Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Работа классного руководителя, социального
педагога, педагога - психолога в современной школе.
Классный руководитель лишь частично организует
детскую жизнь и деятельность. Значительную роль в
этом играют родители, руководители кружков и секций
и т.п. Сущность работы классного руководителя состоит
в том. что он отвечает за содержание учебно-воспитате
льного процесса, его соответствие целям гуманистиче
ского демократического воспитания к активность участия
в нём детей. Для этого необходима диагностика, осведо
мленность воспитателя об участии ребёнка в различных
видах деятельности, его отношениях в группах, характере
и содержании общения, потребностях и интересах,
стимулах и мотивациях поведения. На основе этой инфор
мации, классный руководитель контролирует состояние
воспитательных отношений, дает советы, вносит пед кор
рективы. Важной задачей классного руководителя является
координация деятельности и налаживание взаимоотношений
4х ведущих коллективов:
1. детского воспитательного
2. учителей, работающих с классом
3. родителей
4. трудового (базового предприятий)
Классный руководитель способствует организации учебного
самоуправления, установлению деловых отношений. Он
взаимодействует с детьми на основе уважения, взаимной
требовательности, взаимопомощи. Воспитательный эффект
велик, когда воспитание перерастает в самовоспитание, а
ребёнок из объекта воспитания превращается в субъекта.
Функции восп. работы
1.организаторская функция - содействие классному самоуп
равлению, развитию детской самостоятельности
2.идейно-воспитательная функция - аналитико-обобщающая
3.координационно-информационная - налаживает взаимодей
ствие 4х коллективов
4.психологическая - доверительный контакт с детьми в целях
своевременного снятия психических напряжений
5.стимулирующе-тормозящая функция - активизация
общественно ценной деятельности детей, приостановка
их негативной деятельности
6.импровизационно-творческая функция - повышенная
контактность, эффективность общения, целенаправленное
взаимодействие с детьми.
Основная форма работы классного руководителя - классный час.
Наиболее сложным в работе Кл.рук. является работа с детьми
«группы риска»- Ведущую роль в ней занимает деятельность
социального педагога. Основные направления деятельности
социального педагога: 1.организация работы по профилактике
и коррекции девиантного поведения (отклонения от норам развития)
2. целесообразность применения в профессиональной и коррек
ционной, работе методов, тормозящих развитие
отрицательных качеств личности детей и подростков, стимулирующих
развитие положительных качеств 3.организация работы с семьёй ;
4 организация досуга детей;
5. своевременная поддержка детей, попавших в эктримальные
ситуации (потеря родителе и т.д.)
6.сбор документов для направления детей и подростков в
7.специальные воспитательно-профилактические учреждения.
Оказание психологической помощи ребёнку и его семье являются
приоритетом деятельности педагога-психолога.
Содержание психологической помощи включает:
1. психологическую профилактику (сообщение ребенку и его семье
психологической информации)
2. психологическую коррекцию (организованное воздействие на
учащегося с целью изменения показателен его активности, в соответ
ствии с возрастной нормой психического развития и
индивидуальными особенностями)
3.психологическое консультирование.
Содержание работы педагога-психолога состоит в том. Что
он должен способствовать тому, чтобы возрастные особенности
детей учитывались и служили основой для дальнейшего развития ребёнка.
Самостоятельной задачей является работа по профессиональной
ориентации и изменение психологических особенностей ребенка.
Без взаимодействия всех Зх педагогов и комплексности в подходе
к решению проблем учащегося невозможно
достичь успеха в воспитании детей.