У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

указывал что процесс социализации проходитряд стадий определяющихся как подготовка к участию в различных

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-10

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 9.5.2025

проблемах социологии" указывал, "что процесс социализации проходит
ряд стадий, определяющихся как подготовка к участию в различных
уровнях организации общества. Имеется три основных стадии процесса
социализации. Первая из них имеет место в семье, вторая
концентрируется в начальной и средней школе и третья - в колледжах, в
высшей и профессиональной школах.

Основной характер структуры отдельной личности складывается в
процессе социализации на основе структурных систем социальных
объектов, с которыми она имела связь в течение своей жизни, включая
культурные ценности и нормы, институализированные в этих системах".

В структурно-функциональной теории Т. Парсонса молодой человек
представлен как "
marginal man" (маргинальный человек), т. е. аутсайдер
общества . Понятие "маргинальный" происходит от латинского "
margo" -
край. Это понятие в западной социологии употребляется для выделения
и анализа специфических, противопоставляемых общественно-
нормальным отношений "социальный субъект - социальная общность".

Т. Парсонс и Р. Мертон, подчеркивая маргинальный статус молодежи,
указывали, что в малых группах неизбежно наличие молодежной
субкультуры и специфических для молодежи форм поведения, которые
характеризуются как маргинальные.

В целом, теории Т. Парсонса и других американских социологов 40-
60-х гг., рассматривавших социализацию прежде всего как процесс
социальной адаптации, приспособления личности к среде путем
усвоения заданных обществом норм, правил и т.п., являются по
существу теориями конформности, недооценивающими собственную
активность и вариабельность поведения личности на всех этапах ее
развития. А ведь в реальном процессе социализации индивиды не просто
адаптируются к среде и усваивают предлагаемые им социальные роли и
правила, но также постигают науку создавать нечто новое, преобразуя
самих себя и окружающий мир. Здесь проявляется другая,

"деятельностная" модель личности.

Но все-таки главным, определяющим фактором в процессе
социализации выступает микросреда - та объективная реальность,
которая представляет собой совокупность экономических, политических,
идеологических и социально-политических факторов, непосредственно

взаимодействующих с личностью в процессе жизнедеятельности.

Таким образом, в статической структуре социализации отражены
определенные общественные отношения, которые формируют человека
как личность. Статическая структура социализации личности позволяет
конкретно исторически подойти к анализу относительно устойчивых
элементов данного процесса на определенном этапе развития общества.
Однако, как уже было замечено, все вышеперечисленные элементы
статической структуры не являются раз и навсегда данными,
неизменными, лишенными определенных изменений, развития. Поэтому
анализ основных элементов статической структуры социализации
личности в их движении, изменении и взаимодействии позволяет
перейти к исследованию динамической структуры этого процесса.

Динамическая структура социализации личности основывается на




1. Методика воспитания скоростных способностей у спортсменов-ориентировщиков 14-15 лет
2. Тема- Профессиональноэтические нормы в психологической работе Профессиональноэтические нормы
3. 5 называется алгебраической линией второго порядка
4. Олімпійський та професійний спорт
5. Нурской школе как и во многих других заканчивалась четверть; дети шумели снося на своем пути даже учителей
6. Цель отпуска ~ получение окончательной структуры и свойств стали.html
7. 1Древнейшее население Южного Урала
8. Зелёная дверца
9. СаСbCb. Физич. смысл движущей силы ~ это изменение концентрации реагентов в толщине дифф
10.  Исследователи которые обращаются к изучению проблемы педагогических условий рассматривают их как некие