Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Негосударственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ИНСТИТУТ МОДЫ, ДИЗАЙНА И ТЕХНОЛОГИЙ
П Р О Г Р А М М А
Москва – 2008г.
РАЗДЕЛ 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Тема 1. Психологическая наука в системе школьного обучения. Проблемы психического развития личности. Структура личности и ее основные составляющие. Критерии развития личности. Генетический метод и три его составляющие: метод возрастных срезов, метод лонгитюдного исследования и обучающий эксперимент. Система «организм-индивид-личность-индивидуальность».
Тема 2. Методы психологической и социо-культурной диагностики. Структура сознания и ее составляющие. Психологическая типология и способы составления психологического портрета. Метод наблюдения, эксперимента и беседы. Метод эсперных оценок. Проективные методы психологической диагностики.
Тема 3. Методы психологической коррекции. Структура сигнальных систем и ее составляющие. Критерии обучаемости, интеллектуального развития и креативности. Развивающие процедуры, способствующие эффективности учебно-воспитательного процесса.
Тема 4. Современный урок и использование психологических знаний в процессе урока. Построение урока с использованием психодиагностических развивающих приемов. Психологические приемы контроля за усвоением знаний. Игровые методы ведения урока. Структура игры в учебном процессе. Критерии эффективности ведения игровых занятий.
РАЗДЕЛ 2. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ
Тема 1. Социально-психологические основы построения жизненных перспектив. Профпросвещение, профориентация, профессиональная подготовка в системе школьного обучения. Профориентационное психологическое консультирование.
Тема 2. Социальные страты и критерии качества жизни. Принципы достижения профессионального успеха. Структура личности профессионала и методы профессиональной диагностики. Тренинги личностного роста. Психологические и психотерапевтические приемы развития личностных качеств и изменения привычек. Стратегии использования личностного времени.
Тема 3. Деловые игры в системе учебно-воспитательного процесса. Система социо-культурных мероприятий в школьных подразделениях. Личность учителя и уровни его профессионализации. Методы психологической и социо-культурной диагностики педагогических кадров.
РАЗДЕЛ 3. СОЦИО-КУЛЬТУРНЫЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХИЧЕСКОГО И ФИЗИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ
Тема 1. Критерии психического и физического здоровья. Формирование здорового образа жизни. Перспективные оздоравливающие системы. Процедуры оздоровления организма. Приемы снятия психического напряжения и преодоления стресса.
Тема 2. Психологический климат в семье и школе. Критерии здоровой семьи и зрелости личности. Проблемы сексуального воспитания. Преодоление патологических признаков поведения. Проблемы детей и внуков алкоголиков. Наркомания и способы ее преодоления.
Тема 3. Проблемы взаимодействия семьи и школы в системе обучения и воспитания. Университет для бабушек и дедушек. Методики проведения родительских собраний. Психологическое просвещение родителей.
Тема 4. Психология общения. Структура современных коммуникаций. Психология Победителей и психология Проигравших. Психологические тренинги преодоления личностной ущербности. Современные представления о счастье и успехе.
Л и т е р а т у р а
1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.,Наука, 1980.
2. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания.
М.,1977.
3. Анцыферова Л.И., Ярошевский М.Г. Состояние и тенденции развития зарубежной психологии. М.,1974.
4. Ассаджоли Р. Психосинтез. Теория и практика. М.,1994.
11. Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных. Спб, 1991.
5. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология чело веческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Пси хология человеческой судьбы.М.,1992.
6. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по пси хологической диагностике. Киев,1989.
7. Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением. М.,1989.
8. Выготский Л.С. Соб.соч. в 6-ти томах. М.,1982.
9. Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий.- В кн: Психологическая наука в СССР,
М.,1959.
10. Годфруа Ж. Что такое психология. М., 1992.
11. Гордон Д. Психотерапевтические метафоры в нейро-линг вистическом программировании. М.,1994.
12. Гостев А.А. Образная сфера человека, М.1992.
13. Гостев А.А. Эволюция сознания в разрешении глобальных конфликтов. (Очерки по конфликтологии). М.,1993.
14. Гриндер Дж., Бэндлер Р. Из лягушек в принцы. Воронеж,
1993.
15. Гроф С. Области человеческого бессознательного. М.,1993.
16. Гроф С. Духовный кризис, М.,1995.
17. Грэхэм Дж. Как стать родителем самому себе. Счастливый невротик, или Как пользоваться своим биокомпьютером в голове в поисках счастья. М.,1993.
18. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении.М.,1972.
19. Джеймс М., Джонгвард Д. Рожденные выигрывать. М.,1993.
20. Индивидуальность и способности. Сб.,М.,1994.
