Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
PAGE 2
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРАВОСУДИЯ
Приволжский филиал
Кафедра общетеоретических правовых дисциплин
ЮРИДИЧЕСКАЯ ТЕХНИКА
Учебно-методический комплекс
для студентов заочной формы обучения
направление подготовки: 030900.62 «Юриспруденция»
(квалификация – «бакалавр»)
Нижний Новгород
2013
Автор:
Востриков П. П., кандидат юридических наук, доцент
Рецензенты:
Кафедра истории и теории государства и права ФГБОУ ВПО «Нижегородский коммерческий институт»;
Прусенок Г.В., кандидат юридических наук, доцент кафедры теории государства и права и сравнительного правоведения Нижегородского института управления – филиала ФГБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации».
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900.62 Юриспруденция (квалификация – «бакалавр»).
Одобрен на заседании кафедры общетеоретических правовых дисциплин Приволжского филиала Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российская академия правосудия» протокол № 6 от 28 февраля 2013 г.
Утвержден Учебно-методическим советом Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российская академия правосудия» Приволжского филиала, (протокол № ___ от _____ _________ 2013 г.).
© Приволжский филиал ФГБОУ ВПО РАП, 2013 г.
© Востриков П. П., 2013 г.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Учебная дисциплина «Юридическая техника» включена в образовательную программу по направлению подготовки бакалавров 0309500.62 «Юриспруденция» учебным планом Российской академии правосудия. Отличие этой дисциплины от теории государства и права, содержащей соответствующую тему, которая изучалась студентами на первом курсе, состоит в том, что дисциплина «Юридическая техника» позволяет на основе уже имеющихся знаний более глубоко изучить наиболее актуальные теоретические и практические проблемы юридической техники.
Целью изучения данной учебной дисциплины является овладение студентами теоретическими знаниями и практическими навыками ведения юридической работы и составления юридических документов.
Задачами изучения учебной дисциплины являются:
- овладение знаниями об основных правилах юридической техники, наиболее сложных и дискуссионных вопросах;
- формирование профессионального правосознания и правовой культуры юриста;
- выработка навыков составления различных юридических документов.
Изучение студентами старших курсов учебной дисциплины «Юридическая техника» имеет не только теоретическое, но и практическое значение.
Изучение дисциплины «Юридическая техника» направлено на формирование следующих общекультурных компетенций (ОК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);
способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);
способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);
имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону (ОК-6);
стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);
способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);
Изучение дисциплины «Юридическая техника» направлено на формирование следующих профессиональных компетенций (ПК):
а) в нормотворческой деятельности:
способен участвовать в разработке нормативно-правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности (ПК-1);
б) в правоприменительной деятельности:
способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);
способен обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права (ПК-3);
способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4);
способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5);
способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства (ПК-6);
владеет навыками подготовки юридических документов (ПК-7);
в) в правоохранительной деятельности:
готов к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства (ПК-8);
способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);
способен выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения (ПК-10);
способен осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-11);
способен выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению (ПК-12);
способен правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации (ПК-13);
г) в экспертно-консультационной деятельности:
готов принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции (ПК-14);
способен толковать различные правовые акты (ПК-15);
способен давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности (ПК-16);
д) в педагогической деятельности:
способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне (ПК-17);
способен управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-18);
способен эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-19).
Содержание учебной дисциплины отражает тот объем знаний, которым должны обладать студенты в ходе ее изучения. Они должны:
знать историю развития юридической техники; понятие и виды юридической техники; общие правила юридической техники; правила правотворческой, правореализационной, правоинтерпретационной и правосистематизационной техники;
уметь: применять на практике полученные знания в области юридической техники; профессионально анализировать и составлять юридические документы; выявлять ошибки в имеющихся юридических документах и грамотно их устранять; выражать и аргументировать личную позицию;
владеть методами научного исследования юридических документов;
обладать навыками правотворческой, правореализационной, правоинтерпретационной и правосистематизационной техники.
