У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

пед знания и мировоззрение; пед

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-30

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 8.6.2025

<question> Аксиологический компонент педагогической культуры входят

<variant> профессионально -пед.  знания и мировоззрение;  пед.  мышление и рефлексия;  пед. такт и этика.

<variant> профессиональные знания, умения ,навыки,

<variant> мировоззрение, миропонимание, педагогическое мышление

<variant> ценности, установки, взгляды, убеждения и педагогическая техника

<variant> профессионально-педагогические приемы и методы, пед. такт, пед. методика, рефлексия

<question> Процесс усвоения и принятие учителем ценностей педагогического труда

<variant> аксиологический компонент пед. культуры

<variant> технологический компонент пед. культуры

<variant> личностный компонент пед. культуры

<variant> эвристический компонент пед. культуры

<variant> творческий компонент пед. культуры

<question> Эти  ценности отражают характер и содержание ценностей, функционирующих в различных социальных системах, проявляясь в общественном сознании в форме морали, религии, философии. Это - совокупность идей, норм и правил, регламентирующих деятельность общества в сфере образования.

<variant>  социально-педагогические

<variant>  групповые

<variant> личностно-педагогические

<variant> профессиональные

<variant> методические

<question> Эти ценности представляют собой совокупность идей, концепций, норм, регулирующих и направляющих педагогическую деятельность в рамках определенных образовательных институтов. Эти ценности выступают ориентирами педагогической деятельности в определенных профессиональных группах (учителя школы, лицея, гимназии; преподаватели колледжа, техникума, университета).

<variant>  групповые

<variant> личностно-педагогические

<variant>  социально-педагогические

<variant> профессиональные

<variant> методические

<question> Эти ценности представляют собой сложные социально-психологические образования, в которых отражены цели, мотивы, идеалы, установки и другие мировоззренческие характеристики личности учителя, составляющие систему его ценностных ориентаций.

<variant> личностно-педагогические

<variant>  социально-педагогические

<variant>  групповые

<variant> профессиональные

<variant> методические

<question> Процесс и результат формирования педагогических убеждений, процесс определения учителем своих интересов, предпочтений, ценностных ориентации в педагогической сфере

<variant> мировоззренческий компонент пед. культуры

<variant> технологический компонент пед. культуры

<variant> личностный компонент пед. культуры

<variant> эвристический компонент пед. культуры

<variant> творческий компонент пед. культуры

<question> Самовоспитание и воспитание учащихся, соблюдение гигиенических требований, режима; ознакомление с элементами НОТ; усвоение правил техники безопасности, гигиены: и санитарии; учёт биоритмов в работе; повышение мотивации труда: использование различных средств восстановления работоспособности; учёт в учебной деятельности психологических механизмов и свойств внимания, памяти, мышления, воображения, закономерностей и механизмов формирования ЗУНов, отношений, творческих способностей; овладение приёмами учебной деятельности и мыслительными операциями. – это направления

<variant> культуры умственного труда педагога

<variant> культуры физического труда педагога

<variant> культуры общения

<variant> культуры поведения

<variant> культуры быта

<question> Уровни культура педагогического мышления

<variant> методологический, тактический, оперативный

<variant> теоретический, практический, методологический

<variant> методический, тактический, операционный

<variant> методический, оперативный, творческий

<variant> методологический, творческий, оперативный

<question> Умение мысленно возвращаться к ранее прочитанному  

<variant> реципация.

<variant> репетиция

<variant> ринолалия

<variant> экстериоризация

<variant> интериоризация

<question>  Педагогическое мышление,  позволяющее придерживаться правильных ориентиров в своей   профессиональной деятельности, разрабатывать гуманистическую   стратегию;

<variant> методологическое мышление

<variant> тактическое мышление

<variant> оперативное мышление

<variant> творческое мышление

<variant> теоретическое мышление

<question> Педагогическое мышление,  позволяющее учителю материализовывать педагогические идеи в   технологии педагогического процесса

<variant> тактическое мышление

<variant> оперативное мышление

<variant> творческое мышление

<variant> теоретическое мышление

<variant> методологическое мышление

<question Педагогическое мышление, проявляющее в   самостоятельном творческом применении общих педагогических закономерностей к частным, уникальным явлениям реальной   педагогической действительности.

<variant> оперативное мышление

<variant> творческое мышление

<variant> теоретическое мышление

<variant> методологическое мышление

<variant> тактическое мышление

<question> Деятельность учителя по обнаружению смысла, основы, идеи учебного материала или педагогического явления личностно значимых как для своего саморазвития, так и для последующего развития личностных структур сознания своих учеников.

<variant>  методологический поиск

<variant>  методический поиск

<variant>  теоретический поиск

<variant>  творческий поиск

<variant> операционный поиск

<question> Нахождение основы учебного материала, анализ педагогических явлений, владение проблемным видением; определение ведущих принципов, отбора и перестройки содержания, моделирования и конструирования условий и средств, формирующих и развивающих личностные структуры сознания учащихся; моделировать условия воспитания творческой личности - это

<variant> методологические умения

<variant> методические умения

<variant> технологические  умения

<variant> прогностические умения

<variant> проективные умения

<question> Степень овладения профессионально-педагогической этикой, нравственным сознанием, формируемым на уровне теоретических этических знаний, а также уровень развития моральных чувств.

<variant> нравственная культура учителя

<variant> технологическая культура учителя

<variant> коммуникативная культура учителя

<variant> гносеологическая культура учителя

<variant> экономическая культура учителя

<questionоведение учителя, организованное как нравственно целесообразная мера взаимодействия учителя с детьми и воздействия на них.

<variant>  педагогический такт

<variant> педагогическая  этика

<variant> педагогическая техника

<variant> педагогическая технология

<variant>педагогическая методика

<question> Формы нравственных отношений учителя с детьми: требовательность и уважительность к ребенку; умение видеть и слышать его, сопереживать ему; самообладание, деловой тон в общении, внимательность и чуткость без подчеркивания этого, простота и дружелюбие без панибратства, юмор без злой насмешки – это  элементы

<variant> педагогического такта

<variant> педагогической  этики

<variant> педагогической техники

<variant> педагогической технологии

<variant>педагогической методики

<question> Свобода государственных, муниципальных образовательных учреждений от прямого религиозного воздействия, основанного  на свободе совести граждан РК.

<variant> светский характер образования

<variant> демократический характер образования

<variant> культурологический характер образования

<variant> гуманистический характер образования

<variant> технологический характер образования




1. Контрольная работа- Вымогательство и мошенничество
2. тема Принципы и функции гражданского права
3. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата економічних наук Львів1
4. Реферат- Лизинговый кредит
5. Генезис 1998 Екатерина Патяева перевод с немецкого 1998 Василий Храмов рисунок на обложке Викт
6. Общая постановка задачи управляемости
7. ЮРИДИЧНА АКАДЕМІЯ УКРАЇНИ імені ЯРОСЛАВА МУДРОГО КРИМСЬКИЙ ЮРИДИЧНИЙ ІНСТИТУТ СІМФЕРОПОЛЬСЬКИЙ ТЕХНІ
8. Дикорастущие грибы Заготовки
9. Влияние сюжетно-ролевой игры на мотивацию дошкольников
10. Т ДОМ 9 ПАРИКМАХЕРСКИЙ РАЙ УСЛОВИЯ ДЛЯ МАСТЕРОВ И МОДЕЛЕЙ ЗАПИСЬ ОБЯЗАТЕЛЬНАПО ТЕЛЕФОНУ