Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
PAGE 6
Анализ урока физической культуры
1.Сущность педагогического анализа урока физической культуры.
Педагогический анализ урока физической культуры заключается в детальном рассмотрении и оценке всех составных частей и компонентов урока, включая методику обучения и воспитания, объем нагрузки, методику воспитания физических качеств, содержание изучаемого материала, деятельность педагога и учащихся на уроке и т.д.
Главной целью анализа урока является раскрытие сильных и слабых сторон в деятельности учителя с целью поиска путей совершенствования учебно-воспитательного процесса на уроке физической культуры.
Умение методически грамотно и разносторонне проводить анализ урока свидетельствует об уровне мастерства педагога и дает возможность учителю постоянно совершенствовать свою профессиональную деятельность.
В настоящее время в педагогической литературе и практике работы педагогов по физическому воспитанию существует несколько подходов к анализу урока физической культуры.
Первый из них заключается в анализе частей урока физической культуры (подготовительной, основной, заключительной). Второй - в анализе качества решения поставленных задач (образовательной, оздоровительной, воспитательной). Третий, заключается в анализе методики урока, где рассматривается реализация всех сторон методики урока физической культуры (задачи, организация, средства, методы, принципы обучения и т.д.).
Использование какого-либо одного из названных «подходов» не дает возможности раскрыть все многообразие педагогического процесса происходящего на отдельном уроке физической культуры в общеобразовательной школе.
Для ликвидации данного недостатка, мы делаем попытку объединить имеющиеся подходы к анализу урока физической культуры и тем самым решить поставленную проблему.
Структуру такого анализа урока физической культуры мы предлагаем ниже.
2.Структура анализа урока физической культуры
Общие сведения об уроке
Структура урока
(анализ методики урока)
Подготовительная основная заключительная
часть часть часть
задачи задачи задачи
организация организация организация
средства средства средства
методы методы методы
принципы обучения
Методика воспитания
физических качеств
Нагрузка в уроке
Воспитательная работа
педагога
Выводы
и предложения
1. Дата проведения урока ______________________
2. Вид урока __________________________________
3. Тип урока __________________________________
4. Задачи урока:
5. Класс ______________________________________
6. Вел урок учитель физической культуры:
2.1.Наличие конспекта урока, соответствие его рабочему плану и программным требованиям.
2.2.Оценка задач урока:
2.3.Оценка содержания конспекта.
Общая оценка планируемого содержания (знаний по предмету, основных физических упражнений и т.д.).
2.3.1.Правильный подбор средств для каждой части урока:
2.3.2.Оценка методов обучения в каждой части урока:
2.3.3.Содержательность организационно-методических указаний.
2.4.Соответствие конспекта общеустановленной форме, достаточная грамотность и аккуратность написания.
3.1.Подготовительная часть урока.
3.1.1.Оценка организации подготовительной части урока:
3.1.2. Характеристика средств подготовительной части урока:
3.1.3.Характеристика методов подготовительной части урока.
3.1.3.1.Целесообразность применения способов организации деятельности учащихся (фронтальный, групповой, индивидуальный), (метод круговой тренировки) при выполнении упражнений подготовительной части урока.
3.1.3.2. Качество владения словесными методами обучения (команда, указание, распоряжение, оценка, объяснение, беседа, описание, дидактический рассказ и т.д.)
Соответствие методов слова:
Таких примеров может быть много. Они свидетельствуют об уровне мастерства педагога.
3.1.3.4. Культура речи педагога
3.1.3.5. Целесообразность использования наглядных методов обучения (обычный показ упражнения, использование наглядных пособий, технических средств обучения, имитационный показ, методы направленного «прочувствования движений»).
3.1.3.6. Качество использование методических приемов усиливающих действие наглядных методов обучения.
3.1.3.7. Качество сочетания словесных и наглядных методов обучения.
3.2.Основная часть урока.
3.2.1.Организация основной части урока
3.2.2.Характеристика средств основной части урока.
1. Соответствие средств основной части урока:
2. Наличие подводящих упражнений для решения задач обучения.
3. Многообразие и оригинальность средств используемых в основной части урока направленных на решение поставленных задач.
