Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
PAGE \* MERGEFORMAT 75
Станислав Жуков « Белояр»-миф или реальность
Всем кто ищет и находит.
Идёт первым и протягивает руку помощи ближнему.
Обучается любишь и быть любимым.
Желающего проявлять творчество и творящего благость.
Чтит РОД свой и становится НА РОДОМ.
Действует сам и обучает действовать.
Чтит женщину и обретает ЧЕСТЬ.
Всем кто в пути ещё и тем, кто завершает путь.
Предисловие
Практически двадцать лет ушло на формирование понятийной базы естественного движения.
В конце восьмидесятых годов, после сокращения потребления алкогольных изделий начала просыпаться родовая память и складываться мозаика миропонимания.
Восстановились знания по естественному движению, постепенно восстановилось здоровье, а оказалось, что это только самое начало пути, начало пути становления человека.
Это именно того человека, который так гордо звучать «должно», и когда-то, в далёкой древности, звучал.
За тысячелетия написано так много способов и путей развития, что на ознакомление со всеми учениями потрачено огромное количество времени и сил.
Научили бы меня родители сразу выбирать из огромной массы литературы нужные знания, меньше времени бы потратил на обучение.
«Каждое слово имеет вес!» - говорит народ.
Раньше книги проверяли на вес информации в напечатанном тексте.
Да и писали книги только для передачи качественной информации потомкам.
Писать «абы-как» стыдились.
Это теперь я могу быстро проявлять нужную информацию и целостно воспринимать мироздание.
Осознание мозаичности миропонимания пришло, а с этим знанием требуется поделиться. Мозаичное мышление сокращает затраты времени на освоение знаний, получение навыков и опыта.
Очень хотелось бы описать процессы просто и доступно, но мало опыта в написании книг. Предлагаю просто поговорить о системе или точнее принципах естественного развития личности.
Написать надо самому и только то, что надо для саморазвития, а то многие же начинают писать о системе и обо мне разные сказки.
Просто те, кто мало что понимает, любят писать малопонятно о том, что они мало поняли.
«Колом-бур» прямо-таки получился.
Как профессиональный психотерапевт и психолог хочу предостеречь от подобных вольных «интертрепаций» естественных знаний.
Для примера старинная притча в стиле ДАО:
Тихая ясная ночь. На улице стоит человек и улыбается. Прохожий увидел улыбку на лице.
- Чему вы улыбаетесь? - спрашивает прохожий.
- Да вот, луной любуюсь.
- Чем любуетесь?
- Луной - человек показывает на луну пальцем, но прохожий даже не поднял головы.
- Какой такой луной?- спросил прохожий.
- Да вот же она!- удивляется человек - прямо перед вами, жёлтая такая!
- Жёлтая! О боже! Надо кому-нибудь рассказать!
Через полчаса вокруг собралась толпа.
- Учитель, расскажи нам про луну - робко просит делегат из толпы.
- Какого лешего тут рассказывать? - горячится человек. - Поднимите голову, и вы сами всё увидите.
Кто-то, не отрывая преданных глаз от человека, торопливо пишет на клочке бумаги:
«Стоит лишь поднять голову и взору откроется Луна, жёлтый круг на фоне чёрного неба».
- Ты чего это там пишешь? - настороженно спрашивает человек.
- Кто-то же должен сохранить учение для потомков! Если не я, то кто?
- Какое, к лешему учение? Просто подними голову!!!
- «Поднять голову - это так просто...» - начинает опять строчить новоявленный евангелист, но человек бьёт его кулаком снизу в челюсть и перед глазами пишущего мелькает жёлтое пятно.
- Что это было учитель???
- Луна! Идиот!
- Боже! Я увидел ЛУНУ! Я видел ЛУНУ!
- Он увидел ЛУНУ! - заволновалась толпа и начала водить хоровод вокруг ясновидца.
Человек плюнул и пошёл дальше, любуясь луной и звёздным небом, счастливо улыбаясь.
Через две тысячи лет.
Кто-то читает ЛУННОЕ ЕВАНГЕЛИЕ и тяжело вздыхает.
- А толку-то - думает он, в те времена УЧИТЕЛЬ был рядом и всегда мог дать тебе по зубам в нужный момент.
- Некоторые правда, утверждают, что одной книги достаточно и что они собственными глазами видят ЛУНУ каждую ясную ночь, но кому можно верить в наше время?
- А, может, вообще сказки всё это про луну?
Сказка ложь, да в ней намёк, что в каждой сказке есть доля сказки.
То, что написано в книге, информация для тех, кто развивается без страха и вопреки упрёкам.
Написан мой опыт, прохождения по мукам творчества и самореализации, начиная с простого восстановления природных функций собственного тела.
Поставленная задача, заставить задуматься многих над своими действиями и показать мозаичность миропонимания, надеюсь, выполнена. Решать читателю.
В час добрый!
Мир вам!
ИСТОК ИЛИ С ЧЕГО ВСЁ НАЧАЛОСЬ.
На лекциях и тренингах по системе часто спрашивают о том, как создавалась система, и с чего все началось. Всем кажется, что некое озарение кого-то, как Менделеева, во сне или Ньютона, при падении яблока на голову. Только у них озарение пришло после долгих и упорных трудов, осознанных ошибок и смелых предложений.
Рождение системы складывалось из процессов, проявленных за большой промежуток времени и осознание системы сложилось после освоения большого объема информации. Основная проблема состояла в том, что надо было сложить из всех фактов, полученных после освоения большого количества калейдоскопичных процессов, вываленных на голову всеми желающими, в целостную картину - МОЗАЙКУ.
Да, это надо пройти и остаться самим собой. Надо прочитать и понять, но остаться с БОГОМ. После полной обработки всей полученной информации стать БЕС - СМЕРТНЫМ, победить в себе бесов.
Могучая река начинается с единственного маленького родника. Слабый поток живительной влаги пробивается через препятствия с колоссальными усилиями. На этом этапе мощное воздействие окружающей среды может уничтожить родник или кардинально изменить дальнейший путь потока. Наблюдая жизнь родника в лесу видно, что кто-то ухаживает за потоком, очищает русло, укрепляет выход воды, а другие разрушают и засоряют источник. Подобные процессы происходят и в жизни каждого из нас. Мы сами или наши вольные, да и невольные «доброжелатели» то разрушаем свой жизненный исток, то тратим огромные усилия на восстановление потока. Многие даже гордятся проделываемой работой, считая её своим духовным развитием. Но это просто топтание на месте. Если очень долго топтаться, можно «случайно» затоптать и сам исток.
Таким образом, проходил жизненный путь и у меня. Мне казалось, что все было стандартно, тогда всё подчинялось установленному стандарту: «один за всех, и все на одного!» Шаг в сторону считался побегом, а за прыжок на месте могли предать анафеме.
Я тогда мало что понимал в жизни, но осторожность проявилась уже с детства. Я накапливал информацию и учился быстро её обрабатывать, а проверял свои действия на качество по реакции окружающих меня людей. Конечно, понимание всего опыта пришло уже в период зрелости, да и то после резкого снижения потребления алкогольных изделий. Но начнём по порядку вспоминания и осмысления.
Родился довольно здоровым и крепким малым. За что огромное СПАСИБО МАМЕ И ПАПЕ. Мама говорила, что уже в таком возрасте любил подшутить над кем-либо, иногда довольно грубо, наверно сказывался опыт прошлой жизни, или это была детская любознательность. Особенно доставалось старшей сестре, часто за косу таскал, честно говоря, получал колоссальное удовольствие, особенно радовался , когда мог сделать это неожиданно для сестры, настроение потом было долго очень хорошим.
С возрастом, примерно года в два, это прошло, хотя в школе, так и подмывало, иной раз дёрнуть кого-нибудь за косу.
Дальше, в яслях, начались проблемы, я почти погиб от истощения. Всё, что давали в яслях как пищу, я воспринимал отрицательно.
Благодаря матери и её хорошей подруге в курортном городе Пятигорске меня выходили и научили бороться за свою жизнь более активно. Жизнь в Пятигорске возродила жажду познания и дала мне ещё две мамы: маму Дуню и маму Клаву. Они стали новыми моими наставниками и очень многому научили, а главное, научили скрывать свои умения до поры до времени. Всегда буду с благодарностью вспоминать этих умных и бесхитростных людей. Я и сейчас считаю своим старшим братом их внука и сына Эдика. Он учил меня выживать в этом мире, через свой опыт.
Приехал домой окрепшим как физически, так и духовно. Начался спокойный период в жизни. Я хорошо скрывал от всех, что понимаю всё, что меня окружает, правда, прокалывался иногда, но это списывали на совпадения. Анекдоты запоминал сразу и надолго. Часто вставлял выражения из анекдотов в разговоры со старшими, чем изрядно всех веселил. Они всегда думали, что это случайность и хохотали до истерики, а я потешался над их непонятливостью, в общем, всем было весело.
К пяти годам дедушка научил меня рыбачить на удочку и приучил слушать природу. Я быстро научился чувствовать природные процессы и всегда мог наловить много рыбы и раков в любом месте и в любое время. В озере начинал купаться с мая месяца, когда лёд ещё только на метр от берега оттаивал.
Изучал повадки рыбы и раков, наблюдая за ними через маску для ныряния. Много интересного узнал и стал применять при ловле. Иногда эти знания приносили и проблемы. В массе рыбаков, стоящих рядом на берегу, клевало только у меня, хотя поплавки были рядом. Отбирали насадку, иногда выгоняли с места, пару раз побили. Стал уходить подальше от всех, чтобы не дразнить. Закормил рыбой всех знакомых.
Мать работала в смену, а отец приходил с работы только вечером. Дел по дому было много, и много их поручалось старшей сестре. Сестра стала обучать меня играть в карты, только потом я понял всё её коварство. Мы играли на желание или шоколадку, но чаще на желание. Конечно, я проигрывал и почти всегда. По этой причине научился хорошо вести хозяйство и готовить пищу. Первое блюдо, которое я приготовил для всех к ужину, было мне тогда лет пять, дал попробовать кошке. Бился с кошкой долго, в конце концов, кошка удрала на улицу, но есть отказалась на отрез. Пришлось честно себе признаться в поражении и вылить варево в унитаз. Я весь исцарапанный начал второй эксперимент по приготовлению ужина.
Омлет удался на славу, всем понравилось, хотя я и ислользовал натертый старый плесневелый сыр, а чтобы отбить противный запах добавил чеснока. Сам, правда, кушать отказался, видимо на всякий случай. Теперь за столько лет опыта готовлю хорошо, но теперь пробую пищу сначала сам, а потом предлагаю другим, на всякий случай.
В общем, самостоятельности обучали меня все, кто мог что-то объяснить, а кто объяснял плохо, обучали с максимальной активностью. Обучение в школе давалось с трудом, заучили все, кому не лень, ещё в малом возрасте. Учился средне, в основном на 3 и 4. Только потом понял, что мешало нормально учиться и с 6 класса стало легче. Проблема состояла в том, что мне вдалбливали знания, а надо было просто научить вспоминать знания, полученные предками. Это теперь я знаю, что если три поколения изучали математику, то в четвёртом поколении человек математику знает на генетическом уровне.
Тут и получается, что умный учитель в школе обучает своих учеников вспоминать знания и получает качественные результаты своего труда и труда учеников.
Тогда же проявились первые симптомы предвидения будущих событий. Первые проблески предвидения были спонтанны. Получив навык, стал сознательно зондировать будущие события, особенно перед контрольными работами, а впоследствии и перед экзаменами.
Сначала все происходило во сне. В шестом классе застудил затылок, зима была суровой, начал терять зрение. Врачи сказали, что буду слепой. Сильно страшно стало и перед сном начал твердить себе придуманное заклинание:
«Утром проснусь совершенно здоровым».
Проснулся утром, а глаза в норме. Процесс понравился, и начались эксперименты со здоровьем. Учился вызывать болезнь и устранять её через определённое время.
Чётко поставленная цель всегда достижима, даже, если она на первый взгляд и абсурдна.
Научился менять во сне события с негативных на позитивные. В жизни всё подтверждалось.
Теперь опыт, накопленный годами, вылился в серию тренингов по сновидению и предвидению, методологии вылечивания заболеваний.
Толчком к большим возможностям, экстравосприятия, предвидения, видимо, стало воспаление мозга (менингит), которое заработал летом при переохлаждении, после пятого класса.
Увлекался охотой на рыбу. Этому меня обучал отец. Мы были одни из первых любителей подводной охоты в городе, а я был самый молодой в этом виде спорта. Спортом это стало много позже.
Вот и простудился в холодной воде, схлопотал менингит. Пока болел, прочитал все учебники на следующий год обучения, что привело к качественному скачку в обучении, я понял, как надо учиться чему-либо.
Теперь создан тренинг по методологии обучения на любом уровне.
Дальнейшее обучение жизни, путь по жизни, стандартно, как у всех. Начал потреблять алкоголь, как я так думал для того, чтобы не выделяться среди других.
Теперь точно знаю, какие силы подтолкнули меня к этому решению.
Меня опять подтолкнули к самоубийству, в обход моего сознания. Во время дальнейшей учебы замечал много странных противоречивых объяснений в получаемом материале. Эти вопросы накапливались, и осмысление их вылилось потом, в процессе жизни, в создание системы принципов естественного развития личности человека.
В период работы на радиохимическом комбинате познавал социальные процессы больших и малых коллективов, приходилось учиться ладить, вопреки совести, с начальством. Увидел изнанку комсомола, партийной организации. Нас на заводе приучали к алкоголю под предлогом очистки организма от радиоактивных элементов. Мы привыкли верить старшим товарищам и выполняли их советы. Через некоторое время заметил, что здоровье начало подводить.
На общественных началах, тогда такое ещё было, преподавал электронику в подшефной школе.
Там встретился с лаборанткой физики, студенткой философского факультета Уральскою государственного университета. Помогал настраивать приборы для уроков. Однажды глядя на эту девушку, на неё падал сильный поток солнечного света, внутренним зрением увидел очень красивую и маленькую девочку в платьице в горошек, стоящую у стола с воздушным шариком. Повеяло таким родным и близким, что через полгода мы расписались, а спустя четыре года я фотографировал свою дочку именно в таком платье у стола. Честно говоря, у меня сначала был шок.
За выпивкой я начал быстро деградировать и забыл о своих возможностях, да и проявлялись они уже очень редко. В цехе, где я работал, начался капитальный ремонт. Потом авария, опять капремонт, опять авария. Большинство сотрудников, и я в том числе, получили изрядные дозы радиооблучепия. Здоровье таяло быстро. Перестало радовать всё.
Плохо слушались руки и ноги, с кровати еле вставал на работу. Голова болела почти всё время, аритмия сердца стала нормой. Суставы отказывались работать, брал стакан чая, и потом, с болью отдирал себя от стакана, пальцы не разгибались. Сколько надо времени, чтобы выпить стакан чая? Головокружения проявлялись спонтанно, и несколько раз чуть не падал с большой высоты. Мог уже часами просидеть без движения, как в трансе, но все слышал и понимал. Приходя в столовую, голодный, съедал пару ложек супа и наедался так, что становилось плохо. Почему всё происходило, не понимал.
Пришлось обращаться к врачам. Один участковый определил, после сдачи анализов, хронический гастрит и выписал ведро таблеток на сумму, превышающую мою месячную зарплату.
На другой день пошел к другому участковому врачу. Поставили хронический холецистит и выписали два ведра таблеток и уколов ещё больше. Плюнул и работал дальше, собирая себя по частям каждое утро. От всего этого начало прыгать давление. Начали возить с работы домой на скорой, через больницу. Обколют все что можно и отпустят домой, а мне все хуже.
Единственное, что успокаивало и давало хоть какие-то силы, аквариумистика. Много интересного и поучительного получал от разведения рыбок.
Это теперь я знаю, что полученные знания называются - ГЕНЕТИКОЙ. Потом эти знания пригодились для понимания процессов заболевания людей, что и дало качество лечебного воздействия.
Наконец попал в больницу уже надолго. Лечили, может и хорошо, но пришел я своими ногами, а уходил на костылях. Делали пункцию спинного мозга и прокололи нервы, отвечающие за действия ног. Только через месяц начал передвигаться кое-как самостоятельно.
Начал мысленно прощаться с этим светом. Хоронить было не на что. Решил, что нужно заработать хоть бы на похороны.
Предложили работу, перекрывать мягкие кровли. Цена одна, а за какое время сделаешь, дела нет. При нормальной работе можно было заработать большие деньги, по тем временам. Начал работать. Работа на жаре с горячим битумом, всё время в наклон, а сердце останавливается при таком положении, задыхаюсь. Поднимать надо и битум и рубероид на высоту до двадцати метров, стоя на краю крыши без страховки, на ровной крыше и привязаться не за что. Работать надо. Решил, что помереть можно в любой момент, так пусть помру быстро и на работе.
Так, спонтанно, я победил СТРАХ.
Не только страх смерти, но и страх как таковой.
Перелом в состоянии здоровья произошёл на второй сезон работы. В первый сезон заработал денег на похороны и отложил, на первую свою сберкнижку. Зиму провёл в походах в больницу. Здоровье было плохое и с каждым днём всё хуже. Перед Новогодними праздниками попал в приемный покой городской больницы прямо с завода с приступом аппендицита. Меня раздели и положили в приемном отделении в кабинетике и велели ждать ДОКТОРА. Я ждал, пока не уснул. Проспал с 14 часов до 20 часов. Во сне, видимо, вспомнил детский опыт по оздоровлению. Проснувшись, оделся, хорошо, что одежду не забрали, и вышел в коридор. Состояние было очень хорошее. Меня сразу увидел врач и начал сильно извиняться за то, что про меня все забыли. Очень хотел упрятать в палату, но теперь я послал всех за .....подснежниками, и через ограждение из медсестёр пробился к выходу.
Больше решил к медикам не ходить.
Перебился кое-как до весны и начал работать на кровлях. Меня качало, как ёлку в пургу. Тело отказывалось работать.
Пришлось пойти на хитрость. Я сказал своему телу, что если плохо тебе при переносе двух вёдер с горячим битумом, то я заставлю тебя нести сразу четыре ведра, на зло. Нашёл две палки и подцепил сразу четыре ведра с битумом. Каждое ведро с горячим битумом весило 20 - 25 кг. Как дотащил до рабочего места, помнил с трудом.
Зрение сузилось до вида через круглую трубу, размером с кулак. Еле отдышался.
На следующий заход заставил свой организм поднять шесть ведер с битумом. Нести надо было метров двадцать. Как донёс описать трудно. Напарник смотрел с крыши и ужасался моим пируэтам, так ещё и с ведрами полными горячего битума, если бы упал, то не спасли бы точно. Подойдя к месту подъема вёдер на крышу, почувствовал, что всё - умер, внутри что-то лопнуло, в глазах потемнело совсем. Сколько времени простоял с вёдрами?
Только начало постепенно проясняться в глазах, и я вдруг увидел великолепный, чистый, яркий и совершенно другой мир.
Тело согласилось носить два ведра с битумом, только чтобы я не таскал по шесть.
Так я победил в себе ЛЕНЬ.
Теперь мне стало понятно, что я научился натягивать мышцы спины.
Снова стал носить по два ведра. Тело летало как бабочка. Все боли исчезли разом. Это я так думал, но это было только начало большого пути. Работать начал с такой скоростью, что загнал хорошего спортсмена к концу сезона. Заработанные за два сезона деньги потратил на обустройство квартиры и другие семейные проблемы, так как помирать резко раздумал.
Количество накопленной информации переросло в качество и началось формирование понятийной базы природных законов существования.
В этот период по телевидению показали бесконтактный массаж Джуны Джавиташвилли. Передачу смотрел очень внимательно, ибо я любопытен с детства. Наверно мало что понял, но попробовал на жене и детях. Как ни странно получилось. Потом получилось и с друтими, и начался накапливаться личный опыт в практике применения биоэнергетических возможностей.
Через год Джуна Давиташвилли приехала в Челябинск проводить курсы по обучению биоэнергетическому массажу для врачей. Я приехал на собеседование, и меня взяли на курсы даже без медицинского образования. Получил массу новых знаний и опыта.
Долго решал проблему болей в ногах у детей, сам в детстве страдал такими же. Обратился за советом к Джуне, на что получил ответ в стиле ДАО.
«Научишься думать головой - будешь ВЫЛЕЧИВАТЬ людей.
Не научишься думать головой - будешь ПИСАТЬ, как надо ЛЕЧИТЬ людей».
Полученные знания начал применять, в первую очередь для себя, а потом для других.
В это время часто ездил в командировки в Евпаторию, возил детей в лагерь - школу, как сопровождающий.
Много мастеров биоэнергетиков того времени проводили в Симферополе мастер классы. Я обучался у всех, кого заставал в период командировки.
В Симферопольском медицинском институте окончил курсы по классическому массажу. К тому времени понял, что мало знаю о внутренних процессах человека. Изучал все, что можно от способов лечения различных заболеваний до религиозных конфессий. Все это давало качество лечебных воздействий на человека. В городе открыл кабинет, где принимал желающих.
Результаты были очень хорошими, что, к сожалению, вызывало зависть у других специалистов.
К этому времени моя жена уже больше двух лет как совсем перестала потреблять спиртосодержащие изделия. Начались проблемы в общении с ней. Даже после хорошего обеда, выпив 200 граммов сухого вина, она мне говорила, что от меня воняет, как из помойки. Честно сказать обижало сильно, ибо сам я ничего не чувствовал.
Ругаться всю жизнь нет смысла, надо что-то делать. Начал снижать потребление алкоголя. Стал КУЛЬТУРНОПИТЕЙЩИКОМ.
Теперь понимаю всю пагубность решения, надо было сразу последовать доброму примеру жены.
Перестал потреблять любые спиртосодержащие вещества,
продуктами называют то, что можно потреблять, после общения в Абхазии с уникальным человеком, звали его Титико. Получилось так, что я смог оказать ему большую услугу и он, как истинный кавказец, пригласил к себе в горный аул.
Приехали, сразу выпили вина. Вино было очень качественное, я вообще думал, что такого нет на свете. Слово за слово и провели полдня, выпивая, и помногу.
Заметил, что чувствую себя прекрасно, ноги работают, язык в норме, состояние - хоть сейчас в бой. Спросил о причине этого. В поселке, в долине, после двух литров, пусть и хорошего вина, опьянение сильное, морда в салате однозначно. А после его угощения ничего подобного.
Титико повёл меня в пещеру, где готовил вино.
«Я беру виноград - да, вижимаю сок - да, киладу вь эти бочки. Их у меня дэсят. Через три года беру одну дэсятую содержимого с верху - да. Заливаю в эти бочки. Их у меня дэсят. Через три года беру одну дэсятую с верху - да, заливаю в этот горщок. (В землю закопан здоровенный кувшин.) Закрываю, нэ трогаю пят лэт. Открываю. Беру одну дэсятую с верху - да, и это ВИИНО, остальное ми виливали, а теперь ви пьёте».
Последняя фраза была сказана с таким презрением к НАМ, что я его чуть было не придавил.
Но я был в гостях, а хозяин - это свято. Оставил жить, но запомнил на всю жизнь.
Пришло и прозрение, хотя и чуть позже.
ВИНО мы готовили, но очень давно, рецепты практически утеряны. Пили ВИНО перед серьёзными испытаниями, где надо много сил потратить или перед боем.
А все СОВРЕМЕННЫЕ ВИНА - страшный яд и средство уничтожения ЛЮДЕЙ.
С тех пор прекратил уничтожать себя этой мерзостью. Хотя и могу спокойно находиться в компании пьющих людей. Каждый делает свой выбор.
Прошло три года полного воздержания от потребления алкоголя, и начались резкие изменения как физического, так и психического состояния. Открылись такие горизонты в ощущениях и миропонимании, что еле успевал обрабатывать информацию и приобретать навыки. Знания накапливались очень быстро. Всё, что осознавал, применял, прежде всего, к своему организму, получая определённый навык. Здоровье становилось всё лучше.
Встретил на улице друга с завода. При разговоре с ним мой нос почувствовал такую вонь, как в старом и забитом общественном туалете. Я думал он просто вчера напился, а оказывается пил неделю назад, а вонища!
Тут и вспомнилась жена и её претензии к запахам от меня после приёма алкоголя.
Всё сложилось в целостную картинку и состояние здоровья, и психики, и отношений с миром.
Более глубокое изучение мировых религиозных конфессий, сравнивал и сопоставлял, показало подобность описания событий в этих трактатах. Хорошо, что жена прекрасно разбиралась в этих вопросах, помогало философское образование, спорили до хрипоты. Освоение этой части мировой культуры много дало для восстановления своего внутреннего «Я».
Произошло соединение внутреннего мира и внешнего, пусть и потратил на это три года. Прозрение произошло резко, за одну ночь. Приснились такие сны, да ещё чёткими ощущениями и образами, как в другой мир попал. Мир отозвался на изменение моего состояния так бурно, что привыкать к новому взаимодействию пришлось практически год.
В Симферополе проводил приём больных под псевдонимом Назар Боголюбов.
Общался с умными людьми, которые проговаривали ступени развития человека на старинный лад.
Так я прошёл от КОЛДУНА, Целителя до Мага.
Дома принимал больных уже в своём кабинете, читал лекции о здоровье, тогда это всё входило в моду. Лекции читал подробные с полным объяснением как получить здоровье и как отличать шарлатанов от мастеров лечебного дела. Конечно, такие лекции не всем нравились.
Открыл «Школу Здоровья» по переписке. Получал большое количество писем со всей страны.
Уставал сильно, но подобная работа приносила внутреннее удовлетворение - впервые в жизни.
Впервые в жизни я ТВОРИЛ.
Были и проблемы, особенно после работы с онкологическими больными. Несколько раз чуть не умер. Жена выходила, жалко видимо было дурака.
Под напором претензий жены пришлось остановиться и создать понятийную базу:
способы защиты от стороннего энергетического воздействия, и методологию защиты себя при работе с тяжелыми больными.
Без подсказок со стороны жены, наверное, загнал бы себя в могилу, как многие целители тех времен. Много предложений было отвергнуто, много проверено и создалась стройная и подкрепленная физикой система защиты. При добром отношении мужа и жены степень защиты увеличивалась в сотни раз.
Получили понятие БЕРЕГИНИ.
Как-то вечером ложился спать как обычно, загруженный заботами и проблемами. Ночью снились странные сны, сдавал экзамены красивым седовласым старцам.
Проснулся утром и первое, что увидел поднимающуюся с кровати жену. Это ещё сонное, помятое, взлохмаченное ЧУДО, ЧАСТИЧКУ БОГА, единую со мной и всей вселенной. Сердце остановилось, вздохнуть трудно, дыхание сперло.
Только теперь понял выражение - слёзы умиления. Всегда считал: «Мужчины не плачут, мужчины огорчаются!» Это чудо можно только ЛЮБИТЬ.
Описать ЭТО СОСТОЯНИЕ современным сленгом трудно, можно только почувствовать.
Я понял, почувствовал - мир изменился, мир принял меня.
Это состояние ВСЕЛЕНСКОЙ ЛЮБВИ осталось, и природа ответила адекватно, комары перестали кусать, собаки лаять и нападать, змеи предупреждали меня о своём присутствии. Подобное состояние души описывал народ в пословицах и я, наконец, понял их. «КАК АУКНЕТСЯ, ТАК И ОТКЛИКНЕТСЯ».
Лес стал вторым домом. Вместе с женой собирали травы, грибы, ягоды. Лес - сила, радость, здоровье, любовь. Ты приходишь в лес с любовью, просишь поделиться силой и дарами, а он даёт всё, что желаешь. Ягоды, грибы, травы, родниковая вода стали гостями в доме, давая радость полной жизни.
Как-то раз на приём пришел очень больной молодой человек. Проблему его я решил, хотя и потратил на это полгода.
В благодарность этот молодой человек предложил ознакомиться с психотехникой, тогда ещё совершенно новой, НЛП. Начали общаться с ним более часто, он давал мне книги по психотехнике НЛП, я обучал его массажу.
Через какое-то время он предложил поехать учиться в Ленинград, ныне Санкт-Петербург на психолога в государственный университет.
Долго думал, а зачем ему это надо?
Явно у него был интерес, а вот какой? Пока его цель была для меня туманной, а я сам привык доверять людям. Правда жена часто ругала за излишнюю доверчивость.
К тому времени я часто ездил в Петербург на работу. Там на кафедре патологии мозга проводил лечение больных под присмотром науки. Результаты были очень хорошие, брался за тяжелейшие заболевания, даже онкологию. Результаты впечатляли и научных руководителей, но всё надо было сформировать в методику.
На приёме приходилось повторять определённые методики самосовершенствования по многу раз, да ещё и в Первом Медицинском Университете профессора просили оформить то, что я делаю в написанную методичку. Я всё отговаривался тем, что получится очень мало текста потому, что сформирована чёткая терминология, а профессора настаивали, воды, мол, мы сами нальём.
Так появилась на свет маленькая методичка, 18 страничек, с названием - Концепция самостоятельного оздоровления организма.
Профессора обрадовались и приняли на вооружение, написали свою работу на основе моей методички, аж в 600 страниц.
Однажды в поезде метро выделил из толпы благообразного СТАРЦА, очень светлая личность, так потянуло поговорить. Выходя из вагона на станции, СТАРЕЦ взглянул на меня и тихо произнёс: «А ты вьюнош ВЕДУН!». Двери закрылись, и я продолжил путь ошарашенный.
Так меня нарекли Ведуном.
После этой встречи уже основательно увлёкся фитотерапией, проштудировал возможную литературу, общался с профессорами и народными фитотерапевтами и посчитал себя знатоком в этом деле. Начал собирать травы совершенно по новой методологии, лечение новыми отварами дало очень впечатляющие результаты.
Узнал адрес бабушки - травницы и поехал к ней учиться, а она выгоняла всех, кто приезжал, отказывая в обучении. Подхожу к дому, а во дворе рубит дрова женщина на взгляд лет так 30-40, ладная, крепкая. Оказалась это и была баба Варя. Сразу поняла, кто перед ней и говорит: «Ответь на вопрос. Ответишь, будем говорить, а нет, домой езжай.
Мы с тобой пойдём в лес, сорвём одну и туже травку, одинаково насушим, одинаково заварим, дадим одинаковым больным.
МОЯ - ПОМОЖЕТ, а ТВОЯ НЕТ!»
Подумал и ляпнул, первый пришедший на ум ответ, а попал в яблочко.
Пошли в хату и беседовали долго. Получил массу впечатлений и знаний по травам и применению их при различных видах заболеваний. Научился видеть причину заболевания и устранять именно причину, а не следствие. Чаще люди жалуются на заболевания, которые есть следствие, а о причинах не ведают.
Это потом выяснилось, что бабушке всего 122 года, а деду 132 года. У меня просто шок был.
(Это только теперь, «ШОК - это по-нашему»)
Через три года нарекли они меня - ЗЕЛЕНЩИКОМ.
Зеленщиков, говорили они очень мало. Теперь и я готовлю учеников и передаю им полученные знания по травам.
А какая у них была силища! Бабушка рубила берёзовые поленья, как масло ножом резала. Я сколько бился, а толка чуть. Баба Варя подначивала:
«Тут, милай, головой больше надоть, однако!»
Как головой дрова рубить?
Спустя десять лет начал понимать, получать навык и применять в практике хождения по лесу и рубке дров.
Не перевелись на Руси богатыри. А сколько знаний еще у них можно получить, только дают эти знания не всем.
Периодически работал в Питере в медицинском центре и учился, у кого мог получить хоть какие-нибудь знания.
Многое объяснил и расширил мой кругозор профессор Хлуновский зав. лабораторией патологии мозга Военно-Медицинской Академии.
Его лаборатория занималась исследованием воздействия людей друг на друга, а главное лицензировала всех народных целителей.
Круг общения и накопления информации огромный. О возможности получить такое количество знаний, можно было только мечтать, а мне посчастливилось их осваивать и применять на деле, да ещё под контролем со стороны независимых экспертов.
Сколько мусора пришлось выгребать из ранее полученной информации. Много из того, что написано в источниках была полная чушь, а источники считались основой биоэнергетики.
Начался процесс формирования принципов РАЗЛИЧЕНИЯ лжи и правды.
Рассказал жене о предложении поехать учиться в Питер на психолога, да ещё на дневной факультет, думал, отговорит. Ан нет! Взяла и согласилась, а я так надеялся на обратное, пришлось опять учиться. Дети уже в школе учатся и мне, пришлось, подавать пример отличной учёбы. За время учебы только одна четвёрка, а остальные предметы пятёрки.
Приходилось учиться и зарабатывать деньги для семьи, учёбы, проживания.
Тяжело было и мне и жене дома с двумя детьми.
А тут еще и этот друг на шее сидит, его пришлось обучать за свой счёт. Для этого его и притянули, социум хотел сломать меня, но я выдержал, а главное выдержала жена и дети.
Днём учёба, работа в клинике, вечерами мыл полы на техстанции, а ночами работал охранником в офисах кампаний. Приходилось трудно, зато очень интересно.
Закончил учёбу и получил новую специальность - Психолог-консультант.
В это же время мы занимались укреплением своего здоровья с друзьями и Питера: Гладковым Виталием, Кудряшовым Николаем и Беляковым Евгениема. Из Озерска были только я и Ерошенко Владимир.
