Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
3
PAGE 1
Занятие для детей с ФФНР старшего дошкольного возраста по теме: "Омонимы", при кажущейся простоте, очень увлекательное и познавательное. Сложность его состоит в работе над ударением, так как общеизвестно, что дети с нарушениями речи испытывают трудности в определении понятия ударения и самого ударного слога. Учитывая речевой уровень детей, это занятие можно проводить и в подготовительной группе.
Тема: Многозначные слова (омонимы)
Цель: Научить детей различать одинаковые по звучанию, но различные по смыслу слова, употреблять их в речи. Работа над предложениями. Работа над ударением. Расширение словаря, Развитие связной речи.
Ход занятия
Давайте вспомним сказки о животных!
Послушайте вступление
Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
Л.: - Вы, конечно, догадались, что в избушке живут три медведя.
Выставляются картинки. Предлагаю детям рассказать всю сказку и помнить, что Михайло Иванович ревет страшным голосом, Настасья Петровна рычит не так громко, а маленький мишутка пищит тоненьким голоском.
Л.: - Молодцы, знаете сказку! А теперь напомните, чья первая кружка? Вторая? Третья?
Показываю сюжетную картинку к сказке.
Л.: - Что это? (показываю на крУжки)
- Послушайте это слово. Какая его часть, начало или конец, произносится к большей силой, дольше тянется? На какой звук падает ударение?
Затем показываю кружкИ.
Л.: - А здесь что нарисовано? Произнесите!
-КружкИ!
- Начало или конец этого слова произносится с большей силой и дольше тянется?
- Сравним, как произносится и как пишутся слова крУжки и кружкИ?
Задание №1. Найдите такие же пары слов в следующих строчках.
КОсит – косИт
ТрУсит – трусИт
Косит косец, а зайчишка косит.
ТрусИт трусишка, а ослик трусИт.
Задание №2. Отгадай загадку.
Все знакомы с нами:
Яркие, как пламя,
Мы однофамильцы
С мелкими гвоздями.
Полюбуйтесь дикими
Алыми … (гвоздиками)
Л.: - Почему слова гвОздики и гвоздИки названы в стихотворении однофамильцами?
Задание №3.
Показываю картинки с изображением зАмка и замкА, стрЕлки и стрелкИ.
Л.: - Как нужно произнести слово, чтобы назвать два разных предмета.
Задание №4. Придумайте предложения со следующими словами:
Окуни – окунИ
зАпах – запАх
кАпель – капЕль
Подведение итога занятия
Приложение к занятию.
Игры для работы с омографами.
«Найди слова-близнецы».
Рысь идет на мягких лапах,
Рысь добычи чует зАпах.
Швея стачала юбку в швах,
А сзади сделала запАх.
На ветку дуба сели бЕлки,
Устроив в роще посиделки.
Шеф-повар спросит нас: «Сынки,
Для торта взбили вы белкИ?»
Лечили кошке оба Уха,
Боялись, что лишится слуха.
У кока легкая рука,
Из щук отличная ухА!
В путешествии помог
Атлас всех в стране дорог.
Приобрел отец для нас
Замечательный атлАс.
Из него сошьют рубашки
Для Андрюшки и Наташки.
Утром лакомка Денис
Покупал себе ирИс.
Нам для вышивки сгодились
Нитки, что зовутся Ирис.
С тем же именем цветок
Повстречался у дорог.
Из теста сделали кружкИ,
Из них слепили пирожки.
Компот налили в крУжки:
«Отведайте, подружки!»