Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Новикова Светлана Викторовна,
учитель истории и обществознания
МБОУ «Очёрская СОШ №1»
Тема презентационных мероприятий
«Системно-деятельностный подход как основа формирования УУД», дата проведения 06.12.2013
Урок обществознания в 10 классе по профилю "Обществознание"
по теме:
Современное общество: восток и запад
ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА
Тема: Современное общество: Восток и Запад
Входит в раздел "Человек и общество"
Цель: создание условий для определения учащимися особенностей двух культур - Востока и Запада как типологии общества и возможности диалога между ними.
Задачи:
Образовательные
Развивающие
Воспитательные
Основные формы работы на уроке: составление кластера на основе текста, определение отличительных особенностей культуры Востока и Запада, выход в ходе дискуссии на определение возможности диалога, сотрудничества между двумя культурами.
Технологическая карта с дидактической структурой урока
|
Дидактическая структура урока |
Деятельность учеников |
Деятельность учителя |
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов |
Планируемые результаты |
|
|
Предметные |
УУД |
||||
|
Организационный момент |
Подготовка к уроку |
Приветствие |
Определение предыдущей темы урока, характеристика изученной типологии общества |
Называют изученную типологию, определяют её структуру |
Познавательные |
|
Проверка домашнего задания |
Заполняют рабочий лист |
Открывает слайд см. Приложение1 и предлагает выполнить задание и проверить его |
Предлагается соотнести особенности традиционного и т.д. обществ и заполнить рабочий лист См. Приложение2 |
Показывают знания о традиционном и т.д. обществ |
Познавательные |
|
Изучение нового материала |
В ходе проверки выполненного задания определяют несоответствие и тему урока, приходят к выводу, что существует другая типология, в основу которой положено деление современного общества на запад и восток |
Ситуация вызова, почему высказывания № 7,8 не подходят к этой типологии Чем отличаются эти высказывания от предыдущих, почему они не подходят к изученной нами типологии |
Делятся на 4 группы, 2 из которых будут рассматривать восток, 2 других - запад Из предложенного текста см. Приложение3 находят отличительные признаки, по которым культура запада и востока различается между собой. Оформляют результаты своей работы в виде кластера или схемы на ватмане. |
Определяют отличительные признаки культур запада и востока, создают модель культуры запада и востока в виде схемы |
Коммуникативные -работа в группе Познавательные - работа с текстом, преобразование текста в другую знаковую систему |
|
Закрепление нового материала |
На слайде определяют какие строки могли написать поэты запада, а какие востока Определяют, что может связывать эти культуры, могут ли они находиться во взаимодействии, в диалоге друг с другом |
Предлагает проверить как усвоен материал См. Приложение 2 Предлагает подумать, если есть культура запада и востока в мире, то как они существуют в едином мире, если они так отличаются друг от друга |
Определите, какие строки могли написать поэты востока, а какие поэты запада см. Приложение Приведите примеры взаимовлияния 2-х культур, их взаимодействия друг с другом, |
Проверка полученных знаний Примеры из истории и современной жизни о взаимовлиянии и диалоге 2-х культур |
Познаватель ные – закрепление знаний о типологии обществ Коммуникативные (работа в группах на позициях сотрудничества) Познавательные |
|
Домашнее задание |
Запись дом. задания |
Определить своё отношение к проблеме взаимодействия Запада и востока, найти аргументы в пользу своей точки зрения |
|
|
Познавательные – поработать дома с интернет источниками, найти аргументацию в пользу своей точки зрения |
|
Рефлексия |
Оценивают свою работу на уроке значком лайк Оценить работу в группе, выбрав вариант на слайде |
Предлагается оценить работу на уроке значком «лайк». На слайде выберите вариант, который соответствует вашему результату работы в группе см. Приложение |
|
|
Регулятивные - оценка своей деятельности, деятельности работы в группе |