Питерцы некоторое время занимались клановым видом боевых искусств у прекрасного специалиста. То, что запомнили, давали нам. Теперь этот специалист преподает эти знания в Питере и называет их «ХОРА», глубокий след змеи.
Знания по двигательным техникам и психологии дали возможность начать систематизировать полученную информацию. С этого момента можно считать началось формирование понятийной базы принципов естественного движения.
Много коррекций в понимание принципов движения, осмысляемых мной, ввёл Гладков Виталик, великолепный специалист и логик. Он всегда точно описывал те силовые фокусы, которые вдруг начали получаться при движении.
Название родилось много позже, путём модного мозгового штурма. Предложено было много названий, но я выбрал «Белояр», легло на сердце. Уже потом выяснили, что славянский бог первого месяца возрождения после зимней спячки - Белояр. Что был на порубежье Руси народ - охранник границ и правил ими Белояр. Что внутреннее содержание самого слова несёт колоссальную информацию. Название состоялось.
Чтобы защитить свою деятельность в современном мире рыночных отношений я предложил получить патент на название и систему, к тому времени почти сформировались основные понятия системы. Правда я, к тому времени, уже прекратил ездить в Питер и работал только дома в Озёрске.
Питерцы отказались участвовать, сославшись на то, что они уже сформировали собственные принципы развития и успешно их реализовывали.
Ерошенко и другие ребята, с которыми активно занимались, не сочли работу по патентации ни нужной, ни важной.
Четыре года колоссального труда и средств ушло на формирование чётких лексических определений системы «БЕЛОЯР».
Патент получил, только обосновав все предлагаемые термины и понятия.
Такая работа научила качественно формировать мысли и действия. Появилась возможность чётко передавать образы и ощущения, именно от того зависела дальнейшая судьба системы.
Будет ли это очередная пустая форма физических упражнений или удастся восстановить древнейшие методики естественного движения?
Первые опыты публичных семинаров проявили уникальность созданных лексических форм. Объяснения просты и понятны до самых глубинных процессов. Я понял - удалось.
Специалисты в различных видах единоборств и лечебной физкультуры благодарили и сейчас благодарят за такую методологию.
Через пять лет активного преподавания, появились первые ученики. С учениками пришли проблемы, назвались проблемы общим словом: ЗВЕЗДАНУТОСТЬ.
К великому сожалению первым стал Владимир. Ему очень захотелось ВЛАДЕТЬ МИРОМ (Владимир), а надо было ВЛАДЕТЬ МЕРОЙ (Владимер).
Это древняя проблема роста человека. Многие проходят этот кусочек пути легко, но есть и те, кто ломается и становятся завистливыми, злобными, самовлюблёнными зазнайками.
Таких людей система изживает сама, самоочищается. Подобные «мастера» теряют знания, самодостаточность и превращаются в простого обывателя, или, точнее, «ОБУВАТЕЛЯ».
Обувает всех, делая умный вид, но он, прежде всего, убивает СЕБЯ.
Таким спецам трудно понять самоубийственность их поведения, шоры великости закрывают глаза, но со временем к пониманию приходят все.
Думал, что научная среда сразу примет систему и одобрит - Щ - ЩАС! Началось молчаливое саботирование от науки.
Это огорчало только на первом этапе, а потом плюнул и пошёл в народ. Собрал группу и начал преподавать. Работали в паре с Владимиром. Система пришлась народу по душе. Группы выросли. Из-за проблем с Владимиром пришлось разделиться и вести группы в разных местах. Я думал разделение пойдет ему на пользу, покажет пагубность его поведения, но напрасно, жажда власти в нем победила. Он начал делать все, что бы оттеснить меня от системы и все присвоить себе. Его группы начали уменьшаться и свелись к одной. Только через десять лет он наконец начал делать хоть что-то сам и перестал цепляться за меня.
Как я его скинул с шеи дела резко пошли на лад.
У меня в день проходило по пять групп. Оттачивалась лексика и понятийная база. Углублялся уровень понимания естественного движения. Формировались упражнения в терапевтические блоки, проверялось качество воздействия, изменялись упражнения, приближаясь к естественным формам. Возникло много комплексов по синхронизации верхней части тела и нижней, правого полушария мозга и левого. Отработался динамический комплекс упражнений с палками.
Проверяли все на себе. Жена и дети первые шли на эксперимент, давали обратную связь о внутренних ощущениях, подсказывали, как и что можно изменить.
Группы всё увеличивались. Народ передавал своё доброе отношение к системе друг другу. Начали звать в другие города для проведения тренингов по системе естественного движения.
Человек имеет свойство забывать мелкие детали проделанной работы, запоминая только основные этапы. Выходя на большой уровень осмысления мироздания, забываются мелкие камни на пути, а они важны для последователей.
Те, с кем я начинал осмыслять естественное движение ушли в сторону, работая над другими проблемами, а я решил создать МЕТОДОЛОГИЮ освоения естественного движения, каждый шаг пути перевести на четкий алгоритм действия.
Через два года скрупулезного труда стал прорисовываться основной алгоритм освоения естественного движения и я смог описать алгоритм в чётких лексических формах, словах, понятных всем.
Составил сценарий и записал фильмы с комплексом терапевтических , упражнений. Комплекс рассчитан на совершенно не посвященных людей, да еще и с плохим здоровьем. Начав заниматься, они получат здоровье и желание вновь управлять собой. Здоровые люди получат новые знания о своём теле и принципах движения.
Фильмы - та же книга, только проявлены три ряда информации:
ВИЗУАЛЬНЫЙ РЯД - ВЫ видите, как делают упражнения.
АУДИАЛЬНЫЙ РЯД - ВЫ слышите объяснения ведущего.
КИНЕСТЕТИЧЕСКИЙ РЯД - ВЫ чувствуете то, что происходит с занимающимися.
Видеофильмы несут и сохраняют максимально точную информацию о естественном движении.
К 1990 году судьба свела меня с уникальным человеком - Зазнобиным В.М.
Всё, что знал и умел, оказалось малой толикой в тех знаниях, что получил от этого Профессора.
Знания по Достаточно Общей Теории Управления читались так трудно, что засыпал на 10 странице. Пробивался через собственную тупость практически полгода. Много личных бесед с Профессором и практическое применение полученных знаний привели к более глубокому пониманию окружающего мира. Появилось МОЗАИЧНОЕ восприятие мира.
Часто преподавал систему естественного развития профессиональным психологам и психотерапевтам на специальных декадниках, организованных Профессиональной психотерапевтической лигой России. Стал членом лиги и преподавателем. Ездил по различным городам с семинарами.
Прошло три года, и система простого движения превратилась в систему естественного процесса управления.
Естественное движение восстанавливает работу Центральной Нервной Системы, а Ц.Н.С. управляет всеми процессами, нас окружающими.
Пришлось перерабатывать понятийную базу всей системы в целом, дополняя и расширяя то, что выглядело очень точными объяснениями.
Сложились знания по психологии, физике поля, биомеханике, теории управления, религиям, истории, генетики и всё это в объединённом виде стало называться -
Принципы
Естественного
Развития
Личности
Мы и сейчас развиваемся, и может быть скоро, придётся снова углублять понятия.
Ибо человек, как сгусток материи вселенной, развивается по мере освоения информации.
Так сохраняется понятие о триединстве: материи, информации, меры.
То, что мы сейчас хорошо понимаем, имеет и более глубокий смысл, только нам ума не хватает осмыслить это, пока.
Снова проанализировав последовательность событий своей жизни, увидел, что в мире не всё так просто, как выглядит на первый взгляд. Каждого человека просчитывают силы, враждебные к тем, кто развивается и развивает других. Просчитывают ещё до момента его рождения.
Теперь я точно знаю, кому надо было направить мою жизнь в тупик пьянства и деградации любыми способами. Воздействовали на моё окружение и на меня, вплоть до физического уничтожения. Уворачивался, как мог. Сколько «засланцев» я пережил, от скольких увернулся. С особо сильными приходилось работать вместе довольно долго, получая опыт и наращивая силу, через обработку информации, а потом, резко отрываясь, уходить в сторону от их гиблых начинаний.
Потеряно много времени на осознание взаимозависимости событий в жизни. Я это знал, но меня в детстве обучали пропускать эти знания мимо осознания. Пока разобрался, время ушло. Догонять всегда труднее.
Одни люди давали знания и развивали меня, а другие тормозили и вели в пропасть. Обучиться видеть разницу в целях окружающих тебя людей можно и нужно и желательно быстрее, а то можно и попасть в западню. Если тебе кто-то, что-то говорит или требует, подумай, тебе что это даст? Вдруг это разрушит тебя как личность?
Научился задавать себе великолепный вопрос, во всех случаях в жизни:
«Кому это надо?»
«НЕТ В ЖИЗНИ СЛУЧАЙНОСТЕЙ, ЕСТЬ ПРОЯВЛЕННАЯ ЗАКОНОМЕРНОСТЬ!»
Сравнивая жизненный путь других состоявшихся людей, увидел подобные же закономерности, что были и у меня. Это только укрепило знания и навыки в процессах самоуправления.
Потенциально умный человек подвергается различным коллизиям по жизни, его унижают, травят, пинают, преследуют и сидят на шее глупцы, разные «умники» разрывают на срочное решение их проблем и так далее. Его постоянно загружают чужими проблемами и заботами нарочно, отвлекая от основного пути, пути САМОСОВЕРШЕНСТВОВНИЯ.
Получается, что вся жизнь состоит из различной силы пинков под зад. Многие ломаются именно на этом этапе своей трудной жизни.
Больно ведь, однако!
Я понимаю всю трудность развития человека в современном обществе. каждый может сойти с пути, по каким-то причинам, главное осознать это и найти в себе силы вернуться на трудный, но интересный путь самосовершенствования.
Очень надеюсь начать объединение всех, кто желает развиваться по пути естественного природного процесса. К сожалению, пока это трудно даётся, мешает сильно подогреваемое чувство самовозвеличивания практически каждого ведущего какой-либо процесс. Часто приходится напоминать им басню про лебедя, рака и щуку. Процесс сдвинулся с мёртвой точки, начали понимать, что сила наша в единстве природных процессов.
Психология говорит, что весь опыт, получаемый в жизни нужен, все зависит от СОБСТВЕННОГО ОТНОШЕНИЯ к этому опыту.
По теории управления напрашивается аналогичный вывод:
«Радуйся! Пинок под зад - это ускорение для твоего движения вперёд!»
Тот, кто пинал, остался на месте, а ты очень быстро побежал дальше.
Иногда даже подпрыгивая, от сильного пинка.
При хорошем понимании теории управления и предвидении процессов, можно выбирать и направление пинков, и их силу, для скорейшего развития.
Правда, это можно назвать мазохизмом. Лучше заранее предвидеть негативный процесс и уходить от столкновений.
Я благодарен всем тем, кто так сильно и радостно пинал меня, получая садистское наслаждение. Я пролетел далеко вперёд, их уже и не видно совсем. Почти все эти доброжелатели остались за бортом красивого лайнера под названием - ЖИЗНЬ.
Тем, кто пошёл или пойдёт по пути развития мой совет:
Чаще внимайте ругающим вас, это мощное противоядие от ЗВЕЗДАНУТОСТИ.
На пути развития личности всегда будут препятствия, нас учат обходить их, а в лучшем случае предвидеть негативные ситуации и заранее их ликвидировать.
Тот, кто приблизился к естественному уровню развития, подчиняется БОЖЕСТВЕННОМУ ПРОВЕДЕНИЮ.
Кто игнорирует естественное развитие, почувствует на себе БОЖЕСТВЕННОЕ ПОПУЩЕНИЕ.
Выбор остаётся всегда за нами!
ВЫБИРАЙТЕ!
На пути развития личности всегда будут препятствия, нас учат обходить их, а в лучшем случае предвидеть негативные ситуации и заранее их ликвидировать.
Тот, кто приблизился к естественному уровню развития, подчиняется БОЖЕСТВЕННОМУ ПРОВЕДЕНИЮ.
Кто игнорирует естественное развитие, почувствует на себе БОЖЕСТВЕННОЕ ПОПУЩЕНИЕ.
Выбор остаётся всегда за нами!
ВЫБИРАЙТЕ!
ОБРАЩЕНИЕ К ЧИТАТЕЛЮ
В последние годы прошедшего века, да и до сих пор, на головы обывателя обрушивается огромное количество различной информации, от научной до и эзотерической. Великие научные умы, маги, кудесники, экстрасенсы вываливают информацию и утверждают, что только их знания и есть истина в первой инстанции.
Как разобраться, что - правда, а что ложь?
Придётся запастись терпением и изучить большое количество информации, разделяя, все полученные знания:
на полезные - дающие развитие и совершенствование, и на лживые - разрушающие природное мировоззрение, воспитывающие стяжательство и презрение к людям.
Способность каждого человека видеть добро и зло называют - различением.
В КОРАНЕ есть сура: «Дано было Муссе ПИСАНИЕ и РАЗЛИЧЕНИЕ, может быть, пойдёте ПРЯМЫМ путем?»
В евангелие от Луки написано о различении, только из двух слов сложили одно: разумение - различать умение: « Горе вам фарисеи! Ибо ключи разумения взяли, сами не пошли и другим воспрепятствовали».
Различение - умение отличить ПРАВДУ и ЛОЖЬ или ЛЖУ, ДОБРО и ЗЛО, умение отличить информацию, дающую развитие, от информации несущей Разрушение личности. Данную способность прививать надобно с пелёнок.
ЛОЖЬ И ЛЖА разные понятия, так же как и слова разные. Описание дадим ниже.
Народная мудрость гласит: «Бочку мёда можно испортить ложкой дёгтя». В детстве я плохо понимал эту пословицу, было очень интересно взять и испортить мёд дёгтем. С детства считал, что любой эксперимент надо проводить чисто, надо было найти бочку мёда, но где её взять? А любой эксперимент надо проводить чисто!
Летом, отдыхая в деревне у знакомых под Москвой, у соседа, пасечника, нашел в подвале бочку с мёдом и бросил туда ложку дёгтя, им сосед натирал сапоги. Сам я тогда, мёд терпеть не мог. Через пару дней деготь убрал, а мёд сдал на пробу сестрам и бабушке. Тогда уже проводил эксперименты, как говорили классики кинематографа, на «менее важных членах нашего общества». Мёд оказался нормальным.
Долго ходил задумчивый, а зачем тогда такая пословица и что она означает?
Народ даёт ответ метафорой, а думать приходится самим. Давайте подумаем! Если принять значение этой метафоры в процентном значении то получается, что можно сказать 90 процентов правды и 10 процентов лжи, тогда ложь уничтожит правду. В результате появляется красивая теория, о чем-либо, но скрывающая истину.
Давайте обратимся к личному опыту. Все учили в школе геометрию и теоремы.
Теорема - математическое предложение, правильность или истинность которого доказывается с помощью АКСИОМ или других теорем (справочник школьника).
Аксиома - первичное, недоказуемое утверждение.
Получается что, подобрав желаемую аксиому, строим красивую и логичную теорему и обучаем этой теореме массу людей, акцентируя внимание на ТЕОРЕМЕ, опуская аксиому.
А если аксиома была изначально ложной?
Тогда и вывод напрашивается простой - вся теорема ложная.
Люди, ознакомившись с такого вида теориями, разделяются на сторонников теории и противников.
Начинаются великие споры, и часто доходит до войны.
Интересно, кому это надо?
Давайте зададим себе вопрос: «Что нам нужно, единство мнений, или «консенсус» мнений, то есть какое-то среднее, учитывающее пожелания всех противников, мнение?».
В природе есть только одно мнение - Естественное, природой созданное мнение.
Оно существует миллиарды лет. Природе нет дела до наших амбиций в различных теориях.
Но напрашивается и следующий вопрос: «КОМУ ЭТО РАЗДЕЛЕНИЕ во мнениях НУЖНО?».
Можно найти ответ на этот вопрос?
При желании ответить на этот вопрос, прежде всего себе самому, можно. В народе появилось новое мудрое высказывание: «Если нельзя, но очень хочется, тогда можно». Остаётся выяснить кому можно, потому что хочется, а кому нельзя! Давайте определимся с понятиями, хотя и с самим понятием нужно определиться, но это сделаем позже. Попробуем разобраться, чем отличается НАРОД от всех остальных.
НАРОД - ДУМАЮЩАЯ общность людей, НЕСУЩАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ за ЛЮБЫЕ свои действия, РАЗЛИЧАЮЩАЯ добро и зло.
ТОЛПА - общность людей, живущая по преданиям и верящая авторитетам, не несущая ответственности за свои действия, БЕЗВОЛЬНАЯ и инертная. (Белинский)
Интересное слово «безвольная». Если взять древнеславянскую письменность, то там это слово писалось так: «БЕСВОЛЬНАЯ», что означает: «БЕСОВА ВОЛЯ». Значит, ТОЛПА выполняет БЕСОВУ ВОЛЮ.
В современном языке есть определение таким людям «БИОРОБОТ». Биоробот выполняет набор программ, заложенных в его мозг заказчиком, а собственные решения запрещены той же программой - бесовой волей.
БОГ нас любит ИСТИННО - дает всем право собственного ВЫБОРА. МЫ и только МЫ делаем выбор в любых наших начинаниях, поэтому выбирайте сами кем быть: НАРОДОМ или толпой.
Если вы выбрали своё место в народе, то мы можем продолжать описание процессов, протекающих в природе с различением.
В психологии говорят, что на все происходящее в вашей жизни есть заказчик и не важно - верите вы в это или нет.
Поскользнувшись зимой на льду, не обольщайтесь, на это есть заказчик.
Давайте отведем определение - «некая сила», для тех, кто желает иметь в России толпу, а не народ.
Если дать себе задание внимательно прочитать эзотерическую литературу, то можно обнаружить постулат: «Разделяй и властвуй». Из этого следует, что неким силам выгодно скрывать информацию, или подсовывать информацию с ложью, что бы разделить толпу и успешно ей управлять во благо горстки людей, возомнившей себя богами.
Нам говорят, что информация бывает СЛОЖНАЯ, и дают такую информацию в институтах, а сейчас и в школах приучают получать такую информацию.
В древнеславянском значении этого слова открывается смысл этих процессов.
С ЛОЖная - информация, лежащая на ложе, поверхности, или поверхностная.
В такой информации отсутствует глубина понимания происходящего.
Это, в современном сленге - информация, несущая ЛОЖЬ.
Но кроме, такой информации - ложной, есть ЛЖА - Информация, и начально искажающая суть происходящего: факта, знания, процесса, явления.
Опора на такую информацию приводит к разрушению, как личности, так и общества.
Есть информация ТРУДНАЯ для понимания.
Для понимания такой информации нужно приложить ТРУД.
И есть ПРОСТАЯ информация, которая даёт нам РОСТ.
Основная задача данного изложения дать ПРОСТОЕ ПОНЯТИЕ о, может, на первый взгляд, «сложных процессах».
В передаче информации древние пользовались очень хорошим правилом, которое надо запомнить и применять всем ежедневно. Это понятие о ПОНЯТИИ.
Давайте рассмотрим, как у человека формируется понятие:
ПРАВОЕ ПОЛУШАРИЕ ЛЕВОЕ ПОЛУШАРИЕ
ОЩУЩЕНИЯ ОБРАЗ СЛОВО ПОНЯТИЕ
Человек, впервые увидевший предмет, начинает обследовать его на вкус, цвет, форму, размер, то есть получает полные ОЩУЩЕНИЯ от данного предмета.
После получения полных ощущений в правом полушарии головного мозга возникает ОБРАЗ предмета.
После чего человек называет предмет, каким-то словом, кодирует образ через буквы, присваивая только этому образу определённый буквенный код.
В левом полушарии мозга формируется логическое ПОНЯТИЕ смысла данного образа.
Теперь мы имеем ПОНЯТИЕ о предмете и можем описать это понятие словом, что вызывает у каждого образ, а образ вызывает ощущения от предмета. Получив такую цепочку, мы имеем ЦЕЛОСТНОЕ восприятие МИРА.
Если в процессе восприятия будут отсутствовать ощущения или образ, то самого понятия о процессе НЕТ.
Народная мудрость отразилась в пословице: «Нет вещи без образа». Попробуйте самостоятельно проработать несколько известных слов, сначала простых, а потом «сложных». Возникло ли у Вас ощущение от «сложного» слова? А образ? Тогда возникает уместный вопрос, понимаем мы, о чём говорим или нет?
Трудность написания книги заключается в чёткой передаче понятий через современный СЛЭНГ, называемый Русским языком. О современном русском поговорим подробнее в одной из глав следующей книги, а сейчас разберёмся со следующим законом мировосприятия.
Мировосприятие можно разделить на два основных типа:
МОЗАИКА и КАЛЕЙДОСКОП.
Подумайте, что общего в калейдоскопе и мозаике? Можно много предоставить вариантов, но самый точный, по образу будет прост.
Мозаика и калейдоскоп состоят из цветных стекляшек - фактов восприятия мира - это их объединяет.
А вот отличие колоссальное - вдумайтесь!
В КАЛЕЙДОСКОПЕ, при удалении или добавлении хоть одного факта стекляшки, картинка меняется полностью, хоть и будет красивой. Новая картинка может стать намного притягательнее, при условии, что на старую картинку смотрели довольно длительное время. В таком случае мир представляется набором случайных событий и исторических фактов, не связанных между собой. Статистически обработать информацию при таком мышлении не представляется возможным. Человеку с таким мировоззрением достаточно дать новые факты и его мировоззрение изменится сразу, на диаметрально противоположное. И такое может происходить часто.
Был всю жизнь безбожником, а стал лютым христианином, был православным, а стал кришнаитом, и в том же духе можно продолжать.
Современная научная «элита» и обыватель, имея определённый стандартный калейдоскоп мышления, распознаёт единомышленников по описанию этого стандартного калейдоскопа или его части. Это служит сигналом распознавания: «СВОЙ - ЧУЖОЙ». При совпадении калейдоскопов собеседник определяется как свой. Своих принимают и поддерживают, а чужих отвергают и преследуют. Любое мировоззрение, не вписывающееся в стандартный калейдоскоп, вызывает мгновенную и агрессивную реакцию. Такие люди в собственном подсознании имеют психологическую блокировку, запрещающую восприятие информации, способную создать у индивидуума более прогрессивное мышление - МОЗАИЧНОЕ.
При МОЗАИЧНОМ мировоззрении общая картина мироздания ясна и новые факты, только дополняют и совершенствуют имеющуюся мозаику.
МОЗАИКА УСТОЙЧИВА. Человек с мозаичным мировоззрением принимает и осмысляет любую получаемую информацию, и находит ей соответствующее место в мозаике, ВПИСЫВАЯ информацию в собственное мировоззрение. Мир становится единым и целостным и всё в нем взаимосвязано и причинно-следственно обусловлено и поддаётся статистической обработке сознанием. Представьте, что каждый камешек мозаики может вращаться вокруг собственной оси, тогда при усилии повернуть любой камешек давление будут испытывать все структуры мозаики. Это говорит о том, что МЫ несём ответственность за свои действия в любом случае, хотим МЫ этого или нет. Этот же факт показывает, что МЫ можем воздействовать на любые события опосредованно, не на прямую.
Это подтверждается самой жизнью.
Единственный природный закон в кодексах законов: «Незнание законов, не освобождает от ответственности».
ДОСТОВЕРНОСТЬ мировоззрения проверяется просто, если в природе описываемые процессы существуют, то процессы правдивы.
Природные процессы можно уверенно назвать ЕСТЕСТВЕННЫМИ.
Природа мироздание существует миллиарды лет и не зависит от нашего мировоззрения на процессы, протекающие в ней. Это природа вписала нас в свои процессы, а не мы вписали её. Различать умеющий человек будет сотрудничать с природой, может даже и на равных, а глупый будет командовать и природа его уничтожит.
Современного человека можно представить стоящим лицом в угол комнаты. Он видит только часть рисунка обоев, находящуюся перед глазами и отказывается осмотреть всю комнату.
Может он выполняет чью-то чужую волю? Может, его просто наказали, за шалости, и он стоит в УГЛУ? Вспоминайте детство.
Но мир гораздо интереснее и многообразнее, чем угол комнаты. Отвернитесь от угла, разрешите себе смотреть на мир, он красив и многообразен.
Когда-то человек обладал знаниями естественных процессов в полной мере, но по определенным причинам общество деградировало, а знания стали дробиться и теряться. Разные группы людей сохранили фрагментарные знания, определяя их, как целые, возгордились этим. Это и привело к калейдоскопу знаний и различным теориям существования МИРА.
Опыт приобретения знаний показал, что знания лежат на поверхности и их увидеть легко, необходимо только желание к познанию, совершенствованию и стремлению двигаться вперёд. Это как в болоте: «НЕ стоять - засосет!»
Для меня прошло много лет пока осозналась библейская подсказка:
«Имеющий глаза да увидит, имеющий уши да услышит».
Правда, пришлось осмыслить и ещё метафору из библии:
«НЕ мечите бисер перед свиньями».
Если принять условие, что Бог есть любовь, а Христос сын Божий, то и он нас истинно любит и вдруг - свинья!
Подумайте!
Свинья копает землю, что бы найти пищу. Мы уподобились свинье, что бы искать пищу для ума - ЗНАНИЯ. Мы начинаем «КОПАТЬ» литературу в поисках достоверной информации, а информация лежит, открыто, на поверхности, как БИСЕР в метафоре и копать совершенно глупое занятие, нужно УВИДЕТЬ.
Что бы хорошо видеть и слышать, надо усвоить принцип РАЗЛИЧЕНИЯ.
В КОРАНЕ есть глава - РАЗЛИЧЕНИЕ.
В этой главе такие слова. «Дано было Муссе писание и РАЗЛИЧЕНИЕ Может, ВЫ пойдете ПРЯМЫМ путем».
В христианском писании, Новом Завете, сказано Христом «Горе ВАМ, ФАРИСЕИ, ибо ключи РАЗУМЕНИЯ, (различать умения), взяли, сами не пошли и другим ВОСПРЕПЯТСТВОВАЛИ».
Мы нарочно не даём постраничных, подробных ссылок об используемых книгах, лучше, если каждый заинтересованный САМ прочитает внимательно и научится ВИДЕТЬ.
Целостное мышление с различением важнейший опыт для получения природных - ЕСТЕСТВЕННЫХ знаний.
В Новом Завете есть очень поучительное высказывание Христа:
«Наблюдайте, как слушаете, ибо кому дано было, приумножится, а кому не было дано, отнимется все, что хотел иметь».
Мне всегда говорили, что это высказывание о деньгах, мол, деньги делают деньги. Но если учесть, что святое писание специально искажали, чтобы скрыть знания, то можно найти и пропущенное слово в этом стихе. Христос нёс знания простым людям, а значит, он мог говорить о важной для понимания информации - РАЗЛИЧЕНИИ. Давайте вставим это слово в стих и посмотрим: мигом ли мы законченную по смыслу фразу?
«Наблюдайте, как слушаете, ибо кому дано было различение, мудрость приумножится, а кому не было дано различение, отнимутся все знания, которые хотел иметь».
Давайте будем относиться к информации с различением и перестанем обращать внимание на слова с искаженным смыслом, ибо споры разных эзотерических и научных направлений сводятся к спору о словах, описывающих эти направления.
Это напоминает притчу о слепых, которые решили выяснить, что такое слон.
Один потрогал ухо и заявил, что слон - лепешка. Другой потрогал ногу и заявил, что слон - колонна. Третий потрогал хвост и заявил, что слон - верёвка. Во время этого «научного спора» слепцы чуть не убили друг друга, во благо истины.
Гораздо умнее выглядит научный спор СЛОНОВ о том, что такое человек.
Слоны тоже трогали человека при изучении - ногой. Все слоны согласились с мнением слона, первым потрогавшего человека своей ногой.
Определили человека как - ЛЕПЁШКУ.
И в этом случае природа оказалась мудрее.
В святом писании и на эту тему есть метафора: «Если слепой ведёт слепого, а не упадут пи оба в яму?».
Аль - Мансур говорил мудрецам эмира: «Мудрость Ваша в том, чтобы судить о возможных событиях, в сути которых вы не разбираетесь!».
Русская пословица говорит: «КАЖДЫЙ СУДИТ ПО СЕБЕ!»
В переводе с древнеславяского языка: СЕ - ВНУТРИ, БЕ - ЕСТЬ.
Каждый судит по тому, что ВНУТРИ ЕСТЬ!
Кроме негативных процессов внутри каждого есть ОПЫТ ПРЕДКОВ. Может лучше в полной МЕРЕ пользоваться этим опытом?
Основная масса людей почему-то строит свой жизненный путь на предположении самых негативных событий, и реагируют соответственно предположениям.
Сами себе, в мыслях, программируют негативные события, но вину перекладывают на ближних своих или Бога.
Жизнь, выстроенная на агрессии, принесёт только агрессию.
«Как аукнется, так и откликнется» - так говорит народная мудрость.
Строить свою жизнь надобно на ЛЮБВИ и добром отношении к окружающему миру.
«Доброе дерево даёт добрый плод, худое дерево - худой».
А истина проста как сама природа, только смотреть надо на процесс целостно, тогда и убивать никого не надо и спорить незачем.
В любом деле надо бы сначала поставить ЦЕЛЬ, что хотим конкретно и однозначно для всех участников. После постановки цели можно рассматривать любые пути достижения этой цели, но путей может быть огромное количество, и каждый приведет к цели. Умный человек проанализирует все возможные пути и выберет путь с меньшим количеством ошибок и более короткий.
Умный человек ищет новые знания, а МУДРЫЙ учится применять полученные знания в деле.
Для проверки умения ставить перед собой ЦЕЛЬ можно провести простейший опыт с друзьями.
Предложите группе создать летний детский лагерь, пусть пока в проекте.
Можно будет часто услышать в обсуждении проекта столько различных мнений и предложений, которые плохо совместимы друг с другом. Хорошо, если по окончанию обсуждения стороны выскажут общее мнение. Этого может и не случиться.
Каждый будет отстаивать своё мнение на базе собственного опыта.
Примером показано, что сначала формируется ЦЕЛЬ, исходя из полученного задания, а потом, когда цель ясна, формируются пути достижения выбранной цели, относительно состояния процессов на данный момент времени.
Путей достижения может быть много и выбрать желательно самый короткий путь и с минимальной ошибкой.
Такое правило должно существовать при решении любых задач, от внутренних до социальных.
Точно так же происходит у людей «мечущихся».
Набирается информация из разных источников и различная по уровню понимания, смешивается и предъявляется как сокровенные знания. Любую информацию надобно ПОНИМАТЬ. Нет плохой информации, есть плохо осознаваемая. Читайте, осознавайте, сравнивайте с природными процессами, после чего можно принимать или отвергать получаемую информацию.
Я делаю ещё проще, если какая то информация, по моему мнению, ложная, я её откладываю в сторону и, возможно, по прошествии времени эта информация оказывается нужной и обоснованной.
Я просто перешёл на другой уровень собственного развития и только теперь понял, что несла эта информация.
Для осмысления информации очень серьёзного уровня может пройти определённое время, может даже годы.
Восстановить пропущенные знания достаточно трудно, часто совершенно не возможно.
В народе говорят: «Поспешай не торопясь».
Что-либо выбросить всегда успеете.
Лучше вспомните собственный опыт жизни, когда вы старые вещи в кладовку прячете. Долго они там лежат и вы уже забыли об этих вещах, но стоит выбросить и через некоторое время они понадобились.
Через подобные события природа - Бог обучает нас думать, прежде чем что-либо выбрасывать или забывать.
Мы осознаём получаемую информацию по МЕРЕ понимания на данный момент. Может через месяц МЕРА понимания изменится, и вся информация сложится в мозаику.
Только в сравнении можно увидеть истину и то она будет все время, где-то рядом.
Прошу подходить к написанному чисто с познавательной стороны.
Может, кто и обидится на некоторые мысли, но это только мои мысли, а вы можете иметь свои.
Много раз на меня обижались фанатики какого-либо учения, а разобравшись с предлагаемой информацией, становились союзниками.
Я уважаю всех, кто взялся будить спящих. Будить можно различными способами главное, чтобы проснулись. Вот навязывать свое мнение, считаю совершенно лишним, каждый сам пусть думает и решает.
«Фанатичная вера является ленью ума, ибо просто верить во что-то проще, нежели узнать, как и почему оно так устроено» (Книга ключей)
«Кто пойдёт по этой дороге, не придёт никуда, зато он может идти по ней вечно» (Книга ключей)
Естественные процессы движения, описываемые в данной работе предложены на качественном понятийном уровне с возможностью проверки информации в действии.
Люди, искажающие описание принципов естественного движения по глупости или гордыне, привносят разрушающий фактор, прежде всего в собственное развитие и здоровье.
Ещё хуже, если подобные «учителя» передают другим заведомо искаженную информацию.
Предлагаю думать, сравнивать, находить и реализовывать, понимать и нести ответственность.
В час добрый!
Создание системы обучения и подводные камни
Испокон века мудрецы ломают головы над проблемой обучения своих последователей. За тысячи лет перепробовали различные способы, но результат один, с течением времени потеря и искажение знаний в различной степени, вплоть до полной противоположности от первоначальных. Напрашивается очень интересный вопрос: «Может это делается специально?» Тогда кто это делает, и самое главное как это делают?
Давайте разберем эту проблему на примере ЕСТЕСТВЕННОГО ДВИЖЕНИЯ. Каждому придётся отказаться от шаблонов мышления, вбитых внутрь сознания за годы жизни, отринуть собственную великость и мудрость, лелеемую в сознании, амбиции мастеров спорта и прочие возвышенности.
