Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Российской Федерации
Федеральное Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ государственный НЕФТЕГАЗОВЫЙ университет»
Технологический институт
Кафедра: «Товароведение и технология продуктов питания»
|
Утверждаю: Председатель СПН ________________ Попов В.Г. «_____» _________ 20__ г. |
направление: 260800.62 – «Технология продукции и организация общественного питания»,
профиль «Технология и организация ресторанного дела»
форма обучения: очная
семестр: 3
Лекции – 36 час.
Практические занятия – 36 час.
Лабораторные занятия – не предусмотрены
Самостоятельная работа – 57 час.
Курсовая работа – не предусмотрена
Расчётно-графическая работа – не предусмотрена
Контрольная работа (заочное обучение) –
Реферат (если есть в учебном плане) – не предусмотрен
Зачёт – не предусмотрен
Экзамен – 3 семестр (51 час.)
Тюмень 2012
При разработке программы в основу положен Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению 260800.62 – «Технология продукции и организация общественного питания», профиль «Технология и организация ресторанного дела»
Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры «Товароведение и технология продуктов питания»
Протокол № _____ «_____» __________ 20__ г.
Заведующий кафедрой ________________ Попов В.Г.
Рабочую программу разработал:
профессор, доктор философских наук ________________ Просекова М.Н.
1. Цели и задачи дисциплины:
1.1 Цель дисциплины: ознакомить бакалавров-технологов с систематизированными знаниями о философии, истории её развития, современным состоянием и перспективами.
1.2. Задачи дисциплины: сформировать у бакалавров способность к систематизации и усвоению философского материала.
1.3. Результаты обучения
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать основные разделы философии, методы философского анализа, основные закономерности исторического процесса развития философии
Уметь: самостоятельно анализировать социально-политическую и философскую литературу, применять философскую терминологию, получать и обрабатывать историко-философскую информацию.
Владеть: методами усвоения знаний в области философии, методами научно-философского анализа, методами работы по написанию научных работ.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплины, усвоение которых необходимо для изучения данной дисциплины: история, культурология, социология, политология и правоведение, педагогика и психология.
Дисциплина является базовой для следующих дисциплин: социальная антропология, философская антропология методология науки, философия естествознания, история и методология науки, история и философия науки.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
общекультурные компетенции (ОК)
|
ОК-1 |
Способен к анализу социально-значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни к осуществлению просветительной и воспитательной деятельности в сфере публичной и частной жизни |
|
ОК-5 |
способен к социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, демонстрируя уважение к историческому наследию и культурным традициям, толерантность к другой культуре, готовность к поддержанию партнерских отношений. Способен к работе в коллективе, демонстрирует готовность к сотрудничеству |
|
ОК-6 |
способен осуществлять деятельность, связанную с руководством действиями отдельных сотрудников, оказывать помощь подчиненным. Способен на научной основе организовать свой труд, оценить с большой степенью самостоятельности результаты своей деятельности, владеет навыками самостоятельной работы |
|
ОК-7 |
способен получать и обрабатывать информацию из различных источников, готов интерпретировать, структурировать и оформлять ее в доступном для других виде |
|
ОК-8 |
демонстрирует понимание значимости своей будущей профессии, стремление к ответственному отношению к своей трудовой деятельности. Стремится к постоянному личностному развитию и повышению профессионального мастерства, способен с помощью коллег критически оценить свои достоинства и недостатки, сделать необходимые выводы |
|
ОК-9 |
