Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительная деятельность» для 3 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по предмету «Изобразительное искусство.
Нормативная база:
- Закон Российской Федерации «Об образовании»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации о введении ФГОС НОО от 06.10.2009г №373;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации о внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» от 30 августа 2010 года №889 (введение 3-го часа физической культуры);
- изменения в базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утвержденные приказом Минобразования России от 3 июня 2011 года
- перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию Минобрнауки России на 2013- 2014 учебный год ;
-учебный план школы на 2013-2014 учебный год.
Основные формы, технологии, методы обучения, типы уроков:
Предусматривается применение следующих технологий обучения:
-традиционная, классно-урочная;
-игровые технологии;
-элементы проблемного обучения;
-здоровьесберегающие технологии;
-технологии уровневой дифференциации.
Виды и формы контроля:
Контролирующую функцию несут: выполнение работы по образцу, коллективное выполнение работы, творческие проекты, самостоятельное создание поделок на заданную тему, контрольные работы по разделам .
Формы организации образовательного процесса.
Основной формой организации образовательного процесса является урок.
Виды работ на уроках - индивидуальные, работа в парах, коллективные: по бригадам, по рядам и всем классом.
Цели обучения
В результате изучения изобразительного искусства реализуются следующие цели:
Данные цели реализуются на протяжении всех лет обучения в начальной школе.
Задачи:
Общая характеристика учебного предмета
|
№п/п |
Наименование разделов |
Всего часов |
В том числе |
|
|
уроки |
контроль |
|||
|
1. 2. 3. 4 |
Осень . Как прекрасен этот мир – посмотри. Зима. Как прекрасен этот мир – посмотри. Весна. Как прекрасен этот мир – посмотри. Лето. Как прекрасен этот мир – посмотри. |
11 10 5 8 |
11 9 5 7 |
1 1 |
Место предмета в учебном плане
В федеральном базисном учебном плане на изучение «Изобразительного искусства» в 3 классе отводится 1 час в неделю (34 ч).
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Уникальность и значимость курса определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.
Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного
отношения ребенка к миру, его духовно-нравственное воспитание.
Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.
Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребенка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, использованных на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.
Результаты изучения курса
Освоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:
Личностные результаты
- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты
Познавательные:
Регулятивные:
Коммуникативные:
Предметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» 3 класс являются знания:.
• доступные сведения о памятниках культуры и искусства, связанные с историей, бытом и жизнью своего народа; ведущие художественные музеи России и своего региона;
• понятия: живопись, графика, пейзаж, натюрморт, портрет, архитектура, народное декоративно-прикладное искусство;
• отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров
• приемы смешения красок для получения разнообразных теплых и холодных оттенков цвета (красный теплый и холодный, зеленый теплый и холодный, синий теплый и холодный), приемы плавного и ступенчатого растяжения цвета;
• основы орнамента (символика орнаментальных мотивов, ритмические схемы композиции, связь декора с материалом, формой и назначением вещи);
• основные правила станковой и декоративной композиции (на примерах натюрморта, пейзажа, портрета, сюжетно-тематической композиции); средства композиции: зрительный центр, статика, динамика, ритм, равновесие;
• разнообразные средства выразительности, используемые в создании художественного образа (формат, форма, цвет, линия, объем, ритм, композиция, пропорции, материал, фактура, декор);
Должны уметь:
• организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой, ножницами, линейкой, шилом, кистью для клея, стекой, иголкой;
• правильно определять, рисовать, исполнять в материале форму простых и комбинированных предметов, их пропорции, конструкцию, строение, цвет;
• применять способы смешения акварельных, гуашевых красок для получения разнообразных оттенков в соответствии с передаваемым в рисунке настроением;
• выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и размера листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя;
• применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях с учетом замысла;
• рисовать кистью без предварительного рисунка элементы жостовского орнамента, придерживаться последовательности исполнения росписи;
выполнять сюжетно-тематические и декоративные композиции по собственному замыслу, по представлению, иллюстрации к литературным и фольклорным произведениям изобразительными материалами, в технике аппликации из бумаги, ткани
Содержание
Мир изобразительных искусств
Изобразительное искусство - диалог художника и зрителя, особенности художественного творчества. Отражение в произведениях изобразительных (пластических) искусств человеческих чувств, отношений к природе, человеку на примере произведений отечественных художников. Виды изобразительных (пластических) искусств: живопись, графика, декоративно-прикладное искусство (общее представление), их связь с жизнью.Жанры изобразительных искусств: пейзаж (на примере произведений И. И. Левитана, А. И.
