Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Тема: Восприятие и представление информации: естественные и формальные языки.
Форма учебного занятия: Комбинированный урок
Ресурс: «Информатика-базовый курс», 8 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л.
Цели:
Обучающая: выделить формы представления информации.
Воспитательная: воспитывать информационную культуру
Развивающая: развивать умения разделять информацию по видам
План урока
Изучаемые вопросы
Ход урока
Дидактическая задача этапа:
Подготовка учащихся к работе на занятии
Дидактические задачи этапа:
Обеспечение мотивации учения школьников и принятия ими задач учебно-познавательной деятельности. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Понятие об информации».
- Как вы понимаете, что такое информация?
- Какую роль играет информация в жизни человека?
- Как называется информация, получаемая человеком с помощью органов чувств?
ПРЕЗЕНТАЦИЯ 1
- Перечислите свойства информации.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ 2
В результате прийти к выводу: информация для человека - это знания, которые он получает из различных источников.
Понятие «информация» является одним из фундаментальных в современной науке вообще и базовым для изучаемой нами информатики.
В широком смысле информация – это отражение реального мира. Весь окружающий нас мир можно представить в виде совокупности объектов и процессов.
Под объектами можно понимать отдельные физические тела или комплексы тел, которые мы рассматриваем как единое целое. Объекты участвуют в различных процессах.
Информация – это набор сведений о свойствах объекта или процесса.
Знание – это осознанная информация. Знание позволяет много раз использовать информацию, которую получили только один раз. Первой формой передачи информации был жест. Затем знания передавались при помощи символов, рисунков, а затем – при помощи письма.
Выполните задание. Разделите эти знания на 2 группы.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ 3
Один из вариантов классификации знаний: деление знаний (и, следовательно, - инфорации) на декларативные и процедурные.
Декларативные знания – знания об определенных явлениях, событиях, свойствах объектов, зависимостях.
Процедурные знания – знания определяют действия для достижения какой-либо цели.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ 4
В результате прийти к выводу: информативным назовем сообщение, которое пополняет знания человека, т.е. несет для него информацию. Информативно то сообщение, которое содержит новые и понятные сведения.
3. Изучение новых знаний и способов действий.
Воспринимая информацию с помощью органов чувств, человек стремится зафиксировать ее так, чтобы она стала понятной и другим, представляя ее в той или иной форме.
Музыкальную тему композитор может наиграть на пианино, а затем записать с помощью нот. Образы, навеянные все той же мелодией, поэт может воплотить в виде стихотворения, хореограф выразить танцем, а художник — в картине.
Человек выражает свои мысли в виде предложений, составленных из слов. Слова, в свою очередь, состоят из букв. Это — алфавитное представление информации. Форма представления одной и той же информации может быть различной. Это зависит от цели, которую вы перед собой поставили.
С подобными операциями вы сталкиваетесь на уроках математики и физики, когда представляете решение в разной форме. Например, решение задачи: «Найти значение математического выражения у = 5х + 3, при х = -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3» можно представить в табличной или графической форме. Для этого вы пользуетесь визуальными средствами представления информации: числами, таблицей, рисунком.
Таким образом, информацию можно представить в различной форме:
- графическую (например, географическая карта);
- табличную (например, таблица записи хода физического эксперимента);
ПРЕЗЕНТАЦИЯ 5
Форма представления информации очень важна при ее передаче: если человек плохо слышит, то передавать ему информацию в звуковой форме нельзя; если у собаки слабо развито обоняние, то она не может работать в розыскной службе. В разные времена люди передавали информацию в различной форме с помощью: речи, дыма, барабанного боя, звона колоколов, письма, телеграфа, радио, телефона, факса. Независимо от формы представления и способа передачи информации, она всегда передается с помощью какого-либо языка.
На уроках математики вы используете специальный язык, в основе которого — цифры, знаки арифметических действий и отношений. Они составляют алфавит языка математики.
На уроках физики при рассмотрении какого-либо физического явления вы используете характерные для данного языка специальные символы, из которых составляете формулы. Формула — это слово на языке физики.
На уроках химии вы также используете определенные символы, знаки, объединяя их в «слова» данного языка.
Существует язык глухонемых, где символы языка — определенные знаки, выражаемые мимикой лица и движениями рук.
Основу любого языка составляет алфавит — набор однозначно определенных знаков (символов), из которых формируется сообщение. Языки делятся на естественные (разговорные) и формальные.
Алфавит естественных языков зависит от национальных традиций. Формальные языки встречаются в специальных областях человеческой деятельности (математике, физике, химии и т. д.). В мире насчитывается около 10 000 разных языков, диалектов, наречий. Многие разговорные языки произошли от одного и того же языка. Например, от латинского языка образовались французский, испанский, итальянский и другие языки.
4. Физкульт минутка
Пальчиковая игра:
Ах, вода, вода, вода
Будем чистыми всегда
Брызги вправо, брызги влево
Мокрым стало наше тело
Полотенчиком пушистым
Вытираем ручки быстро.
Гимнастика для глаз
Вверх смотрим на вдохе, на выдохе – вниз и так 4 раза
Аналогично в стороны
5. Закрепление знаний и способов действий учащихся.
Дидактическая задача этапа:
Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала.
(I) Ответьте на вопросы:
(II) Каким языком мы пользуемся в данном случаи и что обозначают данные пиктограммы? ПРЕЗЕНТАЦИЯ
6. Контроль и самопроверка знаний и способов действий.
Дидактические задачи этапа:
Выявление качества знаний учащихся и уровня овладения знаниями и способами действий.
Обеспечение коррекции знаний и способов действий.
Тема: Восприятие и представление информации
|
1. С помощью каких органов чувств люди и животные получают информацию об объектах (названия объектов выделены жирным шрифтом) в приведённых ниже примерах: а) мальчик ест арбуз; б) девочка собирает в поле букет цветов; в) мужчина выбирает книгу в магазине; г) слепой человек читает книгу с использованием азбуки Брайля; д) волк охотится за зайцем; е) спортсмен ныряет в воду. |
|
а) б) в) г) д) е) |
|
2. Что может означать запись 18-15 с точки зрения продавца в магазине, машиниста электропоезда, ученика на уроке математики? |
|
Продавец: Машинист: Ученик: |
|
3. К какому языку относятся следующие знаки и что они обозначают? а) б) в) г) д) е) ж) |
|
Знаки относятся к… Обозначения знаков: а) б) в) г) д) е) ж) |
|
4. Предположим, что на «марсианском» языке выражение «lot do may» означает «кот съел мышь»; «may is» – «серая мышь»; «ro do» – «он съел». Как написать на марсианском языке «серый кот»? |
|
5. Выразите в виде предложения на русском языке смысл математического выражения: |
7. Информация о домашнем задании
Дидактическая задача этапа:
Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания и инструктаж по его выполнению.
Творческое задание: придумайте и представьте свой вариант графической информации в жизни
8. Подведение итогов учебного занятия
Дидактическая задача этапа:
Анализ и оценка достижения цели и определение перспективы последующей работы.