Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Теремок» с. Весёлое» Красногвардейского района Белгородской области
КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
«НА КОВРЕ-САМОЛЁТЕ В СКАЗКУ «РЕПКА»
Подготовила воспитатель: Дашевская Татьяна Николаевна
Весёлое 2013г
Конспект интегрированной образовательной деятельности во второй младшей группе «На ковре-самолёте в сказку «Репка».
Интегрированные образовательные области: коммуникация, познание, социализация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка.
Цель: закреплять сенсорные навыки у детей.
Программные задачи:
Образовательные: закрепить названия геометрических фигур, понятия: высокая-низкая, длинный-короткий. Активизировать познавательную и речевую деятельность детей.
Развивающие: развивать логическое мышление, умение обобщать и делать выводы, развивать детское творчество в процессе продуктивной деятельности.
Воспитательные: воспитывать любовь к русскому народному творчеству, поддерживать положительное эмоциональное отношение от встречи с героями сказки.
Словарная работа: заплатки, геометрические фигуры, витамины, силуэт.
Форма: игра-путешествие.
Материалы и оборудование: Набор геометрических фигур (заплатки, «ковер-самолет», фланелеграф, фигурки героев сказки, таблица «Найди одинаковый», карточки для раскладывания фигур, наборы матрешек по высоте, лабиринт, таблица с силуэтными изображениями, карточки «Дорисуй картинку», фломастеры, шапочка репки).
Предварительная работа с детьми: Коммуникация: свободное общение по сказке «Репка», беседа о героях сказки.
Познание: рассматривание картин с изображением персонажей участников сказки.
Дидактические игры на развитие математических способностей.
Чтение художественной литературы: чтение сказок «Репка», «Лисичка сестричка», «Волк и семеро козлят».
Чтение стихов, потешек, загадок о героях сказки, об овощах.
Социализация: обыгрывание сказки «Репка».
Труд: поделки.
Художественное творчество: аппликации «Репка», лепка.
Физическое развитие: физминутка «Репка», п /и «Лохматый пес», «Репка-
репонька», «Мышеловка».
Ход занятия:
1.Воспитатель: С добрым утром, друзья!
День наступил прекрасный!
Потому что в нем есть Вы и Я!
Ребята, вы любите сказки?
Дети: (да)
Воспитатель: Вы хотите отправиться в путешествие в сказку?
Дети: (да).
Воспитатель: Есть у меня волшебный «ковер-самолет» на нем мы и
отправимся. (Воспитатель разворачивает «ковер-самолет», а там дырки в виде геометрических фигур).
Ковер у нас оказался в дырках.
Кто же это сделал? Отгадайте загадку:
Маленький рост,
Серая шубка. Длинный хвост, Острые зубки. Дети: (это мышка). Воспитатель: Правильно ребята, это мышка прогрызла наш «ковер-самолет». Как вы думаете, сможем мы на нем отправиться в путешествие? Дети: (нет). Воспитатель: Давайте его отремонтируем. (На подносе лежат геометрические фигуры. Дети накладывают и определяют те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра, отвечая при этом на вопрос воспитателя-какая у него геометрическая фигура в руках).
Д/И «Найди заплатку». Воспитатель: Какие геометрические фигуры вам понадобились? Дети: (круг, квадрат, треугольник).