Куинджи, В. Ван Гога); натюрморт (в произведениях русских и зарубежных художников - по выбору).Виды художественной деятельности (изобразительная, декоративная). Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой.Патриотическая тема в произведениях отечественных художников.
Художественный язык изобразительного искусства
Основы изобразительного языка искусства: рисунок, цвет, композиция. Элементарные основы рисунка (характер линии, штриха; соотношение черного и белого, композиция); живописи (основные и составные, теплые и холодные цвета, изменение характера цвета); декоративно- прикладного искусства на примерах произведений отечественных и зарубежных художников.
Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью
Практический опыт постижения художественного языка изобразительного искусства в процессе восприятия произведений искусства и в собственной художественно-творческой деятельности. Работа в различных видах изобразительной (живопись, графика), декоративно- прикладной (орнаменты, росписи) деятельности.Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж). Использование в индивидуальной деятельности различных художественных техник и материалов: гуашь, акварель, графические материалы, фломастеры.
Передача настроения в творческой работе (живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве) с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, орнамента, (на примерах работ русских и зарубежных художников, изделий народного искусства). Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.
Знакомство с произведениями народных художественных промыслов России (основные центры) с учетом местных условий, их связь с традиционной жизнью народа. Восприятие, эмоциональная оценка изделий народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов.
Тематическое планирование.
|
Раздел |
№ п/п |
Тема |
Виды учебной деятельности учащихся |
|
1. |
Чужие краснее, а свои милее. Натюрморт. Цвет и свет.
|
Организация своего рабочего места, пользование кистью, акварельными и гуашевыми красками, палитрой. |
|
|
2. |
В жостовском подносе все цветы России. |
Рисование кистью без предварительного рисунка элементами жостовского орнамента. |
|
|
3. |
В жостовском подносе все цветы России. |
Рисование кистью без предварительного рисунка элементами жостовского орнамента. |
|
|
4. |
Натюрморт «Славный урожай» |
Определение понятия «натюрморт»,организация своего рабочего места, выбор величины и расположения изображения в зависимости от формата и размера бумаги; учитывание в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя: |
|
|
5. |
Орнамент народов мира. |
Ознакомление с основами орнамента(символика орнаментальных мотивов, ритмические схемы композиции, связь декора с материалом, формой и назначением вещи), организация своего рабочего места, пользование кистью, акварельными и гуашевыми красками, палитрой. |
|
|
6. |
Лоскутная мозаика. |
Чтение композиционных схем орнамента лоскутных ковриков. Создание эскиза орнамента. |
|
|
7. |
Пейзаж «Красота Российских далей» |
Организация своего рабочего места, выбор величины и расположения изображения в зависимости от формата и размера листа бумаги; |
|
|
8. |
Элементы гжельской росписи. |
Работа с акварелью; понимание народного декоративно-прикладного искусства, выполнение рисунка кистью без предварительного рисунка растяжение цвета в гжельском мазке. |
|
|
9 |
Декоративная композиция по мотивам росписи гжельской майолики «Украшение тарелочки» |
Творческая работа – эксперимент: получение «растяжения» цвета. Сравнение пейзажи, выполненные на предыдущих уроках и данном уроке. |
|
|
10 |
Русская изба. |
Овладение приемами смешения красок для получения разнообразных тёплых и холодных оттенков цвета. |
|
|
11 |
Живая природа: форма и цвет. Рисование птиц по памяти. |