Представьте себе, что вы чистый лист бумаги и только начали обучение.
Возьмём принцип ЕСТЕСТВЕННОГО движения и разберем его.
Природа создала животных различных по виду и способам передвижения.
Задача природы состояла в том, чтобы каждое животное двигалось как можно эффективнее, но каждое животное живет в определенной среде обитания и выполняет сугубо специфические функции, а отсюда и способы движения будут естественными только в определенных условиях.
Рыба прекрасно двигается в воде, но на суше это движение выглядит довольно плохо, а точнее совсем никак. Кошка изящна в своих движениях на суше и неуклюжа в воде.
Чем выше эволюционная ступень развития животного, тем разнообразнее и действеннее становятся движения, при попадании в различные условия среды перемещения. Человек, как существо высокой психической организации, достаточно легко приспосабливается к изменениям среды обитания.
Змея двигается ЕСТЕСТВЕННО для змеи, но это же движение для слона будет ли естественным? У слона свои способы движения и очень эффектные.
Ученые проверили высказывание народа о слоне в посудной лавке, и убедились в её надуманности, слон вышел из тесной посудной лавки очень аккуратно - посуда осталась целой. Получается, что каждый из видов животных имеет СВОЁ ЕСТЕСТВЕННОЕ движение, резко отличное от других.
Посмотрим теперь на движения одного вида животных, и тут мы видим очень малые, но различия. Движения будут зависеть от параметров физического тела, костяка и мышечного корсета, индивидуального психического склада каждого животного, личного жизненного опыта и возможной скорости обработки поступающей информации.
Эти примеры можно продолжать, но надеюсь, всё стало ясно и на этом примере.
Вывод напрашивается такой: любое животное двигается ЕСТЕСТВЕННО для себя лично.
Природа создала человека самой совершенной биологической системой. Скорость обработки информации и эффективность естественного движения человека максимальна. Человек способен быстро адаптироваться к любой среде обитания, соответственно приспосабливая и двигательные свои функции с максимальной эффективностью.
Древнеиндийский танец «Поцелуй Змея», где в танце женщина целует разъярённую кобру и несколько раз подряд, оставаясь невредимой.
Это доказывает, что скорость реакции человека превышает скорость движения даже змеи.
Восточные боевые искусства насчитывают большое количество различных ШКОЛ. Древние школы называются по названию животного, стиль движения, которого они культивируют.
Более поздние школы уже называются именем основателя данной школы. Внимательное и не предвзятое изучение каждого вида единоборств и сравнительный анализ движений основателя и его последователей, ещё раз убедили, что:
основатель любой школы единоборств выходил на личностное ЕСТЕСТВЕННОЕ движение.
Пример из личного опыта:
Есть в Китае школа боевых искусств ЧЖАН ШАУ МИН. На сегодня эта школа разделена на два враждующих клана. Один клан обучает прижимать локоть к колену, при выполнении движений, а второй обучает держать локоть на расстоянии. Спор уже перетёк в противостояние.
Самое смешное в этой ситуации, что сам учитель ещё жив и здоров.
Было предложено представителям направлений обратиться за разъяснениями к учителю, что и было сделано с полным почитанием, ибо одолеть учителя до сих пор ни один ученик не смог.
После того, как учитель отсмеялся, долго хохотал, поблагодарил учеников за удовольствие, доставленное ему. Не смеялся так уже 30 лет, последовал ответ:
«Когда я был молод, я делал движения, прижимая локоть к колену, теперь я старый и мой живот мешает прижать локоть к колену».
Мастер двигался естественно в обоих случаях, его движение изменилось с изменением форм его тела.
Только ученики не осознали естественности движения учителя, а спорили о форме самого движения.
Основатель школы Тигра научился двигаться естественно, наблюдая за движением животного.
Это было его личное, естественное движение, по пластике напоминающе тигра, но присущее конкретному человеку, и движение животного, именем которого называли школу, совершенно не причём.
Человек отличается от любого животного своей физиологией и слепое подражание любому животному просто бред глупцов.
Естественное движение человека может быть похожим на движение, какого- либо животного, но такое движение не будет естественным для животного, оно будет естественным только для конкретного человека.
Во время обучения последователей МЕТОДОЛОГИЯ ЕСТЕСТВЕННОГО движения скрывалась или по умыслу, или по отсутствию возможности качественно передать свой опыт.
Плохо подготовленные ученики, а точнее сказать плохо понявшие материал ученики, да ещё и психически плохо уравновешенные, начинали борьбу между собой за первенство в школе, скрывая это от руководителей и набирая себе поклонников из новичков, которые ещё слабы и боятся всего.
С точки зрения психиатрии, люди подобного склада ума психически больны и болезнь называется - КОМПЛЕКС НЕПОЛНОЦЕННОСТИ.
Часто такая болезнь усугубляется ещё одним комплексом - ЖАЖДА ВЛАСТИ.
Подчиняя себе младших, якобы для подготовки на начальном этапе обучения, потерявшие совесть, больные, ученики создавали свой клан последователей. Как показывает история, в таких группах объединялись не самые умные ученики, в основном больные психически или слабые физически. В боевых искусствах они искали силу и здоровье, но, попадая под влияние искателей власти, становились подлыми и заискивающими рабами, более сильного, но подлого ученика.
Так уж устроена психика человека, если умом и знаниями выделиться не может, то хотя бы физической силой или подлостью выделиться, но такой тип людей несет внутри себя огромный страх.
СТРАХ - первый враг человека, идущего по пути развития.
Каждый человек, стремящийся к саморазвитию и к глубине познаний, быстро становится самодостаточным. Такой тип людей может быстро и качественно решать любые задачи, им чуждо желание власти и возвеличивания над остальными людьми, в них нет жестокости и они внутренне абсолютно спокойны, такие люди становятся ЦЕЛОСТНЫМИ и управляют своими страхами по своей воле. В экстремальных условиях, или в боевых условиях, такие люди обычно побеждают, даже при большем количестве противников. В Восточных боевых практиках таких людей называют - НЕУЯЗВИМЫМИ.
Отсутствие самодостаточности приводит к агрессии, подлости, жажде управлять окружающими, зависти, возвеличивании своих достоинств и гордыне своими недостатками, полному игнорированию мнений других людей.
Такие ученики стремились не к самосовершенствованию, а устроиться поближе к основателю школы, чтобы стать помощником в процессе обучения, льстя и заискивая, чтобы потом, как самый ближний ученик, заместить мастера, с возрастом, если получится, то и раньше. В итоге всеми возможными способами лезли поближе к власти. Такие типы учеников, зачастую в тихоря убивали своих учителей, чтобы возглавить основанную ими школу. На выборах нового учителя наглецы всегда лезли первыми, остальных запугивали, или выгоняли.
В китайских стратегемах, старинных законах военных действий, говорится:
Нет сил, победить противника, стань союзником, возглавь его войско и проиграй битву.
Гордыня и агрессия, зависть и чрезмерная самоуверенность в собственной непогрешимости - второй враг ученика.
Ученики же, освоившие методологию, становились САМОДОСТАТОЧНЫМИ и основные их помыслы направлялись на самосовершенствование и совершенствование способов естественного движения, а что до власти, так им до нее дела нет.
Они сами знали, что лучше освоили науку мастера, и доказывать это считали глупостью. Когда «приближенные» ученики правдами и неправдами их выгоняли из «святая святых», то они, чтобы не пачкаться в грязи интриг глупцов, уходили и открывали свои школы. К сожалению и у них начиналось тоже самое.
Большое количество умных, самодостаточных и умеющих управлять людей раздражает тех, кто хотел бы иметь толпу глупых и слабых людишек.
Управлять легче дураками, стадом - им достаточно хлеба и зрелищ.
Хлеба можно давать только чтобы могли как-то жить, а зрелища нужны агрессивные, чтобы хозяев уважали и боялись.
«Пока живут на свете дураки, обманывать НАМ стало быть с руки. На дурака не нужен нож, ему с три короба наврёшь и делай с ним что хошь.»
В евангелие: мы - стадо, агнецы, овцы. Они - пастыри.
Думайте!
Часто в группы умных людей подсовывали провокаторов, которые начинали различными способами ссорить людей между собой, разрушая тем целостность общества. Этому подвержены все сообщества и раньше и сейчас. Можно проследить деятельность любых современных объединений людей. Начинали с хорошей идеи, общей цели и объединились в сообщества, а через малый срок к ним внедрялись некоторые деятели и в сообществе начинались склоки, делёжка портфелей и распад на части, в итоге.
Таким образом, через несколько поколений учеников терялась МЕТОДОЛОГИЯ передачи информации, и школа начинала держаться только на памяти заслуг основателя, возведённую в бездумное почитание плохими учениками. Для красоты восприятия подобные школы и назывались именем уже не мастера, а животного, чем грознее, тем лучше.
Последующие ученики жестоко охраняли критерии движения в своих школах, устраняя всех, кто осмеливался искать СВОЙ, естественный стиль движения. Бездумное повторение движений наставника создаёт ФАНАТИКОВ ВЕРЫ в исключительность своей школы движения. В конце концов, руководителем становится самый ярый фанат и превращает хорошее начинание в школу фанатичных, злобных, глупых людей. История Китая изобилует кровавыми разборками между разными школами боевых искусств.
«Фанатики убивают свою цель в жизни средствами, избираемыми для её достижения».
«Там, где начинается фанатизм, там заканчивается философия ДЗЕН».
По этой причине некоторые школы боевых искусств перекочевали в монастыри, где помимо обучения движению определённой школы, вбивались и моральные аспекты ДЗЕН.
Другие школы подтягивали другие религиозные аспекты в процесс обучения, чтобы прикрыть свою профанацию в обучении движению.
На какой-то период времени это помогло, но и здесь сказалась потеря процесса передачи информации. Начался распад и духовных знаний, это проявляется в том, что и христианство и ислам насчитывает множество различных ответвлений.
Основной сценарий развала мы уже описали.
Прошло время и знания о душе, потеряв понятийную базу, превратились в заумные (за пределами ума), словоблудные разговоры. Чем больше странных слов, тем привлекательнее учение для толпы приверженцев. От таких размытых, по смыслу, слов и толкований возникает только мистически мутный, образ процесса, который каждый человек может понимать, в МЕРУ своего развития.
Сказать же правду, что в таких образах истина исчезает, может только умный и смелый человек.
А толпа, закатывает глаза и наслаждается собственным заблуждением, лукаво заменив слово заблуждение на возвышенность, загадочность и духовность.
Вот пример описании естественного движения «Белояр» писателем Головачевым в его книге «Гарантирую жизнь»:
«Это называется целостным, многовекторным движением с заполнением пространственно-временных ниш и голографической взаимовложенностью модулей спирально-закрученных процессов».
Как подобные выражения нравится обывателю! Особенно обывателю от науки. Таких «занаученных» людей становится все больше.
Если раньше через обучение в специальных заведениях проходило малое количество детей, основная масса обучалась в родовых или семейных школах, то последние сто лет все дети получают усредненное, отделенное от естества образование в общих школах. Принцип «жесткого школьного» обучения только усиливается. Прогрессивные методологии отвергаются любыми доступными способами. Многие руководители различных обучающих школ представляют из себя настоящих биороботов, выполняющих чужую волю, и воспитывающих новое поколение биороботов. Подобной массой людей может УПРАВЛЯТЬ тот, кто понимает и знает принципы управления роботами.
Почему так происходит? Когда на нашу, человеческую, психику привили чисто инстинктивное поведение стадных животных?
Чарльз Дарвин выдвинул теорию о происхождении человека от обезьян.
Обезьяна мыслит в первую очередь только о себе, а на втором плане стая себе подобных. В стае отношения строятся по иерархическому принципу, сильный на верху, а рядом, сзади - подхалимы, если пропустить совсем точные формулировки. В стае законы устанавливает вожак. Все остальные полностью подчиняются вожаку.
Подчинение беспрекословное по принципу:
ХОЗЯИН - РАБ.
Рабы подчиняются, но внутри есть порыв стать хозяином, но тогда придется отвечать за других членов стаи, а на это решается не каждый. Кто против законов вожака, тот против стаи, наказание, практически, мгновенное и всей стаей. Самое интересное, что каждый в стае отождествляет себя с вожаком, и оскорбление неподчинением вожаку, воспринимает как личное оскорбление.
Такое поведение людей хорошо описал писатель Гарри Гаррисон в книге «Моралист».
Психология раба особенная, он боится смерти.
Боясь смерти, раб бросает все свои силы на выживание. Стилем жизни становится: подлость, к подобным себе; подхалимство, к выше стоящим, молчаливая терпимость к побоям и унижению шавное выжить, любыми путями и любыми средствами.
Через три поколения рабство закрепляется генетически и психике вновь рождаемых рабов и они уже боятся свободы панически.
Если к психологии раба добавить комплекс жажды власти и комплекс неполноценности, получится страшная смесь.
Поставь раба управлять государством, и он отомстит окружающим за свои рабские унижения.
Основной принцип раба: всем должно быть плохо, как и мне.
«Видишь этот меч -
Князь тьмы подарил его мне...
Ты (сатана) падешь в пропасть,
И я со смехом последую за тобой.....
И скоро брошу человечеству
Мои титанические проклятия....
Приняв моё учение, мир глупо погибнет...»
Это стихотворение, написанное основателем коммунистического учения - Карлом Марксом, очень хорошо характеризует исковерканную психологию раба или мартышки.
Все посторонние, для члена стаи обезьян или толпы рабов, делятся на два типа - СВОЙ и ЧУЖОЙ. Безоговорочное принятие законов стаи - СВОЙ, нет - ЧУЖОЙ. Малейшее отклонение в поведении вызывает реакцию как на чужого. Думать о будущем? Зачем? Главное хорошо и постоянно кушать и отдыхать. Думает пусть вожак - у него голова больше.
Такое поведение мы назвали- Эффект МАРТЫШИЗМА.
Мартышки самые гнусные из обезьяньего рода. Они унижают всё, что красивее, сильнее, мудрее. Они и сами понимают, что гордиться им совершенно нечем. Единственно, что у них примечательно, их зад, да и тот красный.
(В революцию любимой наградой у коммунистов для солдат были красные революционные штаны! Так символично!)
За это они ненавидят всех и пакостят, при любом удачном случае всем, и своим сородичам в том числе, особенно «под горячую руку». Для примера посмотрите внимательно вокруг на поведение окружающих, особенно в подпитии.
«Не живи днём завтрашним, живи днём сегодняшним, за завтра за тебя думает господь».
Интересная заповедь? Получается, что нас подготавливали к превращению в мартышек уже на протяжении четырёх с половиной тысяч лет?
Свободные люди чужды страха смерти, ибо они ценят свою свободу выше, чем жизнь без чести, чем жизнь в неволе. Свобода давала человеку огромную силу и сверхвозможности и в бою и в мирной жизни.
Свободных людей всегда унижали, даже враги.
Так кто ты?
Выбор за каждым!
Может пора уже выгнать из себя мартышку?
Человек - должно звучать гордо!
При создании или раскрытии новых знаний основная задача отвести людей, стремящихся к знаниям, от слепого подражания.
Для этого очень важно показать методологию получения и освоения знаний.
Методология - совокупность методов, позволяющих вывести внутренние ощущения и образы на логический уровень и описать словами.
С точки зрения методологии, надо как можно точнее описать способы достижения каждым человеком своего естественного движения.
Для этого описать общие законы, входящие в любые формы движения. Таких законов мало и они являются общими для всех видов живых организмов. Основная задача найти такие лексические формы, слова, при прочтении которых можно было бы исключить РАЗНОЧТЕНИЯ в будущих поколениях. Если такие лексические формы существуют, то обучение должно проходить очень быстро, материал усваиваться легко и качественно.
Мы даём себе отчёт в том, что качественно организмы людей разные, к моменту начала обучения у всех есть определённые негативные изменения органов, что и будет мешать освоению естественного движения.
Первое, что каждый организм будет делать, так это восстанавливать свои функции до определённого среднего состояния здоровья. При введении собственного тела в процесс естественного движения происходит восстановление не только физического тела, но в первую очередь восстанавливается работа мозга, а он управляет всеми остальными органами.
Физическое тело и психика ВЗАИМОВЛОЖЕНЫ и рассматривать их работу надо только в совокупности.
Хорошая работа мозга - полный контроль над любыми своими действиями.
При таком контроле любые внешние воздействия анализируются на наличие разрушающего фактора для личностных внутренних процессов. При обнаружении таковых происходит автоматическое аннулирование данного воздействия. Опыт показал, что даже сильные гипнотизёры бессильны воздействовать на человека прозанимавшегося естественным движением около месяца. При длительном занятии и полном освоении естественных процессов человек выходит на уровень качественного
САМОУПРАВЛЕНИЯ.
Пропадает эффект МАРТЫШКИ, мы восстанавливаем функции Человека. Человек становится самодостаточным и, наконец, избавляется от психологии РАБА.
Из всего прошедшего анализ материала делаем выводы:
1. Передача информации обязана быть как можно точнее.
2. Максимально избегать разночтений процесса естественного движения.
3. Выводить учеников на уровень ПОНЯТИЯ естественного движения через ощущения при движении.
4. Качественное понимание и освоение биомеханических свойств собственного организма через ощущения.
5. Освоение энергетических процессов в организме исключительно по собственным ощущениям.
6. Познание процессов УПРАВЛЕНИЯ физическими и энергетическими процессами в человеке на собственном примере.
7. Подводить учеников к уровню самодостаточности и самоуправления.
8. Действенное освоение процессов управления в социуме.
9. Ответственность за любые свои действия.
10. Последняя стадия - ответственность за любые свои мысли.
Только после освоения всех предложенных пунктов можно будет надеяться, что знания, с таким трудом восстановленные, будут передаваться без искажений, а допущенные искажения будут быстро исправляться соратниками.
Достоверность передачи информации напрямую зависит от целостности и полноты полученных ощущений каждым учеником и умения передавать свои ощущения в чётких лексических формах.
Ощущения от естественного движения трудно спутать с чем-либо, это любовь, радость, счастье, единение с миром и вообще точно описать словами это ощущение трудно, но можно прочувствовать самому. Правда для этого понадобится время.
Система Естественного Движения выросла из знаний, накопленных к человечеством в различных областях медицины, физики, психологии и биомеханики. По сути дела, она является плодом коллективного разума человечества и вписывается в природный эгрегор.
Любая истинная информация, дополняющая систему описания естественного движения, будет приветствоваться.
Информация, несущая скрытые разрушающие факторы, будет аннулирована автоматически.
Люди, принявшие естественные принципы развития, активно входят в природный эгрегор и всеми своими мыслями и внутренним сосуществованием дополняют его.
Любые мысли, несущие разрушение природному эгрегору, отвергаются самой природой и другого результата нет.
Попытка разрушить природу приведет к автоматическому уничтожению источника агрессии и это закон природы.
Прекрасно описал принципы сосуществования различных видов животных и человека в природном эгрегоре Гарри Гаррисон в повести «Неукротимая планета». Стоит очень внимательно прочитать. Сравнить с другими подобными произведениями. Очень хорошо прописана тема соединения с эгрегором в книге Сельма Лагерлефа «Легенды о Христе».
Освоение системы естественного движения «Беяояр» подводит человека вплотную к принятию естественного эгрегора в свой внутренний мир. Тот кто принял природные законы, начинает получать колоссальный поток информации, вплоть до получения новых навыков движения и управления окружающими процессами. Вновь получаемая информация усваивается быстро, полностью и навсегда.
Любые нарушения природных законов проявляются в виде негативных воздействий окружающей среды: от болезней, практически из не откуда, до социальных проблем в жизни. В этом винить нужно только себя.
Природа существует много миллиардов лет, слившись с природой жить можно долго.
Выбор за вами!
ПСИХОЛОГИЯ ВОСПРИЯТИЯ МИРА.
Мир велик и многогранен. Каждый человек воспринимает мир в полной мере собственных возможностей и желаний, находит прекрасные слова для передачи красот мира в стихах и прозе.
Читая стихи, люди погружаются в мир ГРЁЗ, в основном своих собственных, а не описанных поэтом. Возникают кружки поклонников и противников, начинаются словесные баталии и споры о смысле стиха и его глубочайшем понимании. Зачастую споры переходят всякие границы дозволенного, раскалывая людей на группки, группы и даже классы. Назначаются третейские судьи для решения, но проблема остаётся. Редкие люди в разумности своей находят и могут объяснить причины возникающих проблем.
Наука давно пробивается к пониманию возникновения конфликтов, и практически описала все проблемы и способы их решения, осталось начать применять всем. Давайте заглянем в учебники по психологии и переведём научный язык профессоров на простой человеческий.
Основная проблема в общении с людьми и восприятии мира состоит в различном понимании происходящего процесса. Каждый человек описывает мир словами, которые другими могут восприниматься с противоположным смыслом. Разобраться в этом помогут знания, описанные в психологических аспектах науки, здесь же дадим основные понятия качественного общения.
Головной мозг человека разделён на левое и правое полушарии.
ЛЕВОЕ полушарие - АБСТРАКТНО - ЛОГИЧЕСКОЕ мышление, это способность создавать логические цепочки мышления, понимать точные науки, делать выводы, придавать различным образам кодовые значения в виде слов.
ПРАВОЕ полушарие - ПРЕДМЕТНО - ОБРАЗНОЕ мышление, это способность отображать окружающий мир в образах и возможность воспроизводить образы по собственному желанию.
Давайте представим цепочку получения и усвоения информации ребёнком. Ребёнок увидел некий предмет, взял его в руки и получил от него полный набор ОЩУЩЕНИЙ: зрительных, тактильных (потрогал), вкусовых, обонятельных. Зона головного мозга, ответственная за осознание очень слабых ощущений, ЭКСТРАСЕНСОРИКА, находится в ПРАВОМ ПОЛУШАРИИ.
После получения ощущений в правом же полушарии возникает ОБРАЗ предмета и происходит его запоминание.
После того, как сформировался образ, ребёнок сам или родители кодируют образ СЛОВОМ, подключается ЛЕВОЕ ПОЛУШАРИЕ мозга. Формируется логическое обоснование образа.
Таким образом, цепочка: ощущения, образ, слово, понятие, сохранилась в процессе запоминания некоего предмета.
Такой методологической цепочкой запоминается все, что нас окружает, быстро и надолго.
Стоит только нарушить эту ЕСТЕСТВЕННУЮ цепочку в процессе обучения любого человека и можно увидеть глупого и полуграмотного «индивида» - инвалида.
При закупорке капилляров головного мозга, вследствие потребления любых наркотических веществ и в любых дозах, мозг разрушается, нарушаются его функции, а за счёт этого теряется возможность чувствовать что-либо и создавать образы.
Потеря чувствительности приводит к потере возможности восприятия какой-либо новой информации, знаний, даже новых впечатлений, т.е. понимания мира.
При общении между двумя людьми происходит гораздо более интересный процесс.
Тот, кто хочет высказать какую-то мысль, вспоминает ОБРАЗ, обращаясь в правое полушарие, затем определяет каким СЛОВОМ произведено кодирование образа, для чего обращается к левому полушарию. Затем только человек ПРОИЗНОСИТ код в виде звуков. Проще говоря, человек описывает образ через произносимые слова, некие лексические формы.
Второй человек воспринимает слова, лексические формы, и воссоздаёт по ним свой ОБРАЗ и ОЩУЩЕНИЯ. При условии, что образы и ощущения совпали, люди ПОНЯЛИ друг друга. Если точнее, разговаривающие СООБРАЖАЮТ - Совместный ОБРАз ЖАлуют иметь.
При современном сленге надо очень точно описывать желаемые образы и ощущения, иначе одинаковых понятий можно лишиться, а это чревато разногласиями.
Давайте проверим возникающие образы у различных людей от обыкновенного слова - СТУЛ. Каждый опишет совершенно конкретный стул, свой любимый, но слово то ОДНО, а образов МНОГО. Так мы, при общении, СООБРАЖАЕМ?
Современный сленг приводит к тому, что один человек описывает, возникающие у него, образы через четкие лексические формы, а другой, принимая лексические формы, воссоздаёт совершенно другие образы. Люди в таком случае перестали СООБРАЖАТЬ.
Проанализируйте, какие ассоциации вызывает слово СТРАДАТЬ?
Какой образ возник у каждого из Вас? Какие ощущении появились? Как Вы понимаете значение этого слова? Проверили? Многие почуствуют НЕГАТИВНЫЕ ощущения, возникает образ ГОРЯ людей. Если у Вас это чувство возникло - это ГОРЕ.
Посмотрите внимательно, корень данного слова - РАД. Праздник сбора урожая СТРАДА; веселые песни, поднимающие настрой трудиться - СТРАДАЛКИ.
А как Вы относитесь к человеку РАВНОДУШНОМУ?
В истинном значении слово несет другое понятие: Имеющий Равную Душу с кем-либо. Думаю с таким типом человека приятно общаться.
ЭГОИСТ - в древнеславянском ЭГО - ЗНАНИЯ, ИСТ - ЕСТЬ - в переводе на современный сленг, человек, имеющий знания.
Разве это плохо? Вспомните, как сегодня в школе называют хороших учеников? Кому надо разрушать у детей радость освоения окружающего мира?
Таких смысловых подмен в современном языке огромное количество. Многие поколения оттачивалось смысловое значение речи, что привело к ГЕНЕТИЧЕСКОМУ закреплению понятийной базы языка.
В работах Менделя много говорится о процессах закрепления генетических изменений вида в третьем поколении.
В студенческой среде существует стих:
«Любой генетик, простофиля, создаст Вам рамках ТРЕХ колен в известной мушке дрозофиле, устойчивый, мутантный ген!».
Тогда понятно, почему дети всегда пишут КАРОВА, когда нас заставляют писать КОРОВА.
Очень давно РАСА АРИЕВ генетически вывела животное, дающее большое количество важного продукта - МОЛОКА. Когда молоко готово и его можно было брать, животное призывало хозяина криком. От этого и название животного «К АРИЮ ВЗЫВАЮЩАЯ». На современном языке перевод прост: «зовущая хозяина».
Современное слово Преподаватель дети впервые произносят: «ПРЕПОНДАВАТЕЛЬ». человек дающий, ПРЕПОНЫ, преграды требующие совершенствования человека, через их преодоление. Привычное слово УЧИТЕЛЬ применялось только к людям, обучающим физической культуре - УЧИТ ТЕЛО.
Долгие споры о правильности употребления слов ЛОЖИТЬ и КЛАСТЬ, решаются просто:
ЛОЖИТЬ, ударение на букве О, относится к людям.
КЛАСТЬ - относится к предметам.
Наши предки отдыхали на ЛОЖЕ и раненых относили на ложе, то есть ЛОЖИЛИ. Отсюда и слово СЛОЖИТЬ - расположить на какой-либо поверхности. Ударение на букве О.
Для неодушевленных предметов существовали КЛАДИ, а сейчас кладовки, и поэтому предметы КЛАЛИ. Предметы можно ПОКЛАСТЬ, а если вывалить предметы на ЛОЖЕ, то СЛОЖИТЬ. Сейчас всё перепутано и уже очень давно.
Решать, конечно, придется каждому, относить СЕБЯ к предмету или ЧЕЛОВЕКУ.
ГАДОСТЬ - все знают современное значение этого слова. На самом деле и тут подмена: ГА - быстро. ДО - путь, достижение. ОСТЬ - ось, остойчивость, целостность. Быстрое достижение оси - целостности. Разве это плохо?
Человек с нормальным развитием способен чувствовать расхождение современных значений слов с генной памятью значения слов. Практически, ощущения расхождения есть у каждого и этим можно было бы воспользоваться при обучении грамоте в школах. Опыты показали, что при научении человека чувственному сравнению с генной памятью успеваемость резко возрастает. Категория людей, имеющая повышенную чувствительность, может даже получить психическое заболевание из-за расхождения понятий, имеющихся на внутреннем уровне - ментальном, и на вербальном - словесном уровне.
Основной тип поведения большинства современных детей в школе - ГИПЕРактивносгь, а причина проста: расхождения смысловой основы слова, заложенной на генетическом уровне, и понятийной базы, внедренной социумом, иначе говоря, современными «интертрепациями».
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что самое качественное общение происходит при передаче образа при помощи мысли. Это состояние называют ТЕЛЕПАТИЕЙ.
«И был один язык у всех людей, и они ПОНИМАЛИ друг друга».
В какой-то момент люди потеряли способность к телепатии, в основном из-за чрезмерного потребления слабо действующих наркотических средств и последовавшей из-за этого деградации. Началась эра словесной передачи образов.
Дальнейшее потребление наркотических веществ привело к ухудшению средств общения. Теперь разговаривают или матом, или на пальцах. Большое количество рождаемых детей с проблемами слуха и артикулярного аппарата привело к организации на телевидении сурдоперевода, а раньше он отсутствовал.
Прошло то всего 20 лет.
Что будет дальше?
В современном обществе приходится передавать информацию, в основном словами и этому нас обучают с детства. Однако в передаче информации присутствуют ещё мимика и жесты, а об этом молчат и осознанию этого не обучают. Только психология даёт возможность прикоснуться к подобным знаниям.
Психология выделяет вербальный - словесный, и невербальный - мимика и жесты, уровни общения.
Различать умеющий человек соотносит свои невербальные уровни общения с вербальными.
Предположим, что Вы говорите своей любимой о большой любви к ней, а сами качаете головой из стороны в сторону. Такое качание головы, на уровне подсознания, говорит об отрицании того, что Вы произносите. Как Вы думаете, поверит Вам любимая?
У детей внутренняя чувствительность ещё не уничтожена социумом, и они очень чутко реагируют на расхождения между словами и жестами с мимикой. Очень часто в школе преподаватель, при объяснении нового материала, качает головой из стороны в сторону. Этот жест, на уровне подсознания, означает полное отрицание передаваемой информации. При таком способе передачи происходит блокировка запоминания информации и последующие попытки запомнить эту информацию, даже в других условиях, сопряжены с колоссальными усилиями.
Такой вид общения, когда слова расходятся по смыслу с мимикой и жестами, называют в психологии не конгруэнтный.
Кроме мимики бывают и жесты, которые могут полностью исказить восприятие информации. Много раз видел, как признавались в лучших чувствах, но при этом сжимали кулаки. На такие, вроде бы мелочи, необходимо обратить пристальное внимание при общении. Есть мимика и жесты, которые помогают в общении, но это лучше прочитать в специальной литературе, посвященной прикладной психологии, или пройти специальные тренинги общения у специалистов.
Очень важно в общении давать однозначные ответы на поставленные вопросы. Практически многие люди, при общении, на вопросы отвечают взаимоисключающими словами: «ДА, НЕТ!».
Например: ребенок спрашивает Вас: «Мы скоро пойдем гулять?». Вы отвечаете: «Да, нет!».
Представляете, что происходит в психике ребенка? Из ответа он так и не понял, пойдут с ним гулять или нет. Мало того, ребёнок с детства приучается к «двойному стандарту», подсознательное навязывание говорить и обещать одно, а делать совсем другое.
«Мы говорим партия, подразумеваем - Ленин. Мы говорим Ленин подразумеваем - партия» - так нас учили при коммунистах.
С тех пор мы продолжаем говорить одно, а подразумевать другое.
Попробуйте вслушаться в то, как говорят о Вас окружающие люди и Вы услышите двойственность ответов. Люди так привыкли к такому виду ответа что придумывают различные логические обоснования, подтверждающее нормальность ответа.
В современной психологической науке выделен совершенно самостоятельный раздел, вобравший в себя логическое обоснование поведения детей, их межличностные отношения и манера передачи информации. Раздел назвали «детская субкультура».
Детская субкультура выделяет правило в отношении двойных стандартов:
«Первое слово дороже второго!».
Послушайте ответ на заданный вопрос и вы всегда сможете различить правду и лжу. Хороший психолог, это тот, кто задаёт точные вопросы и слушает ответы, а потом делает выводы.
Когда собеседнику страшно получить однозначный ответ, на какой либо вопрос, или ему наплевать на ваше мнение, то задаются вопросы в очень интересной форме: «Ты меня любишь или нет?», «Дашь денег или нет?». Ответ будет определён точно: «Дам или нет», «люблю или нет».
В народе есть и анекдот на эту тему: «Ну, ты сказал!... - Ну ты спросил!».
В разговорах наших предков отсутствовала частица «НЕ», поэтому речь была витиеватая, для выражения отрицания требовалось больше слов.
Долгое время НАС приучали к отрицанию через эту приставку.
Попробуйте сказать ребенку «не ори!». Ударение падает, на слово - ОРИ прямой приказ к действию. Надеюсь, теперь понятны прописанные в Новом Завете заповеди: «НЕ УБИЙ, НЕ УКРАДИ, ...» и так далее.
Практическая психология это знает давно, но в жизни об этом принято молчать. Кем принято?
Как уже говорилось, на всё есть заказчик, что подтверждает и практическая психология.
Избавить свою речь от этой странной частицы «НЕ» очень трудно приходится долго подбирать слова для формирования отрицания. Только опыт даст возможность быстро формировать предложения с отрицаниями без частицы «НЕ». Главное иметь желание качественно передавать информацию, что подвигнет человека увеличивать собственный словарный запас.
Много конфликтов возникает при диалогах, когда ответная фраза начинается с утверждения - НЕТ.