Основные формы контроля знаний студентов:
текущий контроль (тесты, опрос, сообщения, доклады, деловые игры и др.);
рубежный контроль (тесты, контрольные работы);
промежуточный контроль (зачёт).
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Для изучающих дисциплину на базе
среднего (полного) общего образования:
|
Вид учебной работы (по учебному плану) |
Количество зачетных единиц и часов в соответствии с учебным планом |
|
Зачетные единицы – общая трудоемкость |
2 з.е. – 72 часа |
|
Всего аудиторных занятий |
8 |
|
Лекции |
6 |
|
Семинарские занятия |
2 |
|
Самостоятельная работа под контролем преподавателя и НИРС |
64 |
|
Форма итогового контроля |
Зачёт |
Для изучающих дисциплину на базе
среднего профессионального образования:
|
Вид учебной работы (по учебному плану) |
Количество зачетных единиц и часов в соответствии с учебным планом |
|
Зачетные единицы – общая трудоемкость |
2 з.е. – 72 часа |
|
Всего аудиторных занятий |
6 |
|
Лекции |
4 |
|
Семинарские занятия |
2 |
|
Самостоятельная работа под контролем преподавателя и НИРС |
66 |
|
Форма итогового контроля |
Зачёт |
Для изучающих дисциплину на базе
высшего профессионального образования:
|
Вид учебной работы (по учебному плану) |
Количество зачетных единиц и часов в соответствии с учебным планом |
|
Зачетные единицы – общая трудоемкость |
2 з.е. – 72 часа |
|
Всего аудиторных занятий |
12 |
|
Лекции |
10 |
|
Семинарские занятия |
2 |
|
Самостоятельная работа под контролем преподавателя и НИРС |
60 |
|
Форма итогового контроля |
Зачёт |
ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ
Тематический план
для изучающих дисциплину на базе
среднего (полного) общего образования:
|
№ № п/п |
Разделы (темы) дисциплины |
Количество зачетных единиц и часов по видам учебных занятий (по учебному плану) |
||
|
Лекции |
Семинары |
С/р |
||
|
1. |
Понятие, виды и общие правила юридической техники |
2 (в диалоговом режиме) |
- |
12 |
|
2. |
Правотворческая техника |
2 |
- |
12 |
|
3. |
Правореализационная техника |
- |
2 («круглый стол») |
12 |
|
4. |
Правоинтерпретационная техника |
2 (лекция-дискуссия) |
- |
12 |
|
5. |
Правосистематизационная техника |
- |
- |
16 |
|
Итого: |
6 |
2 |
64 |
Тематический план
для изучающих дисциплину на базе
среднего профессионального образования:
|
№ № п/п |
Разделы (темы) дисциплины |
Количество зачетных единиц и часов по видам учебных занятий (по учебному плану) |
||
|
Лекции |
Семинары |
С/р |
||
|
1. |
Понятие, виды и общие правила юридической техники |
2 (в диалоговом режиме) |
12 |
|
|
2. |
Правотворческая техника |
2 |
12 |
|
|
3. |
Правореализационная техника |
- |
2 («круглый стол») |
12 |
|
4. |
Правоинтерпретационная техника |
- |
12 |
|
|
5. |
Правосистематизационная техника |
- |
16 |
|
|
Итого: |
4 |
2 |
66 |
Тематический план
для изучающих дисциплину на базе
среднего (полного) общего образования:
|
№ № п/п |
Разделы (темы) дисциплины |
Количество зачетных единиц и часов по видам учебных занятий (по учебному плану) |
||
|
Лекции |
Семинары |
С/р |
||
|
1. |
Понятие, виды и общие правила юридической техники |
2 (в диалоговом режиме) |
- |
12 |
|
2. |
Правотворческая техника |
2 |
- |
12 |
|
3. |
Правореализационная техника |
2 |
2 («круглый стол») |
12 |
|
4. |
Правоинтерпретационная техника |
2 (лекция-дискуссия) |
- |
12 |
|
5. |
Правосистематизационная техника |
2 |
- |
12 |
|
Итого: |
10 |
2 |
60 |
ПРОГРАММА КУРСА
ТЕМА 1. Понятие, виды и общие правила юридической техники
Понятие и виды юридических документов. Понятие и структура юридической техники. Виды юридической техники. Содержание юридической техники. Содержательные правила юридической техники. Правила обеспечения логики права. Структурные правила юридической техники. Языковые правила юридической техники. Реквизитные правила юридической техники. Процедурные правила юридической техники.
