Тема Цель Задачи Образовательные-
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-05
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Технологическая карта урока
Ф.И.О.
Предмет.:
Класс:
Тип урока:
|
Тема
|
|
|
Цель
|
|
|
Задачи
|
Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
|
|
УУД
|
ЛичностныеУУД:
Регулятивные УУД:
Коммуникативные УУД:
Познавательные УУД:
|
|
Планируемые результаты
|
Предметные:
- Знать
- Уметь
Личностные:
Метапредметные:
|
|
Основные понятия
|
|
|
Межпредметные связи
|
|
|
Ресурсы:
|
|
|
• основные
|
|
|
• дополнительные
|
-
|
|
Формы урока
|
фронтальная, И - индивидуальная, П - парная, Г - групповая
|
|
Технологии
|
|
|
Дидактическая
структура
урока-.
|
Деятельность
учеников
г.
|
Деятельность
учителя
|
Задания для учащихся, выполнение которых - приведёт к достижению запланированных результатов
|
Предметные
УУД
|
|
Организационный
момент
Время:
Основные этапы:
|
|
|
|
|
(Познаеател ън ы е УУД).
(Коммун икативн ые УУД).
(Регулятивные
УУД).
|
|
Проверка
домашнего
задания
Время:
Этапы:
|
|
|
|
|
|
|
Изучение нового материала
Время:
Этапы:
|
|
|
|
|
|
|
Закрепление нового материала
Время:
Этапы:
Контроль
Время:
Этапы:
|
|
|
|
|
|
|
Рефлексия
Время:
Этапы:
|
|
|
|
|
|
Анализ урока
1. Дидактическая задача урока (краткий оценочный анализ)
- Соответствие дидактической задачи урока отобранному содержанию.
- Результативность решения дидактической задачи
- Содержание урока
- Соответствие основного содержания урока содержанию программы и учебника
- Методы и средства обучения
- Соответствие приемов обучения и учения (методов обучения) решению триединой образовательной цели
- Использование разнообразных приемов, методов и средств обучения, включая информационные (программные мультимедиа средства на различных этапах урока: обучающие программы и презентации, электронные учебники, видеоролики, а также электронные образовательные ресурсы).
- Формы обучения
- Соответствие форм обучения (фронтальная, групповая, индивидуальная, коллективная) решению основной дидактической задачи урока
- Целесообразность использования предложенных заданий
- Результативность урока
- Достижение цели и решение основной дидактической задачи урока
- Практическая направленность урока
- Практическая направленность вопросов, упражнений и задач, предлагаемых для выполнения школьникам
- Организация и проведение лабораторных практикумов и экспериментов с виртуальными моделями, обработка результатов эксперимента
- Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной
деятельности
- Уровень самостоятельности школьников при решении дидактической задачи урока
- Характер самостоятельной учебной деятельности (репродуктивный, творческий)
- Взаимопомощь
- Интерактивная составляющая и доля самостоятельной работы учащегося с ИКТ в зависимости от уровня технической оснащенности
- Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока
- Личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные
- Формирование ИКТ-компетентности
- Применение ИКТ на уроке, уровень сформированности ИКТ- компетентности учащихся
- Структура урока
- Соответствие структуры урока основной дидактической задаче
- Контрольно-оценочная деятельность
- Использование современных способов оценивания и проверки знаний в условиях информационно-коммуникационных технологий
- Осуществление/автоматического контроля: использование готовых тестов, создание собственных тестов
- Ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся
- Педагогический стиль
- Соблюдение норм педагогической этики
- Гигиенические требования
- Температурный режим, проветривание класса, чередование видов деятельности, динамические паузы
- Соответствие санитарно-эпидемиологическим требованиям
- Соответствие требованиям к организации образовательного процесса с использованием ИКТ