У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Средняя общеобразовательная школа 3 г

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-10

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 7.4.2025

П.В. Валынкин, И.В. Шабельникова

Психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГОС в средней общеобразовательной школе

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Балашова Саратовской области»

г. Балашов Саратовской области, Россия

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) нового поколения определяют современное представление о том, каким должно быть содержание и результат общего образования. Меняются не только содержание учебно-методических комплектов (УМК), требования к образовательным программам и учебным планам учреждений, но и представление о критериях профессионального мастерства педагога школы. Результативность образовательного процесса основывается на едином комплексе показателей, описывающих уровни знаний, метапредметные и личностные достижения учащихся.

В профессиональной деятельности педагога теперь появилось понятие универсальных учебных действий (УУД). За новой аббревиатурой «УУД» скрывается важное психолого-педагогическое понятие. С УУД, их развитием и оценкой связаны требования к профессионализму педагога современной школы.

Теперь результативность педагогического процесса складывается из комплекса показателей, которые описывают уровни знаний, метапредметные и личностные достижения ученика.

Конечно, все вышеперечисленное измерить классическими способами контроля и оценки возможно лишь частично. Знания ребенка по любому учебному курсу можно, как и прежде, проверить с помощью заданий и вопросов, посредством устного или письменного опроса, различных видов контроля. Сложнее обстоит дело с отслеживанием метапредметных результатов и, тем более, личностных образовательных достижений учащихся.

Для исследования процесса развития УУД нужен конкретный инструментарий, который должен быть межпредметным; позволять отделить знание (или незнание) фактической информации от степени владения УУД; изучать уровень сформированности УУД, а не просто определять их наличие или отсутствие.

Диагностические методики, которые, на наш взгляд, можно использовать для мониторинга сформированности УУД в начальной школе:

Психодиагностика уровня школьной готовности; Диагностика развития произвольности по методике Д.Б. Эльконина «Графический диктант»; Методика экспресс-диагностики интеллектуальных способностей дошкольников МЭДИС; Выявление уровня сформированности внутренней позиции школьника, мотивации учения по методике Т.А Нежновой «Беседа о школе»; Изучение самооценки по методике Дембо-Рубинштейн; Изучение сформированности кооперации, взаимодействия по методике Цукерман Г.А. «Рукавички»; Изучение адаптации по методике Александровой; Выявление степени дифференциации моральных норм по диагностической методике Э. Туриэля в модификации Е.А. Кургановой и О.А. Карабановой; Изучение мотивации обучения у младших школьников по методике Н. Лускановой; Диагностика развития произвольных свойств внимания и скорости переработки информации по методике Тулуз-Пьерона; Исследование уровня внимания по методике П.Я. Гальперина и С.Л. Кабыльницкой; Диагностика интеллектуальных способностей по методике К. Рассела.

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся 5-х классов направлено на создание условий для успешного обучения учащихся в среднем звене школы.

Примерный перечень диагностических методик, применяемых нами для исследования адаптационного периода учащихся 5-х классов:

Изучение периода адаптации учащихся по методике Александровой; Оценка сформированности навыков чтения из  методического комплекса  «Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах» Л.А. Ясюковой; Оценка самостоятельности мышления из  методического комплекса  «Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах» Л.А. Ясюковой; Методика самооценки и уровня притязаний Дембо-Рубинштейн; Модифицированный вариант анкеты школьной мотивации Н.Г. Лускановой; Определение уровня развития словесно-логического мышления Л. Переслени, Т. Фотекова; Методика изучения мотивации обучения школьников при переходе из начальных классов в средние по методике М.Р. Гинзбурга «Изучение учебной мотивации»; Личностный опросник Кеттелла в модификации Л.А. Ясюковой.

На основе диагностических данных планируется дальнейшее психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГОС, в том числе: проведение консультационной и просветительской работы с родителями пятиклассников; проведение групповых и индивидуальных консультаций с педагогами; коррекционно-развивающая работа; аналитическая работа.

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся 6-8 классов определяется запросом со стороны родителей учащихся и администрации образовательного учреждения.

Психолого-педагогическая экспертиза уровня сформированности УУД учащихся 9-х классов заключается в проведении психолого-педагогических элективных курсов, направленных на самоопределение подростков и выбор ими дальнейшего образовательного маршрута; проведении профильных элективных курсов; проведении психолого-педагогической диагностики, направленной на определение у учащихся уровня сформированности УУД и готовности к выбору индивидуального образовательного маршрута при завершении обучения в 9 классе; проведении индивидуальных и групповых консультаций родителей.

Связь с авторами: panezyu@gmail.com, irina-shabelnikova@yandex.ru




1. Цикличность 2
2. Реферат- Сутність, види та канали комунікацій
3. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата історичних наук.1
4. информациик не могут быть подтверждены или заверены личным опытом или вторичным источником высокой надеж
5. лекция Mry Ky Mry Ky Sun Cre Солнцезащитные средства Mry Ky ~ ваша гарантия красивого загара здоровья и молодост
6. двобічний процес- з одного боку передбачається вплив на цільові й інші аудиторії а з іншого одержання зуст
7. с одной стороны ~ Республика Беларусь в лице Правительства Республики Беларусь или уполномоченного им респ
8. Выполнила- Абрамушкина
9. Эфирная подушка ~ избыточность эфира ~ уменьшает проявление Поля Притяжения соседней частицы Частица
10. Политические партии современной России