Человек, который собрался ответить и начинает, ответ с утверждения НЕТ, на уровне подсознания, отвергает всю информацию, которую ему только передали. Партнер по диалогу может потерять интерес к такому общению избежать такого поворота диалога можно двумя способами: убрать из лексики привычку начинать говорить, со слова НЕТ, или после этого слова, сразу, оговорить то, с чем Вы имеете разногласия, а потом, продолжить разговор.
Есть в нашей лексике ещё слова, которые приводят к проблемам в общении на уровне подсознательных реакций, которые мы употребляем очень часто в беседах с людьми. Такие слова и частицы как: ХОТЯ, НО, ОДНАКО, А.
Приведём пример:
Я вам доверяю, но ....
Вы умный работник, хотя......
Я красивая, а ты.......
Как будут к Вам относиться окружающие после постоянных реплик подобного плана?
Проверьте, как Вы говорите, особенно при сильном возбуждении. Умение слышать собственные слова и качественно их оценивать даст огромное преимущество в общении при любых жизненных ситуациях.
Современное человечество потеряло ЦЕЛОСТНОСТЬ восприятия мира, что привело к разделению людей на четыре основных категории, по виду получения информации из окружающей среды:
АУДИОЛИСТЫ - получают информацию в основном через СЛУХ. Выделяются тем, что в основе их речи лежат слова, относящиеся к слуху. Например: «Ваша ГРОМКАЯ речь ГОВОРИТ мне о том, что вы меня обманываете».
ВИЗУАЛИСТЫ - получают информацию в основном через ЗРЕНИЕ. В основе их речи лежат слова, относящиеся к органам зрения. Например: «Я вижу, что вы всё время, что-то скрываете».
КИНЕСТЕТИКИ - получают информацию в основном через ОЩУЩЕНИЯ. Выделяются тем, что в основе их речи лежат слова, относящиеся к чувствам. Например: «Я чувствую, что всё стало разваливаться вокруг».
Четвёртая группа - отличается тем, что получает информацию по ВСЕМ системам. В их речи используются все виды слов равномерно.
Последняя группа людей составляет, от основной массы, примерно 10%, а остальные распределились, по наблюдениям психологов, примерно по 30%.
Если Вы хотите качественно общаться с массой различных людей, то надо научиться, быстро, определять какой системой приёма информации пользуется Ваш собеседник и вести диалог на его уровне восприятия информации. Начинать лучше с близких Вам людей, они будут меньше обижаться, если будут допущены ошибки.
Например: если собеседник не ВИДИТ необходимости выполнять вашу просьбу то, как бы Вы не предлагали ему послушать Ваши доводы результат будет отрицательный, но если Вы ПОКАЖЕТЕ ему обоснованность доводов, то всё будет хорошо.
Можно во время своей речи менять системы восприятия у собеседника по своему усмотрению, для более качественного общения и глубины получаемой информации, но это уже МАГИЯ общения и отдельный разговор.
При общении в социальных группах возникает ошибка поведения, называемая замкнутым треугольником.
Представьте равнобедренный треугольник. Вершины треугольника обозначим буквами: С - спаситель, Ж - жертва, П - преследователь.
П
ЖС
Предположим, что к Вам пришёл знакомый, и попросил помочь решить какой-то вопрос, он начал играть роль ЖЕРТВЫ. Если Вы возьмете на себя роль СПАСИТЕЛЯ, (я всё сделаю!), тогда Ваш знакомый переходит на роль ПРЕСЛЕДОВАТЕЛЯ, (когда сделаешь?), а Вы становитесь ЖЕРТВОЙ. (а сегодня времени нет)
В итоге на Вас переложили ответственность, чтобы можно было бы, в случае неудачи, свалить вину на Вас, а в случае удачи приписать победу себе. Во благо ли это? Просмотрите свои отношения с окружающими Вас людьми, почти все живут по принципу этого «заколдованного» треугольника.
Вся жизнь многих проходит то в роли ЖЕРТВЫ, то в роли СПАСИТЕЛЯ, то в роли ПРЕСЛЕДОВАТЕЛЯ. Многие меняют свои роли в зависимости от ситуации.
Так в «РАДОСТИ» проходит жизнь, в беге от вершины к вершине - ТРЕУГОЛЬНИКА. Можно ли выйти из этого треугольника? ДА!
Станьте в позицию НАБЛЮДАТЕЛЯ.
При обращении к Вам можно высказать несколько вариантов решения проблемы, но выбор должен сделать тот, кто пришёл за помощью.
Тогда ответственность за решение на Вас трудно будет переложить.
НАБЛЮДАТЕЛЬ всегда в стороне, он перестал лезть «со своим уставом в чужой монастырь», у него минимальная ошибка в общении.
Таким образом, поступает и БОГ, он истинно нас любит и даёт нам ВЫБОР в поступках, возможность научиться решать любые проблемы самим!
Человек действительно свободен, только он свободен для выбора, а но от выбора!
Следует помнить, что свобода и вседозволенность, разные понятия и упаси Вас Бог перепутать.
Даосская мудрость:
Палец, указующий на луну, не есть сама луна.
И упаси вас бог перепутать палец и луну.
Многие люди, при обращении за помощью, и получая информацию для применения в жизненных ситуациях, говорят, что будут теперь полученные знания:
ПРОБОВАТЬ, СТАРАТЬСЯ применять.
Любое действие можно СДЕЛАТЬ, или отказаться делать.
Нет среднего состояния какого-либо действия.
Действие всегда однозначно и конкретно.
Стараться и пробовать - это скрытое за словесной мишурой БЕЗДЕЙСТВИЕ.
А точнее БЕС- действие, за вас бесы действуют.
Мы указали на самые распространенные ошибки при общении. Конечно, качество общения напрямую зависит от знаний по практической психологии.
Наш девиз - постоянное совершенство знаний и опыта общения.
То, что описано, многие знают, но плохо применяют.
В нашей системе есть правило. «Знать и уметь разные понятия».
Человек, стремящийся к совершенству, помимо своих внутренних правил применяет и правила из Нового Завета
«Имеющий уши, да услышит, имеющий глаза, да увидит».
Научитесь слушать, в первую очередь то, что сами говорите.
В магии есть подсказка «Для того, чтобы слышать, надо молчать».
В других источниках такое состояние называют: «Остановка внутреннего диалога».
Включите медленную музыку, удалите из сознания все мысли, сосредоточьтесь на внутренней тишине.
Сколько секунд Вы сможете выдержать? Это очень трудный УРОК.
Выполнять его можно и в лесу, но одному, постепенно увеличивая время внутренней тишины. При особом желании выполнить этот УРОК можно за несколько дней.
Предлагаем упражнение, которое обучит качественной остановке внутреннего диалога:
Соедините ноги вместе, стопы колени, бедра. Представьте, что стоите, прижавшись спиной к стене. Спина совершенно плоская, выравниваем спину, подтягивая крестцовый отдел позвоночника.
Поднимаемся на носочки и стоим, сильно тянемся макушкой вверх.
Стоим от нескольких секунд и доводим стояние до десятков минут. Отслеживаем внутренний покой. После нескольких дней занятий можно убедиться, что стоять можно долго.
Получаемое состояние приводит к удивительному ощущению соединения с миром.
Второй этап этого упражнения ещё труднее.
Встаньте на носочки и закройте глаза. В этом состоянии стоять можно, только чётко и глубоко контролируя внутренний покой. А на одном носочке, да с закрытыми глазами?
Контроль внимания на одной мысли и называют - МЕДИТАЦИЕЙ.
Большая проблема возникает во время бесед, споров, скандалов от тех слов, что произносим, с горяча, не проанализировав высказываемую мысль.
Практически слепая пожилая женщина продолжает при спорах повторять: «Глаза бы мои на тебя не смотрели!»
Мой одноклассник любил повторять в моменты большой радости: «Что б я сдох!». Царство ему небесное к 40 годам.
Поймал олигарх на пруду золотую рыбку. Она говорит ему: «Отпусти и выполню любое твоё желание». Отпустил он рыбку со словами: «Хочу, чтобы у меня всё было!»
У него всё и ...было ...
В молитве к Богу девушка произносила: «Хочу доброго и красивого мужчину!»
Так и продолжала ХОТЕТЬ, а ей потом подсказали поменять обращение:
«Я весной выйду замуж за.......» Первой же весной вышла замуж за очень хорошего человека.
Думать надо что говорите. В любой ситуации следите за словами, и жизнь станет прекрасной.
Мудрость ДАО: Думай, что говоришь и говори, что думаешь!
Как часто мы обзываем, друг друга различными словами, а то и посылаем, мода такая наступила, всех и вся куда угодно. Применять ругань в разговоре НАВЯЗЫВАЮТ нам как НОРМУ общения наши же «великие» деятели различных искусств.
В библии сказано: «В начале есть слово, и слово есть бог, и бог есть слово!»
В каждом слове заложена и ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ составляющая, мгновенно влияющая на человека.
Если вы, в пылу гнева, пожелали кому-то плохого, то это обязательно сбудется.
Такое воздействие и называли порчей.
Несколько подобных воздействий на одного человека и болезнь обеспечена не только тому, на кого прошло воздействие, но и тому, кто произвёл воздействие.
Сила действия равна силе противодействия.
В Новом завете сказано:
«Не сотвори зла ближнему, ибо оно вернётся к тебе с ТРОИЦЕЙ, и будет проклят род твой, до седьмого колена.»
Потом трудно разбираться в причинах заболеваний, ибо кто подсчитает, сколько раз за жизнь мы посылали проклятия и получали ответ на свои же воздействия, а ещё и чужие воздействия начинают давить.
«Но ВЫ любите врагов ваших, благословляйте проклинающих вас и станете сынами всевышнего».
В этих словах говорится о НЕПРОТИВЛЕНИИ ЗЛОМ НАСИЛИЮ.
Трудно привыкнуть к качественному общению, но это даст колоссальные преимущества в последующей жизни, прежде всего, происходит восстановление физического тела.
Восстанавливая тело, возвращая его в естественное развитие, восстановим и душу.
Восстановится и восприятие мира в его ЦЕЛОСТНОМ виде, произойдёт гармонизация отношений человека и окружающего мира.
Природа, наконец-то, станет нам матерью и соратником. Мы перестанем убивать природу и себя, как часть самой же природы.
Человек обязан, самому себе, думать головой и стать сотворцом мироздания.
МИР ВАМ!
Разговор о душе и духовности.
Большое количество людей постоянно говорят о духовности, и каждый подразумевает нечто такое - возвышенное, что и описать трудно. Сверяют твои дела на предмет духовности или отсутствие таковой. Великий гнев вызывает у фанатов всё, что они считают бездуховным. Другие, тоже фанаты, льют слёзы умиления, от духовности тех же самых действий.
Аборигены Австралии съели Кука из уважения к нему чтобы часть его души жила в каждом из участников трапезы, а с точки зрения европейца аборигены бездуховно обошлись с Куком, варварски.
Где истина?
А истина, как всегда, где-то рядом!
Может, стоит разобраться в самом понятии - душа и духовность?
ДУХ -
1. Психические способности (сознание, мышление), то, что побуждает к действию, к деятельности, начало, определяющее поведение.
2. Внутренняя моральная сила.
З. В религиозных представлениях: бесплотное, сверхъестественное существо.
4. Содержание, истинный смысл, отличительная особенность деяния.
5. То же, что воздух.
Прекрасно описано! На одно слово целых пять определений. Каждый может выбрать подходящее случаю определение своею деяния в единицу времени.
ДУХОВНЫЙ -
1. Относящийся к умственной деятельности в области духа.
2. Относящийся к церкви, духовенство.
3. Относящийся к какой то единой цели.
Определения взяты из словаря русского языка под редакцией Ожегова. Давайте поразмышляем над всем этим компотом из умных слов, и может, найдем качественное определение духовности.
В первом пункте говорится о сознании и мысли, пробуждающие действие в определенных рамках.
Тогда под определение духовности попадает любое целенаправленное действие кого-либо.
В психологии, начало любой деятельности определяется мотивом, началом, определяющим поведение, то же написано в первом пункте определения духа.
Это начало, по определению и есть дух.
Все, что связано с духом по современным понятиям и есть духовно, а значит духовно: отнять у слабого, обидеть немощного, украсть, убить и так далее.
Всё зависит от мотива действия, а мотивы могут иметь различный спектр от любить до убить. Получается, что если ты замотивировал свои действия, ты духовен изначально, а мотивируешь ты их всегда.
КРУТО!
Самое интересное это рамки, определяющие поведение. Кто эти рамки поставил? Кто определил степень духовности этих рамок?
В святом писании описывают духовное поведение.
«Ударившему тебя по правой щеке, подставь и левую» - это духовно,
а ХУК снизу нападающему - антидуховно.
«Обирающему тебя не препятствуй снять и рубаху» - духовно, а прижать вора, хоть чуть-чуть, антидуховно.
Интересная философия получается!
Кому, интересно бы знать, выгодно насаждать в умы подобную философию?
Второй пункт говорит о внутренней силе, моральной силе! На первый взгляд звучит гораздо лучше.
Вот только мораль - это что такое?
Определения опять возьмём из словаря Ожегова.
МОРАЛЬ - правила нравственности, а также сама нравственность, нравоучение, наставление.
Хорошие слова - добрые, но что такое нравственность?
НРАВСТВЕННОСТЬ - правила, определяющие поведение человека в обществе. Тут, правда, опять идут слова о духовных и душевных качествах в поведении. Практически мы замкнули круг в этих определениях для «умников» и «умниц».
ВЫВОД: ДУХОВНОСТЬ - это МОРАЛЬ, МОРАЛЬ - НРАВСТВЕННОСТЬ, НРАВСТВЕННОСТЬ - ДУХОВНОСТЬ.
Классные определения и главное все сразу стало совершенно понятно и до умиления «духовно».
Определение ДУХОВНОСТИ, как таковое отсутствует.
Есть только словоблудие для бездумной толпы, они разбираться не будут, слишком тяжелый для них труд, а вот думающий человек будет разбираться из принципа.
Получается, во втором пункте, говорится о каких-то законах, общих для всех людей на земле. Тогда о каких законах идёт речь? Предположим, что нам говорят о РОДОВЫХ законах, сейчас очень модно рассуждать о родовом наследии.
Каждая большая и малая этническая группа имеет СВОИ РОДОВЫЕ законы. Зачастую эти законы утеряны. Редкая этническая группа сохранила свои законы в письменном виде или, как минимум, в устной форме.
В большинстве случаев «восстановление» родовых законов взяли на себя группки людей, стремящихся пробиться в «управленцы», выскочить из общей массы, показать свою значимость через словоблудство. Знаний то нет, а создать чего-либо значимое, ума нет.
А вот создать словесный компот из чужих мыслей, присвоить себе, на этом компоте собрать вокруг доверчивых и ищущих людей, собрать свою «паству» и стричь - это подобные типчики умеют, опыт практический накоплен за 2500 лет. В этом случае знаний, как обычно, можно давать самую малость, для поддержки интереса плохо образованной толпы. По опыту мы видим, что в основном это психическая накачка исключительности, великого предназначения и мессии одних личностей или народов, для унижения других, малых народов или личностей. Это уже проходили и много раз. Последний раз это вылилось в мировую войну, а не в мировое благоденствие.
Но законы у всех разные, в том числе и родовые, и тогда как определить степень духовности одних и бездуховности других? Написать закон можно, но как его будут преподносить «умные пастыри» для отказывающейся думать толпы.
Предки наши жили РОДОВЫМИ ЗАКОНАМИ.
Род проживал на обширной территории уединенно и продолжительное время. За большой промежуток времени проживания на одном месте, за тысячелетия, сложились навыки проживания в данном регионе при полной гармонии с природой.
Такое гармоничное проживание переросло в РОДОВОЙ ЗАКОН жизнедеятельности.
Каждый РОД имел СВОИ сугубо региональные законы проживания в гармонии с природой.
Все, проживающие в гармонии назывались –
НА РОД ОМ.
Территории проживания родов находились друг от друга на больших расстояниях - недели пути пешком. Законы рода совершенствовались и за века проживания в одном месте переходили на уровень подсознания, становясь личностными законами жизни.
Сравнивать родовые законы по духовности может только малограмотный человек, или специально обученный, для создания хаоса в умах других, но себе во благо.
Пора учиться различать подобных «святых засланцев» и перестать им доверять.
История помнит «сверх духовные» крестовые походы, уничтожение именем БОГА, индейцев Америки, крещение РУСИ огнём и мечём. Сколько ещё нужно убить людей для всеобщей «духовности».
«Святой отец! Там, в городе очень много людей, как отличим христианина от еретика?» - спросил солдат у служителя «святой церкви».
«Убивай всех! Господь сам выберет своих подданных» - был лаконичный ответ.
(Из истории крестовых походов.)
Всё что связано с бестелесными процессами пока опустим, духовность плохо стыкуется с энергетическими явлениями природы. Энергия или есть, или её нет, а отношение и способы применения зависят от человека и его духовности.
Следующий пункт говорит о содержании, отличительной способности, истинном смысле чего-либо.
Получается смешной момент - мы все отличаемся друг от друга, а значит ДУХОВНЫ, делаем различные деяния, а это уже ДУХОВНО, любые действия несут содержание и это изначально духовно.
Опять получается, что бандит, вор, убийца «духовен» по определению. Тогда как быть остальным людям?
Так что же считать ДУХОВНОСТЬЮ?
Я думаю, что это всё же свод законов, но ПРИРОДНЫХ, или если хоти ЕСТЕСТВЕННЫХ. Таких законов мало и они понятны любому. Выполнение ОБЯЗАТЕЛЬНО для любого человека, иначе природа просто сотрёт тебя с лица земли. Законы эти закреплены внутри каждого генетически.
Нарушая закон, каждый ощущает негативные чувства в районе сердца или солнечного сплетения.
Это является критерием качества выполнения природных законов.
Я думаю, что это именно так, но любой человек делает свой личный выбор.
Личный пример показал, за умышленное нарушение природных законов наказание приходит очень быстро.
Наказывает нас сама природа и на неё трудно подать в судебную инстанцию.
Многие говорят о незнании природных законов и только поэтому они нарушают их.
НЕЗНАНИЕ ЗАКОНОВ ПРИРОДЫ, НЕ ОСВОБОЖДАЕТ ОТ ОТВЕТСТВЕННСТИ.
Мы думаем, что основной закон природы описывает взаимодействия различных мыслящих систем и групп между собой.
Один из основных законов природы.
НЕ неси в мир агрессию, и мир не будет нести агрессию тебе.
Любое живое существо, является мыслящей системой и развивающейся по МЕРЕ получения ИНФОРМАЦИИ.
Рассматривая поведение особей в животном мире, видно, что убивают они по необходимости, защищая свою жизнь, или от голода, убивая исключительно слабых и больных особей.
Только люди убивают ради прихоти, развлечения или именем господа. Убивают, ломают, сжигают, разрушают от скуки, после сытного, купленного в магазине обеда. Раскидывая мусор по всему пляжу или лесной поляне, при этом ругают предшественников за хамское отношение к природе.
В одном из направлений психологии «Детская субкультура» есть закон описывающий подобное поведение людей: «У кого что болит, тот о том и говорит».
Пора учесть, что ЛЮБОЕ действие, несущее разрушение природным процессам, считается АГРЕССИЕЙ.
Агрессивные мысли, разрушающие эфирное поле земли, тоже является агрессией. Мысль также материальна, как и всё нас окружающее.
Если кто-то, в силу своего материального образования или скудоумия не может ощутить в себе материю мысли, это говорит об уровне развития разума данного индивидуума, как мыслящей системы - человек.
Уважение и выполнение законов природы можно назвать духовностью.
Наши предки, путём сравнений поведенческих реакций природы на свое агрессивное поведение создавали законы поведения и закрепляли их в народном эпосе, поговорках, сказках, былинах.
«Как аукнется, так и откликнется», так описан основной закон.
Духовный человек понимает свою ответственность за любые свои мысли и действия. Проблема заключается в том, что ЧЕМ ВЫШЕ ДУХОВНОСТЬ, тем больше ОТВЕТСТВЕННОСТЬ за свои действия, а главное и мысли. Это можно увидеть наглядно из векторной диаграммы.
Видно, что при векторе развития человека, на 90 градусов приближенном к вектору развития природы, вектор ответственности превышает вектор развития человека, хотя и на малую величину.
Из диаграммы видно, что при приближении вектора развития человека к вектору развития природы, вектор ответственности возрастает во много раз.
Получается, что чем больше знаешь и понимаешь, тем больше ответственность ложится на твои плечи, но это развивает человека как мыслящую систему мироздания.
Из сказанного вытекает второй закон:
Человек такого уровня развития осознаёт, что в МЕРУ понимания, протекающих процессов, он творит ДОБРО, а в меру ОТСУТСТВИЯ ПОНИМАНИЯ, протекающих процессов творит ЗЛО.
Любое действие несет в себе ошибку, от плохого понимания, протекающих процессов. Мудрый человек осознает это и строит последующие свои действия, учитывая возможно допущенную ошибку в предыдущих своих деяниях. Последующие свои действия, мудрый человек, реализует после определения и устранения ошибок предыдущих действий.
Хорошо, если осознаёшь своё действие как ошибку, а если не осознаёшь, в меру плохого понимания или гордыни? Вот тут ответная реакция природы будет по деяниям твоим!
«И по деяниям твоим да воздастся тебе господом».
Ошибка - деяние, несущее агрессию окружающему миру, умышленно творимое кем-либо.
Социальные процессы могут сложиться так, что приходится проявлять агрессию в любом случае, то есть любое подобное действие определяется как ошибка в поведении. В этом случае допускается выбор действия с наименьшим уровнем агрессии, но в последующих действиях проводится коррекция своих действий по аннулированию уже допущенной ошибки.
Агрессия в деянии может быть очень слабая, много ниже чувствительности человека. В этом случае трудно говорить об умышленной агрессии, человек может и плохо понимать, что несет агрессию. Такое деяние плохо контролируется, плохо определяется, и исправить его крайне трудно. Такой процесс можно назвать - НЕОПРЕДЕЛЕННОСТЬ.
Накопление неопределенностей приводит к сильному ощущению тревоги и подсознательному желанию побыть одному, уединиться в лесу, на рыбалке, охоте за грибами. Многие в этот момент играют на различных инструментах, рисуют, вяжут, то есть занимают своё сознание работой, а подсознание обрабатывает все неопределенности в одну определенную ошибку, и находит решение, как устранить последствия созданной ошибки. Часто подсознание проводит подобную работу во время СНА.
Опыт решения неопределенных ошибочных процессов приводит к повышению общей чувствительности человека, а значит и более качественное выявление ошибок в собственном поведении.
Большую проблему в повышении общей чувствительности представляет потребление различных наркотических веществ. Правое полушарие мозга отвечает за чувствительность, а наркотики его разрушают.
Разумный человек легко избавляется, от внушённой рекламой зависимости: от спиртного, табака, кофе, картошки, помидоров, ванилина. Увеличение общей чувствительности, приводит к снижению агрессии в поведении человека, и как следствие, более качественное выполнение природных законов в жизнедеятельности.
Качественное выполнение природных законов и есть та ДУХОВНОСТЬ, о которой так много говорят.
Я предполагаю, что нашли понятное описание, но это частное мнение и навязывать его, смысла нет. Сами мы придерживаемся этого правила духовности, и личный опыт показал достоверность описанного. Чем качественнее человек проводит свои действия, тем больше получает помощи и защиты, своих действий, от природы.
Агрессия, в любом виде, проявленная против мудрого человека, наказывается природными и социальными проявлениями, от которых нет защиты в современных юридических законах. И это проверено на собственном опыте.
Двигаться к совершенству можно и нужно, вопреки страху сделать ошибку. Ошибки делают все, только мудрый понимает это и следующие свои действия планирует так, чтобы допущенные ошибки исправлялись.
Духовные люди каждое своё действие соизмеряют со своим внутренним ощущением духовности и мало кому навязывают своё мнение, только если просят, а бездуховные постоянно кричат о собственной «духовности», всем и всяко навязывают собственные правила и мнения, голося о духовности своей на весь мир.
Думайте люди!
Дорогу осилит идущий.
Путь длинной в километр начинается с первого шага.
Силу даст не ВЕРА В БОГА, а ВЕРА БОГУ.
Можно сказать и вера вселенскому разуму, вера природе - кому как удобнее, выбирайте сами.
БОГ внутри каждого из нас.
Каждый знает поговорку: «Каждый судит по СЕБЕ».
В переводе со старославянского языка это звучит так:
СЕ - внутри, внутренний мир.
БЕ - есть, существует.
Полностью слово означало: ВНУГРИ ЕСТЬ ВСЁ.
Умные люди верят АВТОРИТЕТАМ, а МУДРЫЕ верят СЕБЕ
Чаще доверяйте собственным внутренним ощущениям, внутри всегда есть ответ на любой интересующий Вас вопрос.
Книги мы читаем только для того, чтобы подтвердить свои внутренние убеждения и знания.
Лирическое отступление для глубокого духовного осмысления:
«Кто я? Я - не «глас Божий». Я вне каждого и я в каждом. Меня нельзя услышать, но меня слышит тот, кто готов слушать. Меня нельзя увидеть, но меня видит тот, кто един со мной силой духа. Я - проявление единой силы многих. Я являюсь каждому в том виде, в каком он способен меня заметить и, открыв себя в себе, обратить силу разума к своей сущности. Я - не вершитель судеб, судьба каждого в каждом, в триединстве главных сил жизни. Я - всегда в тебе самом, как маленькая частичка огромной мыслящей материи. Ты сумел пробудить меня в себе, и теперь я бужу тебя.
Ты услышишь меня тогда, когда будешь готов осознать услышанное. В каждом из нас есть и плодоносящий сад и кладбище. Каждый сам себе и творец, и убийца, и судья, и наставник. Ты смог вслух произнести о себе то, о чём предпочел бы умолчать - это твоя победа, но не обольщайся, жизнь еще много раз поставит тебя перед выбором. Хватит ли у тебя силы духа не потерять себя в неудачах, когда в твою голову полетят камни, земля будет уходить из - под ног, и все, кто верил тебе, начнут сомневаться в тебе? Сумеешь ли ты, идя лабиринтом познания, не выпустить из рук нить главной цели? Хватит ли у тебя разума не принять очередной тупик за конец поиска? Сможешь ли ты отважно отдать все тепло своей души тому, для кого это стало жизненной необходимостью? Сможете ли вы не растеряться и найти поддержку в друзьях? Вы еще не стоите рядом, но уже заметили друг друга. Запомни: карабкаться в гору будешь без перчаток, чтобы те, кто пойдёт следом, знали, как защищаться; освещать твой путь будет мерцающий свет тонкой лучины - с фонарём пойдут остальные: не теряй время на поиски тропинок, свою дорогу мости сам, по кирпичику подгоняя то, что тебе предстоит узнать; не тешь себя надеждой, что обязательно достигнешь цели, сколько успеешь - столько успеешь, за то тем, кто пойдёт дальше, будет легче. Нет в поиске познания ни мелких фактов, ни крупных - есть угол зрения и весы.
Не останавливайся подождать тех, кто устал идти рядом, оставь тропу открытой, и они догонят. Не суетись, когда от тебя требуют доказательств истинности твоих знаний, самые важные ты найдешь, а остальное найдут те, кто пойдет следом.
Дорога к познанию - ОДНА, путь - у каждого свой, главное не в доказательстве своего пути, как единственно верного и возможного - в желании и умении объединить всех идущих, не умиляя достоинств ни одного из них.
Бесполезный труд - перекладывать ношу сноих сомнений на плечи того, кого почитаешь наставником на слонах, а в душе своей подвергаешь критике каждый его совет. Только там, где ты сам готов противопоставить свою сущность искушению, где состояние твоей души созвучно слову наставника, его поддержка станет для тебя спасительным тросом, который убережет тебя от падения.
Будь очень осторожен - не дразни своими удачами НЕВЕЖД: необразованные невежды кричат громче других, зато ОБРАЗОВАННЫЕ НЕВЕЖДЫ всегда держат в руках булыжник.
Всё живое стремиться к установлению контактов, но вот в чем парадокс: каждый может искать только то, о чём он имеет хоть малейшее представление. Представьте себе муравья, который бежит по лесу в поисках контакта, разве он заметит стоящего на пути слона? Главная задача вовремя остановиться, чтобы увидеть, услышать и осознать. Как научить себя воспринимать то, что трудно, а порой и невозможно сразу осознать?
Никогда не спеши обращать свои знания в трубный глас: для одного это солнечный свет, для другого - грозное оружие. Пусть тебе в борьбе с сомнениями поможет сила духа и радость творчества, пробуждённого силой любви. Настоящая любовь щедра, чиста помыслами, свободна от злобы и зависти. Без любви человек слеп и глух. Любовь даёт силе духа стойкость, а силе разума огонь фантазии.
Ты уже понял, укрепляя силу духа в других, ты закаляешь её в себе самом, пробуждая и направляя развитие силы разума в других, ты совершенствуешь её в себе, бескорыстно идя к другим с любовью и милосердием, не сможешь избежать ответного отклика любви и внимания к себе.
Пойми: добро не ждут, как благодатного дождика в засушливое лето; оно не вырастает само по себе, как дерево в лесу; его не протягивают как милостыню, заранее восхваляя свою щедрость; оно может только вернуться взамен того, что было послано тобой с открытым сердцем и бескорыстной любовью ближнему.
Встретившись в жизни с чёрной силой, мешающей тебе жить, не искореняй её, а посмотри на себя её глазами. Найди в себе то, что привлекло её внимание, за что она смогла тебя ухватить и чем держать. Скажи себе: «Сила разума помогла мне найти в себе грязь и уродства, сила духа поможет мне преодолеть и исправить себя, сила любви не даст прорасти во мне злобе, ненависти, мстительности и суеверию». Увидишь в себе не букашку - исполина.
С чем остаётся тот, кто привык все тяготы жизни перекладывать на плечи друтих? - С пустыми руками и душой пигмея. Ты понял не нужно творить чудо там, где ещё есть работа для души.
Слабые триединством жизненных сил ищут во мне утешителя, находят пути к смирению и успокоению. Сильные духом ищут во мне себя, духовную опору для своего сегодняшнего «Я» и, видя у меня в руках посох, осознают - вот знак, который даст ни упасть, ни согнуться, ни утонуть, ни сорваться с кручи. Каков колокол души - таков и звон!
При встрече со злом не уничтожай его, а верни туда, откуда оно пришло. Что плохого в том, чтобы вернуть долг? Разве можно считать проявлением насилия, страха или агрессии, когда прикрываешь обратившегося к тебе щитом и выставляешь вперёд оружие? Ты им не размахиваешь, но и не скрываешь его - ты предоставляешь злу самому сделать выбор - отступить или получить отпор. Разве можно назвать жестокостью предупреждение кого-либо об опасности? Больно и неприятно, но не жестоко! Жестокость - это когда знаешь о грозящей опасности, но выжидаешь. В самой идее уничтожения зла уже заложено злое начало. Агрессия не столько противопоставление себя добру, сколько в провоцировании добра на уподобление себя в деяниях, мыслях и чувствах злу. Добро, выращенное страхом - оборотень! Зло - яд и сорняк жизни. Можно уничтожить, а можно сделать лекарство. Уничтожая что-либо бездумно, можно совершить зло - не оставив страждущим надежды на спасение?
Много тысяч лет различные источники знания описывают одни и те же процессы, выбирая всё новые и новые способы передачи информации, но многие люди, как и прежде, остаются, глухи и слепы. В святом писании есть такие слова: «Что вы всё время обращаетесь ко мне: господи - господи, а сами не делаете, что я говорю?»
Разные источники и люди по разному преподносят информацию, как отличить добро от зла.
Вот критерии различения тех, кто передаёт информацию:
Одни склонны направлять самостоятельную деятельность человека; другие - командовать им.
Одни проповедуют исключительность и уникальность каждого из нас; другие всячески пробуждают тщеславие и самовозвеличивание за счёт окружающих.
Одни относятся, к получающему информацию, как к посреднику, между равных; другие провоцируют на роль пророка, единственного носителя истины.
Одни наставляют и убеждают; другие применяют жесткое силовое давление.
Одни хотят видеть в нас сотворцов, другие пропагандируют полное подчинение их программе развития - биороботы.
Как разливаться выбираем только мы сами!
Мною раз слышал от окружающих, что «темные сипы нас грозно гнетут», что «один в поле - не воин», что вот все должны измениться.
«Спаси себя, и спасутся вокруг» - так Христос говорил.
Приучили нас перекладывать ответственность на плечи других, а сам после.
МЫ можем всё - мы частичка БОГА!
Даосская мудрость:
Если в совершенно ТЁМНУЮ комнату внести маленькую свечу, то этот маленький огонёк отбросит ТЬМУ. В комнате будет МНОГО светлее.
Если в освещенную комнату принести темноты, Свет останется светом.
Конечно, каждый волен выбирать, каким он желает быть и каким образом развиваться. Наша задача описать наш путь. Выбор мы оставляем за ВАМИ.
Мир вам.
«БЕЛОЯР» - мифы и реальность.
Название системы и отличия от подобных систем.
Название психофизической системы «Белояр» родилось мозговым штурмом и обсуждалось долго. Предлагалось много различных вариантов названия, но осталось это, как самое полное и точное. Только с течением времени обрисовалась глубокая точность выбранного названия. Название системы состоит из двух слов, несущих, сами по себе колоссальную смысловую нагрузку. Давайте разберём смысл каждого слова с различных точек зрения и понятийных уровней.