Выполнение быстрых набросков птиц из акварели по памяти в технике «по сырому», обсуждение рисунков. |
|
|
12 |
Натюрморт из предметов крестьянского быта. |
Придумывание своего натюрморта. Образно, свободно рисование красками и кистью эскиз на листе бумаг. |
|
|
13 |
Зимний пейзаж |
Экспериментирование с белой краской. |
|
|
14 |
Орнамент в украшении народной одежды. Север. |
Сравнение традиционной одежды народов севера. Творческая работа над эскизом украшения одежды. |
|
|
15 |
Карнавальные новогодние фантазии. |
Беседа, выполнение композиции праздничного карнавала, обсуждение работ. |
|
|
16 |
Карнавальные новогодние фантазии. |
Беседа, выполнение композиции праздничного карнавала, обсуждение работ. |
|
|
17 |
Русский народный костюм. |
Обсуждение главных частей костюмов, выполнение творческой работы. |
|
|
18 |
Эскиз театрального костюма. |
Самостоятельная работа над эскизом сценического костюма. |
|
|
19 |
Исторический памятник архитектуры. |
Знакомство с основными архитектурными элементами крепостного ансамбля, выполнение творческого задания по цветовому решению. |
|
|
20 |
Исторический памятник архитектуры. Тест. |
Знакомство с основными архитектурными элементами крепостного ансамбля, выполнение творческого задания по цветовому решению. |
|
|
21 |
Защитники земли Русской. Сюжетная композиция. |
Беседа, выполнение набросков человека в движении, творческая работа по созданию своего обрапза воина. |
|
|
22 |
Дорогие, любимые, родные. Портрет мамы(бабушки). |
Рисование по памяти, наблюдению хорошо знакомого образа, беседа о первом весеннем празднике. |
|
23 |
Композиция: «Широкая масленица». |
Беседа о радициях народного праздника, творческая работа, образ праздника проводов зимы. |
|
|
24 |
Русская деревянная игрушка. |
Знакомство с промыслом изготовления деревянной игрушки, выполнение зарисовки деревянных игрушек. |
|
|
25 |
Иллюстрация к произведению «Сказка о царе салтане.» А.С. Пушкина |
Беседа, просмотр иллюстраций, творческая работа по выполнению своей иллюстрации. |
|
|
26 |
|||
|
27 |
Водные просторы России. Морской пейзаж. |
Творческая работа по созданию морского пейзажа, беседа, рассматривание морских пейзажей, экспериментирование с цветом |
|
|
28 |
Цветочные узоры на павловских платках. |
Беседа, рассматривание павловских узоров, рисование цветов, которые увидели в украшении шалей. |
|
|
29 |
Цветочные узоры. |
Творческая работа по созданию цветочных узоров. |
|
|
30 |
В весеннем небе – салют победы. |
Беседа, рассматривание репродукций, экспериментирование с красками, сочинение собственной композиции. |
|
|
31 |
Гербы городов России. |
Беседа, знакомство с искусством создания герба, творческая работа по созданию герба своего села. |
|
|
32 |
Натюрморт с букетом сирени |
Рассматривание произведений известных художников, экспериментирование с красками, рисование сирени с натуры |
|
|
33 |
Орнамент с изображением животного. |
Беседа о богатстве животного мира земли, творческая работа по созданию орнамента в котором изображение животного станет мотивом. |
|
|
34 |
Проект «Я знаю, я могу» |
Групповая творческая работа по созданию проекта, беседа. |
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
3.Технические средства обучения,
Литература
для учителя
1.Каменева, Е. Какого цвета радуга / Е. Каменева. - М. : Детская литература, 1984.1
2.Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа : в 2 ч. Ч. 2. - М. : Просвещение, 2011
3.Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова «Методическое пособие к учебнику Изобразительное искусство 3 класс», Москва, «Просвещение», 2011 г.
4.Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова учебник «Изобразительное искусство 3 класс», Москва, «Просвещение», 2011г.
для ученика
1. Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова учебник «Изобразительное искусство 3 класс», Москва, «Просвещение», 2011г.