способен самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, развития социальных и профессиональных компетенций, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования |
|
ОК-10 |
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, систематизации, постановке целей и выбору путей их достижения, умеет логически верно, аргументированно и ясно строить свою речь |
|
ОК-11 |
способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность. Способен участвовать в работе над инновационными проектами, используя базовые методы исследовательской деятельности |
|
ОК-12 |
стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков |
|
ОК-13 |
использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач |
|
ОК-14 |
способен к анализу социально значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни |
|
ОК-15 |
владеет одним из иностранных языков на уровне бытового общения, понимает основную терминологию сферы своей профессиональной деятельности |
профессиональные компетенции выпускника (ПК)
общепрофессиональные
|
ПК-1 |
способен использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач |
организационно-управленческая деятельность
|
ПК-20 |
уметь проводить мониторинг и анализировать результаты финансово-хозяйственной деятельности предприятия питания, оценивать финансовое состояние предприятия питания и принимать решения по результатам контроля |
|
ПК-22 |
умеет планировать стратегию развития предприятия питания с учетом множественных факторов, проводить анализ, оценку рынка и риски, умеет провести аудит финансовых и материальных ресурсов |
|
ПК-28 |
способен проводить мониторинг финансово-хозяйственной деятельности предприятия, анализировать и оценивать финансовое состояние предприятия |
научно-исследовательская деятельность
|
ПК-36 |
осуществляет поиск, выбор и использование новой информации в области развития индустрии питания и гостеприимства, способен проводить обоснование и расчеты прибыли и затрат в рамках запланированного объема выпуска продукции питания |
|
ПК-37 |
умеет планировать маркетинговые мероприятия и составлять календарно-тематические планы их проведения, умеет составлять рекламные сообщения о продукции производства и планировать рекламные акции, владеет принципами ценообразования у конкурентов и умеет творчески мыслить и анализировать работу с клиентской базой |
|
ПК-38 |
умеет прогнозировать конъюнктуру рынка продовольственного сырья и анализировать реализованный спрос на продукцию производства, оценивать эффективность маркетинговых мероприятий по продвижению продукции на рынок, обеспечивать обратную связь с потребителями, участвует в программах по разработке предложений по формированию ассортимента продукции питания и продвижению ее на рынке |
В результате изучения дисциплины студент должен.
Знать (ОК-1,4,5,6,11,12,13,14,15, ПК-1,20,22,28,36,:37,38,39): особенности формальных и неформальных отношений, правила техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности; правовые основы в области защиты информации и государственной тайны, охраны труда
Уметь (ОК-1,4,5,6,11,12,13,14,15, ПК-1,20,22,28,36,:37,38,39): измерять и оценивать параметры производственного микроклимата; получать и обрабатывать технологическую и экономическую информацию, необходимую для управления предприятием; управлять работой коллектива и работать в команде
Владеть (ОК-1,4,5,6,11,12,13,14,15, ПК-1,20,22,28,36,:37,38,39):: методами выбора рационального способа снижения воздействия на окружающую среду; методами определения показателей качества и безопасности сырья; навыками критического восприятия информации; средствами защиты информации при работе с компьютерными системами;
4. Содержание дисциплины
4.1. Содержание разделов и тем дисциплины
|
№ п/п |
Наименование раздела дисциплины |
Содержание раздела дисциплины |
|
1 |
Предмет философии. |
Функции и методы философии. Диалектика как метод современной философии. Структура философского знания. |
|
2 |
Место и роль философии в культуре. Мировоззрение и философия. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы её исторического развития. |
|
|
3 |
Онтология. |
