Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Урок математики в 1 классе УМК «Перспектива»
ТЕМА УРОКА: Повторение изученного за год.
Образовательная технология: здоровьесберегающая
Цели и задачи:
- Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.
- Отработка навыков решения текстовых задач.
- Развитие речи, памяти, логического мышления, смекалки, внимания.
- Учить оценивать результаты своей работы и работы товарищей, анализировать, делать выводы, применять полученные знания в повседневной жизни.
- Содействовать формированию правильной осанки, предупреждение утомляемости, релаксация.
Планируемые результаты:
- Учащиеся научатся выполнять вычисления с однозначными двузначными числами, решать простые и составные задачи разных видов.
- Научатся оценивать результаты своей работы и работы товарищей, анализировать, делать выводы, применять полученные знания в повседневной жизни.
- Получат возможность правильно чередовать учёбу и отдых.
Оборудование и дидактические материалы:
Интерактивная доска и мультимедийная установка
CD диск по программе Петерсон «Математика 1 класс. Тренировочные упражнения».
Григорий Остёр «Задачник»
Картинки с изображением Вини – Пуха, Незнайки, Карлсона, Чебурашки.
Аудиозаписи песен и диалогов героев м/ф
Учебник – тетрадь «Математика 1 класс» 3 часть Петерсон Л. Г.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
II. Актуализация знаний.
- Сегодня у нас урок повторения. И начнём мы с примеров.
Физкультминутка.
Приготовимся мы к счёту.
Книги мы положим с боку.
А пеналы все – вперёд.
Вправо, влево поворот.
А теперь – «стрельба» глазами.
А теперь садимся с вами.
На уроке не зевай,
А внимательно считай.
1. Устный счёт.
Работа по цепочке на интерактивной доске по тренажёру CD диска. Задание «Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 20», «Сложение и вычитание двузначных чисел».
2. Логическое задание.
На доске записаны ряды чисел
3 6 9 12 15
31 41 51 61
10 20 30 4
- Найди лишний ряд чисел и объясни, почему он лишний. (Первый ряд лишний, т. к. счёт идёт через 3, а в остальных рядах – через 10)
- Продолжи счёт по лишнему ряду.
3. Работа над задачами.
Григорий Остёр «Задачник»
На одной жужаре к нам приехали 9 лямзиков, а на второй жужаре на 4 лямзика больше. Сколько лямзиков к нам приехало на второй жужаре? 9+4= 13
Когда Слюник видит, что кто – то нашёл пусика, то он сразу начинаем умирать от зависти. В четверг Мряка в присутствии Слюника нашла сначала 6 пусиков, а потом ещё 12 пусиков. Сколько раз Слюник умирал от зависти? 6+2= 18
У Кости было 20 больших хрямзиков и 7 маленьких. Когда он узнал, что это такое, он всё выбросил и отскочил подальше. Сколько хрямзиков выбросил Костя? 20+7=27
Волк съел на своём дне рождения 3 поросят, 7 козлят, Красную Шапочку и двух дровосеков. Сколько зверей съел волк? 3+7=10
III. Работа по теме урока.
1. Решение примеров.
А) «Математическая корзинка»
- К нам пришёл сегодня в гости сказочный герой. Угадайте, кто он?
Песенка из м/ф «Вини - Пух», дети повторяют движения.
«Если я чешу в затылке – не беда,
В голове моей опилки – да, да, да…»
Вывешивается картинка с Вини – Пухом. На доске нарисована цветочная поляна, на каждом цветке – пример (5 + 2, 9 – 3, 14 – 4, 10 – 6, 16 – 6, 3 +4, 40 – 30, 8 – 4, 12 – 2, 1+5), внизу нарисованы горшочки с мёдом, на них ответы (4, 7, 10, 6)
- Помоги собрать Вини – Пуху мёд с цветов и положить его в свой горшочек. (Соединяем пример – цветок с горшочком – ответом)
- Чем ещё питаются медведи, кроме мёда?
Физкультминутка
Мы с корзинкой в лес пошли,
Все полянки обошли,
К старой ели подошли,
И огромный гриб нашли.
Б) Учебник- тетрадь 3 часть с. 91 № 13
«Верно ли Винни – Пух сравнил выражения:
а) 84 + 15 < 15 + 84 36 – 11 > 36 – 13
|
да |
нет |
да |
нет |
Взаимопроверка с соседом по парте, пометка на полях.
В). Учебник – тетрадь 3 часть с. 91 № 11
- Угадайте нашего следующего гостя.
Песенка из м/ф «Приключение Незнайки и его друзей»
«Это всем давным – давно надо бы понять:
Всё на свете всё равно невозможно знать…»
- Поможем Незнайке решить примеры.
- Учебник – тетрадь 3 часть с. 91 № 11
«Реши примеры»
Проверка наклона тетради, посадки за партой.
Решение в тетради 1 и 2 столбика, 2 человека у доски, проверка, самооценка, пометка на полях.
2. Решение задач.
А) Задача Карлсона.
Фрагмент аудиозаписи диалога герое из м/ф «Малыш и Карлсон»
Беседа о герое, о семье Малыша.
- Учебник – тетрадь 3 часть с. 92 № 17
Реши задачу:
«Папа достал из ящика 15 гвоздей. Он прибил 8 гвоздями планку, 2 гвоздя забил в стену, а остальные отдал сыну. Сколько гвоздей отдал папа сыну?»
Коллективное выполнение. Разбор двух способов решения.
1 способ: 15-8-2= 5 (г.)
2 способ: 1) 8+2=10 (г.)
2) 15-10=5 (г.)
Самооценка, пометка на полях.
Пальчиковая гимнастика.
Раз, два, три, четыре, пять
Вышли пальцы погулять.
Этот пальчик самый сильный,
Самый толстый и большой.
Этот пальчик для того,
Чтоб показывать его.
Этот пальчик самый длинный
И стоит по середине.
Этот пальчик безымянный
И избалованный самый.
Этот пальчик хоть и мал,
Очень ловок и удал.
Б) Задача Чебурашки.
Песенка из м/ ф «Чебурашка и крокодил Гена»
«Я был когда – то странной
Игрушкой деревянной,
К которой в магазине никто не приходил.
Теперь я вместе с Геной,
Он – небыкновенный,
Он самый лучший в мире крокодил…»
- Учебник – тетрадь 3 часть с. 93 № 22
Реши задачу:
«В магазине было 15 белых сумок и 12 коричневых сумок. За день продали 8 белых суиок и 4 коричневых. Используя схему, поставь вопросы к задаче и ответь на них. Какие ещё вопросы можно поставить к этой задаче?»
Коллективное выполнение. Самооценка, пометка на полях.
VI. Рефлексия.
- Оцени свои достижения на уроке, просмотрев пометки на полях.
- Кто доволен своей работой?
- Кто испытывал трудности при решении примеров? Задач?
V. Подведение итогов.
- Что в уроке понравилось больше всего?
- Чем мы сегодня занимались на уроке? Какие темы повторили?
- С каким настроением вы уходите сегодня с урока? О чём расскажете родителям?