Воспитатель: Какого они размера? Дети: (большие). Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с этим заданием. Становитесь на «ковер-самолет» и повторяйте волшебные слова: Наш ковер по небу мчится, Что же с нами приключится? Попадем на нём мы в сказку. А в какую, нужно отгадать. Слушайте загадку: Круглый бок, желтый бок, Сидит в грядке колобок. Врос он в землю крепко. Что же это? Дети: (это репка). Воспитатель: Молодцы, отгадали загадку, вот мы и попали в сказку. (подходят к фланелеграфу). Воспитатель: Ребята давайте вспомним начало сказки. 2.(Дети вспоминают начало сказки, выкладывают фигурки героев сказки в определенной последовательности). Дети: Посадил дед репку, выросла репка большая-пребольшая, стал дед репку тянуть. Тянет-потянет, вытянуть не может. Стал он бабку звать. (дети выставляют фигурки сказочных героев на фланелеграфе, имитируют движения героев). Воспитатель: Как дед звал бабку? Дети: (бабка, помоги мне вытащить репку). Воспитатель: Бабка говорит: «Выполните моё задание, тогда помогу». Д/и «Найди одинаковые». Нужно найти два одинаковых сарафана. (на фланелеграфе расположены сарафаны, с разными по цвету горошинами, нужно найти 2 одинаковых сарафана) Воспитатель: Почему вы думаете, что они одинаковые? Дети: (на обоих сарафанах горошины синего цвета). 3.Воспитатель: Помогла бабка деду. Тянут-потянут, не могут вытащить репку. Стала бабка внучку звать. Как бабка внучку звала? Дети: (внучка, помоги нам вытащить репку). Воспитатель: Внучка говорит: «Выполните моё задание, тогда помогу». (дети подходят к столам) Д/и «Расставь матрешек ». (Нужно расставить матрешек от самой высокой до самой низкой, раскладываем правой рукой, слева направо). Воспитатель: Какая это матрешка, а эта, а эта? Дети: (это матрёшка самая высокая, это матрёшка пониже, это матрёшка самая низкая). 4.Воспитатель: Помогла внучка бабке. Тянут-потянут, не могут вытащить репку. Стала внучка Жучку звать на помощь. Позовите, как внучка звала Жучку? Дети: (Жучка, Жучка, помоги нам репку тянуть!). Воспитатель: Жучка говорит: «Помогите мне добраться до косточки, тогда и я вам помогу». Лабиринт «Дойди до косточки». (задание по желанию выполняют 2 ребёнка) Воспитатель: Молодцы, вы справились с этим заданием. Стала Жучка помогать тащить репку. Тянут-потянут, не могут вытащить репку. 5.Воспитатель: Давайте отдохнем и поиграем немножко. Физкультминутка (под музыку). Вот мы репку посадили (наклониться) И водой её полили, (имитация движения) А теперь её потянем (имитация движения) И из репы кашу сварим, (имитация движения) И будем от репки здоровые и крепкие. (показать силу) 6. Стала Жучка кошку звать. Воспитатель: Скажите, ребята, как Жучка кошку звала? Дети: (кошка, помоги репку тянуть!) Воспитатель: Кошка говорит: «Найдите мой силуэт, тогда помогу». Игра «Найди по силуэту». (дети ищут силуэт кошки на фланелеграфе) Воспитатель: И с этим заданием вы справились! 7. Помогла кошка репку тянуть. Тянут-потянут, не могут вытащить репку. Стала кошка мышку звать, а мышка говорит: «Дорисуйте моим друзьям мышатам длинные хвосты и короткие усы, тогда помогу». (дети подходят к столам, рассматривают образец и выполняют индивидуально задание) 8.Воспитатель: Стала мышка помогать репку тянуть. Тянут-потянут, Тянут-потянут, Вытащили репку! Воспитатель: Ребята, репка очень вкусный и полезный продукт, в ней много витаминов. Она дает людям силу и здоровье. 9.Воспитатель: А теперь давайте поиграем в игру «Репка-репонька» (один ребёнок надевает шапочку репки) Дети идут по кругу, взявшись за руки, поют под пианино: Репка-репонька, Расти, расти крепонька. Ни мала, ни велика, (опускают руки вниз, поднимают вверх) До мышиного хвоста. (разводят руки в стороны) Да! (хлопают) Дети хлопают в ладоши, а репка пляшет. Воспитатель: Ребята, вам понравилось путешествовать? Дети: (да). Воспитатель: Нам пора возвращаться домой, в детский сад. (садятся на «ковер самолет») Наш ковер по небу мчится, Нам домой пора возвратиться. Молодцы! Хорошо помогли всем героям сказки и поиграли. Спасибо!
Использованная литература:
1. Болышева Т.В. Учимся по сказке. СПб.,2001.
2. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду.М.,1991.
3. Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г.,Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры
ребёнка от рождения до 6 лет.М., 1988.
4. Воскобович В.В. Сказочные лабиринты игры СПб., 2000.