Учение о бытии. Формы бытия. Монистические и плюралистические концепции бытия. Самоорганизация бытия. Понятие материального и идеального. Пространство и время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира. |
|
4 |
Социальная философия. |
Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический прогресс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. |
|
5 |
Философская антропология. |
Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. |
|
6 |
Аксиология. |
Нравственные ценности. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. |
|
7 |
Гносеология. |
Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Проблема истины. Критерии истины. Значение истины. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Действительность и мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Проблемы роста научного знания. |
|
8 |
Футурология. |
Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. |
4.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами (если имеются)
|
№ п/п |
Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
№ разделов и тем данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин (вписываются разработчиком) |
|||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
||
|
|
Социология |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||
|
|
Социальная антропология |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
Философская антропология |
+ |
+ |
4.3. Разделы (модули) и темы дисциплин и виды занятий
|
№ п/п |
Наименование разделов дисциплины |
Лекц.,час. |
Практ. зан., час. |
Лаб. зан., Час. |
Семинары, час. |
СРС, час. |
Всего, час. |
|
1 |
Введение. Цель и задачи курса |
4/-/- |
2/-/- |
/-/- |
-/-/- |
8/-/- |
13/-/- |
|
2 |
Основные этапы развития философии. |
4/-/- |
2/-/- |
-/-/- |
-/-/- |
8/-/- |
13/-/- |
|
3 |
Онтология |
4/-/- |
2/-/- |
-/-/- |
-/-/- |
8/-/- |
14/-/- |
|
4 |
Социальная философия |
4/-/- |
2/-/- |
-/-/- |
-/-/- |
8/-/- |
20/-/- |
|
5 |
Философская антропология |
4/-/- |
2/-/- |
-/-/- |
-/-/- |
8/-/- |
20/-/- |
|
6 |
Аксиология. |
4/-/- |
2/-/- |
-/-/- |
-/-/- |
8/-/- |
16/-/- |
|
7 |
Гносеология. |
4/-/- |
2/-/- |
-/-/- |
-/-/- |
8/-/- |
12/-/- |
|
Футурология. |
4/-/- |
2/-/- |
-/-/- |
-/-/- |
8/-/- |
14/-/- |
|
|
9 |
Экзамен |
-/-/- |
-/-/- |
-/-/- |
-/-/- |
1/-/- |
7/-/- |
|
Всего |
36/-/- |
36/-/- |
-/-/- |
-/-/- |
57/-/- |
108/-/- |
4.4 Перечень тем лекционных занятий
|
№ раздела |
№ темы |
Наименование лекции |
Трудо-емкость (час.) |
Формируемые компетенции |
Методы преподавания |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
1 |
1,2 |
Предмет философии. Функции и методы философии. Диалектика как метод современной философии. Структура философского знания. |
4/-/- |
(ОК-1,2,4,5,7; ПК-1,2, 3,4,6,7,8,9, 15,16,18,19)ПК-1,2,4,5,7; ПК-1,2, 3,4,6,7,8,9,15,16,18,19) |
лекция-диалог, мультимедийная лекция, экспресс-тест |
|
3,4,5,6 |
Место и роль философии в культуре. Мировоззрение и философия. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы её исторического развития. |
8/-/- |
ОК-1,2,4,5,7; ПК-1,2, 3,4,6,7,8,9, 15,16,18,19) ПК-1,2,4,5,7; ПК-1,2, 3,4,6,7,8,9,15,16,18,19 |
мультимедийная лекция, устный кроссворд |
|
|
2 |
7,8 |
Онтология. Учение о бытии. Формы бытия. Монистические и плюралистические концепции бытия. Самоорганизация бытия. Понятие материального и идеального. Пространство и время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира. |
4/-/- |
ОК-1,2,4,5,7; ПК-1,2, 3,4,6,7,8,9, 15,16,18,19) ПК-1,2,4,5,7; ПК-1,2, 3,4,6,7,8,9,15,16,18,19 |
|
|
3 |
9, 10 |
Социальная философия. Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический прогресс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. |
4/-/- |
ОК-1,2,4,5,7; ПК-1,2, 3,4,6,7,8,9, 15,16,18,19) ПК-1,2,4,5,7; ПК-1,2, 3,4,6,7,8,9,15,16,18,19 |
мультимедийная лекция, экспресс-тест |
|
4 |
11,12 |
Философская антропология. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. |
4/-/- |
ОК-1,2,4,5,7; ПК-1,2, 3,4,6,7,8,9, 15,16,18,19) ПК-1,2,4,5,7; ПК-1,2, 3,4,6,7,8,9,15,16,18,19 |
мультимедийная лекция, экспресс-тест |
|
5 |
13 |