ТЕМА 2. Правотворческая техника
Понятие и виды правотворчества. Понятие законодательства. Требования к законодательству. Понятие и виды правотворческой техники. Ошибки в правотворчестве. Экспертиза проектов нормативных правовых актов. Понятие и содержание правотворческой техники. Правила формирования содержания нормативных правовых актов. Требования к форме нормативного правового акта. Техника создания корпоративных нормативных правовых актов. Понятие и виды правотворческих процедур. Требования к правотворческой процедуре. Законодательный процесс. Техника опубликования нормативных правовых актов.
ТЕМА 3. Правореализационная техника
Понятие и формы реализации права. Понятие и виды правореализационной техники. Правореализационные документы и техника их создания. Судебные акты и техника их создания. Виды судебных актов. Требования к содержанию судебных актов. Правила обеспечения логики судебных актов. Структура судебных актов. Языковые правила составления судебных актов. Техника ведения договорной работы. Технико-юридические особенности договоров. Стадии договорной работы.
ТЕМА 4. Правоинтерпретационная техника
Толкование норм права как вид юридической деятельности. Толкование норм права: понятие, причины, структура, необходимость и значение. Понятие и структура правоинтерпретационной техники. Интерпретационные технологии. Способы толкования норм права. Виды толкования норм права. Судебное толкование норм права.
ТЕМА 5. Правосистематизационная техника
Систематизация нормативных правовых актов как вид юридической деятельности. Понятие, причины и значение систематизации нормативных правовых актов. Правила учёта нормативных правовых актов. Понятие и виды инкорпорации. Правила проведения инкорпорации. Понятие и признаки консолидации. Правила проведения консолидации. Понятие и виды кодификации. Правила проведения кодификации. Информационные технологии в систематизации законодательства.
ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ
(ПРАКТИЧЕСКИХ) ЗАНЯТИЙ
Тематический план
для изучающих дисциплину на базе
среднего (полного) общего образования:
|
№ п/п |
Тема семинарского (практического) занятия |
Количество часов |
|
1. |
Понятие, виды и общие правила юридической техники |
- |
|
2. |
Правотворческая техника |
- |
|
3. |
Правореализационная техника |
2 («круглый стол») |
|
4. |
Правоинтерпретационная техника |
- |
|
5. |
Правосистематизационная техника |
- |
|
Итого: |
2 |
Тематический план
для изучающих дисциплину на базе
среднего профессионального образования:
|
№ п/п |
Тема семинарского (практического) занятия |
Количество часов |
|
1. |
Понятие, виды и общие правила юридической техники |
- |
|
2. |
Правотворческая техника |
- |
|
3. |
Правореализационная техника |
2 («круглый стол») |
|
4. |
Правоинтерпретационная техника |
- |
|
5. |
Правосистематизационная техника |
- |
|
Итого: |
2 |
Тематический план
для изучающих дисциплину на базе
среднего (полного) общего образования:
|
№ п/п |
Тема семинарского (практического) занятия |
Количество часов |
|
1. |
Понятие, виды и общие правила юридической техники |
- |
|
2. |
Правотворческая техника |
- |
|
3. |
Правореализационная техника |
2 («круглый стол») |
|
4. |
Правоинтерпретационная техника |
- |
|
5. |
Правосистематизационная техника |
- |
|
Итого: |
2 |
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ (ПРАКТИЧЕСКИХ) ЗАНЯТИЙ
СЕМИНАР 1. Правореализационная техника
План занятия:
1. Реализация права и правореализационная техника:
а) понятие и формы реализации права;
б) понятие и виды правореализационной техники;
в) правореализационные документы и техника их создания.