3.2.3.Характеристика методов основной части урока.
3.2.3.1.Целесообразность применения способов организации деятельности учащихся (фронтальный, групповой, индивидуальный), (метод круговой тренировки).
3.2.3.2.Целесообразность выбора способов выполнения физических упражнений (поточный, поочередный, посменный, одновременный).
3.2.3.3.Качество применения на уроке методов практического разучивания (целостного, расчлененного и целостно-расчлененного).
Соблюдение структуры обучения при использовании методов целостного разучивания:
1.Ознакомление со всем упражнением
2.Освоение упрощенной основы техники
3.Освоение рациональной техники
4.Освоение вариативных основ техники
Соблюдение структуры обучения при использовании методов расчлененного разучивания:
1.Ознакомление с упражнением
2.Освоение элементов и соединений
3.Соединение частей в целое упражнение
4.Освоение вариативных основ техники.
Соблюдение структуры обучения при использовании методов целостно-расчлененного разучивания:
1.Ознакомление с упражнением
2.Освоение упрощенной техники
3.Освоение и соединение элементов
4.Освоение рациональной техники
5.Соединение частей в целое упражнение
6.Формирование и освоение вариативных основ техники.
3.2.3.4.Качество применения методов предупреждения и исправления ошибок:
3.2.3.5.Качество применения словесных методов обучения.
3.2.3.6.Качество применения наглядных методов обучения.
3.2.3.7.Методические приемы усиливающие действие словесных и наглядных методов обучения.
3.2.3.8.Знание учителем техники двигательного действия.
3.2.4.Реализация дидактических принципов в основной части урока физической культуры.
3.3.Заключительная часть урока.
3.3.1.Организация заключительной части урока физической культуры.
3.3.2.Характеристика средств заключительной части урока.
Подбор средств заключительной части урока:
3.3.3.Характеристика методов заключительной части урока.
IV. Методика воспитания физических качеств
4.1.Какое внимание в уроке уделялось формированию и совершенствованию осанки. Дать свою оценку и рекомендации.
4.2.Содержание работы по воспитанию физических качеств:
V. Нагрузка в уроке.
5.1. Как осуществлялось регулирование нагрузки в уроке:
5.1.1.Организация урока:
5.1.2.Средства:
5.1.3.Методы:
5.1.4.Принципы:
5.2.Рациональность используемых приемов регулирования нагрузки.
5.3.Соответствие нагрузки:
5.4. Оценка общей и двигательной плотности урока по частям и в уроке в целом, ее соответствие виду и типу урока. Приемы повышения двигательной плотности используемые в каждой части урока. Их эффективность и недостатки.
VI. Воспитательная работа педагога.
6.1.Какие задания предлагались в уроке для решения воспитательных задач
6.2.Как решались в уроке задачи:
Развитие сообразительности, находчивости, создание поисковых ситуаций, организация взаимообучения и т.д.
формирование навыков культурного поведения, воспитание дисциплинированности, организованности, коллективизма, товарищества, взаимопомощи
чувств, вкусов, формирование красивой осанки, походки, красоты движений, красоты поступка и т.д.
трудолюбия, простейших трудовых навыков и т.д.
Какие методы при этом применялись (убеждение поощрение наказание, и т.д.) дать примеры и рекомендации.
6.3.Умение педагогом владеть классом, формировать сознательное отношение к занятиям, обеспечить заинтересованность учащихся.
VII. Выводы и предложения
7.1.Образовательная ценность урока:
7.2.Оздоровительная ценность урока:
7.3.Воспитательная ценность урока:
7.4.Основные положительные стороны деятельности учителя.
7.5.Основные недостатки в работе учителя и конкретные практические рекомендации по их устранению.
7.6.Оценка урока в баллах.
Общие требования к анализу урока физической культуры
5. Схема обсуждения урока:
Проводимое независимыми экспертами (группой студентов) обсуждение урока должно быть построено по следующей схеме:
- выступление учителя (студента) проводившего урок;
- выступление экспертов (студентов), анализирующих урок;
- подведение итогов старшим экспертом или учителем (методистом);
- ответ учителя (студента), проводившего урок на сделанные ему замечания.