Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
20. Этапы развития человека как субъекта труда в онтогенезе. Варианты профессиональных карьер. Психология труда и акмеология.
При определении стадий развития человека как субъекта труда можно следовать двум вариантам рассуждений: ориентироваться на принятую в возрастной психологии периодизации по хронологическому возрасту, или выделить качественные стадии проф. Развития, характерные для большинства людей в процессе в процессе освоения одной профессии.
Этапы развития человека как субъекта труда (по Климову).
Маркова и Бодров выделяют также
Кроме того они выделяют непрфессионализм – стаж большой, а толку мало: браки, ошибки, наплевательское отношение к труду.
Профессионализм (по Климову) – один из периодов профессионального развития человека как субъекта труда, в течении которого он, самостоятельно работая, достигает вершин в своей работе, успешно преодолевая периоды спадов и трудностей.
1.Оптант - выбирающий профессию, потенциальный субъект труда. Выбирает профессию и учебное заведение. Необходима профориентация.
2. Адепт - обучающийся в профессиональном учебном заведении, осваивающий проф навыки и умения, присваивающий систему ценностей, свойственную этому кругу профессионалов. Психологи должны обеспечить необходимые методы обучения и воспитания.
3. Адаптант – человек в самом начале трудового пути, молодой специалист. Приспосабливается и включается в трудовой процесс, новый коллектив. Необходима помощь в социальной, профессиональной и личной адаптации.
4. Интернал - человек, освоивший профессиональные задачи среднего уровня сложности. Возникают конфликты и кризисы развития. Необходима оптимизация труда, помощь в преодолении кризисов.
5. Мастер - человек, овладевший вершинами профессионального мастерства, умеющий выполнять сложные профессиональные задачи.
6. Авторитет - мастер, обладающий неформальными лидерскими качествами, умеющий убеждать и оказывать влияние на коллег по труду.
7. Наставник - мастер, умеющий передавать свой опыт другим людям, учитель. Помощь в усвоении преподавательских навыков.
Длительность прохождения каждой стадии может варьировать в зависимости от сложности профессии, мотивации, случайных обстоятельств. При смене профессии человек возвращается на стадию оптации.
Акмеология - наука, возникшая на стыке естественных, общественных и гуманитарных наук и изучающая феноменологию, закономерности, механизмы и способы развития человека на ступени его зрелости и, особенно, при достижении им наиболее высокого уровня в этом развитии. Она изучает достигшего этой ступени и уровня развития человека как индивида, как личность, как субъекта деятельности и как индивидуальность.
Особенно актуальным направлением разработок в современной акмеологии является изучение профессионализма человека как высшей ступени в его развитии в качестве субъекта познания, труда, общения. Помимо этого, акмеология исследует процессы переподготовки, когда человек меняет профессию и в новой области труда ему необходимо достигнуть максимального профессионализма.
Самостоятельным направлением в акмеологии является создание методического инструментария диагностики, позволяющего осуществить комплексную оценку сформированности человека как индивида, личности, субъекта деятельности (в том числе и совокупного, группового), устанавливать характеристики его индивидуальности, а также уровень профессионализма в основной для него деятельности.
Варианты профессиональных карьер.
Профессиональная карьера - динамика и общая последовательность этапов развития человека в основных сферах жизнедеятельности (труд, семья, досуг).
Вертикальная: подъем на более высокую ступень структурной иерархии; (повышение в должности, которое сопровождается более высоким уровнем оплаты труда).
Горизонтальная:
-- перемещение в другую функциональную область деятельности,
-- либо выполнение определенной служебной роли на ступени, не имеющей жесткого формального закрепления в организационной структуре (например, выполнение роли руководителя временной целевой группы, программы и т.п.);
-- расширение или усложнение задач на прежней ступени (как правило, с адекватным изменением вознаграждения).
Идеальная: развитие по восходящей
Линейная: развитие и спады в непрерывной последовательности
Нелинейная: скачки, прорывы после продолжительных периодов линейного роста
Регрессивная: имеющая выраженные «затухающие» части
Стагнирующая: отсутствие каких-либо существенных изменений в течение длительного времени.
Обычная: профессиональное развитие с прохождением основных этапов профессиональной жизни
Стабильная: прямое продвижение по единственному и постоянному пути
Нестабильная: после этапов проб и упрочения следуют новые пробы
Нормальная: постепенное продвижение человека к вершинам должностной иерархии в соответствии с постоянно развивающимся его профессиональным опытом (должность обычно осваивается в среднем за 3-5 лет)
Скоростная: стремительное, но последовательное должностное перемещение по вертикали организационной структуры — должность осваивается за 1-3 года (особо одаренные, талантливые люди, «особенные случаи»)
Десантная: спонтанное замещение руководящих должностей
Внутриорганизационная: работник в процессе своей профессиональной деятельности проходит все стадии развития: обучение, поступление на работу, профессиональный рост, поддержка и развитие индивидуальных профессиональных способностей, уход на пенсию. Эти стадии конкретный работник проходит последовательно в стенах одной организации.
Межорганизационная: работник в процессе своей профессиональной деятельности проходит все стадии развития: обучение, поступление на работу, профессиональный рост, поддержка и развитие индивидуальных профессиональных способностей, уход на пенсию. Эти стадии работник проходит последовательно, работая на различных должностях в разных организациях.