БЕЛ - белая энергия космоса, Божественная сила, сила солнца и т. д.
ЯР - ярая энергия земли, эгрегориальная энергия всего живого на земле.
Две энергии объединились в одном месте, в человеке. Если быть абсолютно точным, то эти энергии проходят через человека. При сопротивлении человека, прохождению энергий через тело, происходит мощное сдавливание, и позвоночный столб приобретает S-образную форму.
В результате изменений в позвоночнике, возникают болезни, на физическом и психическом планах.
Современная медицина говорит о естественности лордозов и кифозов позвоночника, но тогда откуда название: «позвоночный столб»?
Где ВЫ видели столб S-образной формы?
Столбы все прямые и деревья в хорошем - здоровом лесу прямые, или точнее практически прямые, с минимальными изгибами.
Прямую палку можно забить в землю, а кривая - сломается.
Давайте вспомним былины, где Змей ударом вбил в землю богатыря по плечи, не причинив особого вреда. Богатырь выбрался из матушки земли сильнее вдесятеро, дал змею в лоб щелбан и убил, бедолагу.
В само название противника вложен глубокий смысл и говорит само за себя:
Sмий - в переводе с древнеславянского языка на современный: имеющий кривой позвоночник, S-образной формы.
Букова S - зида, в старославянском в древности, обозначала конец развития, без последующего возрождения.
Естественно при сильном ударе, в вдоль оси позвоночника, произойдёт компрессионный перелом в местах сильного изгиба.
Народ говаривал: «Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам - урок».
Атмосфера давит на землю, тогда земля давит на атмосферу. Это вывод из третьего закона Ньютона: «Действие всегда равно и противоположно противодействию». Опять мы видим две силы - Белую и Ярую.
Если человек понял закон сил и прекратил сопротивляться, прохождению этих сил, то происходят изменения в организме в лучшую сторону. Укрепляется психическое и физическое здоровье, просыпается родовая память.
В древнеславянской мифологии Бог месяца, ныне называемого Апрелем, назывался - БЕЛОЯР.
Апрель это месяц пробуждения природы после долгой зимней спячки. Сильно греет солнышко, практически растаял снег, расцветают первые цветы, зеленеет трава, просыпаются насекомые и животные начинают активную жизнь.
Мы долго спали, теперь просыпаемся, просыпается родовая память, знания, умения.
Уже описанные расшифровки названия системы показывают глубину приоткрытых знаний, входящих в систему «БЕЛОЯР».
Можно заглянуть и на более глубокий уровень понятия названия системы. Древнеславянский алфавит имел 147 буков и давал объёмное понятие кодируемого слова. Давайте разберем название системы по значению каждой буквы. Значение каждой буквы будем давать уже в современном контексте.
Б - бе - Единение будущего в родовой памяти.
Е - есть - Триединство: Материя, Информация, Мера.
Л - люди - Рождение нового, опираясь на мужское и женское начала - ТАНДЕМ.
О - коло - единение с БОГОМ.
Я - Я - Коллективный дух и разум.
Р - рекуче - Сеяние знаний на землю.
Перевести на современный язык будет трудно и может, покажется высокопарным, но это ПРАВДА и люди, изучающие систему, прочувствовали происходящие изменения на себе.
Восстанавливая родовую память, вспоминая законы мироздания, становишься Человеком и, раздавая знания на земле, совершенствуешь коллективный Дух и Разум, приближая Человечество к БОГУ.
Так расшифровывается название системы, а какую расшифровку принять, дело личное.
Сегодня в мире преподаётся большое количество различных техник оздоровления и все они самодостаточные. Нет смысла описывать их в данной работе Мы покажем разницу в подходе к движению в системе «Белояр».
Основные отличия системы:
1. все упражнения можно проверять на качество выполнения.
Такой подход описывался в былинах и сказках. Можно было найти намёки и в наставлениях по воспитанию детей.
В одном наставлении рассказывалось о воспитании детей в здравии и силе рода:
Начавшему ходить ребёнку привязывали на спину мешок, похожий, видимо, на современный рюкзак. Каждый месяц в этот мешок насыпалась мера песка.
За этим следил специально приставленный человек из бывших ратников - ПЕСТУН.
Дети ходили с этим мешком весь день: играли, купались, работали, учились.
К совершеннолетию за плечами каждого висел груз в ПУД минимум.
А теперь представьте, что будет, если груз снять.
Многие, кто ходил по горам с тяжёлым рюкзаком, знают, какие ощущения испытываешь после того, как снимешь рюкзак.
Длительная, тем более с детства, нагрузка на позвоночник давала возможность каждому помнить о натяжке мышц позвоночника, вплоть до остевых.
Исходя из познанного опыта, применили проверку при выполнении упражнений.
При выполнении упражнения, партнёр оказывает противодействие движению испытуемого.
На первых порах испытуемый испытывает большую нагрузку, это заставляет организм приспособиться к движению с данной нагрузкой. После длительного опыта движения, тело принимает естественное положение в пространстве, тело получает огромную силу.
При качественной передаче понятийной базы естественного движения, время на освоение принципов движения, резко сокращается.
И ощущения от нагрузки, при движении, с каждым разом уменьшаются, хотя партнёр нагрузку всё время увеличивает.
При естественной постановке костного и мышечного аппарата эффективность работы тела увеличивается во много раз.
2. Экологичность системы.
Упражнения разделены на блоки и выполнение следующих блоков упражнений основано на освоении предыдущих упражнений.
Каждое упражнение основано на личностных ощущениях занимающихся, что даёт возможность самостоятельного контроля за качеством выполнения упражнений и количестве нагрузки в данный момент времени.
Подобный самоконтроль позволяет расширить возрастные границы занимающихся. Опыт показал, что положительного эффекта достигают люди даже в возрасте далеко за 80 лет.
Самоконтроль раздвигает возможности применения системы в большом спектре заболеваний и тяжести протекания болезни.
Большой лечебный эффект достигается подключением процесса самоконтроля за дозировкой болевых ощущений. По мере восстановления органов болевые ощущения уменьшаются и постепенно, контролируя личные ощущения, увеличивая нагрузку можно полностью восстановить работоспособность всего организма.
При таком подходе к физическим упражнениям, мнение тренера остаётся только РЕКОМЕНДАЦИЕЙ к действию.
Нагрузки при выполнении упражнения прорабатываются на личностных ощущениях самого занимающегося.
3. Особое состояние мышц при выполнении упражнений.
Принцип натянутых мышц даёт возможность работать мышцам очень продолжительное время, так как при натянутых мышцах кроветок в сосудах увеличивается в два раза, относительно расслабленных мышц, а при напряжённых мышцах кроветок уменьшается в два раза. В первом случае питание мышцы кислородом и различными питательными веществами значительно лучше, чем во втором случае.
Ещё одно большое отличие в том, что при натянутой мышце в работе участвует весь объём ткани мышцы. Это даёт возможность положительно влиять на работу головного мозга через реакцию клеток мозга на работу микромышц.
4. Качественное воздействие на психику.
При возбуждении микромышц происходит соответствующее возбуждение клеток головного мозга. При полной натяжке всего микро мышечного аппарата и медленном динамическом перемещении, происходит качественное восстановление работы головного мозга. Снимаются различные психические зависимости, фобии, страхи.
5. Омоложение всего организма.
За счёт восстановления работы всех желёз внутренней секреции происходит качественная регулировка процессов, протекающих в организме. Восстанавливают свою деятельность железы, которые работали только в детстве, что и приводит к омоложению.
Когда маленький ребенок растёт, то кости растут быстрее, чем мышцы, что приводит к сильному натяжению ткани мышц длительное время. От сильного натяжения в мышцах возникает болевой эффект, который устраняется гормонами, выделяемыми вилочковой железой. Этот гормон ещё даёт омолаживающий эффект. С возрастом кости перестают расти, натяжки мышц нет, гормон перестаёт выделяться и мы, начинаем стареть.
На занятиях по системе мы сами начинаем сильно натягивать мышцы, до появления болевого ощущения.
Мозг быстро восстанавливает работу вилочковой железы, и организм начинает молодеть.
Первый закон системы:
«Сила действия равна силе противодействия».
Чем сильнее мы давим на землю, тем больше земля давит на нас, возникает поток энергий, поток СИЛЫ.
Эта сила должна проходить через тело, но где-то она теряется?
Что мешает проходить силе и как исправить положение?
Давайте разбираться последовательно.
Все знают, что прямая труба печки имеет максимальную тягу, то есть минимальное сопротивление, поднимающемуся тёплому воздуху. Любые изгибы трубы, даже самые плавные увеличивают сопротивление. Древние говорят, что энергия ЧИ или жива - протекает по позвоночнику, а значит, позвоночник и есть основная труба.
Получается, что лордозы и кифозы, прогибы позвоночника, мешают проходить энергии.
Откуда тогда взялись эти, якобы естественные прогибы позвоночника?
Давайте вспомним анатомию.
Позвоночник состоит из костей, стоящих друг на друге и скреплённых сухожилиями. Удерживаются кости позвоночника в определённом положении при помощи мышц, расположенных вдоль позвоночника, а вот мышцами управляет мозг.
Можно сделать предположение, что с ослаблением работоспособности определённой части мозга ослабло и натяжение части мышц, удерживающих позвоночник прямым.
С ослаблением мышц появляются изгибы. В медицине это явление описывается как процесс ДЕГРАДАЦИИ, или проще сказать медленное умирание.
В такой ситуации, сколько бы мы ни применяли мануальную терапию, результат останется прежним, облегчение будет кратковременным, только аллертные мышцы могут удержать кости позвоночника в естественном состоянии, а этого как раз мануальной терапии и не хватает.
При появлении изгибов позвоночника нарушается функциональность внутренних органов, они давят друг на друга, нарушается снабжение органов кровью.
При ослабленных мышцах спины, в позвоночнике начинают быстро изнашиваться межпозвонковые диски, особенно при увеличении веса человека, а сами диски, сплющиваясь под весом тела, давят на спинной мозг, чем нарушают его работу. Возникают межпозвонковые грыжи, что ещё более усугубляет болезненное состояние человека.
Проверить всё это можно очень легко, применив законы элементарной физики.
Из курса школьной физики многие помнят:
что при параллельном расположении двух и более предметов давление, которое они оказывают друг на друга, распределяется равномерно по всей площади предмета.
Чем больше площадь соприкосновения, тем меньше сила давления на единицу площади предмета.
Обратимся к рисунку 1:
При условии параллельности двух позвонков, сила F1, направленная вдоль оси позвонка, будет равномерно распределяться по площади межпозвонкового диска P1 - Pn.
Межпозвонковый диск испытывает минимальную нагрузку, так как F1 = P1 + P2 + P3 + Pn. Подтверждение этого явления видим в самой конструкции позвоночника.
Диаметр позвонков нижнего отдела позвоночника больше, чем диаметр позвонков верхнего отдела, так как нижние позвонки испытывают большую нагрузку, чем верхние.
В результате этого позвоночник является сильно вытянутым треугольником.
Из геометрии известно, что треугольник одна из очень жёстких конструкций.
Обратимся к рисунку 2:
Если позвонки расположить под углом друг к другу, то межпозвонковый диск будет испытывать неравномерное давление при нагрузке (F1,FЗ) и возникает сила F2, выдавливающая диск из пространства между позвонками.
Межпозвонковый диск начинает давить на спинной мозг и нервные окончания, что приводит к боли в спине.
Давление межпозвонковых дисков на спинной мозг нарушает инервацию внутренних органов, что плохо сказывается на их работе. Ослабление протекания нервных импульсов могут вызвать патологические изменения внутренних органов.
При долговременном давлении диска на спинной мозг организм начинает защищаться, наращивая солевые отложения, для выравнивания площади соприкосновения позвонков и межпозвонковых дисков, создавая параллельные прямые. (Рис. 3)
Но это создаёт другую проблему, большое скапливание солей в межпозвонковом пространстве приводит к нарушению подвижности всего позвоночника.
Понимая описанные процессы можно предположить, что, выпрямив позвоночник можно восстановить работу внутренних органов, что с успехом доказал на практике профессор Дикуль.
Много ли времени надо на восстановление? Гораздо меньше, в сотни раз, чем на разрушение собственного организма.
Давайте разбираться с механикой работы позвоночника подробнее.
Рассмотрим схему на рисунке 3:
На этой схеме показан стандартный позвоночник среднего человека.
При кривом позвоночнике, организм наращивает солевые отложения в межпозвонковом пространстве, создавая, тем самым, поверхности близкие к параллельным, и для компенсации (сила FЗ) выталкивающей, межпозвонковый диск, силы F2.
Создавая такую конструкцию, в обход нашего сознания, организм стремится уменьшать боль от давления на спинной мозг межпозвонковых дисков в ущерб подвижности самого позвоночника.
Из двух зол, организм выбирает наименьшее зло.
Позвонки крепятся между собой связками и мышечным корсетом. Плохо работающие мышцы и приводят наш позвоночник к состоянию, показанному на рисунке 1.
Рассмотрим схему на рисунке 4:
Предположим, что мы привели мышечный корсет в тонусное состояние, то есть РАСТЯНУТООЕ состояние, за счёт чего позвонки раздвинутся и приобретут естественное, параллельное положение.
За счёт удержания позвонков в растянутом положении, теряется смысл присутствия солевого нароста, позвонки приняли параллельное положение. При условии удержания этого состояния длительное время, минимум 6-9 месяцев, организм растворит солевые отложения в межпозвонковом пространстве, за ненадобностью, а само тело межпозвонкового диска обновится, приобретая естественную форму и внутреннюю структуру.
При раздвинутых, протянутыми мышцами, позвонках межпозвонковый диск начинает болтаться, а это приведёт к заполнению освободившегося места специальной жидкостью, которая твердеет через два часа, восстанавливая тело межпозвонкового диска.
Через неделю можно начинать нагружать восстановленный участок позвоночника.
На всё необходимо время и терпение. Опыт показывает, что при быстром восстановлении могут проявляться болевые процессы, но они проходят по мере рассасывания солевых отложений.
Главная задача в этот момент постоянно помнить и держать мышцы спины в тонусном, растянутом положении.
Восстановление проходит по МЕРЕ растяжки позвонков, до природной нормы каждого человека.
Человек быстро привыкает к естественному состоянию мышц спины, получая от этого приятные ощущения.
Когда растянутое положение позвоночника становится НОРМАЛЬНЫМ состоянием, ЕСТЕСТВЕННЫМ, то и человеку противно ходить сгорбленным.
Правда, для выполнения этих условий надо победить собственную лень.
Нами замечено, что точное объяснение происходящих процессов, стимулирует больных на работу над собой и оздоровление проходит гораздо быстрее.
Качественная работа позвоночника - одна из составляющих здоровья и долгой жизни.
Подобное описание процессов в позвоночнике просто и понятно простым людям.
Для специалистов это описание не подходит и вызывает нарекания.
Описание возможности восстановления структуры позвоночника и различных суставов по канонам современной медицины:
Пока молодой организм растёт, каждый сустав питается нужными веществами и водой через капилляры, приходящие от основных сосудов кровеносной системы.
С возрастом капилляры атрофируются, и непосредственное питание суставов переходит на диффузионное.
Сустав начинает питаться через ткани кровеносных сосудов, путём всасывания из крови нужных веществ и воды.
В крови может быть только ограниченное количество воды и питательных веществ. Если увеличить количество воды в крови, то человек просто умрёт. Кровь будет слишком жидкая.
При напряжённых мышцах кровоток уменьшается в два раза.
Мозг забирает из крови основную массу воды и питательных веществ, а остальное распределяется остальным органам и суставам по старшинству, или по важности для существования организма.
Суставам достаётся мало воды и питательных веществ, и ткань суставов начинает высыхать, превращаясь из гладкой и скользкой поверхности в бугристую и сухую. Сухой сустав начинает приносить болевые ощущения, а от постоянного трения разрушаься. Чем ниже, по уровню находится сустав, том ему меньше достается питания и воды.
Самые нижние суставы в стопе, стопа и больше всего страдает.
Мы уже выяснили, что кровоток по натянутым мышцам увеличивается в два раза, что увеличивает количество питательных веществ и воды, протекающих за единицу времени по сосудам мимо суставов.
Увеличение протекания крови даёт возможность увеличить приток воды и питательных веществ за счёт диффузии к суставам и позвоночнику.
Суставы быстро напитываются водой и восстанавливают свою первоначальную структуру.
Практику натяжки мышц можно использовать свободно при любых проблемах позвоночника, так как система не напрягает мышцы, и нет сжимающих нагрузок при выполнении упражнений.
Основная задача в системе естественного движения - научиться натягивать мышцы в статике, а потом и в динамике.
Чем быстрее произойдёт понимание разницы в работе мышцы при НАТЯЖЕНИИ и НАПРЯЖЕНИИ, тем быстрее восстановится работа всего организма.
Практика «Белояр» показывает, что одних знаний о работе позвоночника мало. Организм - многоуровневая система и только целостное понимание работы всех систем даёт качественный результат.
Позвоночник несёт много функций, помимо защиты спинного мозга, он является опорой для органов, участвует в формировании грудной клетки и тазовой части скелета, в принципе, является стержнем или осью всего организма.
Ось всегда прямая.
Человек, на уровне подсознания, всегда стремился К ОСТойчивости.
Отсюда и возникло слово - КОСТЬ.
Надеюсь, законы физики дали возможность осознать правоту высказанных предположений, что ЕСТЕСТВЕННОЕ положение позвоночника - ПРЯМОЕ.
Для особо ретивых сторонников устоявшегося мнения, можно сказать, что позвоночник должен быть с едва заметными изгибами.
То, что S-образный позвоночник в современной медицине называют правильной осанкой, совершенно логично:
это надо править.
S-образный позвоночник дал название болезни — сколиоз. Статистика утверждает, что на сегодняшний день 90 процентов людей страдает сколиозом и сопутствующими болезнями.
Возникает вопрос: «Можно ли восстановить естественное состояние позвоночника, и почему установилось мнение, о естественности современного состояния позвоночника?». Я проштудировал большое количество классиков медицины, возникло устойчивое мнение, что современное положение устраивает определенные медицинские круги.
Работы, доказывающие естественность прямого позвоночника, умышленно умалчивались, пример - Дикуль, его работы и сейчас умалчиваются.
В лекции перед аудиторией психотерапевтов заслуженный профессор, с апломбом заявил: «Болезнь - фундамент современной медицины!»
Задайте теперь себе вопрос: «Будет ли медицина стремиться выбивать фундамент из под себя?»
Вспомните, что говорит врач при обращении к нему по поводу болезни? Он предлагает свои услуги ЛЕЧИТЬ ВАС.
ЛЕЧИТЬ можно сколько угодно долго, лишь бы платили, а ВЫЛЕЧИТЬ можно быстро.
Ещё проще дать людям знания по МЕТОДОЛОГИИ управления собственным организмом.
Тогда каждый в меру понимания, сможет контролировать и управлять собственным здоровьем. Чем выше МЕРА понимания, тем лучше здоровье.
Система « Белояр» не лечит заболевания.
Система ОБУЧАЕТ УПРАВЛЯТЬ СВОИМ ОРГАНИЗМОМ, как единым целым.
Это второй закон системы.
Обычно в спорах с представителями официальной медицины, я просил назвать хоть один случай смерти от СТАРОСТИ.
Всегда умирали от какой-либо болезни, а болезнь - это потеря управления собственным организмом. Восстановив процесс управления в организме, восстановим и здоровье. Правда, бывают случаи, когда старики УХОДЯТ спокойно и безболезненно, но это совершенно другие процессы, о них будем говорить позже.
С чего же нужно начинать восстановление?
С этим вопросом разберемся, проанализировав большой блок информации, который дадим здесь сокращённо.
Тем читателям, которые не верят на слово, и правильно делают, в конце книги будет дан перечень литературы, на основании которой и создавалась база системы,
В библии есть притча: «Создал БОГ НАС по образу и подобию своему!», а мы создаём вещи и приборы по образу и подобию своему.
Обыкновенный компьютер, имея большое количество периферийных устройств, не работает без основной детали ПРОЦЕССОРА, хотя все периферийный устройства, сами по себе, в рабочем состоянии.
Компьютер будет свободно работать даже при сломанных периферийных устройствах, если процессор в рабочем состоянии.
Мало того процессор может дать точные характеристики неисправности и указать место неисправности при качественно написанной программе.
В человеке функции процессора выполняет МОЗГ. Значит, при качественной работе мозга организм знает, где начинается заболевание, главное обратить на это внимание.
Делаем вывод:
«При качественно функционирующей Центральной Нервной Системе любой орган будет работать прекрасно».
Качественная работа Центральной Нервной Системы - первая и основная составляющая здоровья и долгой жизни.
Раз основной причиной недугов является плохая работа мозга, то необходима методология восстановления работы мозга.
Современная медицина влияет на работу мозга ОПОСРЕДОВАНО:
через приём таблеток - химиотерапия, организм или отравится и погибнет, или восстановит нормальную деятельность, и его перестанут травить. Называют это терапией.
через слова, и называют такое воздействие - ПСИХОТЕРАПИЕЙ.
За последние сто лёт методов психотерапии стало более 900, но проблемы остаются.
С точки зрения электроники:
психотерапия - ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОЕ изменение состояния психики от болезненного, до нормального.
Работа очень ДОЛГАЯ, так как проблем за жизнь человек накапливает очень много.
Основные проблемы получаем обычно в детстве, со временем они обрастают большим количеством текущих социальных проблем.
Получается что-то подобное луковицы, пока специалист доберется до первопричины заболевания, сердцевины луковицы, клиент наплачется, да и сам психотерапевт намучается.
Некоторые проблемы может решить только очень опытный специалист, а их мало.
В прошлом веке работы великих учёных в области функционирования мозга: Павлова И.П., Сеченова И.М., Выготского, Бехтерева В.М. доказали связь между работой микромышц и клетками мозга.
Из высказывания Сеченова И.М.:
«Всякая мысль оканчивается движением, а всякое движение оканчивается мыслью!».
Делаем вывод: воздействие на клетки головного мозга можно оказывать НЕПОСРЕДСТВЕННО, через микромышечный аппарат.
Такой вид воздействия можно назвать ПАРАЛЛЕЛЬНЫМ. Применяя этот метод, происходит воздействие на все клетки мозга одновременно, а значит, и проблемы решаются одновременно, что сокращает время на терапию в тысячи раз.
Основной закон терапии по системе «Белояр»:
Движение производится как можно медленнее с максимально возможной протяжкой мышц сгибателей и разгибателей.
Это третий закон системы.
Самое время создать понятийную базу системы естественного движения.
Что такое ПРОТЯЖКА?
Современная медицина признаёт только два основных состояния мышц:
Расслабленное и напряжённое.
При подобной работе мышц сильное напряжение чередуется с длительным расслаблением мышечного аппарата.
При длительном напряжении мышц возникает усталостность.
Напряжённые мышцы сжимают кровеносные сосуды, что приводит к уменьшению питания мышц кислородом и питательными веществами. Вырабатываемая молочная кислота плохо выводится и накапливается в мышцах из-за слабого кровотока, что приводит к их болезненному состоянию. Понадобится много времени на переработку молочной кислоты и восстановление работоспособности мышц. Достигается это расслаблением и массажем.
При длительном расслаблении мышцы просто атрофируются.
Приходится напрягать мышцы, делать физические упражнения, иначе они вообще могут разучиться работать.
На лицо постоянный конфликт между расслаблением и напряжением.
При таком подходе качественная силовая работа суставов должна происходить при одновременном НАПРЯЖЕНИИ мышц сгибателей и разгибателей, за счёт чего и происходит фиксация сустава в жёсткую конструкцию.
На рисунке 5, показаны распределения сил при напряженных мышцах сгибателя F1 и разгибателя F2. в локтевом суставе.
В этом случае, за счет сильного напряжения мышц, происходит сильное сжатие суставной сумки, возникшая сила FЗ удерживает сустав в состоянии жесткой конструкции.
Возникающее разрушающее воздействие на сустав, за счёт сил F4 и F5, направленных навстречу друг другу, компенсируемся силой FЗ, F1 и частью силы F2, общая результирующая которых значительно превышает суммарное воздействие сил F4 и F5.
В данном случае проблема в том, что сила F1 компенсирует воздействие нагрузки, а часть силы F2 работает в одном направлении с силой нагрузки, что и уменьшает силу FЗ.
Коэффициент полезного действия в этом случае имеет среднее значение.
Такую работу мышц можно назвать СТАТИЧЕСКОЙ с большой натяжкой.
Сильное сжатие суставной сумки приводит к быстрому разрушению тела сустава. Межсуставная жидкость под равномерным и сильным давлением костей сустава выдавливается за пределы сустава, разрывая сухожилия.
В последствии, эти застывшие выдавленные сгустки жидкости мешают нормальной работе сустава и ограничивают его подвижность. Визуально это вздутия на суставах, различного вида шишки и уплотнения.
Проведите первый эксперимент: напрягите мышцы сгибателя и разгибателя руки, почувствуйте состояние своих напряженных мышц. Пусть кто-нибудь, сильный согнёт вам руку в локтевом суставе. Придётся приложить много усилий, но рука всё же согнётся. Проведите второй эксперимент: потянитесь кончиками пальцев руки вдаль, зафиксировав прямое положение тела, чем сильнее вы потянитесь, тем лучше.
Отследите ощущения в мышцах руки.
Пусть тот же сильный человек начнёт сгибать вам руку с максимальным усилием.
РУКА перестала СГИБАТЬСЯ.
В обоих случаях ощущения РАЗНЫЕ, а значит, и мышцы работают в разных режимах.
Мы утверждаем, что мышцы имеют три основных состояния:
Напряженное, расслабленное и растянутое.
При работе мышц только в напряжении и расслаблении видно, что мышцы стремятся к какому-то третьему состоянию, состоянию, ликвидирующему конфликт.
Такое состояние в природе ЕСТЬ и называют его или ТОНУСНОЕ или АЛЛЕРТНОЕ.
Мы называем ТРЕТЬЕ состояние мышц ПРОТЯНУТОЕ.
В Русском языке остались напоминания: протянулся, потянулся, потягушки.
Рассмотрим работу локтевого сустава при протянутых мышцах.
Обратимся к рисунку 6:
При сильной поперечной нагрузке на локтевой сустав, сила F1 и F4, происходит компенсация нагрузки за счёт сложения двух сил, силы напряженного сгибателя F2 и силы РАСТЯГИВАЮЩЕГОСЯ разгибателя FЗ.
В данном случае сила F2 является практически величиной постоянной, поддерживающей некое среднее компенсирующее воздействие при нагрузке. Сила F3, в данном случае, противоположна по направлению силе нагрузки F1 и свободно компенсирует воздействие нагрузки.
Проще говоря, в данном случае направление воздействия обеих сил F2 и F3 направлено навстречу силе нагрузки F1.
В этом случае коэффициент полезного действия максимален.
Сустав начинает работать в более качественном состоянии, суставная жидкость перетекает в пространство, образованное в суставе за счёт натянутой мышцы из зоны сильного сдавливания напряжёнными мышцами.
Натянутая мышца раздвигает сустав, давая возможность перетекать суставной жидкости, и устраняет разрывы связок.
Работу мышц по такому принципу можно назвать ЕСТЕСТВЕННО СТАТИЧЕСКОЙ.
Суставы, при такой работе, находятся в естественном состоянии и могут выдерживать огромные нагрузки без ущерба для себя.
Человек приобретает колоссальные силовые возможности, стабильную психику и уверенность в своих действиях.
Теперь, разобравшись в принципиальной разнице в работе мышц, можно качественно понять основной закон терапии в системе «БЕЛОЯР».
Основной терапевтический эффект происходит при условии максимального количества микромышц, вовлечённых в работу и максимально натянутых.
Чем медленнее производится движение сильно натянутыми мышцами, тем большее количество микромышц будет вовлечено в действие, а значит и большее количество клеток мозга начнёт возбуждаться, которые в свою очередь начнут контролировать работу микромышц.
Простой пример: нужно сильно протянуть мышцы руки, мысленно задать цель, дотянуться до отдалённого предмета, и очень медленно начать перемещать руку, описывая кончиками пальцев дугу далеко впереди себя.
При движении Вы почувствуете, что в некоторых местах происходит скачкообразное перемещение, это и говорит о спастике, зажимах или блокировке, вашей центральной нервной системы.
Скачкообразное движение вызывает внутри не очень хорошие ощущения
Раньше подобное движение называлось ещё и РВАНЫМ. Исправить такое состояние можно, ещё более медленным, с ещё более сильной протяжкой мышц, движением.
Это движение можно назвать ВЫГЛАЖИВАНИЕМ.
Такое медленное движение обязательно должно производиться с максимально ПРОТЯНУТЫМИ мышцами.
Через малое время мышцы начинают работать очень плавно, без скачков.
От плавного и медленного движения возникают очень приятные ощущения внутри организма. Можно назвать это состояние полётом.
Раньше такое движение ещё называлось - НЕРВАНЫМ.
Такое состояние у ЙОГОВ называли - НИРВАНА.
А мы так долго искали, как достичь этой благословенной нирваны.
ПРОТЯЖКА - максимально возможное, на данный момент, ВОЛЕВОЕ растяжение заданных групп мышц.
НАПРЯЖЕНИЕ - максимально возможное, на данный момент, ВОЛЕВОЕ сжатие заданных групп мышц.
Тогда ПРОТЯНУТОЕ ДВИЖЕНИЕ осуществляется следующим образом:
На какое количество мышц разгибатель растянулся, настолько сгибатель напрягся.
Максимальный эффект можно получить, научившись производить подобным образом движение на уровне управления всего одной микромышцей.
Такая работа мышц называется - естественной ДИНАМИКОЙ.
Достигается это обычно длительными тренировками, в течение нескольких десятков лет.
При точном понимании протекающего процесса время обучения сокращается до нескольких месяцев.
Система имеет точное определение процесса ПОНИМАНИЯ.
Ощущения - Образ - Слово - Понятие.
Подробное описание приводится в главе «Обращении к читателю», кто привык читать поверхностно, пусть вернется и осмыслит написанное ещё раз.
Дополнительное подтверждение эффективности ПРОТЯЖЕК было получено работами московских учёных, работающих в области поисков способов омоложения.
Они пришли к выводу, что молодой, растущий организм вырабатывает особое вещество, поддерживающее состояние молодости.
Вырабатывается оно за счёт того, что кости, ребёнка растут быстрее, чем мышцы. В этом случае мышцы находятся в постоянном натяжении, что и приводит к болевым ощущениям в мышцах, иногда очень сильным.
Оказывается, есть железа, вырабатывающая гормон, снимающий болевой синдром натянутой мышцы, он же и отвечает за молодость.
Как только человек вырос, пропадает и сильное натяжение мышц, железа перестаёт работать, и мы начинаем стареть.
Можно ли вновь получить эффект омоложения?
Опыт показал, что можно и довольно быстро.
Этот эффект получается и при контролируемом сильном натяжении всех групп мышц, что и является основой протяжки, а значит и основой ЕСТЕСТВЕННОГО движения человека, и основой долголетней молодости.
Конечно, достигнуть естественного движения будет очень трудно, так как уже произошло отложение солей в суставах, сухожилиях, позвоночнике, потеряно управление организмом.
Древние мудрецы говорили: «Дорогу осилит идущий!»
Восстановление движения в его естественной форме проходит через пики болевых ощущений, даже в тех местах, которые вроде бы и работали без боли.
Это говорит о том, что боль была, но Вы потеряли чувствительность, а за счёт занятий чувствительность начала восстанавливаться.
Ещё в период процветания различных экстрасенсов прошла информация о том, что лечение проходит через обострение боли. В системе «Белояр» есть вид самомассажа - ХЛОПКОВЫЙ, эффективный и на начальном этапе очень болезненный.
Давайте разберёмся, что такое БОЛЬ и нужна ли она нашему организму?
БОЛЬ - обратная связь от органа к мозгу, то есть сигнал органа мозгу о негативных изменениях внутри него.
Для нас боль это просто боль, а для нашего МОЗГА боль, как музыка, имеющая множество тембровых окрасок. Мозг понимает эту музыку и реагирует каждый раз соответствующе.
На этот болевой сигнал мозг формирует управляющее воздействие гормональным железам, которые выделяют в кровь БИОЛОГИЧЕСКИ АКТИВНЫЕ вещества, определенного соотношения.
Я абсолютно уверен, что в этом процессе участвуют все железы внутренней секреции, так как организм ЦЕЛОСТНАЯ структура, и в нём нет ничего лишнего.
Выделенные активные вещества кровотоком доставляются до места боли, где и происходит восстановление функций органа, взывавшего к мозгу.
В результате продолжительного контроля, уже осознанного, орган восстанавливает свои функции, а боль исчезает.
Мы проверили на собственном опыте, что здоровый орган отзывается болью на сильное внешнее воздействие только при критических нагрузках на данный момент времени. При дальнейшем совершенстве организм способен выдерживать огромные нагрузки без вреда для себя.
Акупунктурные точки, отзывающиеся на внешнее воздействия болью, говорят о заболевании организма.
При полностью восстановленном организме болевых точек на теле практически НЕТ.
Даже воздействие на специальные, боевые точки, поражает отсутствием результата.
