тема научных ЗУН компетенций отношений опыта деятельности овладение коммуникациями обеспечивает развити
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Билет 5. Понятие о содержании образования. Основные концепции содержания образования.
Чему учить ?– содержание .Содержание – это система научных ЗУН (компетенций), отношений, опыта деятельности, овладение коммуникациями обеспечивает развитие личности.
Состав содержания образования(Компоненты содерж-я образ-я):
Знания - это продукт познания людьми предметов и явлений действительности, законов природы и общества (принципы, законы, факты, события, идеи, проблемы, символы и атрибуты, гипотезы, теории).
Навыки - сформированные в рез-те повторения способы деят-ти, действия, направленные на разрешение какой-либо задачи. Навыки - это автоматизированное действие.
Умения — это сплав З и Н и их использ-е для выборов и осущ-я приемов действия в соответствии с поставленной целью; осознанное применение знаний.
Концепции содержания образования:
1) знаниево-ориентированный подход – содержание ориентированно на знание;
2) личностно-ориентированный подход (Дж. Локк, Л. Толстой) – список из которого можно выбрать;
3) педагогический формализм – четкие знания, стандарт, формальный подбор содержания; (Гераклит Эфесский, Дж. Локк, И.Г. Песталоцци, И. Кант). Опирается на философию рационализма - источником знаний является разум, поэтому необходимо развивать ум и способности человека.
4) дидактический энциклопедизм; (Я.А. Коменский, Г. Спенсер,). Основная цель образования – передача обучающимся предельно большого объема научных знаний и опыта жизнедеятельности. Я.А. Коменский его главная идея – «обучать всех всему».
5) дидактический прагматизм – только то, что надо, практико-ориентированные знания. (Дж. Дьюи, Г. Кершенштейнер). Обучение - непрерывный процесс «реконструкции опыта» обучающегося. Для того, чтобы овладеть социальным наследием, человеку необходимо освоить все виды деятельности, известные современной цивилизации.
6)Концепция функционального материализма, (В. Оконь). Обучение - процесс познания действительности и приобретения знаний, во-вторых, – это мыслительные процессы, происходящие при обучении, в-третьих, – использование знаний в практической деятельности, направленной на преобразование окружающего мира.
7)Кибернетическая концепция обучения (С.И. Архангельский). Обучение - процесс передачи и переработки информации. Основа - теория систем и закономерности информационных процессов.
8)Технологическая концепция обучения (Б. Блум, Дж. Ромишовски) предполагает создание аппарата управления образовательным процессом с помощью системы целей, задач, промежуточного и заключительного тестирования.
9)Концепция дистанционного образования (А.М. Бершадский, Г. Гримес)
2. Тема- Диагностика профилактика и ликвидация паратуберкулеза Паратуберкулез или паратуберкулезный эн
3. этика ненасилия воспринимается как тавтология и часто порождает недоуменный вопрос-1
4. Сальвадор Дали в театр
5. представительной монархии в России- а
6. наука и практика планирования и организации движения материальных энергетических информационных сервисн
7. Реферат на тему- Теорія ldquo;інфляційного Всесвітуrdquo; У принципі мабуть можна побудувати ск
8. 5337А20000346 Колесная формула 4х2 Двигатель ЯМЗ6563
9. Организация производства и мотивация труда на предприятии ОАО
10. Хозяйственное право Понятие хозяйственного права и предмет хозяйственноправового регулирования
11. Анализ финансово-Хозяйственной деятельности ОАО полтавская нефтебаза
12. Россия в 90-ые гг
13. Педагогічні умови соціалізації студентів засобами культури мовленн
14. Смутное время
15. Читання як вид навчальної діяльності
16. Лирика Окуджавы
17. Кызу жэй на Байкале2013
18. Меры административного воздействия
19. Источником всех водных ресурсов Земли является ее гидросфера объединяющая в одно целое все свободные воды
20. Использование статистического способа познания в политологии