21. Колодзин Б. Как жить после психической травмы.М.,1992.
22. Кэмерон-Бэндлер Л. С тех пор они жили счастливо.,Воро неж, 1993.
23. Лазурский А.Ф. Классификация личностей, М-Пг, 1923.
24. Лейтс Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я.Л.Морено.М.,1994.
25. Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев., 1978.
26. Люшер М. Цвет Вашего характера.М.,1996.
27. Методы психологической диагностики. Вып.1, 1993.
28. Общая психодиагностика. Под ред.А.А.Бодалева и В.В.Сто лина. М.,1987.
30. Перлз Ф. Опыты психологии самопознания (практикум по гештальттерапии).,М., 1993.
31 Петренко В.Ф. Введение в экспериментальную психосеман тику: исследование форм репрезентации в обыденном сознании. М.,1983.
32. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. М.,1988.
34. Петровский А.В. Неадаптивная активность. М.,1992.
35. Платонов К.К. О системе психологии. М.,1972.
36. Платонов К.К. Система психологии и теория отражения. М., 1983.
37. Платонов К.К. Структура личности и деятельности. М.,1986.
38. Пономарев Я.А. Методологическое введение в психологию.М.,1983.
39. Потемкина О.Ф. Способ составления психологического портрета и автопортрета. М.,1993.
40. Потемкина О.Ф. Как сделать урок интересным для учителя и его учеников. М.,1993.
41. Психологический анализ учебной деятельности. М.,1991.
42. Психология. Словарь.Под ред.А.В.Петровского, М.Г.Яро шевского, 2-е изд.М.,Политиздат.,1990.
43. Рейнуотер Дж. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом. М.,1993.
44. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление чело века. М.,1994.
45. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М.,1991.
46. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии.
М.,1959.
47. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихо логии. М.,1970.
48. Рудестам К. Групповая психотерапия. М.,1990.
49. Сатир В. Как строить себя и свою семью.,1992.
50. Ферруччи П. Кем мы можем быть. Психосинтез как метод психологического и духовного роста. М.,1992.
51. Фрейд З. "Я" и "ОНО". Труды разных лет. В 2-х томах. Тб.,1991.
52. Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции.,Тб.,1989.
53. Фромм Э. Иметь или быть. М.,1992.
54. Харрис Дж. Я - хороший, ты – хороший. М.,1993.
55. Хилл Н. Думай и богатей. М., 1997.
57. Хорни К. Женская психология, М.,1993.
58. Художественное творчество. Л.,1983.
59. Эльконин Д.Б. Психология игры. М.,1978.
60. Юнг К. Психологические типы, М, 1924.
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
РАЗДЕЛ I. Психология как наука
|
№/№ |
Темы |
Теория |
Практика |
|
|
1 |
Психология как наука |
4ч. |
||
|
2 |
Развитие отечественной и психологии |
зарубежной |
4ч. |
|
|
Дидактический тренинг М»1 |
4ч. |
8ч.
4ч.
РАЗДЕЛ П. Личность и деятельность
|
№/№ |
Темы |
Теория |
Практика |
|
3 |
Личность pi cc структура |
4ч. |
|
|
4 |
Проблема самоактуализации личности |
2ч. |
2ч. |
|
5 |
Личность и коллектив |
2ч. |
2ч. |
|
6 |
Психология общения |
2ч. |
2ч. |
|
7 |
Межличностные отношения |
2ч. |
2ч. |
|
8 |
Психология деятельности |
2ч. |
2ч. |
|
Дидактический тренинг №2 |
4ч. |
14ч.
14ч.
РАЗДЕЛ III. Индивидуально-типологические особенности личности
|
№/№ |
Темы |
Теория |
Практика |
|
9 |
Темперамент |
1ч. |
Зч. |
|
10 |
Характер |
1ч. |
Зч. |
|
11 |
Способности |
1ч. |
Зч. |
|
Дидактический тренинг №3 |
4ч. |
13ч.
РАЗДЕЛ 1У.Психические процессы и свойства личности
|
№/№ |
Темы |
Теория |
Практика |
|
12 |
Ощущения. Внимание. |
2ч. |
2ч |
|
13 |
Восприятие |
4ч. |
4ч. |
|
14 |
Память |
2ч. |
2ч. |
|
15 |
Мышление |
4ч. |
4ч. |
|
16 |
Речь и речевые свойства личности |
2ч. |
2ч. |
|
17 |
Воображение и творчество |
2ч. |
2ч. |
|
18 |
Эмоции и чувства |
2ч. |
2ч. |
|
19 |
Воля и волевые свойства личности |
2ч. |
2ч. |
16ч.
20ч.
ЗАЧЕТ - 4 часа