Возьмем, к примеру, профессора Дикуля, при травмированном позвоночнике он может удерживать на плечах ТРИ ТОННЫ. В одном из медицинских журналов прошла информация, что расчеты показывают: костный аппарат человека может выдержать ДВЕСТИ ВОСЕМДЕСЯТ ТОНН!
Нет пределов совершенства человека!
Хотелось бы обратить внимание ещё на один важный факт - быстрое привыкание к продолжительному болевому воздействию.
Проведите эксперимент: уколите палец иголкой и оставьте её в пальце. Сразу будет больно, но через 5-10 секунд боль исчезнет, хотя иголка будет на месте. Вы привыкли, и ощущение боли мозгом было отключено.
В медицине есть термин на этот эффект: увеличение болевого порога - уменьшение чувствительности.
В системе «Белояр» используется и этот эффект. Вспомните, как в школе нас научили делать, например наклоны вперёд. Если не можешь дотянуться до пальцев ног, мы начинаем качаться, вниз вверх, якобы растягиваем сухожилия. Это просто плохо знающий физиологию преподаватель. В данном случае необходимо использовать привыкание к боли.
В естественном движении поступают так:
при наклоне достигают состояния появления боли, у каждого это будет своё место. При достижении боли замирают в этом состоянии на 5 - 10 секунд.
За это время мозг успевает проанализировать боль и выдать команду на гормональные железы, которые успевают среагировать и выдать биологически активные ферменты в кровь, а кровь успеет принести ферменты к больному месту, произведя восстанавливающий эффект.
Боль стихает.
Как только боль стихла можно продолжить наклон, до появления боли. Опыт показал, что даже очень пожилые люди нормально выполняли любые упражнения, только на выполнение сначала тратили больше времени, чем молодые. Через определенный промежуток времени время на выполнение упражнений быстро сокращалось.
На основании того же эффекта многие не понимают, что тело болеет, а мы, потеряв чувствительность, делаем вид, что здоровы.
Организм, видя нашу бесчувственность, показывает нам на своё плохое состояние через проявление морщин на лице.
Сначала проявляется морщина, а затем проявляется и заболевание.
Вылечивание происходит в обратном порядке.
Многие люди сохранили знания ФИЗИОГНОМИСТИКИ - определение заболеваний по морщинам на лице, хотя пользуются этими знаниями, в основном, цыгане, удивляя нас знанием наших болезней. Проверить эту часть информации очень легко.
Посмотрите внимательно на окружающих и вы увидите людей, с виду молодых, а по возрасту старых, в нашем понимании.
В середине девяностых годов в Санкт Петербурге в одной из местных газет напечатали фотографию семьи, где прабабушка лицом выглядела на двадцать лет, а было ей девяносто два года.
Абхазский ансамбль народных танцев имеет в своём составе артистов возрастом за сто три года, младше не принимают - молоды ещё!
Природа сама показывает нам, что жить можно очень долго. При качественном управлении внутренними процессами время жизни безгранично!
Вспомните людей, которые ухаживают за собственным автомобилем и ездят на нём так тщательно, что через 40 лет эксплуатации автомобиль совершенно новый.
Почему Вы считаете, что за своим организмом следить не обязательно?
Потому и разваливается он через минимальное время эксплуатации, 70 лет.
А могли бы жить!
Тогда мы задали себе вопрос: «Можно ли восстановить работу больных органов при помощи естественного движения?».
Пришлось пересмотреть различные комплексы упражнений, начиная от простых школьных до йоги и ушу.
Все комплексы упражнений объединяет один дефект - нет понимания процесса выполнения упражнения.
Скорее всего, он был, но со временем утерялся. Давайте определим, а почему столько видов боевых искусств и школ физических упражнений.
Основа максимально качественного движения - ЕСТЕСТВЕННОЕ движение.
Для каждого человека своя форма естественного движения. Плохо понявшие это ученики начинают подражать своему учителю, создают «школу», за счёт чего и вбивают всех в ограничения, каноны, ритуалы. Это и убивает ЕСТЕСТВЕННОСТЬ.
Система «Белояр» восстановила принцип естественного движения и, самое важное описала его в чётких лексических формах, выделив процесс появления понятия как такового.
ПЯТЬ основных закона естественного движения:
1. Максимальное натяжение мышц сгибателей и разгибателей в статических видах упражнений.
2. Сгибатель протягивается, удлиняется, на одну микромышцу, а разгибатель напрягается, сокращается, на одну микромышцу в динамических видах упражнений. Или наоборот, при сгибании.
3. Упражнения выполняются по принципу: ощущения - образ - слово - понятие.
4. Всякое движение имеет место быть, важно ПОНИМАТЬ цель движения.
5. Движение начинается с ТОЧКИ ОПОРЫ и волнообразно, передаётся до последней точки тела, заканчивающего движение. (кончики пальцев)
При выполнении принципа естественного движения можно добиться полного восстановления здоровья. Это будет труд, и тяжелый.
Управлять собственным телом придется учиться, а потом контролировать постоянно, даже во сне.
Те, кто думают, что можно получить здоровье без труда, глубоко ошибаются.
Кто умеет управлять автомобилем, знает, что стоит только отвлечься от управления и слетишь с дороги, разбив машину. Ваше тело есть машина и ей надо управлять всё время. Сейчас много различных препаратов, сулящих сногсшибательные результаты при ничего не делании, но это ловушка для дураков.
Бесплатный сыр бывает только в мышеловке, да и то только для второй мышки.
Те, кто готов трудиться во благо собственного здоровья, получают удивительные результаты.
Можно много говорить о вылеченных людях, но написать можно всё, бумага выдержит. Мы предлагаем желающим проверить систему в действии на себе. Список вылеченных заболеваний очень большой. За 15 лет ведения занятий для различных социальных групп мы наблюдали избавление от:
Аллергий - минимальное время избавление всего 4 занятия.
Сахарный диабет - шесть месяцев, по 3 занятия в неделю.
Астма - шесть месяцев.
Заболевания опорно-двигательного аппарата - от трёх Месяцев.
Заболевания сердечной деятельности - два месяца.
Болезнь Паркинсона - девять месяцев.
Сколиозы - десять месяцев.
Задержка психического развития - восемнадцать месяцев.
Любые опухолевые заболевания, вплоть до онкологии - два года.
Это, конечно, самые быстрые результаты. В других случаях время оздоровления гораздо больше.
Самый шокирующий результат был получен в Санкт Петербурге:
пробитый пулей мозг, разрушен двигательный центр, речевой, центр памяти. Начался абсцесс, нагноение. Отдали больного нам в руки, считая его уже мёртвым. Шесть месяцев упорного труда, сначала личного, а потом сам пациент работал до одури. Все функции восстановились полностью.
Ещё раз напомню, что освобождение от различных заболеваний - ПОБОЧНЫЙ эффект системы. Занимаясь Естественным движением, МЫ учимся УПРАВЛЯТЬ своим организмом КАЧЕСТВЕННО.
При занятии в группах, много зависит от цели занимающихся и от опыта тренера, но в среднем результаты обнаруживаются уже через 5 - 10 занятий.
Необходимо всегда помнить, что тренер - только путь, по которому вы идёте.
У каждого человека свой рост, вес, телосложение. Естественное движение тренера будет таковым только для него, а для Вас естественным будет Ваше движение и тренер показывает, как достичь этого.
Ещё одно колоссальное отличие «Белояра» от других систем в том, что после занятий в системе «Белояр» выходишь, полон сил и энергии, а не уставший и вымотанный, как в других системах.
На занятия приходили люди с температурой, заболевшие гриппом, с головными болями, давлением, сильно уставшие психически и физически, а уходили с занятий полные сил и здоровья.
В группах выработался девиз всех занимающихся: НЕ приход на занятие есть только ОДНА уважительная причина - СМЕРТЬ.
Все остальные причины отказа идти на занятия - ОТГОВОРКА.
ДАОССКАЯ МУДРОСТЬ:
Когда человек хочет изменяться, он ищет, как это сделать.
Когда не хочет изменяться - ищет отговорки.
Коран:
Не изменяет аллах в человеке ничего,
Покуда он САМ не пожелает измениться!
Главное - чётко себе представлять, что система «Белояр» предлагает восстановить УПРАВЛЕНИЕ собственным организмом через понимание происходящих процессов, а не заниматься лечением каких либо органов.
Попросите медиков дать определение болезни так, чтобы возникло точное понятие, вспомните, как формируется понятие. Много будет сказало различных слов, но непонятых.
Так что такое болезнь?
БОЛЕЗНЬ - потеря управления внутренними процессами.
ЗДОРОВЬЕ - качественное управление внутренними процессами.
Последнее время много предлагается различных пищевых добавок, улучшающих здоровье, восполняющих недостаток микроэлементов и так далее. С виду всё прекрасно, но давайте посмотрим на это с другой стороны.
Надеюсь, все помнят задачу по арифметике про бассейн и две трубы, где в одну трубу вода втекает, а в другую вытекает.
Представьте вместо бассейна Ваш организм. Если из организма микроэлементы уходят то, сколько не вноси их в организм, они уйдут.
Сколько ни лей в бассейн воды, она вытечет, если не закрыть выходную трубу. Сколько денег можно потратить на новые порции микроэлементов?
Гораздо дешевле научиться, не выбрасывать нужные элементы.
Еще лучше научиться ВОССОЗДАВАТЬ в себе нужные элементы.
Вот Мы и вернулись к важности научиться управлять своими внутренними процессами.
К сожалению, нас с детства толкают на бездумное существование, жить - чтобы поесть, поспать, получить удовольствие. В психологии такой тип психики называют ЖИВОТНЫМ.
Человек рождён для жизни.
Человек ест, что бы жить, а не живёт, что бы есть.
Проанализируйте собственную жизнь! Когда получаем максимальное внимание родителей, путёвки на курорт, бесплатные лекарства, различные доплаты и льготы?
БОЛЕЗНЬ - вот современный, подсознательный стимул в жизни получить, что-либо даром и побольше.
В современной психологии такой стимул называют - ВТОРИЧНАЯ ВЫГОДА.
Задайте себе вопрос: «ВАМ нужен такой стимул в жизни?»
Если Вам такой стимул противен, то кому надо его Вам внедрять, в обход Вашего сознания?
Когда чувствуем, что заболеваем, обычно ложимся в постель и ждём врача, чтобы он выписал таблетки, а потом их надо ещё купить, подумайте, сколько времени упущено. Вместо всего этого можно было бы много сделать для восстановления управления организмом.
Проведите эксперимент:
возьмите, кого-нибудь на руки, и целый месяц носите и всё, что нужно помогайте делать. Через месяц этот человек разучится даже ходить.
Наш организм рассчитан на стрессы, спокойная жизнь убивает психику и тело. Если в Вашем организме нет, каких-либо веществ, необходимо заставить свои внутренние функции работать, а получение готовых элементов из различных БАДОВ только усугубит состояние.
Организм быстро привыкнет получать готовые микроэлементы из специально приготовленных продуктов, начинает лениться.
Через месяц или два наш организм забывает, как надо получать микроэлементы из нормальной пищи.
В конце концов, нас подсадят на БАДы, как на наркотик и без этих БАДов просто погибнем.
Западникам это и надо.
Сами себя уничтожим, да ещё и денег за это заплатим им же.
Одумайтесь!
Вам это надо?
Организм должен сам работать. Если есть проблема с работой пищеварительного тракта, дисбактериоз, это проблема решается через естественное движение и довольно быстро. Вы обучаетесь сами управлять своими органами.
Лучшим продуктом, имеющим все нужные микроэлементы, является МЁД и продукты пчеловодства. Желательно дикий мёд.
Как восстановить организм?
Начать выполнять простейшие физические упражнения, используя принципы системы «Белояр».
Многие могли бы мне возразить, что не только тело важно, но и дух и разум. Согласен!
Человек обязан развиваться гармонично, но физический план на первом месте.
Объяснить это довольно просто. Если представить человека, то ось вертикального вращения проходить будет через солнечное сплетение. Центр тяжести находится ниже оси вращения, мы стоим на ногах. Это считается естественным положением человека. Но внизу только одно широкое место, круг силы, физическая проекция - тазобедренные суставы.
Для определённого равновесия выше оси вращения находится два широких места, два круга силы, духовный и разумный аспекты плечевой пояс и уровень глаз.
Эти два круга сипы уравновешивают физический круг.
Но если превысить развитие одного из верхних уровней, разума или духа, то человек встанет на голову.
Что и наблюдается в современном обществе.
Но ходить на голове очень трудно, всё время прохожие норовят наступить на уши, да и вода из луж в нос затекает.
Система «Белояр» начинает изменять человека с физического уровня.
Когда Вы ОСТОЙЧИВЫ на физическом уровне, то это, автоматически, передаётся на разумный и духовный уровни.
Мы считаем, что прежде чем развивать разум и дух, надо встать на ноги и научиться ходить.
Разумность такого подхода к совершенству человека подсказывает сама природа. Человек, родившись, сначала отдаёт все силы на возможность встать на ноги и научиться ходить.
Физические план развития.
После чего ребёнок спрашивает маму: « Ты меня любишь?»
Духовный план развития.
И только потом начинает задавать вопрос: «А почему ты меня любишь?» Разумный план развития.
После чего можно изучать остальные аспекты существования мира.
Все процессы, описываемые в системе «Белояр», проверить очень легко: если то, что описывает система, в природе существует, то это ПРАВДА!
Подумайте! Современные секты призывают верить в то, что после апокалипсиса лучших из верующих заберут в райскую жизнь, мол, работать не надо, спи, ешь, люби, но это жизнь РАСТЕНИЯ, но не ЧЕЛОВЕКА.
Создал БОГ нас: ПО ОБРАЗУ И ПОДОБИЮ СВОЕМУ, а значит, создал ТВОРЦОВ!
БОГ ждет, когда МЫ вырастим и поможем ЕМУ ТВОРИТЬ.
Вспомним присказку о Русских Женщинах, мол, коня на скаку остановит.
Как говорят специалисты системы: «В каждой сказке есть доля сказки».
С начала пришлось разложить скелет человека на составляющие и проверить поэлементно распределение нагрузочных векторов в свете науки - сопротивление материалов. Получается, что человек может выдержать колоссальные нагрузки, необходимо только выставить кости по естественным векторам, силовым линиям - СТАТИЧЕСКОЕ состояние.
Мало того, получив ПОНЯТИЕ силовых векторов, человек может перемещаться по силовым линиям - ДИНАМИЧЕСКОЕ состояние.
Эффект от такой постановки тела получается как в сказке: если с разбега налететь на такого человека, по ощущениям, как на бетонную стену - больно!
Чтобы понять обратимся к рисунку 7:
По рисунку, кто не знает сопромата, видно, что скелет состоит из трёх трегольников внизу:
Стопный треугольник.
Треугольник бедра и голени.
Треугольник тазовых костей.
На земле стоит первый треугольник. Он может изменять свою конфигурацию от равнобедренного треугольника, до прямоугольного.
Рассмотрим рисунок 8:
При выпрямленном коленном суставе, кости голени давят на кости стопы в зону пяточной кости. Такое положение голени заставляет подстраиваться кости стопы для распределения веса по стопе и стопа принимает форму прямоугольного треугольника.
Положение стоп, пятки вместе, носочки врозь, как научили родители и школа, приводит к загрузке плюсневых костей только внутренней части стопы, что создает постоянное давление на определенные кости и разгрузку внешней части стопы. (смотри рис. 8 - верхняя часть) Давление на область пяточной кости приводит к автоматическому поджиманию пальцев ноги, для улучшения остойчивости, но это положение костей сужает стопы по ширине, стопа скручивается трубочкой, что создаёт минимальную площадь сцепления с поверхностью опоры.
Наклон голени вперёд приводит к изменению всей конструкции костей ноги. На рисунке 7 видим проявленный равнобедренный треугольник, тазовый сустав, колено, стопа.
Перераспределение нагрузки изменяет стопный треугольник на близкий к равнобедренному треугольнику. Кости голени перераспределяют нагрузку так, что давление распределяется равномерно по всем плюсневым костям стопы. Кости пальцев в этом случае, за счёт изменения давления, изменяют угол соприкосновения между собой, приближая косточки пальцев, по виду к равносторонним треугольникам. При этом состоянии тела, давлением веса человека на кости стопы, пальцы ног раздвигаются шире, чем увеличивают площадь соприкосновения с поверхностью земли, а значит и обеспечивает большую остойчивость. Кости стопы загружаются равномерно, что и видно на рисунке 8 нижняя часть. На первом треугольнике, стопном (рис. 7) стоит второй, стопа, колено, тазовый сустав, который может изменять только угол коленного сустава, оставаясь равнобедренным. Обе ноги представляют одинаковую конструкцию, на которые опирается треугольник тазовых костей. Такая конструкция, с точки зрения сопротивления материалов, имеет возможность выдержать огромный вес с минимальными нагрузками в конструкции. На тазовые кости опирается позвоночный столб, имеющий вид очень вытянутого треугольника, так как нижние позвонки больше, по размеру, чем верхние.
Вертикальные нагрузки передаются через прямой позвоночник на тазовый треугольник. Горизонтальные нагрузки можно передать на тазовый треугольник только при условии, прогиба позвоночника дугой внутрь или наружу. Это обязательное условие естественной динамической остойчивости. Рука имеет аналогичные конструкционные свойства ноги. Только в этом случае добавляется ключичный треугольник, который имеет важное значение, в передаче нагрузок от кисти руки до позвоночника. Максимальный эффект достигается при сильном прогибе назад грудной клетки.
Понимание всех этих процессов, кроме теории, необходимо получить на практике, изучая видеоматериалы с разработанными комплексами упражнений, или на семинарах в непосредственном контакте с тренерами. Практика показывает, что лучшие результаты достигаются при прохождении семинаров и личном контакте с тренерами, а видеофильмы - методическая помощь для дальнейшего самостоятельного применения на практике. Можно описать все упражнения и на бумаге, но это будет мёртвое слово, ощущений не передать. Вот видеофильм - живое слово, передаются все составляющие процесса понимания.
Кроме процесса естественного движения система «Белояр» включает в себя, на физическом плане, все уровни жизнеобеспечения, происходит качественное обучение самоуправлению внутренними органами, а это редкое явление в системах оздоровления.
На рисунке 9 б показана векторная схема перераспределения нагрузок на стопу при естественном положении и при стандартном положении ног рис. 9 а.
При стандартном положении стопы давление распределяется таким образом, что общая составляющая сил давления на грунт (F), направлена по ходу движения, что увеличивает возможность скольжения стопы вперёд. На скользкой поверхности ноги сильно скользят. Все это знают, часто падая на льду зимой, или летом на мокром асфальте.
При естественном перераспределении давления на стопы результирующая сила равномерно прижимает стопу к грунту, позволяя иметь качественную остойчивую опору, и снимая риск скольжения.
ВНУТРЕННИЕ АСПЕКТЫ СИСТЕМЫ «БЕЛОЯР».
Любой живой объект излучает определённого вида энергию. Для различных объектов эта энергия разная и называют её по-разному. В современной психологии итальянский профессор Минегетти называет излучение живых объектов - СИМАНТИЧЕСКИМ полем. Впервые сфотографировали поле, излучаемое живыми объектами, семья учёных физиков - Кирлиан. Опыты которых многократно доказали, что поле существует в целостном виде даже при отсутствии части материальной структуры объекта Поле, окружающее живой объект стали называть Кирлиановским. В эзотерических практиках
такое поле называют АУРОЙ, или БИОПОЛЕМ. Можно принять любое название, кому какое больше нравится.
Современная медицина разделилась на два враждующих класса, одни принимают существование биополя, а другие отрицают. Как бы официальная медицина не относилась к проявлениям биоэнергетических полей, это не влияет на жизненные процессы. Спорить можно долго и нудно, но спорить будем только о способности каждого понимать окружающий мир, а это зависит только от степени развития индивидуума. Питекантропу объяснить устройство простого телевизора занятие глупое.
Люди с древнейших времен понимали и успешно пользовались знаниями энергетических процессов в теле человека.
Знания подобного уровня очень значимы в процессах миропонимания и мировосприятия. Многих напугали этими знаниями, так как они получили негативный опыт, болезни, порчи и т.д. Другие вылечились и научились использовать знания, получили положительный опыт.
Энергия есть просто энергия.
Проблема только этического плана, кто для чего использует знания по управлению энергиями.
Все знают электричество и успешно пользуются для освещения или обогрева, это положительный опыт, и довольны все. Если кто-то будет всё время засовывать пальцы в розетку и получать удар током, то он получит негативный опыт, и будет считать электричество исчадием ада. НО это только личный опыт.
К электричеству всё это не относится, оно просто есть и всё.
Использовать знания против созидания великий грех есть!
Помнить надобно об ответственности за содееное.
Наказание приходит быстро.
Задача разумного человека найти зерно истины в огромном информационном потоке по энергетике человека, отбросив наслоения лжи и откровенного информационного запутывания.
Давайте вспомним учение о ЧАКРАХ. В литературе дано описание только 7 основных чакр, с конкретным расположением каждой на теле человека. Встречается литература, где количество чакр всего пять. Расположение чакр на теле человека в разных источниках описывают совершенно по-разному. Чтобы разобраться в энергетических процессах человека, надо подключить простейшую физику поля, что даст практическую пользу и можно будет увидеть работу чакр.
Начнём с понятийной базы. Что такое ЧАКРА?
ЧАКРА некий центр, который накапливает жизненную энергию для последующего использования.
Эзотерика утверждает, что биополе человека имеет форму яйца.
На теле человека 7 чакр, накапливающих энергию. При условии одинаковой наполненности энергией всех чакр, биополе может иметь форму, в лучшем случае, в виде сосиски, хотя может и очень толстой.
Проведём простой опыт, на уровне физики. Возьмём семь круглых магнитов, расположим их на одной линии. Накроем картоном и насыпем металлическую стружку. Металлическая стружка примет определенную форму, напоминающую толстую сосиску, можно сардельку, кому что больше нравится.
При практической работе выяснилось, что информация о чакрах искажена. Если сравнить разные источники, мы действуем по принципу, доверяй, но проверяй, получим разные сведения о количестве и расположении чакр. Всё в мире находится в триединстве и тандеме, двойственности. Это доказано различными учениями. Мы будем описывать эти процессы позднее. Тогда распределим чакры по наиболее верной схеме и практически проверим правильность наших выводов. Шесть чакр находятся на внутренней стороне позвоночника, а седьмая на уровне таламуса, в центре мозга, третий глаз. Человек на 60 процентов состоит из воды, а молекула воды - диполь, природный образец тандема при триединстве.
Тогда есть три нижних чакры, отвечающие за физическое развитие и совершенство.
Одна расположена в копчике, другая посередине между копчиком и областью пупка, третья на уровне пупка.
Все три чакры можно соединить линией, как на рисунке, и получим молекулу воды - диполь.
Верхние три чакры отвечают за духовное и разумное развитие.
Одна расположена на уровне сердца, вторая на уровне ярёмной ямки, горло, третья во лбу.
Соединяем чакры линией и получаем молекулу воды - диполь.
Обычно в современной литературе пропускают очень важную чакру, самое больное место у человека, самое тонкое место на энергоуровне - СОЛНЕЧНОЕ сплетение, седьмая чакра.
Соединив линией, крайние чакры и чакру солнечного сплетения, получаем молекулу воды - диполь.
Во всех случаях сохраняется принцип тандема при триединстве. Более маленькие диполи вписаны в более большие, при абсолютной схожести.
В теории управления такие условия называются ВЗАИМНЫМ ВПИСЫВАНИЕМ.
Оказывается, основных чакр гораздо больше, чем нам предлагает литература.
Маги древности утвердили три круга силы, три самых широких места у человека.
Первый круг силы - тазовые кости.
Второй круг силы - плечевой пояс.
Третий круг силы - голова, на уровне глаз.
Предположим, что в этих местах находятся чакры, попарно в каждом широком месте.
Проведём линию через левый глаз, (третий глаз) лоб, правый глаз, получаем молекулу воды -диполь.
Проведём линию через одно плечо, яремную ямку, второе плечо, получим - диполь.
Проведём линию через один тазовый сустав, точку между копчиком и пупком, второй сустав, получим — диполь.
Получили ещё три уровня, сохраняющих правило тандема и триединства, как по вертикали, так и по горизонтали.
В сумме получили 13, основных чакр.
Многие открестятся, мол, это чёртова дюжина. Тогда как быть с тем, что у Христа было 12 учеников, а он был в компании тринадцатым?
Если соединить все чакры, по порядку, одной непрерывной линией, то получим символ современной медицины - чашу, обвитую змеёй.
При условии соединения, вертикально расположенных чакр и горизонтально расположенных, отдельными прямыми линиями, получаем христианский крест.
При вращении креста образуется яйцеобразная форма.
Если на каждой из 13 чакр расположить магниты и насыпать металлических опилок, то общая картина расположения силовых полей покажет форму яйца.
Необходимо соблюдать условия равномерного заполнения всех чакр энергией, только в этом случае биополе человека примет форму яйца.
В начале девяностых годов в Москве проводились опыты по определению форм биополей у различных категорий людей, что вылилось в теорию о людях - грибах.
Замеры показывали наличие биополей по форме напоминающие грибы.
Это объясняется довольно просто, если развивать только свои логические возможности, то наполняются энергией только чакры, отвечающие за разум, верхний круг силы. Представить это просто, вверху биополе очень широкой, так как развивается только разумный план человека, а духовный и физический план не развит, биополе очень слабое. Получается биополе в виде ГРИБА, стоящего на ножке.
В эту категорию попали люди, занимающиеся умственным трудом и наукой.
Если развивать только физические возможности, то биополе заполняет только нижние чакры. Не развиваются, а значит, не заполнены энергией верхние круги силы, разумный и духовный.
Получится ГРИБ, но стоящий на шляпке.
В эту категорию попали спортсмены и люди, занимающиеся только тяжелым физическим трудом.
Если развивать только духовность, получим биополе с широкой средней частью, а верх и низ будут узкими.
Получается поле в виде грибов, сросшихся шляпками.
В эту категорию попали представители различных религиозных конфессий и сект.
Это говорит о том, что на замеры не попало ЕСТЕСТВЕННЫМ образом развитых людей, то есть людей, развивающихся равномерно по всем трём направлениям: физическом, духовном, умственном.
Мы, в основном, имеем форму биополя в виде ГРИБА, но это очень плохо, осознав это можно начать развиваться и достичь знания, заложенного природой в каждого из нас.
Мы считаем, что биополе должно быть естественной формы, в виде шара или яйца, но этого можно достичь только при условии исправлении физического состояния человека. Если тело человека кривое, то соответственно и энергетические поля, окружающие его, будут искривлены в гораздо большей степени, чем само тело.
Такой человек, при взаимодействии с себе подобными, вносит огромные искажения в энергетику других людей. Особенно сильно сказывается искаженное поле на близких людях, детях в особенности. Дети доверяют родителям, а потому стремятся к подражанию во всем, в том числе и подражают энергетике родителей.
Дети принимают на себя груз болезней: энергетических и психических изменений родителей.
У меня был яркий случай в практике, подтвердивший выше сказанное.
В институте мозга имени Бехтерева проходила лечение девушка, страдающая эпилепсией. Припадки были очень часто, а патологии в мозге отсутствовали, как не искали. После предположения, что припадки просто снятие энергетического фона с кого-то из близких людей, обследовали её маму и обнаружили соответствующую патологию. Вывод был прост, дочь снимала с мамы болезнь, помогая её жить, ибо зависела от неё. Оборвав такую связь, дочь вылечилась. Маму пришлось лечить другими способами.
Довольно много символических совпадений, в том, что мы описываем на принципах системы «Белояр», можно предположить, что эти знания ближе к природным.
Овладение данной информацией даёт очень интересные возможности в освоении процессов вылечивания различных заболеваний, а в практике использования системы в боевых условиях, для разрушения атак противника.
Важным физиологическим процессом является
ДЫХАНИЕ.
За историю существования человека придумано и описано большое количество видов дыхательных практик: нижнее, среднее, верхнее, йога дыхание, дыхание па Бутейко и так далее. Все виды дыхания имеют место быть, но пользоваться одним видом будет глупо. При различных видах физической нагрузки должно возникать дыхание особого вида, индивидуальное для каждого человека. Необходимо, специалистам, помнить - люди разные! Как научиться естественно дышать? Обратимся к природе. Прислушайтесь к дыханию маленьких детей. Дети свободны от наших условностей, они ближе к природе.
Ребёнок дышит так: короткий вдох и сразу выдох, не дышит, пока ему не захочется, потом снова короткий вдох - выдох и опять не дышит. Пауза между вдохом и выдохом регулирует количество кислорода в крови, о чем так хорошо описал Бутейко. Ребенок всё время находится с пустыми лёгкими. Такая привычка очень полезна в боевых условиях или при падении с высоты, не отобьют лёгкие, в них нет воздуха.
Лечебный эффект такого дыхания трудно переоценить. Хронический гайморит вылечивается сразу, как только меняется цикл дыхания, примеров огромное количество. Благотворно влияет на работу сердца, почек, гормональных желёз, мозга, печени и так далее. Это всё хорошо описано во всех дыхательных практиках. Мы предложим технику, обучающую естественному дыханию при любых изменениях физической нагрузки.
Первая техника:
Делаем выдох, проходим 5 шагов, не дыша, на один шаг вдох и сразу выдох, проходим 5 шагов, не дыша и так далее. Скоро Вы привыкните, к такому циклу дыхания и можно будет увеличить паузу при дыхании, на сколько хотите, но чтобы было Вам КОМФОРТНО. Пауза дыхания может колебаться от 3 до 10 шагов, но у каждого пауза индивидуальна. При дальнейших тренировках можно начинать бегать на выдохе. С удивлением замечаешь, что очень скоро пробегаешь 100 - 200 метров на паузе выдоха свободно, а после бега дыхание восстанавливается практически сразу.
Вторая техника:
Делаем выдох, и говорим в слух детскую считалку, медленно и членораздельно, считая, сколько раз скажем. Можно говорить любую фразу, но короткую.
Мы предлагаем считалочку: «Эники - Беники ели вареники, Эники - Беники хлоп».
Среднее количество повторений колеблется в пределах 3-7 раз.
Через довольно короткий промежуток времени Вы убедитесь, что количество сказанных фраз увеличивается. Через месяц тренировки количество повторов 50 -100.
Третья техника:
Подходим к лестничному пролёту в любом высотном доме. Делаем выдох и поднимаемся пролёт, через две ступеньки, не дыша. На площадке делаем короткий вдох и сразу выдох, не останавливаясь. Продолжаем подъём, не дыша и так далее. Когда цикл дыхания застабилизируется, можно устраивать соревнования по скоростному подъёму с лифтом на перегонки. Скоро Вы убедитесь, что, поднявшись, и очень быстро, на 9 этаж пульс и давление остались в пределах нормы, хотя раньше Вы это делали с большим трудом, а давление и пульс сильно увеличивались.
Освоив естественный цикл дыхания, вдруг замечаете, что стали меньше дышать. Это даёт возможность пересмотреть сам процесс дыхания, прекратив использовать мышцы грудины, для раскрытия и сжатия грудной клетки, за счёт чего и заполняем лёгкие воздухом. Любое спонтанное сжатие грудины поддерживает цикл дыхания, наклоны в стороны и вперёд, движение плечевого пояса. Сколько энергии оказывается можно экономить.
ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЕ ВЛИЯНИЯ НА ЧЕЛОВЕКА.
Начнем с общеизвестных истин: Энергия не появляется из ничего и не исчезает - она переходит из одной формы существования в другую. Это закон природы. Если мы будем проникать всё глубже и глубже в строение материи, то дойдем до мельчайших частиц вещества, которые не имеют массы - ЛЕПТОНЫ.
Любое тело, живое или не живое, есть скопление лептонов, удерживаемых в определённой форме или мере.
«Создал Аллах всякую вещь и наделил её МЕРОЙ» (Коран)
Каждая живая клетка есть маленькая, но весьма многоуровневая биологическая система, вырабатывающая различные виды энергий: электрическую, химическую, механическую, тепловую, лептонную. Человек, как сумма живых клеток, сложившихся в единство, имеет общее, объединённое поле обладающее, весьма разносторонними параметрами. Мы называем это БИОПОЛЕМ.
Для примера можно сравнить клеточную структуру человека с совокупностью микро-аккумуляторов, которые тратят свою энергию на поддержание работы организма.
При истощении энергии в этих микро-аккумуляторах прекращается работа и органа.
Можно зарядить аккумулятор - клетки заново, но проще быть постоянно подключённым к энергии жизни, космоса, торсионных полей, кому как удобнее называть. Магнитофон, подключённый к сети 220 вольт, будет работать долго, пока есть напряжение в сети и заряжены аккумуляторы.
Расход энергии у людей идёт двумя способами:
1. Естественный - все процессы жизнедеятельности. (движение, дыхание, мышление)
2. Искусственный - отбор энергии, не предусмотренный биологической эволюцией живой материи.
Естественные траты энергии и восполняются естественным путём: еда, сон, вода.
В пищевых продуктах энергии, необходимой организму всего 10%, а остальное - биомасса, из которой 5% поступает на восстановление органов, а остальное перерабатывается в жир или выбрасывается.
Спокойный шести часовой сон даёт хороший заряд энергии, обливание холодной водой даст хороший заряд.
Самый лучший способ пополнения энергией - Выпрямить спину.
