Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Билет 5. Понятие о содержании образования. Основные концепции содержания образования.
Чему учить ?– содержание .Содержание – это система научных ЗУН (компетенций), отношений, опыта деятельности, овладение коммуникациями обеспечивает развитие личности.
Состав содержания образования(Компоненты содерж-я образ-я):
Знания - это продукт познания людьми предметов и явлений действительности, законов природы и общества (принципы, законы, факты, события, идеи, проблемы, символы и атрибуты, гипотезы, теории).
Навыки - сформированные в рез-те повторения способы деят-ти, действия, направленные на разрешение какой-либо задачи. Навыки - это автоматизированное действие.
Умения — это сплав З и Н и их использ-е для выборов и осущ-я приемов действия в соответствии с поставленной целью; осознанное применение знаний.
Концепции содержания образования:
1) знаниево-ориентированный подход – содержание ориентированно на знание;
2) личностно-ориентированный подход (Дж. Локк, Л. Толстой) – список из которого можно выбрать;
3) педагогический формализм – четкие знания, стандарт, формальный подбор содержания; (Гераклит Эфесский, Дж. Локк, И.Г. Песталоцци, И. Кант). Опирается на философию рационализма - источником знаний является разум, поэтому необходимо развивать ум и способности человека.
4) дидактический энциклопедизм; (Я.А. Коменский, Г. Спенсер,). Основная цель образования – передача обучающимся предельно большого объема научных знаний и опыта жизнедеятельности. Я.А. Коменский его главная идея – «обучать всех всему».
5) дидактический прагматизм – только то, что надо, практико-ориентированные знания. (Дж. Дьюи, Г. Кершенштейнер). Обучение - непрерывный процесс «реконструкции опыта» обучающегося. Для того, чтобы овладеть социальным наследием, человеку необходимо освоить все виды деятельности, известные современной цивилизации.
6)Концепция функционального материализма, (В. Оконь). Обучение - процесс познания действительности и приобретения знаний, во-вторых, – это мыслительные процессы, происходящие при обучении, в-третьих, – использование знаний в практической деятельности, направленной на преобразование окружающего мира.
7)Кибернетическая концепция обучения (С.И. Архангельский). Обучение - процесс передачи и переработки информации. Основа - теория систем и закономерности информационных процессов.
8)Технологическая концепция обучения (Б. Блум, Дж. Ромишовски) предполагает создание аппарата управления образовательным процессом с помощью системы целей, задач, промежуточного и заключительного тестирования.
9)Концепция дистанционного образования (А.М. Бершадский, Г. Гримес)