2. Применение права и правоприменительная техника:
а) применение права: понятие, признаки, виды, стадии, принципы;
б) судебное правоприменение;
в) правоприменительные документы.
3. Судебные акты и техника их создания:
а) понятие и виды судебных актов;
б) требования к содержанию судебных актов;
в) правила обеспечения логики судебных актов;
г) структура судебных актов;
д) языковые правила составления судебных актов.
4. Техника ведения договорной работы:
а) ведение договорной работы;
б) стадии договорной работы;
в) технико-юридические особенности договоров;
Литература:
Баранов В. М., Климентьева Н. А. Юридическая техника: природа, основные приёмы, значение: Ретроспективный библиографический указатель. – Н. Новгород, 2005.
Власенко Н. А. Язык права. – Иркутск, 1997.
Воробьёва О.В. Составление договора: техника и приёмы. – М., Юрайт, 2011. – 189 с.
Ивакина Н. Н. Профессиональная речь юриста. Учеб. пособие. – М., 2008.
Кудрявцева Е.В., Прокудина Л.А. Как написать судебное решение. – М., Юрайт, 2012. – 152 с.
Рудольф фон Иеринг. Юридическая техника / Сост. А. В. Поляков. – М., 2008.
Хазова О.А. Искусство юридического письма. – М., Юрайт, 2011. – 181 с.
Шугрина Е. С. Техника юридического письма: Учеб.-практ. пособие. М., 2000.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ И ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПОД РУКОВОДСТВОМ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины
Основными формами учебных занятий в ПФ РАП являются лекции, семинарские и практические занятия, самостоятельная работа, индивидуальные занятия под руководством преподавателя.
Лекция
Ведущей формой учебных занятий в высших учебных заведениях является лекция. Под лекцией обычно понимается развернутое теоретическое рассуждение, научный анализ и обобщение, последовательно проведенное и опирающееся на конкретный материал. Непосредственной задачей преподавателя на лекции является изложение нового материала. При этом часто на лекции излагается материал, который не содержится в учебнике, хотя и не противоречит его содержанию.
В начале лекции преподаватель обязательно дает ее план, который студентам следует записать. В ходе лекции целесообразно записывать ее основные положения, делать пометки в тех местах, которые оказались сложными при слуховом восприятии, чтобы после лекции или на консультации еще раз вернуться к ним и разобрать вместе с преподавателем.
Лекция предполагает активное овладение знаниями. Поэтому необходимо не только внимательно слушать преподавателя, но и в процессе рассуждений постигать язык науки, формировать собственную точку зрения по рассматриваемому вопросу. Если в лекции что-то неясно, обязательно, с разрешения преподавателя, задайте ему вопрос во время лекции или в ее конце.
Многие преподаватели предпочитают читать «лекцию со стопами», т. е. с остановками. После каждой смысловой части обязательно делается остановка, во время которой идет обсуждение проблемного вопроса, дается какое-то задание.
Во время лекции обязательно следует вести конспект. В нем должны быть отражены наиболее важные положения лекции. Записывать за преподавателем все подряд не стоит, необходимо выделять и фиксировать главные мысли, отделять основную информацию от второстепенной.
При конспектировании лекции следует внимательно слушать лектора, который голосом выделяет (замедленным темпом, усиливая громкость, используя повторение) необходимые для записи места. Используйте сокращения отдельных слов и словосочетаний.
Слушание лекций обязательно должно сопровождаться самостоятельной работой. Главное требование к этой работе – системность и систематичность. Для первокурсника очень важно «втянуться» в профессиональную работу, сделать ее непрерывной и организованной. Один из лучших способов качественного усвоения лекционного материала – перечитывание лекции вечером или на следующий день.
Семинар
Цель семинарских занятий – закрепить знания, полученные в процессе изучения лекционного материала. Тема семинара объявляется преподавателе заранее с тем, чтобы студенты смогли к нему подготовиться. При подготовке к семинару каждый студент должен обстоятельно проработать каждый пункт плана. Необходимо внимательно прочитать соответствующую тему лекции, главу учебника (а по возможности – не одного), обратиться к указанной преподавателем литературе, составить краткий конспект или план проработанных источников, найти в словарях значение непонятных слов и специальных терминов.