При условии, что средний уровень биополя человека равен от 3000 до 5000 единиц. Джуна Давиташвили назвала своим именем единицу измерения биополя, академик Ахатрин создал прибор для измерения биополя человека и ввел единицу измерения - МИКРОДЖОУЛЬ. Для краткости мы называем просто - единицами. Выпрямленная спина повышает уровень биополя в десятки раз.
Искусственный отбор энергии - озлобленность, зависть, ненависть, агрессия и тому подобное отнимает энергию жизни, прежде всего у того, кто становится источником этих пороков.
Очень негативно на жизненную энергию влияет не нормативная лексика.
Баланс энергии обязан быть стабильным, тогда и стабильны жизненные функции всего организма.
Естественно, что наши негативные мысли, посланные другим людям, несут изменения в их энергетических полях. Раньше подобного типа изменения называли порчей, проклятием, сглазом. Сейчас такие изменения в энергетике называют, направленным или конкретым отбором энергии, хотя многие придерживаются старых названий, как максимально точно передающих суть процесса. Наша задача не разбирать эти явления, а дать возможность защитить себя от подобных воздействий.
Основной способ:
В святом писании Христос описывает самую лучшую защиту от чужого негативного воздействия - ЛЮБОВЬ.
Это очень хорошая защита, но для её достижения надо много времени.
Близкая по состоянию к любви форма защиты - Непротивление злом.
Выполняется довольно просто: надо прекратить сопротивляться прохождению любой энергии через физическое тело. В системе «Белояр» уделяется много времени получению состояния НЕПРОТИТВЛЕНИЯ. Все упражнения, которые выполняются стоя на одной ноге, тренируют внутреннее состояние на непротивление.
Приведём пример из самой простой физики электричества: все знают простую лампу накаливания. Спираль лампы имеет большое сопротивление протекающему электрическому току. По этому нить накала сильно светится и выделяет много тепла. При условии, что сопротивление нити станет нулевым, лампочка перестанет светить и нагреваться, а сам источник электрического тока сгорит.
Делаем простейший вывод: при условии непротивления, негативные воздействия, посланные кем-либо, возвращаются без потерь тому, кто их послал.
Ещё более простым способом защиты является - СОБРАННОСТЬ.
Собраться можно при помощи понятия состояния МАТРЁШКИ.
Подобная игрушка была у всех в детстве, а кто обратил внимание на суть игрушки?
Мы уже говорили, что наше биополе состоит из тринадцати полей, излучаемых чакрами.
Самые ранние матрёшки имели тринадцать взаимовложенных фигурок. Самая маленькая состоит из целого куска дерева, а остальные находятся вокруг и полые.
Способ самозащиты прост:
имея представление о игрушке матрёшка, определяем физическое тело как фигурку самую первую, целостную, из целого куска дерева. Остальные фигурки это ваши биополя, вас окружающие.
Мысленно надо налепить внешние фигурки на внутреннюю фигурку, объединить все биополя на физическом теле.
В итоге получится, будто вы одели на себя по очереди тринадцать рубах или шуб. Чем плотнее прилегают биополя к телу, тем плотнее защита.
Проверяется качество защиты очень легко, если в защите собаки Вас не видят, встречают как своих, комары перестают кусать, то защита хорошая.
Провести такой процесс защиты просто, но надо время, чтобы организм привык удерживать поля на поверхности тела, а это даётся только тренировкой. Защита, такого типа работает постоянно, даже во сне.
Более простые виды защиты исчезают довольно быстро.
Например: люди привыкли креститься.
Правильно наложенный крест, старинная защита, но держится такая защита только сорок пять минут. Раньше школы были только церковноприходские, при входе в класс послушники крестились, а настоятель перекрещивал послушника сзади. Урок длился сорок пять минут, поэтому и уроки в обычных школах идут сорок пять минут.
Ещё простой метод защиты:
В определённых случаях можно мысленно накинуть на человека блестящую вуаль или простыню, закрывающую человека до земли.
Подобная защита продержится только один час.
Если в экстремальной ситуации, хулиганы в автобусе, или идут вам на встречу, повесить на каждого такую защиту, а заодно и на себя, то хулиганы быстро успокаиваются, а за час можно много сделать.
Подобные процессы проверялись на практике многократно с успехом. В эзотерической литературе можно найти много различных методов самозащиты, в том числе и различные обереги и амулеты.
К сожалению, опыт показал, что 90% всех амулетов и оберегов чистый блеф.
Просто сбор денег с простых ЛОХОВ.
Действующий амулет или оберег может изготовить человек с очень большим биополем, да и то при условии умения работать с лептонными и торсионными полями, а это умеет не каждый.
Когда «великий маг и кудесник» заряжает что-либо собственным огромным, по его мнению, биополем, то сила такого заряженного предмета сохраняется примерно 72 часа, а при прикосновении к такому предмету больного человека снимает мгновенно весь наведенный биополевой потенциал.
Больному нужно восстановить какой-либо орган, а для этого энергии надо очень много. На подобных оберегах энергии слишком мало и она разовая.
В церквах проводят обряд крещения воды и различных предметов, что вызывает процесс выхода лептонной энергии.
Иконы, крестики, святая вода имеет постоянный поток энергии, и это объясняет их целебные свойства.
При условии обладания знаниями управления лептонными полями, человек может вызвать в любом предмете поток лептонов. Такой амулет обладает постоянной сильной энергией.
Раньше подобные предметы называли - Предмет силы или артефакт.
В современном обществе очень мало людей могущих создать артефакт.
Внутреннее состояние такого специалиста должно быть очень качественным.
Любое потребление наркотических средств, алкоголь, табак, приводит к уничтожению правого полушария мозга, а оно отвечает за супер возможности.
Хорошая защита от внешнего энергетического воздействия - перестать доверяться пьяным и обкуренным «магам».
Опыт доказал, что система «Белояр», восстанавливает природную самозащиту такой мощи, что профессиональные гипнотизёры отказываются работать с залом, если там находится кто-то из тренеров системы.
Многие люди сдерживают негативное воздействие личной ВОЛЕВОЙ посылкой на позитивное отношение с миром.
Этот процесс описан и в святом писании:
«Не неси в мир агрессию, и мир не будет нести агрессию тебе».
«Доброе дерево даёт добрые плоды, а худое дерево даёт худые плоды».
Только придти к такому состоянию довольно трудно, мешает воспитание и социальные проблемы. Система естественного движения помогает быстро решать проблемы собственных отрицательных реакций на социальные проблемы.
Задача только одна, начать хоть какие-нибудь действия для собственного блага.
Нашим опытом накоплено огромное количество случаев оздоровления пожилых и больных людей.
Основная проблема - ЛЕНЬ заниматься своим здоровьем.
Очень интересный факт из личной практики, я бы даже предположил, что это уже закон современности.
Очень больные люди любят заботиться о здоровье своих близких, друзей, знакомых, давая большое количество советов и рекомендаций. Они постоянно учат окружающих, как надо жить и лечиться.
Чем больше проблем у такого человека, тем он активнее.
Вспоминается народная мудрость: «Умный любит учиться, а дурак - учить!»
Что же делать?
Отодвинуть лень и сначала через силу, сделать шаг вперёд Трудно сделать только первый шаг, а потом подключается эффект инерции.
Организм ОБЯЗАН трудиться, иначе он погибает.
Наглядный пример из жизни северных кочевых племён подтверждает утверждение об обязанности трудиться. В этих племенах своих стариков очень ценят, за их опыт и знания, поэтому их не кормят и не одевают, по нашим понятиям не заботятся. Старики сами должны добывать себе пищу и шкуры на одежду. По утверждениям самих стариков, это стимулирует их к активной жизнедеятельности, да и болеют они очень редко, так как тесно связаны с природными процессами.
Ещё пример из практики:
молодому человеку после третьего массажа, сильнейшие боли в пояснице, предложил прогулку на гору. 600 метров над уровнем моря, угол подъема 50 градусов. Всего-то два километра пути. Чтобы убрать пути к отступлению, привязал сзади косточку с куском мяса. Сам шёл, чуть отстав с собачкой - хорошо дрессированным на задержание доберманом. Отговорки на устал, больно и лень у этого молодого человека отсутствовали на протяжении всего подъёма. Поднялись за 30 минут, обгоняя по пути здоровых туристов.
На вершине с удивлением заметил исчезновение болей, правда, после того, как отдышался. Спускались, уже весело мечтая, как будет сам лечить тёщу, и просил одолжить собачку.
Жители крупных городов оторваны от природы гораздо сильнее, чем жители деревень, отсюда и количество заболеваний в деревнях значительно меньше. Сейчас эта грань стирается, идёт спаивание населения.
Задайте опять себе вопрос: «Кому это надо?».
Для сохранения здоровья семьи и своего собственного чаще задавайте себе этот вопрос при различных ситуациях, возникающих вокруг.
Вам предлагают поездку, задайте себе вопрос.
Вам предлагают что-либо сделать, задайте себе вопрос.
Вам предлагают отравиться алкоголем или сигаретой, задайте себе вопрос.
Вам предлагают, через телевизор заболеть гриппом, задайте себе вопрос.
Научитесь отвечать на этот вопрос честно, избавитесь от многих бед.
Мы сами должны управлять своей жизнью.
Научиться управлению просто. Ныне большое количество литературы по этим вопросам выпускается психологами и различными школами эзотерики. Давайте начнём разбирать эти процессы в порядке поступления жизненного опыта.
Всё, что с Вами происходит в жизни, зачастую предсказывается, через сновидения.
Существует практика сновидении, описанная в книгах Карпоса Кастанеды, об этом много рассказывается в русских сказках. До революции многие люди писали дневники. Это была великолепная практическая психотерапия своего состояния и возможность адекватно реагировать на давление социума, анализируя записанные дневники сновидения.
Наша практика разделяет сновидения на три категории.
Вспоминайте сказку про Алладина, там визирь рассказывал про процессы:
СОН, НЕ СОН, ПРО НЕ СОН.
СОН - хаотичный набор картин, звуков, странных символов и событий, ощущений. Это всё плохо запоминается, нет логически чередующихся событий, всё в куче.
Коротко такой вид сновидения мы называем - кошмаром.
В этом случае можно считать, что был трудный день и информация, полученная за день, прошла переработку и освоение ночью. Этот вид сна практических навыков не несет.
НЕ СОН - последовательно сменяющиеся картины, составляющие один сюжет.
- Сопровождается звуковыми и тактильными ощущениями, но нет мелкой деталировки в видениях.
- Если Вы увидели книгу, то прочитать не можете.
Такое сновидение можно, называть инвариантностью будущих событий.
- В этом случае показывается возможный вариант событий, которое при определённом умении и достаточной внутренней энергии можно изменить, в случае возникновения их в реальности. Запоминается такой сон легко, но и забывается быстро.
- Для осознанных изменений приснившихся событий возникших в последующей жизни необходим запас энергии и довольно большой. Такую энергию может дать восстановленная привычка ходить с прямой спиной, и с натянутыми мышцами спины.
Можно произвести изменение приснившегося события и сразу во сне, или после того, как проснулись. Это снимет напряжённость последующих событий в жизни.
ПРО НЕ СОН - последовательно изменяющиеся картины и действия, имеющие мелкую деталировку, реальные звуковые, зрительные, вкусовые, тактильные ощущения и так далее.
- Изменить события такого сна в жизни, крайне трудно.
- Такой вид сна можно назвать перемещением во времени.
- Подобные сны показывают в основном события будущего, предупреждая нас о событии, в основном негативного содержания.
- Обладая достаточно большой внутренней энергией можно менять предсказанные события по ходу жизнедеятельности.
При наличии достаточной внутренней энергии можно задавать конкретное мест перемещения во времени, принимать и понимать увиденные события. После пробуждения события остаются в памяти надолго.
Система естественного движения даёт возможность повысить собственную энергию до таких уровней, когда можно управлять СНОВИДЕНИЕМ.
Можно добиться навыка заказа перемещения в прошлое и будущее и влиять на события, изменяя возможные негативные процессы. На это обучение надо достаточно много времени и сил.
При повторении, приснившегося события, но забытого, в жизни возникает состояние, называемое - ДЕЖАВЮ.
Повышение собственных энергетических потенциалов даст возможность изменять и своё будущее.
При освоении принципов естественного развития личности все желающие осваивают управление сновидением.
При анализе своей прошедшей жизни можно убедиться, что описанные процессы имеют место быть. Каждый человек может вспомнить собственное состояние дежавю, многие получают такое состояние многократно. Разумный человек возьмёт эти знания на вооружение и будет ими пользоваться, избегая многих негативных событий.
До революции многие записывали в дневники свои сны, а потом события, прошедшие за день. Читая свои записи на ночь, многие находили определённые совпадения событий и учились применять сновидение на практике.
Качество владения сновидением зависит от работы ПРАВОГО полушария мозга.
ПРАВОЕ полушарие отвечает за ПРЕДМЕТНООБРАЗНОЕ мышление.
ЛЕВОЕ полушарие отвечает за АБСТРАКТНОЛОГИЧЕСКОЕ мышление.
Различные виды наркотических средств в основном деструктурируют работу ПРАВОГО полушария, отсюда отсутствие инстинкта самосохранения, отсутствие уважения и любви к ближнему, повышенное чувство собственной важности, агрессивность, безразличие, и так далее. Можно сказать, что возникает комплекс неполноценности.
Давайте разберёмся с наркотическими средствами.
Проблему возникновения наркомании можно рассматривать с различных точек зрения, и каждая будет обоснованна и жизнеспособна. Разные точки зрения предполагают и разные методы лечения. В результате получается сколько мнений столько и решений, зачастую исключающих друг друт. Результативность такого лечения минимальна. Военно-Медицинской Академией (г. Санкт Петербург) проведён ряд исследований, доказывающих, что исключение из употребления всех наркотических веществ на протяжении семи лет полностью освобождает человека от наркотической зависимости. За семь лет происходит замена всех клеток организма на новые, совершенно здоровые. Меняется отношение человека к наркотикам всех типов, происходит полное осознание пагубных последствий не только на собственный организм, но и на последующие поколения.
В работах профессора Хлуновского А.Н. описаны виды наркотических веществ и их воздействие на центральную нервную систему. По характеру воздействия на организм человека наркотики поделены на ТРИ большие группы.
Первая группа: постоянное возбуждение ЦЕНТРА НАСЛАЖДЕНИЯ. Проблема в том, что человек быстро привыкает к постоянному раздражению этого центра и ему становится всё мало, организм входит в режим саморазрушения. Проводились эксперименты на обезьянах: вживлялся электрод в мозг, в центр, отвечающий за наслаждения, а обезьяне давали пульт управления, нажмёшь кнопку - получи спец эффект. После первой пробы обезьяна больше кнопку не отпускала.
УМЕРЛА за сутки - БЕДОЛАГА.
Современная техника уже представила виртуальный компьютер получения сексуальных наслаждений, это страшней героина, погибают за 5-7 сеансов.
Таким же воздействием обладает ещё один процесс - Жажда власти, правда в данном случае смерть приходит не так быстро, но приходит.
Вторая группа:
сильно действующие, но быстро разлагающиеся вещества - это наркотики искусственного и растительного происхождения, в том числе алкоголь и никотин.
Эта группа наркотиков быстро разрушает кровеносную систему головного мозга, что и приводит, в конце концов, к летальному исходу.
Мне показали вскрытую черепную коробку умершего алкоголика. В черепе находилась сетка серого цвета, мозгов, как положено, НЕТ ВООБЩЕ.
Поговорка: «Пропил мозги», совершенно верная.
Огромная проблема состоит в том, что современная медицина СПЕЦИАЛЬНО умалчивает о пагубных воздействиях этого типа наркотиков на ГЕНЕТИКУ человека. Еще в прошлом веке в Европе провели исследования на эту тему, и выводы УЖАСНУЛИ генетиков:
«В смысле наследственности ужасные последствия дает употребление алкоголя. От одного родоначальника, алкоголика Макса Юке, в течение 75 лет народилось 200 человек воров и убийц, 280 человек, страдавших слепотой или идиотизмом, 90 проституток и 300 детой, умерших преждевременно».
Вдумайтесь в эти огромные цифры! У курильщика дети на 60 процентов станут алкоголиками, а у алкоголиков - наркоманами.
Исследования показали, что 100 грамм ШАМПАНСКОГО в ГОД даст разрушение капилляров мозга, которое лечить понадобится ДВА года.
Давайте разберёмся, что происходит с капиллярами мозга. КАПИЛЛЯР это очень тонкий кровеносный сосуд, по которому кровь доставляет питание и кислород клетке мозга. Диаметр капилляра способен пропустить только ЗДОРОВЫЙ эритроцит.
Молекула алкоголя, проникнув в эритроцит, увеличивает его размеры. Происходит закупорка капилляра и клетка начинает голодать.
Клетка выдаёт сигнал мозгу о своём состоянии, а мозг даёт команду увеличить давление в кровеносной системе.
В результате капилляры лопаются, и кровь заливает мозг.
При вскрытии черепа, умерших от перепоя, вытекает много крови, в медицине это называют: «Красная шапочка».
Для восстановления капилляров организму понадобится два года, а на ликвидацию гематомы, свернувшегося крови, плавающей в около мозговой жидкости, ещё семь лет.
Все это от 100 граммов шампанского, а от великих возлияний в праздник?
Обычно на информацию о спиртосодержащих веществах выдвигают утверждение, что сам Христос пил вино и сделал из воды вино, гордые тем, что уели меня и ответить будет не чем.
В таких случаях я предлагаю заглянуть в Новый Завет. Выделю только несколько стихов, а желающие разобраться, сами прочитают внимательно.
«Ибо он будет велик пред Господом; не будет пить вина и сикера, и Духа Святого исполнится ещё от чрева матери своей» (Лука - 1:15).
«Ненависть, убийства, пьянство и тому подобное; предворяю вас, что поступающие так Царствия Божия не наследуют» (к галатам - 5:21).
«Спрашивают тебя о вине и об игре в жребьи. Скажи: от обоих их людям есть великий вред, хотя есть и польза; но вред от них больше пользы» (коран - 2:216).
Третья группа: Слабо действующие, но долго разлагающиеся в организме вещества.
Эта группа наркотиков имеет свойство накапливаться в организме с течением времени, приводя к реакции отравления, которая при накоплении критической массы происходит лавинообразно. Выводятся эти вещества из организма очень долго и вызывают различные заболевания.
Симптомы отравления подобными веществами:
Боль в области грудины,
боль в области пупка,
угнетённая или возбужденная центральная нервная система.
К наркотикам третьей группы относятся:
СОЛОНИН - КАРТОФЕЛЬ. При термической обработке свойства солонина остаются в силе.
ЧИКАНИН - ТОМАТЫ. Сильно угнетает работу мозга, человек проявляет спонтанную агрессию, быстро раздражается, от сюда и выражение: ЧИКАНУЛСЯ.
КОФЕИН - кофе и чай.
ВАНИЛИН - разрушает работу мозга. Точнее разжижжает мозг.
Картофель и томаты относятся к семейству ПАСЛЁНОВЫХ, и применяется по назначению врача.
Где вы видели врача, который назначил вам лечение картофелем или помидорами, да ещё в таких количествах?
Симптомы отравления - боль в области грудины, боль в области пупка, возбуждение или угнетение центральной нервной системы. Проверьте это утверждение в школе. Понаблюдайте за учениками после обеда с картошкой, происходит сильное возбуждение и отупение.
Вспомните это, когда Ваш ребёнок внезапно будет жаловаться на боли в области пупка, а медики поставят диагноз «дескенизия желчевыводящих путей».
В этом случае лечение просто, уберите из рациона питания картофель.
Любая мама помнит, как её малыш впервые попробовав картофельное пюре, выплёвывал его, а мама заталкивала пюре обратно. Только со второго раза, а иногда и больше ребёнок начинает принимать картошку.
Любые наркотические вещества в первую очередь деструктурируют работу правого полушария мозга, т.е. нарушают образное мышление. Человек перестает думать о будущем и предвидеть последствия своих поступков.
Таким человеком легко управлять, в обход его сознания, чего и добиваются те, кому это надо.
Любые политические игры можно реализовать, опираясь на таких, «бес думных» - БЕСОМ ДУМАЮЩИХ представителей.
НАРКОМАНИЯ это специальная операция оболванивания населения в политических целях Международного капитала.
Русский язык прямо описывает процессы в словах. Есть Капитал народный или национальный, а есть МЕЖДУ народный, находящийся между народами.
Тогда разумно задать вопрос, а чей? Тот, кто ответит себе на этот вопрос, тому станет ясно видно, как победить наркоманию.
Медики, ратующие за пользу алкоголя в малых дозах, в меру не понимания работают на международный капитал и против собственного народа.
Каждый человек решает сам: быть ему биороботом, или нет.
Система «Белояр» имеет в своём арсенале комплекс упражнений, восстанавливающий работу правого полушария мозга и комплекс упражнений, синхронизирующий работу правого и левого полушарий.
Синхронизация работы полушарий повышает в первую очередь ИНТЕЛЛЕКТ.
ОСНОВЫ ПРОЦЕССОВ УПРАВЛЕНИЯ ТЕЛОМ И СВОИМ Я.
ИНТЕЛЛЕКТ- способность быстро адаптироваться к изменениям окружающей среды.
- Во вторых - повышает быстродействие памяти человека.
- В третьих - увеличивает скорость реакций мышечного аппарата.
- В четвёртых - восстанавливается чувствительность мозга и возможность контроля над процессами, протекающими в организме.
Только при синхронизации работы обоих полушарий мозга возможно восстановить управление организмом на природном принципе - двойственности или ТАНДЕМ.
В психологии такой принцип управления назвали - СОЗНАНИЕ и ПОДСОЗНАНИЕ.
Сознание - ставит цель развития индивидуума в жизни и в социуме.
Подсознание - корректирует достижение поставленной цели, в зависимости от обстоятельств, на базе внутреннего опыта - опыта предков.
Именно подсознание, основываясь на опыте предков, выдаёт информацию на уровне ощущений и образов.
Нарушения работы правого полушария, подсознания, приводит к ошибкам в принятии решений, за счёт потери чувствительности.
Каждый человек имеет опыт такого рода ошибок, по принципу - чувствовал, что не получится дело, но взялся, а в результате потерянное время, если не хуже.
Умный человек доверяет своим ощущениям и развивает их.
Это ещё называют - интуицией.
Чему лучше доверять, сознанию - логике размышления, или подсознанию - опыту, накопленному предками, проявленному в ощущениях? Чтобы лучше разобраться, давайте проверим на социальном процессе, чему лучше доверять.
В древности управление группой людей разделили на две составляющие:
ВОЖДЬ - Ставил цель жизни племени, руководствуясь логикой поведения в окружающей среде. Обычно это человек с сильной психикой, физически очень сильный, на слабо чувствующий сознание, если перевести на внутренние процессы человека.
Жрец - предсказывал возможные варианты развития событий. Являл собой слабый тип психики и физически слабый, но остро чувствующий - подсознание, в переводе на внутренние процессы человека.
Первый вариант события:
Предположим, что жрец - подсознание, предсказал наводнение, а
Вождь - сознание, не отреагировал и племя, почти всё погибло.
В этом случае ошибка вождя - сознания имеет огромное значение. За такую ошибку вождя точно убьют сородичи.
Другой вариант того же события:
Предположим, что жрец - подсознание, предсказал наводнение,
Вождь - сознание, увёл племя в горы, а жрец ошибся, кругом тишь да благодать.
В этом случае ошибка вождя, да и жреца, минимальна - все сородичи остались живы и для здоровья, за одно, и погуляли, растрясли лишний жирок.
За это жреца осмеют, может быть, побьют или еды не дадут, но это хорошо - диета обостряет чувствительность.
Вывод:
Ошибки на сознательном уровне - опасны для жизни.
Ошибки на подсознательном уровне - неприятны, но не опасны для жизни.
Качественная корректировка сознательных процессов подсознательными, снижает количество ошибок в управлении на любом уровне.
Этим описанием показано, что качество управления больше всего зависит от предвидения развития события, на основании накопленного предками опыта, что даёт возможность подготовиться к неожиданностям.
Афоризмы Козьмы Пруткова подтверждают: «Чаще обращайте свой взор на зады, в будущем избежите знатных ошибок!».
Система «Белояр» много времени уделяет восстановлению работы правого полушария мозга, а значит и повышению чувствительности организма к изменениям в окружающей среде.
Повышенная чувствительность в народе называется - экстрасенсорика.
В конце века людей с повышенной чувствительностью возвели в непомерно высокий ранг - всемогущих. Многие, возгордились и взяли на свои, в принципе хрупкие, плечи груз, поведенческих ошибок людей, к ним обратившихся за помощью, что привело к большому количеству смертей, как среди обратившихся, так и среди экстрасенсов.
Мы предупреждаем, что повышение вашей чувствительности, за время занятии в системе, не даёт вам право заниматься лечением людей, как бы этого не хотелось. Совершенствуйте свои знания и навыки, и придёт время для помощи. Древние знания донесли сведения, что лечением может заняться человек, владеющий ЧЕТВЁРТЫМ уровнем развития, да и то с оглядкой.
В процессе развития человек осваивал 13 ступеней света:
Колдун - КОЛОДУН - человек, знающий о силе Солнца. Коло - солнце. Дун - сила, энергия природы. Такие люди стоят у истоков изучения природных законов и применения их на практике. Это люди поиска новых знаний и навыков использования этих знаний. Эти люди перешагнули СТРАХ. Страх получения новых знаний, непонимания окружающих, страх измениться каким-либо образом, выделиться среди окружающих, страх показать своё ЛИЧНОЕ отношение к окружающим процессам. Проявляющие свою волю в окружающий мир для получения знаний.
Знахарь - человек, знающий о силе солнца, знает о возможности её использования и изучает законы, которым подчиняются силы природы. Хорошо знает влияние растений и природных явлений на человека. Способен предсказывать события, в основном угадывая их, подсознательно анализируя происходящее, больше полагаясь на чувства. ЧУВСТВА - основание всех знаний, на данном этапе.
Целитель - человек, который может поменять ЦЕЛЬ, у кого-либо. Человек, владеющий знаниями о поведении людей и животных, владеющий знаниями влияния на человека природных факторов. В современном обществе к этой категории людей можно, с натяжкой, отнести психологов, преподавателей всех категорий. СИЛА - основа возможностей человека на этом этапе. Только человек, обладающий СИЛОЙ, может качественно влиять на других.
Маг - человек, который МОЖЕТ использовать силу солнца на определённые нужды, свои или чужие, знающий поведенческие реакции людей и животных, изменяющий поведение людей и животных, если это нужно, освоивший азы процессов управления природными факторами. На данном этапе важную роль будет играть ВОЛЯ такого человека. В современном обществе к этой категории людей, с натяжкой, можно отнести хороших психотерапевтов и управленцев на государственном уровне.
Ведун - человек, знающий о силе солнца, знающий, как и каким образом, эту силу использовать и надо ли её использовать. Прекрасно разбирающийся в протекании процессов в малых и больших социальных структурах, владеет процессами управления на местом уровне. Разбирающийся в процессах восстановления здоровья внутренними и природными ресурсами. Человек, владеющий навыками формирования процессом на событийном уровне в будущем. Такие люди стремятся чувствовать себя едиными с природой и вселенной, получая колоссальную РАДОСТЬ от такого стремления.
Ратник - твёрдо к богу идущий, Защитники жизни на земле, умеющие обратиться к высшим силам, Богу, через пробуждение внутреннего творчества, силы, воли, чувств, радости, объединенных в единое чувство - ЛЮБВИ. Это люди твёрдые в стремлениях, знаниях, умениях, владеющие всеми знаниями и навыками ВЕДУНОВ. Они овладевают принципами естественного движения. Владеют знаниями, применяемыми в процессах восстановления организма и природы. Эта категория людей умеет создавать единое психическое поле и направлять его в нужное русло с единой целью. Такие люди стояли на нижней ступени управления обществом. Первые пять категорий людей описывались единым словом - СОРАТНИКИ.
Князь - искаженное звание, раньше называли - Коназ - Конь ас - отлично знающий коней - человек, обладающий великолепными навыками наездника, владеющий знаниями ратника, обладающий навыками ведения социальных процессов в экстремальных условиях. Знаниями общения с животными и управляющий ими по своему усмотрению, вплоть до организации атак на противника. Такие члены общества, в случае нападения вражеских сил, составляли конные армии. В Русской конной армии КОНЬ, тоже являлся оружием и очень свирепым.
Сударь - С ударъ - с ударом твёрдым, в переводе с древнеславянского языка. Человек, обладающий глубокими познаниями в природных и социальных процессах. Имеет сильнейший и твердый удар, дар богов. Мастер ведения боя, как любым видом оружия, так и просто руками. Ударом кулака валил на землю всадника противника, имел привилегию принимать бой в первых рядах. Управлял в боевых условиях ратниками.
Рыкарь - Рыкарь - рык земной твёрд - человек, владеющий голосом, как формой общения и убеждения большого количества людей или ведения боя. Голосом - РЫКОМ, мог остановить массу наступающих противников на время, или навсегда. Такой человек обладал огромными знаниями управления природными и социальными процессами. Управлял пограничными городами. В Европе, выродившиеся и потерявшие знания РЫКАРИ, превратились в закованных в метал Рыцарей - рычащих, ругающихся царей.
Витязь - Витас - Вьёт движение великолепно, АС движения - владеющий совершенным естественным движением, двигается, как пишет, вяжет движение уверенно. Такое мастерство применялось только в бою. Владел любым видом оружия, в том числе и голосом. Владел навыком признавать на службу большие массы животных и мог управлять ими в бою. Твёрд в деяниях во имя совершенствования человечества, во имя любви. Мог программировать события, которым только предстояло свершиться. Стояли на малом уровне управления обществом.
Богатырь - владеющий божественным тычком твёрдо - человек, обладающий Божественной силой, мощью знаний в социальных и природных аспектах. В боевых условиях его колоссальная сила наводила животный ужас на противника. В былинах Илья Муромец - Богатырь: махнул, мечем влево, тысяча полегла, махнул вправо три тысячи полегло. Такие люди могли усмирять стихии и народы. Часто решали конфликты силой своих знаний, без применения силы. Предвидели события и управляли ими за долго до их возникновения. Стояли на постах управления обществом среднего уровня.
Боярин - владеющий Божественной яростью, огромной силой, применяемой только в критических ситуациях во время войн, или природных катаклизмах, мог усмирять любые стихии или вызывать их. В повседневной жизни управлял социальными процессами государства, то есть представлял высшую, иерархическую ступень управления. Формировал качественные процессы развития общества на сотни лет вперёд, претворял намеченные планы в жизнь общества.
Волхв - человек, владеющий знаниями космического уровня, стоит над обществом, формирует пространственные процессы возможного развития общества на планете в целом. В социальные процессы не вмешивается, но может их корректировать, при потере управления обществом теми, кто обязан уметь управлять по уровню знаний.
Переход с одного уровня развития на следующий уровень развития происходил только при достижении определённого уровня знаний, умений и энергетических возможностей.
В современном обществе уже нет такой градации развития человека, хотя иерархия в обществе существует, делясь на два больших класса: рабы и их хозяева. Современное общество прикрылось словом ДЕМОКРАТИЯ, а суть осталась с египетских времён. Информацию на эту тему подробнее обсудим позднее, а сейчас информация о градации развития, полученная из других источников.
В одном старом церковном наставлении по написанию икон была дана «пальцовка», значение каждого пальца на уровне поведения человека.
МИЗИНЕЦ - обозначал СТРАХ.
БЕЗЪИМЯННЫЙ - отвечает за ЧУВСТВА.
СРЕДНИЙ - говорит о СИЛЕ.
УКАЗАТЕЛЬНЫЙ - отвечает за ВОЛЮ.
БОЛЬШОЙ - обозначает РАДОСТЬ.
На иконах рисовали святых со скрещенными пальцами руки, обычно скрещивают большой палец и безымянный, радость и чувства, хотя и бывает другое скрещение.
Соединение всех пяти начал воедино даёт проявление ЛЮБВИ.
Сведите все пять пальцев в щепоть.
Сначала сведите большой, указательный и средний пальцы, а затем присоедините остальные. Пальцы объединятся вокруг СИЛЫ - среднего пальца, получается расположение пальцев в виде квадрата с центром в середине. Если начать вращать квадрат, то получим кольцо.
В народе есть поговорка: «Любовь - кольцо, а у кольца начала нет и нет конца». Внутреннее пространство кольца символизирует - ЧЕЛОВЕКА, а наружное пространство - БОГА.
Человек думающий может раздвигать свои границы восприятия мира, но Бог остаётся за гранью. Один из великих мыслителей сказал: «Чем больше я познаю мир, тем больше понимаю, что знаю так мало».
Старинная русская сказка «Колобок» описывает, на уровне второго смыслового ряда, ступени развития новорожденного человека.
СКАЗКА - ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЁК.
Давайте вспомним сказку о колобке.
Дед и Баба - две взаимовписанные силы, ИНЬ и ЯН, создали целостную, подобную Богу, новую маленькую сущность - КОЛОБКА.
Какое-то время дети остаются с родителями, получая навыки общения с природой и людьми, по сказке - остывает колобок.
Есть предположение, основанное на информации, заложенной во Всеясветной Грамоте, что колобок писали раньше КОЛОБОГ.
В переводе с древнерусского языка: КОЛО - солнце, или малый, земной бог; Бог - высшая сущность, в целом переводится - солнечный бог.
