Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

лекция статья Как подстилевая разновидность науч

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 9.11.2024

5. Научно-популярный подстиль одна из стилистико-речевых разновидностей науч. функц. стиля, выделяемая (по сравнению с собственно научным) на основании реализации "дополнительных" задач коммуникации – необходимости "перевода" специальной науч. информации на язык неспециального знания, а именно – задач популяризации науч. знаний для широкой аудитории.Жанры: Очерк, книга, лекция, статья  .Как подстилевая разновидность науч. функц. стиля, Н.-п. п. сохраняет основные специфические особенности, характерные для науч. стиля: в науч.-популярной литературе излагаются знания, добытые в сфере науч. деятельности; содержание науч.-популярной литературы (в основном, в главном) то же, что и в собственно науч. литературе. Основные стилеобразующие экстралингвистические факторы, которые определяют закономерности функционирования в речи языковых средств Н.-п. п., те же, что и в собственно науч. стиле. Отличие Н.-п. п. от собственно науч. стиля – в указанных "дополнительных", частных задачах коммуникации: для науч.-популярной литературы это задача донесения до неспециалиста в доступной форме достоверных науч. знаний.Экспрессивность (выразительность) науч. речи как средство оптимальной коммуникации в данной сфере является одним из сущностных ее признаков (М.Н. Кожина, Н.Я. Милованова, Н.М. Разинкина). Для науч.-популярного произведения наличие признака "экспрессивность" тем более обязательно. Особого внимания заслуживают экспрессивные синтаксические показатели стилевой организации науч.-популярного текста, т.к. именно в синтаксической структуре особенно ярко проявляются наиболее характерные черты стиля.

В науч.-популярном произведении экспрессивные синтаксические средства играют важную роль в выполнении коммуникативной задачи науч.-популярного текста, они организованы в нем на уровне всего текста: выступают как средства выражения и компоновки событийных, предметных и эмоционально-оценочных компонентов текста. Они располагаются в "узловых" местах науч.-попул. произведения: в заголовках, в абсолютном начале и конце текста, в местах, где формулируется основная тема, ставится проблема, решаются гипотезы и т.п. При этом они служат как для образования коммуникативно-дискурсной рамки произведения. Многообразна роль парцеллированных конструкций (ПК) в науч.-популярном произведении. Они детализируют сообщение, как бы упрощая структуру высказывания, в то же время делают его более обозримым. Широко используются в науч.-популярном произведении средства словесной образности, в том числе метафоры. Причина широкого распространения стилистического приема метафоры в науч.-популярном изложении прежде всего в том, что метафора – способ стимулирования творческого восприятия читателем науч.-популярного текста. Таким образом, специфика науч.-популярного произведения обусловлена прежде всего ориентацией на особый тип читателя и необходимостью наиболее оптимального выполнения основной задачи науч.-популярного текста – задачи популяризации науч. знания.

НАУЧНО-УЧЕБНЫЙ ПОДСТИЛЬ соединяет в себе черты собственно научного подстиля и научно-популярного изложения. С собственно научным подстилем его роднит терминологичность, системность в описании научных сведений, логичность, доказательность; с научно-популярными   доступность, креолизованность, насыщенность иллюстративным материалом. К жанрам научно-учебного подстиля относятся: учебное пособие, лекция, семинарский доклад, ответ на экзамене, объяснительная речь учителя и учащегося, тест, диктант, изложение, сочинение, упражнение и др.




1. ІСветапоглядавыя адрозненні моваў
2. 13 Когда вы играете с Фишером вопрос не в том выиграете вы или нет; вопрос в том выживете вы или н
3. тематическую картину общества С процесс развития в природе и обществе Д взаимоотношения человека и ср
4. Оценка риска природных катастроф (на примере Ферганской долины)
5. индейские метисы
6. Органы юстиции в системе разделения властей
7. Твоє життя ~ твій вибір Проведено конкурс малюнків та плакатів організовано ряд бесід на тему з
8. А все затраты на приобретение внешних факторов производства Б затраты на использование собственных ресур
9. СОШ N 91 г Екатеринбурга Формирование коммуникативной компетенции в диалогической речи при обучении анг
10. Rdquo;Противоречия в Библииldquo; в которой мы рассматриваем тексты священного писания христиан и иудеев и ан.html
11. тема листовых следов определяет основные черты анатомического строения стеблей в гораздо большей мере неже
12. лекция и др.В научных работах основной тип речи рассуждение доказательство
13. либо сделать- уменьшить или увеличить повернуть изменить цвета и т
14. Введение Роль макаронных изделий в рационе питания ~ причем практически во всем мире ~ трудно переоценить
15. Гален
16. тема юридических средств с помощью которых государство осуществляет правовое воздействие на общ
17. Трудове право передбачає такі форми навчального процесу- лекції практичні заняття колоквіуми індивідуал.
18. Лабораторная работа 4 Моделирование усилителя с емкостными связями по схеме с общим эмиттером
19. ширк означает уравнивание двух вещей
20. і. Бюджетсалы~ саясаты ~аржы ж~йесіні~ м~ні