Проведение семинаров предполагает обмен мнениями по вынесенным на обсуждение вопросам. Задача семинара состоит в развитии мышления, формировании навыков обсуждения тех или иных вопросов, навыков публичного выступления, предполагающих умение грамотно излагать суть проблемы, высказывать свои мысли и суждения, вести полемику, убеждать, доказывать, опровергать, отстаивать свои убеждения. Все это помогает приобрести умения и навыки, необходимые в профессиональной юридической деятельности.
Семинарское занятие позволяет расширить и углубить знания, привить умения и навыки самостоятельной работы с книгой, развивает культуру речи, формирует умение отстаивать свою точку зрения, задавать вопросы и отвечать на вопросы сокурсников и преподавателей.
На каждом семинаре старайтесь сформировать свое мнение по обсуждаемому вопросу и аргументировано его обосновать. Не бойтесь высказывать свое мнение, но старайтесь, чтобы оно было подкреплено убедительными доводами.
Семинар как форма занятия имеет свои коммуникативные правила:
1) семинар – это всегда беседа, включающая элементы дискуссии, которую необходимо вести в корректной форме, обращаться к другим людям вежливо, понимая, что каждый имеет право на точку зрения, не совпадающую с вашей и что каждый может ошибаться;
2) выступающего на семинаре не принято прерывать репликами, все вопросы задаются после окончания его выступления.
Иногда семинары проводятся в форме обсуждения небольших докладов или рефератов студентов. Подготовка доклада или реферата – сложная форма творческой работы студента. По сути реферат представляет собой сочинение, законченный труд по определенной теме (вопросу). Поэтому такие работы требуют более детального и обстоятельного разбора. При распределении тем рефератов (докладов) одновременно могут быть назначены оппоненты, которые должны заранее ознакомиться с содержанием реферата и подготовить отзыв, отметив его достоинства и недостатки, сделав замечания по его содержанию. После выступления оппонентов в обсуждение включаются остальные студенты.
В конце семинара преподаватель подводит его итоги, дает персональную оценку каждого докладчика и выступающего, обращая внимание на последовательность, логичность изложения им материала, умение говорить своими словами, делать аргументированные выводы.
Практическое занятие
Практическое занятие – это одна из форм учебной работы, с помощью которой происходит закрепление пройденного теоретического материала. Практические занятия очень важны для юриста, так как все полученные им знания он обязательно должен научиться применять. С этой целью на занятии моделируется фрагмент будущей профессиональной деятельности в виде учебных ситуационных или иных задач.
Как и семинар, практическое занятие всегда имеет свою тему. Как правило, на практических занятиях студенты-юристы решают правовые задачи, смысл которых состоит в юридической квалификации той или иной жизненной ситуации. Преподаватель может предложить вам найти решение дома с последующим обсуждением на занятии или поработать над задачей в аудитории. Готовясь к практическому занятию, необходимо освежить в памяти теоретические сведения, полученные на лекциях и семинарах, а также в процессе самостоятельной работы, подобрать необходимую учебную и справочную литературу, посмотреть необходимые нормативные правовые акты.
Большое значение в подготовке юриста занимают учебные задачи аналитического характера. Умение анализировать, оценивать правовую ситуацию и на основе этого анализа принимать правильные решения – неотъемлемое качество каждого студента-юриста.
Консультации
Консультации представляют собой форму руководства учебной работой студентов над учебным материалом. Консультации проводятся преподавателями в специально отведенное время. Задача консультации состоит в том, чтобы оказать студентам методическую и практическую помощь в изучении предмета. Консультации могут быть как индивидуальные, так и групповые. Посещение консультаций является добровольным, однако если вы длительное время отсутствовали на занятии по уважительной причине либо получили неудовлетворительную оценку на семинарском или практическом занятии. то вам необходимо явиться на консультацию к преподавателю в установленное время.
