Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Анализ результатов зачётной работы в 11 Б классе за I четверть по математике.
(учитель Обидина Т. М.)
На выполнение работы отводилось 4 часа (240 мин).
Учащимся было предложено 20 заданий, которые были распределены на 2 части.
Первая часть содержала 14 заданий (В1-В14) обязательного уровня и повышенного уровней сложности по материалу курса «Алгебра и начала анализа» 10-11 классов. К заданиям В1-В14 нужно было дать краткий ответ.
Вторая часть содержала 4 задания повышенного уровня сложности (С1 – С4) и два задания высокого уровня сложности (С5, С6). К заданиям второй части нужно было записать обоснованное решение.
За выполнение работы выставлялись две оценки: по алгебре и геометрии, а также первичный балл.
Оценки по алгебре и геометрии выставлялись по пятибалльной шкале.
Первичные (условные) баллы выставлялись следующим образом: за каждое задание первой части (В1 – В14) – по 1 баллу. За задания С1, С2 – от 0 до 2 баллов, за задания С3, С4 - от 0 до 3 баллов, за задания С5, С6 – от 0 до 4 баллов. Таким образом, максимальное количество первичных баллов за выполнение всей работы составило 32.
Перечень вопросов содержания школьного курса математики, усвоение которых проверялось при выполнении зачётной работы.
|
Задание |
Элементы содержания, проверяемые заданиями работы |
|
В1 |
Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни |
|
В2 |
Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни |
|
В3 |
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами |
|
В4 |
Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни |
|
В5 |
Уметь решать уравнения |
|
В6 |
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами |
|
В7 |
Уметь выполнять вычисления и преобразования |
|
В8 |
Уметь выполнять действия с функциями |
|
В9 |
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами |
|
В10 |
Уметь строить и исследовать простейшие математические модели |
|
B11 |
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами |
|
В12 |
Уметь строить и исследовать простейшие математические модели |
|
В13 |
Уметь строить и исследовать простейшие математические модели |
|
В14 |
Уметь выполнять действия с функциями |
|
C1 |
Уметь решать тригонометрическое уравнение |
|
C2 |
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами |
|
C3 |
Уметь решать неравенство |
|
C4 |
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами |
|
C5 |
Уметь решать уравнения и неравенства |
|
С6 |
Уметь строить и исследовать простейшие математические модели |
|
Фамилия |
№ вар |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
Усл. балл |
Оценка |
|
|
1 |
Бажанова |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
0 |
2 |
3 |
0 |
19 |
4-5 |
|
2 |
Бинус |
6 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
0 |
3 |
1 |
0 |
4 |
23 |
5 |
|
3 |
Власов |
5 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
4 |
0 |
25 |
5 |
|
4 |
Газьянц |
6 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
2-3 |
|
5 |
Геворгян |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
4 |
27 |
5 |
|
6 |
Гордевнин |
3 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
2 |
0 |
0 |
0 |
2 |
15 |
4 |
|
7 |
Гордеев |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
2 |
16 |
4 |
|
8 |
Гришечкин |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
8 |
3 |
|
9 |
Гурина |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
8 |
3 |
|
10 |
Иванова |
|||||||||||||||||||||||
|
11 |
Кваша |
6 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9 |
3 |
|
12 |
Клейменов |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
8 |
3 |
|
13 |
Колядко |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
8 |
3 |
|
14 |
Куйдич |
6 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
3 |
0 |
0 |
4 |
20 |
4-5 |
|
15 |
Москалянов |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
12 |
3 |
|
16 |
Неврюзина |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
10 |
3 |
|
17 |
Орлов |
7 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
12 |
3 |
|
18 |
Рогов |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
3 |
0 |
0 |
0 |
13 |
3-4 |
|
19 |
Сивенкова |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
15 |
4 |
|
20 |
Смоляков |
6 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9 |
3 |
|
21 |
Сувернев |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
4 |
14 |
4 |
|
22 |
Тышлер |
4 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
12 |
3 |
|
23 |
Фролов |
|||||||||||||||||||||||
|
24 |
Ханаев |
7 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
0 |
4 |
12 |
3 |
|
25 |
Черномырдин |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9 |
3 |
|
Всего |
21 |
21 |
21 |
21 |
8 |
17 |
18 |
4 |
22 |
13 |
10 |
15 |
18 |
15 |
4 |
4 |
7 |
0 |
1 |
5 |
||||
|
% выполнения |
91 |
91 |
91 |
91 |
35 |
74 |
78 |
17 |
96 |
57 |
43 |
65 |
78 |
65 |
17 |
17 |
30 |
0 |
4 |
22 |
Успеваемость: 100%; Качество знаний: 43%
Из приведённых таблиц видно, что наибольшие затруднения учащиеся испытывали при выполнении следующих заданий: В 5, В 8, В 11, а также при выполнении заданий второй части.
Выводы и предложения.
При подготовке учащихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ по математике необходимо повторить следующие темы: Основные свойства элементарных функций; Решение рациональных уравнений; Исследование функций с применением производной; Преобразование тригонометрических выражений; Решение неравенств с одной переменной методом интервалов; Решение уравнений и неравенств, содержащих переменную под знаком модуля; Решение уравнений и неравенств с параметром; Решение геометрических задач.
При подготовке учащихся к ЕГЭ по математике необходимо проводить индивидуальные консультации, как со слабоуспевающими, так и с сильными учениками.