Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

I Ошибки при образовании степени сравнения Превосходная- суффиксы ейш айш ш приставка наи

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-10

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 21.5.2024

НОРМЫ УПОТРЕБЛЕНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

I. Ошибки при образовании степени сравнения

Превосходная:  ◦ суффиксы -ейш-, -айш-, -ш- (+ приставка наи-)

                              ◦ Наиболее(наименее)                   Самый+н.ф.

                              ◦ ср. степень + всего(все)

Примеры: наивысший, ближайший, самый близкий, ближе всех.

Сравнительная: ◦ суффиксы -ее, -ей, -е, -ше, ( + приставка по-)

                               ◦ более(менее) + н.ф.

                               ◦ !использовать только одно средство для образования степени сравнения ( Нельзя: более красивее)!

Примеры: светлее, легче, подольше, более светлый

II. При употреблении кратких форм прилагательных нужно учитывать следующее: 1) Полные и краткие формы а) нередко различаются по значению: видный учёный (значительный, известный) — город виден (доступен зрению); б) полная форма обычно обозначает постоянный, вневременный признак, краткая же — временный, недлительный, непостоянный признак: красивая — красива, больной — болен, счастливый — счастлива, приветливый — приветлив. Временный, непостоянный признак обозначает и полное прилагательное в форме творительного падежа: он был старым, больным; в) для краткой формы характерен оттенок категоричности, для полной — оттенок смягчённого выражения: он хитёр — он хитрый, она умна — она умная; г) в некоторых случаях (у прилагательных со значением размера, веса) полная форма обозначает абсолютный признак, не связанный с конкретной обстановкой, а краткая — относительный, применительный к конкретной ситуации: дом высокий — дом высок, тяжёлая ноша — ноша тяжела. 2) Некоторые качественные прилагательные образуют краткие формы не для всех родов и чисел, например: давний, разный, исконный, озорной, древний, куцый. 3) Ряд прилагательных употребляется только в краткой форме: должен, рад, горазд, надобен. Полная форма возможна в устойчивых оборотах: на должном уровне, должным образом. 4) Не имеют краткой формы прилагательные, называющие постоянно присущий предмету признак, среди них: а) прилагательные, называющие некоторые цвета: бордовый, сиреневый, фиолетовый, голубой, оранжевый, кофейный, шоколадный и т. п.; б) обозначающие масти животных: буланый, вороной, гнедой, игреневый, каурый, пегий, саврасый, соловый, чалый, чубарый и др.; в) возникшие из бывших причастий на -л, типа умелый, прошлый, отсталый; г) с суффиксами –ущ- (-юш-),-енн-, выражающие большую степень признака: худющий. толстущий, злющий, здоровенный, толстенный, тяжеленный; д) прилагательные с приставками пре-, раз-: пренеприятный, предобрый, развесёлый, разудалый и т.п.. 5) Прилагательные, которые в полной форме оканчиваются на безударный -енн(ый) с предшествующими согласными, имеют равноправные варианты кратких форм на -ен и -нен, вторая из которых становится более продуктивной: бесчислен — бесчисленен, безнравствен — безнравственен, беспочвен — беспочвенен, бесчувствен — бесчувственен, естествен — естественен, искусствен — искусственен, могуществен — могущественен, невежествен — невежественен, ответствен — ответственен, свойствен — свойственен, тождествен — тождественен. Исключение: не допускают вариантов формы: безбоязнен, безжизнен, безукоризнен, бессмыслен, болезнен, двусмыслен, многочислен, неприязнен.

III. Особые трудности возникают при образовании относительных прилагательных от некоторых географических названий: при образовании прилагательных от названий, оканчивающихся на -га и , обычно происходит чередование г/ж: Волга — волжский, Калуга — калужский, Ладога — ладожский; но не происходит подобного чередования при образовании прилагательных от названий со второй частью на -бург, -борг, -берг: Выборг — выборгский, Гаага — гаагский, Екатеринбург — екатеринбургский.


IV. Притяжательные прилагательные на -ов (-ев), -ин (-ын) употребляются только в разговорной и в художественной речи, указывая на устойчивые отличительные признаки предмета (братов сосед, отцов дом, дедов сад, старухина изба, с Петиным отцом), а также в устойчивых сочетаниях (анютины глазки, куриная слепота, ахиллесова пята, лебединая песня, сизифов труд, соломоново решение и др.). В научном, официально-деловом и публицистическом стилях их заменяет форма Р. п. существительного: сосед брата, дом отца, сад деда, с отцом Петра, письмо друга, варенье из айвы, прогулки по вечерам, обеспечение для компьютера, книги для детей, украшения из серебра, ручка двери, пение соловья, рассказы Куприна.
V. Относительные прилагательные, образованные от составных количественных числительных, которые оканчиваются словами тысяча, миллион, миллиард, пишутся слитно: трехсотпятидесятисемитысячный, четырехсотвосьмидесятишестимиллионный, двадцатипятитысячный, стомиллионный.




1. Корсика
2. РОССИЙСКИЕ ЖЕЛЕЗНЫЕ ДОРОГИ
3. Курсовая работа- Молоко, сливки, молочные продукты
4. СХ и ММ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к лабораторным работам по дисциплине- Техническая
5. аппаратные методы защиты Заключение Список использованных источников и литературы Введение Измен
6. Операции инвестиционных банков и компаний
7. фундаментальная исходная категория фил
8. Синтез последовательного корректирующего устройства
9. 201г. Филиал ФГБОУ ВПО
10. Тема- Анализ процесса термоконтактного крекинга на примере установки непрерывного коксования в псевдоожиж
11. х спицах. Опять же только принцип.
12. ХМЕЛЬНИЧЧИНА 9
13. адолескарій Місце паразитування печінка Зараження паразитом- пиття води із відкритих водойм де з
14. Продажи по субсчетам
15. на тему Персонал как основной объект управления в организации.html
16. технологический анализ руля высоты самолета Руль высоты ~ подвижная часть горизонтального оперения пре
17. Методика обучения математике как учебный предмет Принципы построения курса математики в начальной школе
18. Повышение компетентности родителей в организации работы по развитию познавательной активности старших дошкольников в процессе экспериментирования
19. тема управління запасами з фіксованим розміром замовлення
20. Похоронная Проповедь