Формы контроля знаний
Контроль знаний – это система проверки знаний в ходе усвоения студентами учебной дисциплины. Проверку знаний студентов преподаватели вправе проводить в различных формах. В высших учебных заведениях, как правило существуют следующие виды контроля знаний:
1) текущий контроль – это контроль, который проводится в течение определенного периода обучения по завершении одной или нескольких тем учебной программы. Формы текущего контроля определяются преподавателем (это может быть устный или письменный опрос, юридический диктант, письменное тестирование, контрольная работа и т. д.);
2) рубежный контроль проводится, как правило, в средине семестра в основном в форме письменного или электронного тестирования, письменной контрольной работы и т. п. (по существу является промежуточным видом контроля между текущим и промежуточным);
3) промежуточный контроль – выполняется при завершении изучения определенного объема учебной дисциплины либо всей дисциплины в целом (как правило, проходит в виде зачета или экзамена).
Формы промежуточного контроля предусмотрены Государственным образовательным стандартом и учебным планом, формы текущего и рубежного контроля преподаватель выбирает самостоятельно.
Методические рекомендации по организации
самостоятельной работы студентов
В ходе самостоятельной работы студенты изучают лекционные материалы, готовятся к семинарам, практическим занятиям, зачётам и экзаменам, прорабатывают рекомендованную литературу.
Самоорганизация – это один из ключевых навыков, который крайне важен для успешной профессиональной деятельности. Вы должны уметь собирать информацию, систематизировать, обрабатывать ее, а также использовать для достижения поставленной цели.
Сбор информации должен быть основан на использовании письменных источников и устной информации. К письменным источникам информации относятся учебники, учебные пособия, курсы лекции, монографии, материалы периодической печати, нормативные правовые акты. Много полезной информации можно найти в Сети Интернет.
Важно уметь не только получать необходимую юридическую информацию, но и систематизировать её. Большинство текстов нормативных правовых актов систематизированы в справочных правовых системах, наиболее известными из которых являются «Гарант» и «КонсультантПлюс».
После того как вы собрали необходимую информацию, важно правильно её интерпретировать. То, насколько правильно вы сможете это сделать, и является в конечном счете одним из важнейших показателей вашего юридического профессионализма.
Индивидуальная работа студента под контролем преподавателя предусматривает самостоятельную, углубленную проработку отдельных тем и вопросов, не включенных в лекционный материал. При этом важно внимательно прочитать соответствующую главу рекомендованного учебного пособия, при необходимости ознакомиться с дополнительной литературой. Если какой-то материал вызвал затруднения в его освоении, целесообразно обратиться за консультацией к преподавателю.
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
В качестве контрольных заданий по дисциплине предлагаются темы контрольных работ. Студентам необходимо выбрать одну из предложенных тем, согласовав её с преподавателем. Объём работы – 10-15 страниц, оформленных на компьютере в соответствии с обычно предъявляемыми требованиями. Содержание контрольной работы должно в полном объёме раскрывать тему. Особое внимание следует обратить на дискуссионные вопросы темы.
ЛИТЕРАТУРА
Основная литература:
Востриков П.П. Юридическая техника: Учеб. Пособие. – Н. Новгород, Изд-во ВВАГС, 2011.
Законодательная техника: Научно-практическое пособие / Под ред. Ю. А. Тихомирова. – М., 2000.
Каргин К. В. Юридические документы / Науч. ред. В. А. Толстик. – М., 2008.
Кашанина Т. В. Юридическая техника: Учебник. М., 2011. – 512 с.*1
Тихомиров Ю. А., Котелевская И. В. Правовые акты: Учебно-практическое и спрвочное пособие. – М., 1999.
Юридическая техника: Учеб. пособие. Под ред. Т.Я. Хабриевой, Н.А. Власенко.– М., 2010. – 272с.
Дополнительная литература:
Абрамова А.И., Губарева Т.В., Мицкевич А.В. и др. Законотворчество в Российской Федерации. – М., 2000.
Абрамова А.И., Мицкевич А.В. Пиголкин А.С. и др. Систематизация законодательства в Российской Федерации. – СПб., 2003.