Для родителей дети как частичка Бога и часто называют их - Солнышком.
Всеясветная Грамота была открыта Орешкиным на раскопках древних курганов.
Письменность на Руси существовала за десять тысяч лет до прихода «просветителей» Кирилла и Мефодия. Подробности в книге Орешкина «Вавилонский феномен».
Остывший колобог, покатился через порог, а не выпрыгнул в окно, как написано в современных интерпретациях сказки.
Только психически больные люди ходят через окно, все нормальные ходят в дверь. Только Петр прорубил окно в Европу, нормальный царь прорубил бы дверь.
Покатился колобог по дорожке - по дороге знания, оторвавшись от родителей, получая собственный опыт.
Первое препятствие - заяц, символ СТРАХА. Страх измениться, принять решение, потерять что-либо, понять неизведанное. Страх победить трудно, нужно вопреки страху двигаться дальше, используя его как помощника. Если страх победит, то человек становится робким, заискивающим, всего боящимся, имеющим своё мнение одинаковое с начальством, делающего шаг если толкнули, и то стремится назад, в уже знакомое пространство.
Колобок нашёл верное решение: запел песенку, отвлекая себя от страха, и покатился дальше. С точки зрения психологии, выбрано верное решение, победить страх можно, отвлекая себя неопасным действием.
Второе препятствие - ВОЛК. У Карлоса Кастанеды - ЯСНОСТЬ.
Волк, в сказках - наглость, определённая глупость, унижение слабого, плохое понимание происходящего, но ему всё равно всё понятно и ясно - он победил страх и всё в жизни принадлежит ему.
Если ясность победит в человеке, то в жизни это будет бандит или садист.
Это наглый, самоуверенный тип, уважающий только свои права и игнорирующий свои обязанности. В мультфильме хорошо приведено высказывание волка: «Что найдёшь, всё моё, я потерял».
Колобок обманул волка, опять спел песенку, и покатился дальше. Человек, перешагнувший через ясность, изживший в себе тирана, мелочность и пренебрежение к людям переходит на сведущую ступень развития.
Третье препятствие - МЕДВЕДЬ. Кастанеда описывает это состояние как - СИЛА.
В славянской мифологии медведь тоже олицетворяет СИЛУ. Если СИЛА победит в человеке, то это будет умный с мощной волей, знающий себе цену, качественно оценивающий других, человек. Это может быть хороший и добрый, но строгий руководитель, а может быть и деспот, шагающий по головам. Сила может быть направлена в любую сторону, от этого она не перестанет быть силой, а результат будет разный. В сказках медведь сначала ломает, а потом, одумавшись, строит. Колобок обманул и медведя, покатившись вперёд. Тут он встречает самого опасного врага.
ЧЕТВЁРТОЕ ПРЕПЯТСТВИЕ - ЛИСА. Она олицетворяет УПРАВЛЕНИЕ, МАНИПУЛЯЦИЮ другими, во благо своим интересам, а может и во благо других. Большинство людей в своём развитии останавливаются именно на этой стадии.
Ох как приятно манипулировать другими себе во благо!
Лиса их съела.
Такие люди получают колоссальное удовольствие от манипулирования другими, они на вершине иерархической ступени и блаженства Они командуют всеми, а ими почти никто. Перед ними пресмыкаются и лебезят, что тешит их самолюбие. Такое состояние МЫ воспринимаем как НАРКОТИЧЕСКОЕ, это 6олезнь.
Только я знаю, каких сил стоило мне вылечиться от влияния ЛИСЫ.
В современной сказке ЛИСА СЪЕЛА КОЛОБКА.
С точки зрения психологии это программа на остановку саморазвития под угрозой СМЕРТИ.
Прочитывая сказку детям, мама сама вбивает им в голову запрет на самоуправление и творчество.
В сборнике сказок Никитина собраны сказки без искажения смысла.
В этом сборнике сказок колобок обманул лису и укатился к СОЛНЦУ, то есть пошёл по пути Божественного развития. Стал равным БОГУ.
Конечно, можно не соглашаться с такой интерпретацией сказки, что часто и бывает.
Моя задача показать путь, по которому прошёл я сам, всё описанное пережито и пройдено.
Каждый волен, решать сам как ему развиваться.
Вершина горы одна, но путей восхождения много. Можно выбрать протоптанную тропку, может, меньше сил затратишь, на начальном этапе? Можно прокладывать новый путь, но он будет мало отличаться от пути, по которому прошли другие.
Мне много раз говорили, что вершина одна, а путей её достижения много.
Это точно, но растительность от основания горы до вершины распределена поясами. Поднимаясь на гору по любому пути, мы проходим одни и те же пояса, хотя пути и разные. Различие путей будет только в ширине пройденных растительных поясов.
С начала летописей учителя дают знания людям на земле, совершенствуют их, поднимают на такие же вершины знаний, на которых сами стоят.
Меняется только методика передачи информации, в зависимости от развития общества.
Основная задача учителей достучаться до разума всех живущих на земле.
Не даром Христос говаривал: «Стучите и достучитесь!»
Мы предлагаем осваивать естественное движение для повышения скорости освоения получаемой информации из Ноосферы или от Бога, как кому хочется.
Дерзайте! Мир Вам!
Качество ведения группы.
Основная проблема людей желающих вести группы по естественному движению в том, что правила проведения обычных физических упражнений, освоенных за период обучения в различных учебных заведениях, совершенно не подходят в данном случае.
Формально изучив упражнения, а они просты только с виду, начинается процесс ПРОФАНАЦИИ.
Такое уже привело к общей потере сути ЕСТЕСТВЕННОГО движения.
Современные оздоровительные техники, культивируемые в обществе, сводятся к обучению различным упражнениям, практически одинаковым во всех практиках, но преподносимых в различном ракурсе воздействия на организм. Часто и описание упражнений совершенно исковеркано и противоестественно, особенно в книгах по системам оздоровительных упражнений, хотя описывают самые простые способы движения.
Многие начинают вводить в полученные знания свои личные умствования, совершенно не обоснованные и теоретически малограмотные.
Подобные желания выделиться, или точнее сказать отделиться от естества, показать свою значимость и назвать проводимый процесс своим именем, приводит к разрушению основного знания о естественном движении.
Ошибка, многих тренеров в том, что остаётся слепая вера различным направлениям в двигательных практиках, которые осваивались ранее. Слепое подражание Йоге, Цигуну, Тай-чи, и другим, приводит к нарушениям самого принципа естественного движения.
Прежде чем преподавать систему «Белояр» надобно точно получить понятие о принципах естественного движения, тогда возникнет понимание и всех других видов двигательных практик.
Естественное движение только одно и принципы естественного движения только одни.
Путь достижения естественного движения у каждого человека разный.
Тренер показывает личностный путь достижения естества каждому желающему.
В одном из специальных астрологических журналов прочитал статью о влиянии различных планет на практические возможности движения. Приводились описания такого движения и довольно точный, судя по написанному материалу. Многие читали и умилялись, как далеко продвинулся автор в понимании процессов движения.
Идея конечно интересная и можно провести очень интересные исследования, но на это надо много времени и самое главное, как различить влияние одной планеты на движение человека, от влияния другой планеты.
Надо много думать и создать алгоритм проверки влияния планет на возможности движения человека и алгоритм самого влияния.
Только зачем это надо? Главное написать набор слов, а люди будут хватать книги, думая, что найдут что-то умное.
Восторгов было много по поводу такого движения и мне пришлось показать движение, вслух прочитывая описание из статьи.
Написано было что освоив движение «Венеры», на подобное движение влияла планета Венера, планета любви, к ногам женщины падут все мужчины.
В компании было много женщин и я, вслух читая, как надо двигаться, чтобы меня не обвинили в предвзятости, прошёлся по комнате.
От такой походки, точно, все попадали к моим ногам, только от дикого хохота.
Так мы проверили точные описания движения по всем планетам. Вечер прошёл прекрасно. Утром болели мышцы живота, надорванные от хохота.
Проблема не в сути процесса, а в его описании.
Можно приводить множество примеров, начиная от систем УШУ, ЦИГУН и до ЙОГОВ.
Внешняя форма притягательна и не требует усиленной работы НАД СОБОЙ.
Люди, основная цель которых заработать денег на проблемах со здоровьем людей, видят только внешнюю форму процесса, пропуская самое важное - ВНУТРЕННЮЮ ФОРМУ.
Многие говорят умные слова, но и они услышаны от мастера и просто зазубрены, но не поняты. Это и есть основная проблема всех, кто хочет стать учителем и обучать чему-либо.
Булат Акуджава писал: «Умный любит учиться, а дурак учить».
Пусть каждый, взявшись за обучение, подумает, вдруг и он станет в глазах людей дураком?
Мы начинаем обучать всех желающих, всех ищущих путь к собственному развитию. Через два или три года становится ясно, будет ли человек тренером, получает он радость изменения собственного тела, от качества передаваемой информации, получает ли он наслаждение от творчества.
За эти два года можно отличить ищущего от мечущегося.
Мечущиеся хватаются за новую информацию с великим энтузиазмом, только собственное развитие их пугает, надо нести ответственность за все свои слова и действия, а это выводит за рамки современного социума.
Гораздо проще показывать окружающим свое всеобщее понимание и начитанность, благо сегодня много пишут на разные интересные темы и хватать, хватать, осваивать информацию и вникать в описываемые процессы у таких людей нет времени.
Если есть желание учить по разуму - в первую очередь совершенствуйся сам.
Пример мудрости ДАО:
«Когда я стал умным, я делал все для изменения мира.
Когда я стал МУДРЫМ, я начал изменять СЕБЯ!»
В любом процессе, а всё нас окружающее есть процесс, главное понимание того, что ты делаешь, а, тем более что передаёшь другим.
Уже на уровне простого учителя, УЧИТ ТЕЛО, надо изменять себя, освобождаясь от всех негативных процессов в собственном поведении, изживании негативной реакции на поведение других людей, убирать зазнайство, высокомерие, чванливость, показуху, агрессию в любых её проявлениях и Т.Д.
Основной причиной желания вести группы может быть только одно - желание развивать и совершенствовать себя.
В святом писании написано: «Спаси СЕБЯ, и спасутся вокруг!»
«Давайте и дастся вам! Мерою полною и утрясенною отмерят вам в лоно ваше, ибо какою мерою меряете, такою отмеряют и вам!»
Только передавая уже освоенную, до какого то уровня, информацию, проговаривая внутренние ощущения, начинаешь понимать суть процесса ещё более глубоко.
Пример для психотерапевтического освоения высказанной мысли:
Учитель физики в учительской жалуется директору школы на своих учеников:
«Пять раз объяснил им закон Ома, сам уже понял, а они не поняли!»
Основные алгоритмы саморазвития по системе:
1. Качество передаваемой информации увеличивается по мере увеличения собственной чувствительности.
2. Чувствительность увеличивается по мере восстановления собственного организма, что приводит к более глубокому пониманию естества движения.
3. Через естественное движение происходит восстановления всех психических функций собственного организма.
4. Восстановление психофизического состояния даёт возможность понимания процессов самоуправления и понимания взаимовложенности процессов.
В принципе естественного движения нет каких-либо канонов конкретного учителя.
У каждого человека своё, сугубо личное, естественное движение.
Очень плохо, когда учитель заставляет повторять ЕГО движения, а не обучает увидеть и почувствовать собственное движение и привести его к естеству.
Мешает обучать личностная гордыня и желание полного контроля над учениками, пусть и на уровне подсознательной реакции организма.
Пример из практики:
Один из тренеров, прозанимавшись в системе естественного движения и в достаточной мере овладев системой и понятийной базой, на собственных тренировках преподавал ЛИЧНО СФОРМИРОВАННЫЙ комплекс упражнений, говоря о естестве, хотя комплекс ЕГО упражнений был совершенно далёк от естества. На вопрос, почему тренер продолжает обучение по старому, ответ был очень лаконичный, так его ведь Я СОЗДАЛ!
Тогда зачем изучать что-либо, если даёшь старую информацию? Зачем тратить деньги на покупку Мерседеса, если ездить на нём даже нет желания? Что бы был?
Надо помнить, что придётся отвечать за тех учеников, которых плохо обучал.
Принципы Естественного движения очищались от шелухи долго и с большим трудом, и на разгром зазнайкам больше не отдадим.
Все, кто принимает естество развития себя, как личности и готов развивая себя, развивать окружающих добро пожаловать в общество, свободы от предрассудков, в общество свободного развития.
Надо набраться терпения и приложить все усилия на освоение понятий и принципов естественного развития личности. (ПЕРЛ)
Система «Белояр» первый этап в развитии. Это система восстановления собственного здоровья через начальные процессы естественного движения.
Первый этап сводится к простейшему процессу: полное восстановление собственного психофизического здоровья, освоение законов развития себя, как личности в рамках развития природы.
Освоив начальный этап, человек начинает понимать, в первую очередь, степень разрушения собственного организма. Осознав степень разрушения, начинается процесс восстановления организма и во многих случаях довольно болезненный.
В какой-то период тело начинает прекрасно себя ощущать и двигаться легко и свободно.
Этот период многие считают окончанием освоения системы.
Только это начало большого пути.
В начальном этапе восстанавливается чувствительность до определённого уровня и дальнейшая работа над собой углубит возможности ощущения пространства и увеличит физические возможности тела.
Для лучшего понимания процесса развития можно приобрести ощущения для сравнения.
Предлагаю проехать, только самостоятельно, на раздолбанном Запорожце, потом пересесть на старые Жигули, потом на новые Жигули и в самом конце на новую современную иномарку. Полученные ощущения запомнить и сравнить ощущения в вашем теле. Тренер в основном ездит на старых Жигулях, хотя и хочет проехать на Мерседесе. Я могу предположить, что сам дошёл до уровня езды на новых Жигулях, но я уже знаю, какие должны быть ощущения от езды на иномарке.
Путь развития длинною в жизнь и поберегитесь думать, что вы уже освоили всё.
Все, кто хочет развиваться, начинают с себя, а потом возникает потребность передавать знания, об этом и говорится в святом писании.
На первом этапе передачи полученных знаний человек становится
УЧИТЕЛЕМ - он учит тело. Это в переводе с протоязыка.
Учителем может стать любой человек, желающий развиваться в полной мере сам и для себя, а группа таких же людей даёт возможность каждому развиваться быстрее, тем более, если вести группу будут все по очереди.
В этом случае происходит быстрый набор различного опыта ведения группы, быстро совершенствуется понятийная база, осваивается качество передачи информации.
Освоив путь учителя, и получив, определённый навык проведения занятий человек переходит на более профессиональный уровень.
На данный момент времени в системе естественного движения все люди, осваивающие систему «Белояр» на профессиональном уровне разделены на
ТРИ основные категории:
Тренер - человек, прошедший три тренинга по движению у эксперта. Желающий передавать информацию, развиваться и быть здоровым. На официальном сайте состоит в списках тренеров по регионам. Может вести консультации только по месту жительства. Проверку знаний проходит на специальных сборах семинарах. Получает лицензию на преподавание сроком на один год.
Консультант - человек, прошедший семь семинаров у эксперта по естественному движению, освоивший полученную информацию обладающий навыком общения с людьми, желающий передавать информацию и учиться вместе с другими, имеющий сдержанный тип психическою состояния, осваивающий психологию и методологию обучения. Сдавший экзамен эксперту, получивший ЛИЦЕНЗИЮ на преподавание.
Лицензия даётся на год и подтверждается на специальных сборах.
Все просрочившие лицензию считаются не сдавшими экзамен и информация о них снимается с официального сайта.
Консультант - проводит КОНСУЛЬТАЦИИ по естественному движению в пределах места жительства или области. На основном сайте beloyar.ru состоит в списке консультантов.
Все выездные семинары в обязательном порядке корректирует с руководителем системы или куратором по области, во избежание накладок.
Эксперт - в совершенстве владеет принципом естественного движения, чётко передаёт информацию о естественном движении, на уровне понятийной базы. Имеет психологическое или медицинское образование. Переподготовку проходит каждые пять лет.
Проводит выездные семинары по России и ближнему зарубежью по согласованию с руководителями системы.
Имеет право изымать лицензии самостоятельно до окончания срока действия. Принимает экзамены у претендентов с выдачей лицензии. Отмечен на сайте системы как эксперт, имеет лицензию на проведения занятий сроком на ПЯТЬ лет.
Куратор - организует проведение тренингов и семинаров по региону собственного проживания, осваивающий систему естественного движения. Поддерживает связь с руководителями системы и помогает решать организационные процессы в регионе. Сам группу не проводит. По желанию осваивает принципы системы. По согласованию с руководителями может вести малые группы по месту жительства.
На каждом этапе собственного развития приходится осваивать большой поток информации, именно осваивать, применяя, прочитанную информацию к своим действиям.
Основная задача освоить и применять по жизни процесс «качественного общения между людьми».
В современной психологической науке этот процесс назвали метод НЛП.
Сегодня у многих это название вызывает негативные проявления в чувствах, многие боятся манипуляций своим сознанием и сознанием других. В самом начале девяностых годов метод НЛП вошёл в моду, и многие кинулись изучать эту технику, а потом резко испугались, или их напугали словом - МАНИПУЛЯЦИЯ.
Пример из повседневной жизни:
Жена просит мужа вынести ведро, сходить и магазин. сделать, что-либо по дому.
Разве это не манипуляция?
Мы всё время кем-либо манипулируем, и нами манипулируют. Проверьте, сколько скандалов в семье возникает из-за того, что кто-то кого-то плохо понял, или понял совершенно наоборот. Это результат плохой МАНИПУЛЯЦИИ.
Качественная МАНИПУЛЯЦИЯ приносит радость в общении и полное взаимопонимание.
Я всегда говорил, и буду говорить, что в семье хоть один член семьи, должен быть умным.
ПРИМЕР семейного конфликта:
Мама спрашивает у своего ребёнка: «Хочешь вынести ведро с мусором?».
Ребёнок честно ответил: «Нет».
Мама обиделась и наговорила ему много негативных слов.
Результат: ребёнок понял, что правду надо скрывать, мама его не любит, а держит за работника по дому, осваивается принцип существования - поменьше появляться на глаза.
Пришлось остановить маму и попросить её честно ответить на тот же вопрос.
Мама сказала: «НЕТ».
Ей тоже не хотелось выносить ведро с мусором. Но надо, иначе будет плохо пахнуть в доме.
Изменили процесс МАНИПУЛЯЦИИ.
Объяснили сыну, причину возникновения просьбы и сформировали новую форму манипуляции. Сыну стало приятно сделать маме доброе дело и он выполнил просьбу.
Скандала нет. Негативных ощущений от разговора с мамой нет.
Подобных ситуаций так много, что просто надо срочно обучать желающих научиться жить в согласии старинным техникам общения, а ныне технике НЛП.
Огромное количество проблем можно убрать, освоив эти техники. Это достаточно трудно и довольно долго.
Семинар по освоению данной техники, в общем, длится до ста учебных часов.
В системе естественного развития личности этому уделяется много времени.
Весь семинар разбит на целостные блоки - тренинги, каждый тренинг осваивается за 12 часов.
При необходимости можно повторить процесс освоения любого тренинга.
Каждый человек, желающий качественно вести группы по системе «Белояр», обязан освоить семинар по качеству общения.
Это даст возможность перейти на более качественное ведение группы. Освоение естественной техники общения даёт возможность понимать людей, вести взаимоприемлемые диалоги и передавать информацию с максимальной точностью.
Принцип качества общения пригодится просто в жизни и при желании, может осваиваться любым человеком.
Тренера в системе естественного движения тем более обязаны владеть подобной техникой.
Для начала работы с группой хорошо иметь представление о том, что собираемся делать, а для этого нужно составить план проведения занятия.
План проведения занятия состоит:
Начало занятия - постановка целей проведения данного занятия. Проговорить с людьми что, на данный момент беспокоит каждого из группы и сравнить с собственными ощущениями от состояния группы. Обговорить, как будет проходить занятие, с учетом всех пожеланий. На все примерно 5 минут.
Такое внимание к состоянию и пожеланиям людей только сплачивает коллектив, и вызывает доверие к тренеру.
Составить примерный комплекс упражнений на данное занятие. Комплекс может меняться, в зависимости от изменений состояния группы. Проговариваем принцип упражнения и на что влияет данное упражнение. Указывать конкретно, кому уделить на это упражнение особое внимание.
Разминка - занимает треть времени от занятия. Разминаем тело с верхней части. Мы много ходим по земле, и энергия нижнего уровня заполняет тело, а верхняя энергия задерживается уже в шейном отделе. Протяжка шеи даёт возможность качественному прохождению верхних энергий и стабилизации энергетического состояния человека.
Сам комплекс упражнений. Упражнения описать в чётких лексических формах, как делать, зачем делаем, что даст в итоге. Упражнения делаем со средней скоростью и раз в месяц сделать комплекс очень медленно. Проверять качество проделываемых упражнений как минимум раз в неделю.
Заканчиваем комплекс упражнений протяжкой общей и хлопковым самомассажем.
Особенно важна точность передачи информации при описании принципа выполнения предлагаемого упражнения. Чем точнее проговорим ощущения, получаемые от выполнения упражнения, тем быстрее и безопаснее выполнят упражнение занимающиеся.
Точность передачи информации - основной критерий качественного ведения группы. Это первое правило тренера.
При этом сам тренер получает дополнительную возможность еще более точно создать собственную понятийную базу от упражнения, проговаривая свои ощущения в слух.
С каждым днем организм восстанавливается все больше, и каждое занятие приводит к изменению личностных ощущений. Всем занимающимся необходимо отслеживать изменения в ощущениях. При полном восстановлении организма застабилизируются и ощущения от конкретного движения.
Чем точнее проговариваем ощущения, тем быстрее обучаем тело двигаться естественно.
На занятия приходят люди с различными заболеваниями, и становится важным научиться быстро ставить диагноз по основным заболеваниям, контролировать состояние занимающихся в период тренировки. Уметь предоставить первую помощь при возникновении проблем со здоровьем. Для этого требуется овладеть техниками воздействия на организм. На тренерских семинарах изучаются современные методы воздействия в сочетании с древними народными методами.
Уже на уровне тренера желательны знания различных методов массажа и рефлексотерапии.
Упражнения достаточно трудно выполнимые и моральная поддержка каждого индивидуума, словом дает большой результат.
При этом можно рассказать подходящий случаю анекдот или смешную историю из жизни, где другие преодолели свой страх сделать упражнение и получили качественный результат.
В особо тяжелых случаях личная помощь при выполнении упражнения и моральная поддержка помогает быстрее преодолеть страх не выполнить упражнение.
Точное отслеживание психофизического состояния занимающихся, второе правило тренера.
Качественно отслеживать собственные ощущения можно только при полном внутреннем покое.
В магии это состояние называется остановка ВНУТРЕННЕГО ДИАЛОГА.
Остановка внутреннего диалога при ведении группы.
Это второе правило тренера.
В даосизме есть постулат: «Для того, чтобы слышать, надо молчать».
Начинать надо, как и положено в природе, с физического тела.
Комплекс выправления костного аппарата начинается с самого начала освоения системы. Стойки на носочках с открытыми и закрытыми глазами возможны только при полном отсутствии всех мыслей.
Те, кто считает этап остановки диалога пройденным, пусть простоит на одном носочке и с закрытыми глазами, да ещё и на двигающейся платформе.
Максимальная остановка диалога даст возможность более точно получать ощущения от состояния занимающихся людей и мгновенно реагировать на изменения в окружающем пространстве.
Осознание проблем у занимающихся людей через качественную диагностику.
Это третье правило тренера.
На занятия приходят люди с различными заболеваниями, достаточно важно научиться быстро ставить диагноз по основным заболеваниям, контролировать состояние занимающихся в период тренировки. Корректировать комплекс предлагаемых упражнений, в зависимости от состояния всех членов группы. Уметь предоставить первую помощь при возникновении проблем со здоровьем. Для этого требуется овладеть техниками воздействия на организм с помощью психологических методик.
На тренерских семинарах изучаются современные методы психологического воздействия в сочетании с древними народными методами.
Комплекс реанимационных точек воздействия даётся на первых тренингах по естественному движению и повторяется постоянно.
Этот комплекс выручал очень часто в различных ситуациях, при эпилептоидных припадках, судорогах, проблемах сердечно-сосудистой системы, вплоть до инфарктов, сахарной коме, давлениях и т.д.
Серьёзная проблема в способе удержания группы на подъеме эмоционального уровня восприятия занятий.
Удерживание мощного состояния подъёма позитивных ощущений от естественного движения в собственном теле.
Это четвёртое правило тренера.
Упражнения достаточно трудновыполнимые и моральная поддержка каждого индивидуума, словом даёт большой результат. При этом можно рассказать подходящий случаю анекдот или смешную историю из жизни, где другие преодолели свой страх сделать упражнение и получили качественный результат. В особо тяжелых случаях личная помощь при выполнении упражнения и моральная поддержка помогает быстрее преодолеть страх не выполнить упражнение.
Отследить психофизическое состояние, занимающихся в группе людей, достаточно трудно и на обучение контролю создан специальный тренинг.
Такой тренинг обязан освоить каждый тренер, желающий качественно проводить занятия.
Особое внимание надо обратить на выполнение упражнений в паре.
При ведении больших групп хорошие результаты дает парная работа при выполнении конкретных упражнений. Парная работа снимает проблему неуверенности в своих силах, уравнивает психо-эмоциональный фон группы, предоставляет больший опыт работы с различными партнерами, повышает самооценку, снимает часть проблем при взаимообщении.
Все эти процессы укрепляют самодостаточность занимающегося и укрепляет его веру в свои возможности, снимает чувство страха перед возможностью не выполнить упражнение.
Тренер своим примером показывает качество выполнения упражнений.
Чем мощнее натяжение мышц, тем большее количество энергии протекает через тело, заполняя органы энергией и оздоравливая тело.
За счёт этого тренер создает вокруг себя большое по мощности поле, подпитывая занимающихся людей.
Чем большее поле создает тренер, тем лучше состояние окружающих и тем качественнее выполняются упражнения.
После занятий приятные ощущения наполненности энергией всего тела остаются на долгое время.
В момент описания принципов выполнения упражнения, тренер проговаривает правила выполнения и в этот момент сам максимально возможно натягивает мышцы, что дает максимальное качество собственных ощущений для проговаривания занимающимся, и увеличивает излучаемое энергетическое поле.
Упражнения и время их выполнения подбираются тренером в зависимости от физического состояния занимающихся людей.
Упражнения подбираются под возможности самого слабого на данный момент времени человека.
По мере занятия продолжительность упражнений меняется от нескольких секунд, до нескольких минут, ориентируемся на самого слабого, при выполнении данного упражнения.
Физически сильные люди начинают скучать на занятиях, если нагрузка слабая, как им кажемся, в этом случае можно предложить выполнить упражнение очень медленно или с закрытыми глазами. После чего им будет, чем заниматься, тем более после демонстрации упражнения тренером.
При слабом качестве выполнения упражнении можно разбить упражнение на более мелкие движения, проработать эти движения каждое в отдельности, а потом опять объединить в одно упражнение. В этом случае можно добиться стопроцентного выполнения упражнения любой сложности.
Если какое-либо упражнение всё же не выполнено, можно переходить к другому, более выполнимому, а к этому вернуться через пять или десять минут и повторить. Обычно на повторе выполнение упражнения происходит сразу, так как за это время происходит проработка уже полученной информации и её освоение.
На освоение полученной информации всегда нужно время, для чего чередуем упражнения по тяжести выполнения, одно трудное и два более легких.
Главное помнить, что тренер работает для людей и их здоровья, а не показывает свою ловкость и силу.
Упражнения выполняются с максимальной натяжкой микромышц и очень медленно.
Есть люди, прошедшие обучение и возгордившиеся, своими знаниями. Теперь они в пику мне, надо как-то отличаться, пропагандируют слабое натяжение мышц, якобы, что возможно перенапряжение организма.
Но в системе нет напряжения, мы предлагаем натягиваться. Подобные типы только разрушают естественные процессы.
Основная задача, убрать скачкообразные движения мышц, перевести их на плавные движения.
За счёт глубокой проработки микромышц восстанавливается и работа мозга.
Периодически, раз в месяц, надо давать упражнения на очень медленное движение, один шаг в минуту, с полным натяжением мышц. Подобные упражнения снимают большое количество мышечных спазмов, а значит и освобождается психика от проблем.
Раз в месяц проводить медитативные расслабляющие практики, для качественного освоения ощущений в мышцах от расслабления до натяжения.
Перед объяснением каждого упражнения желательно дать четкое описание принципа данного упражнения, описать последовательность действий, дать понять, как воздействует движение на органы и какие именно. Создать образ выполняемого движения.
Для передачи знаний, тренеру требуется самому очень глубоко освоить теорию и принципы воздействия на организм естественного движения, качественно знать анатомию человека и принципы взаимодействия органов.
Знания по анатомии, эзотерике, религиозным конфессиям, способам энергетического воздействия на организм, методам защиты от стороннего воздействия на человека, вот не полный список знаний осваиваемых тренером в системе естественного движения.
Пятое правило тренера:
Тренер обязан приходить в зал для проведения занятий первым и подготовить пространство зала для качественной работы группы.
В любом месте есть зоны, плохо влияющие на организм даже здорового человека. Тренер создает свободное пространство от геопатогенных зон в пределах зала, за счёт перераспределения потоков энергий.
Распределению потоков энергий обучаются по мере освоения принципов естественного движения.
Знания такого уровня помогают удерживать свободное от геопатогенных зон пространство на работе, на улице и главное дома. Дом становится действительно вашей крепостью.
Обучению распределения потоков отведено много внимания и сформирован отдельный тренинг для освоения теории и получения навыков.
Занятия по системе несут достаточно мощную физическую нагрузку, но при этом происходит восстановление всех функций организма, как психических, так и физических. Эти результаты проверены медицинской комиссией на сборной команде России по хоккею с мячом.
Тренеру обязательно отслеживать возникающие у занимающихся проблемы и вовремя проводить реанимационные мероприятия точечным массажем.
Основные, так называемые РЕАНИМАЦИОННЫЕ точки показываются на каждом семинаре. Эффективность проработки этих точек подтверждена на большом количестве различных заболеваний.
По ЗОНТИЧНОМУ отслеживанию состояний у занимающейся группы обучение проходит на отдельном тренинге с получением теоретических и практических навыков.
Предупреждение всем, а тренерам в первую очередь:
Любое количество сильных наркотических веществ приводит к потере полученных навыков и ощущений. Многолетний опыт показал, что все, кто пренебрёг предупреждением, деградировал и потерял все навыки тонкой чувствительности, превратился в простого зазнайку с серией различных заболеваний и довольно сильных.
Тренер, освоивший все формы и практики ведения группы и показавший знания в ведении групп, автоматически становится консультантом по естественному движению.
Основное предупреждение всем начинающим:
Каждый человек, осваивающий естественное движение, входит в природный эгрегор и автоматически берет на себя ношу ответственности за любые собственные АГРЕССИВНЫЕ МЫСЛИ И ДЕЙСТВИЯ.
Основной целью ведения групп становится САМОРАЗВИТИЕ.
Многие ставят самоцелью зарабатывание денег, но эта цель разрушит человека как физически, так и духовно. Примеров вполне достаточно. Кто глуп, пусть пробует снова. Оплата, в денежном эквиваленте, естественно придёт, но за качество передаваемой информации и точности обучения.
Вложенная душа в каждого, не зависимо от его дальнейшего поведения, вернется с ТРОИЦЕЙ и даст глубокое удовлетворение каждому тренеру.
Этим мы укрепим себя и РОД свой.
МИР ВАМ!
Литература на основе, которой сделан анализ естественного движения.
Для вдумчивого чтения и создания мозаичного мышления.
• Евангелие, Новый завет. Московская Патриархия 1987.
• Коран. Г.С. Саблуков. Интербург. Москва. 1907.
• Сказки Дервишей.
• Книга Ключей.
• Бахават Гита как она есть.
• Анатомия человека. С.С. Михайлова. Медицина. 1973.
• Биомеханика. П.И. Бегун, Ю.А. Шукейло. Политехника. С-Петербург.
• Медицина глубин. А. Залманов. Париж 1960.
• Записи диалогов с космическим разумом. Л.Я. Вейнерова, Д.Д. Гуров
• Бешеная скачка на белом коне. Б. Моносов.
• Моралист, Не укротимая планета, Конные варвары. Г. Гаррисон.
• Достаточно Общая Теория Управления.
• Волшебник Земноморья. Урсула Легуин.
• Академия, Академия и Земля. А.Азимов.
• Восстановленные Народные сказки. Ю.Никитин.
• Тибетская книга мёртвых.
• Две жизни К. Антарова.
• Современная психотерапия.
• Основы психологии.
• Мудрость веков. Ирфон. Душанбе.1989.
• Учение Шри Чаитании. Бук траст. 1986.
• Прабхупада. Бук траст. 1988.
• Стратегии психотерапии. М. Эриксон. Ювента. С-Петербург.1999.
ОГЛАВЛЕНИЕ.
1. Предисловие.
2. Исток. Или с чего все начиналось.
3. Обращение к читателю.
4. Создание системы обучения и подводные камни.
5. Психология восприятия мира.
6. Разговор о душе и духовности.
7. Белояр. Мифы и реальность.
8. Внутренние аспекты системы "Белояр".
9. Основы управления телом и своим я.
10. Качество ведения группы.
11. Литература.