Аксиология. Нравственные ценности. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. |
2/-/- |
ОК-1,2,4,5,7; ПК-1,2, 3,4,6,7,8,9, 15,16,18,19) ПК-1,2,4,5,7; ПК-1,2, 3,4,6,7,8,9,15,16,18,19 |
мультимедийная лекция, экспресс-тест |
|
6 |
14,15,16 |
Гносеология. Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Проблема истины. Критерии истины. Значение истины. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Действительность и мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Проблемы роста научного знания. |
6/-/- |
ОК-1,2,4,5,7; ПК-1,2, 3,4,6,7,8,9, 15,16,18,19) ПК-1,2,4,5,7; ПК-1,2, 3,4,6,7,8,9,15,16,18,19 |
мультимедийная лекция, экспресс-тест |
|
7 |
17,18 |
Футурология. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. |
4/-/- |
ОК-1,2,4,5,7; ПК-1,2, 3,4,6,7,8,9, 15,16,18,19) ПК-1,2,4,5,7; ПК-1,2, 3,4,6,7,8,9,15,16,18,19 |
мультимедийная лекция, экспресс-тест |
|
Итого: |
36/-/- |
4.5 Перечень тем семинарских, практических занятий или лабораторных работ
|
№ п/п |
№ темы |
Темы семинаров, практических и лабораторных работ |
Трудо-емкость (час.) |
Формируемые компетенции |
Методы преподавания |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
6 |
7 |
|
1 |
1 |
Предмет философии. Функции и методы философии. Диалектика как метод современной философии. Структура философского знания. |
2/-/- |
Деловая игра «Лидер» |
|
|
2 |
2 |
Место и роль философии в культуре. Мировоззрение и философия. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы её исторического развития. |
2/-/- |
(ОК-1,2,4,5,7; ПК-1,2,3,4,6,7,8,9,15,16,18,19) |
Деловая ролевая игра «Конференция» |
|
3 |
3 |
Онтология. Учение о бытии. Формы бытия. Монистические и плюралистические концепции бытия. Самоорганизация бытия. Понятие материального и идеального. Пространство и время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира. |
2/-/- |
(ОК-1,2,4,5,7; ПК-1,2,3,4,6,7,8,9,15,16,18,19) |
Деловая ролевая игра «Устный кроссворд» |
|
4 |
4 |
Социальная философия. Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический прогресс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. |
2/-/- |
(ОК-1,2,4,5,7; ПК-1,2,3,4,6,7,8,9,15,16,18,19) |
Деловая ролевая игра «Своя игра» |
|
5 |
5 |
Философская антропология. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. |
2/-/- |
Деловая ролевая игра «Я знаю …» |
|
|
6 |
6 |
Аксиология. Нравственные ценности. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. |
2/-/- |
Деловая ролевая игра «Я знаю … категорий аксиологии» |
|
|
7 |
7 |
Гносеология. Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Проблема истины. Критерии истины. Значение истины. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Действительность и мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Проблемы роста научного знания. |
2/-/- |
(ОК-1,2,4,5,7; ПК-1,2,3,4,6,7,8,9,15,16,18,19) |
Деловая ролевая игра «Я знаю … категорий гносеологии» |
|
8 |
8 |
Футурология. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. |
2/-/- |
(ОК-1,2,4,5,7; ПК-1,2,3,4,6,7,8,9,15,16,18,19) |
Деловая ролевая игра «Я знаю … категорий футурологии» |
|
Итого: |
36/-/- |
4.6 Перечень тем самостоятельной работы
|
№ п/п |
№ раздела (модуля) и темы |
Наименование темы |
Трудоемкость (час.) |
Виды контроля |
Формируемые компетенции |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
1 |
1-7 |
Самостоятельная работа студента – составление аннотации, эссе, выступления А4, глоссария, карточек |
Отчет по результатам в соответствующем разделе в системе EDUCON |
||
|
2 |
1-7 |
Самостоятельная работа студента в группе – устное выступление, вопросы-ответы |
|||
|
3 |
1-7 |
Подготовка к семинарским занятиям |
24,1/-/- |
(ОК-1,2,4,5,7; ПК-1,2,3,4,6,7,8,9,15,16,18,19) |
|
|
4 |
1-7 |
Подготовка кроссвордов, тестов по пройденной теме |
25,2/-/- |
размещение в системе EDUCON |
(ОК-1,2,4,5,7; ПК-1,2,3,4,6,7,8,9,15,16,18,19) |
|
5 |
1-7 |
Индивидуальные консультации студентов в течение семестра |
2,3/-/- |
- |
(ОК-1,2,4,5,7; ПК-1,2,3,4,6,7,8,9,15,16,18,19) |
|
6 |
1-7 |
Консультации в группе перед экзаменом |
3,4/-/- |
- |