Антонова Н. А. Правотворчество органов местного самоуправления. – М., 2008.
Баранов В. М. Концепция законопроекта. – Н. Новгород, 2003.
Баранов В. М., Климентьева Н. А. Юридическая техника: природа, основные приёмы, значение: Ретроспективный библиографический указатель. – Н. Новгород, 2005.
Баранов В.М., Поленина С.В. Система права, система и систематизация законодательства в правовой системе России. – Н.Новгород, 2002.
Васильева Т.А. Как написать закон. – М., Юрайт, 2012. – 140 с.
Вишневский А. Ф., Дмитрук В. Н. Теория и практика подготовки проекта нормативного правового акта. – Минск, 2005.
Власенко Н. А. Язык права. – Иркутск, 1997.
Воробьёва О.В. Составление договора: техника и приёмы. – М., Юрайт, 2011. – 189 с.
Законодательная техника: Научно-практическое пособие / Под ред. Ю. А. Тихомирова. – М., 2000.
Законотворчество в Российской Федерации: Научно-практическое и учебное пособие / Под ред. А. С. Пиголкина. – М., 2000.
Ивакина Н. Н. Профессиональная речь юриста. Учеб. пособие. – М., 2008.
Керимов Д. А. Законодательная техника: Научно-методическое и учебное пособие. – М., 1998.
Керимов Д. А. Кодификация и законодательная техника. М., 1962.
Крашенинников П.В. Федеральный законотворческий процесс. – М., 2009.
Москалькова Т.Н., Черников В.В. Нормотворчество: научно-практическое пособие. – М., 2011. – 384 с.
Проблемы правотворчества субъектов Российской Федерации: Научно-методическое пособие / Отв. ред. А. С. Пиголкин. – М., 1998.
Рудольф фон Иеринг. Юридическая техника / Сост. А. В. Поляков. – М., 2008.
Смирнов А. В., Манукян А. Г. Толкование норм права: Учебно-практ. пособие. – М., 2008.
Хазова О.А. Искусство юридического письма. – М., Юрайт, 2011. – 181 с.
Чухвичев Д. В. Законодательная техника. – М., 2006.
Шугрина Е. С. Техника юридического письма: Учеб.-практ. пособие. М., 2000.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЁТУ
Понятие и виды юридических документов.
Понятие, структура и виды юридической техники.
Понятие содержания юридической техники.
Содержательные правила юридической техники.
Правила обеспечения логики права.
Структурные правила юридической техники.
Языковые правила юридической техники.
Реквизитные правила юридической техники.
Процедурные правила юридической техники.
Понятие, виды и принципы правотворчества.
Понятие и критерии качества законодательства.
Ошибки в правотворчестве и экспертиза нормативных правовых актов.
Понятие и содержание правотворческой техники.
Требования к содержанию нормативных правовых актов.
Основные способы и приёмы формирования содержания нормативных правовых актов.
Логические правила правотворческой техники.
Требования к структуре нормативных правовых актов.
Языковые правила оформления нормативных правовых актов.
Понятие, особенности и требования к правотворческой процедуре.
Виды правотворческих процедур.
Техника опубликования нормативных правовых актов и правила вступления в силу.
Понятие и формы реализации права.
Применение права: понятие, признаки, виды, стадии, принципы.
Правоприменительные акты: понятие, признаки, виды, структура.
Договоры: понятие, признаки, виды, структура.
Понятие и виды судебных актов.
Требования к содержанию судебных актов.
Правила обеспечения логики судебных актов.
Структура основных судебных актов.
Языковые правила составления судебных актов.
Понятие, способы и виды толкования.
Акты толкования: понятие, способы, виды.
Интерпретационная технология.
Особенности судебного толкования.
Систематизация правовых актов.
Учёт нормативных правовых актов и правила его проведения.
Инкорпорация и правила её проведения.
Консолидация и правила её проведения.
Кодификация и правила её проведения.
Информационные технологии с систематизации законодательства.
1 Выделенные * учебные пособия имеются в наличии в библиотеке Приволжского филиала ФГБОУ ВПО РАП.