(ОК-1,2,4,5,7; ПК-1,2,3,4,6,7,8,9,15,16,18,19) |
|
7 |
1-7 |
Экзамен |
2/-/- |
Система Educon + система рейтинговой оценки знаний, билеты |
(ОК-1,2,4,5,7; ПК-1,2,3,4,6,7,8,9,15,16,18,19) |
|
Итого: |
57/-/- |
5. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
Не предусмотрены
6. Рейтинговая оценка знаний студентов
Рейтинговая система оценки
Таблица 1
Максимальное количество баллов (накопительная система)
|
1-ый срок предоставления результатов текущего контроля |
2-ой срок предоставления результатов текущего контроля |
3-ий срок предоставления результатов текущего контроля |
Итого |
|
0-30 |
0-30 |
40 |
0-100 |
Таблица 2
|
№ |
Виды контрольных мероприятий |
Баллы |
№ недели |
|
1 |
Работа на лекциях, конспектирование, экспресс-тестирование |
0-5 |
1-6 |
|
2 |
Выполнение заданий (эссе, аннотация, А4) в системе Educon |
0-5 |
1-6 |
|
3 |
Составление и отработка тестов, кроссвордов, карточек |
0-10 |
2-6 |
|
4 |
Тестирование 1 аттестация |
0-10 |
6 |
|
ИТОГО (за раздел, тему, ДЕ) |
0-30 |
||
|
5 |
Работа на лекциях, конспектирование, экспресс-тестирование |
0-5 |
7-12 |
|
6 |
Выполнение заданий (эссе, аннотация, А4) в системе Educon |
0-10 |
7-12 |
|
7 |
Составление и отработка тестов, кроссвордов, карточек |
0-10 |
7-12 |
|
8 |
Тестирование 2 аттестация |
0-10 |
12 |
|
ИТОГО (за раздел, тему, ДЕ) |
0-30 |
||
|
9 |
Работа на лекциях, конспектирование, экспресс-тестирование |
0-5 |
7-12 |
|
10 |
Выполнение заданий (эссе, аннотация, А4) в системе Educon |
0-10 |
7-12 |
|
11 |
Составление и отработка тестов, кроссвордов, карточек |
0-10 |
7-12 |
|
12 |
Тестирование 3 аттестация |
0-10 |
12 |
|
ИТОГО (за раздел, тему, ДЕ) |
0-40 |
||
|
ВСЕГО |
0-100 |
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
|
Перечень оборудования, необходимого для успешного освоения образовательной программы |
||
|
Наименование |
Кол-во |
Значение |
|
Компьютерный мультимедийный проектор (оверхед) в аудиториях, где проводятся лекционные занятия, интерактивная доска, компьютер, и другая техника для презентации учебного материала, подключенный к Internet сети для просмотра видеофильмов. |
1 |
Для наглядного представления теоретического и практического материала по изучаемой дисциплине |
|
Компьютерный класс |
1 |
Для работы через систему Educon. Для самостоятельной работы студентов по разработке творческих заданий, для работы с мультимедийными файлами и IT-архивами, просмотра видеоресурсов, научных электронных библиотек |
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
|
Автор |
Наименование учебников, учебных пособий и методических указаний |
Год издания, объем в п.л. |
Ко-во экз. |
Вид занятия |
% обеспеченности |
|||||
|
лекции |
семинары |
Лабораторные работы |
Практические занятия |
Курсовые работы (проекты) |
Самостоятельная работа студентов |
|||||
|
Основная литература |
||||||||||
|
ПросековаМ.Н. |
Философия на дом *** [Текст]: методические указания к практическим занятиям. Тюмень. ТюмГНГУ. |
2012 – 32 с. |
5 |
+ |
+ |
+ |
18% |
|||
|
ПросековаМ.Н. |
Философия на дом *** [Электронный ресурс]: методические указания к практическим занятиям. Тюмень. ТюмГНГУ. |
2012 – 32 с. Эл. Опт.диск. (CD-ROM) |
5 |
+ |
+ |
+ |
18% |
|||
|
Просекова, М.Н. |
Философия. Интенсивный курс. Систематический курс. [Текст]: учебное пособие. Тюмень. ТюмГНГУ. |
2006 – 166с. |
+ |
+ |
+ |
100% |
||||
|
Просекова, М.Н. |
Философия. Интенсивный курс. Систематический курс. [Электронный ресурс]: учебное пособие. Тюмень. ТюмГНГУ. // URL: http://elib.tsogu.ru |
2006 – 166с. |
+ |
+ |
+ |
100% |
||||
|
Просекова, М.Н. |
Философия. Интенсивный курс. Исторический курс. [Текст]: учебное пособие. Тюмень. ТюмГНГУ. |
2006 – 166с. |
+ |
+ |
+ |
100% |
||||
|
Просекова, М.Н. |
Философия. Интенсивный курс. Исторический курс. [Электронный ресурс]: учебное пособие. Тюмень. ТюмГНГУ. // URL: http://elib.tsogu.ru |
2006 – 166с. |
+ |
+ |
+ |
100% |
|
Дополнительная литература |
|
Просекова, М.Н. |
Философия. Интенсивный курс. Исторический курс. [Электронный ресурс]: учебное пособие. Тюмень. ТюмГНГУ. // URL: http://elib.tsogu.ru |
2006 – 166с. |
+ |
+ |
+ |
100% |