Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Министерство образования Саратовской области
Управление образования администрации
Питерского муниципального района Саратовской области.
МОУ «СОШ села Малый Узень Питерского района Саратовской области»
Телефон администрации: 2-75-69
Игра
« Морской бой»
Автор: Скорочкина Ольга
Александровна., учитель
химии и биологии
МОУ «СОШ села Малый Узень».
Адрес школы: 413330 Саратовская
область Питерский район с. Малый Узень
ул. Гагарина, 3
2010
Пояснительная записка
Эта игра направлена на развитие интереса учащихся к предмету, на расширение представлений об изученном материале, является средством обучения и развития интеллектуальных качеств личности школьников. А для учащихся, которые пока не проявили заметной склонности к химии, игра может стать толчком в развитии интереса к предмету, вызвать желание узнать больше, помочь в освоении предмета. Игровая форма позволяет повысить интерес к предмету, работа в группах позволяет развивать у ребят коммуникативные навыки. Игру «Морской бой» можно использовать как одну из форм внеклассной работы. Внеклассное мероприятие расширяет кругозор и в ходе, которого школьники учатся творчески мыслить, быстро ориентироваться в новых ситуациях, находить правильные ответы. Это мероприятие также может быть использовано в рамках проведения предметной недели.
Данная игра рекомендована для учащихся 9 класса и может применяться для обобщения и систематизации знаний по разделу «Периодический закон и периодическая система Д.И. Менделеева». Игра рассчитана на один академический час. Игра содержит соревновательный характер- это важный элемент творчества в обучении. Обучающиеся становятся непосредственными участниками познавательного процесса, активно вовлекаются в целенаправленный поиск поставленных перед ними задач, оттачивают память и смекалку. Как у любой формы проведения мероприятий, у игры есть не только положительные, но и отрицательные стороны.
Плюсы:
1 Работа в группах способствует общению, что очень важно для подростков.
2 Актуализируется весь пройденный в теме материал, ученики
осмысливают приобретенные знания, т.к обнаруживается его
1
социальная значимость.
Минусы:
Я понимаю, что дидактические игры не заменят традиционные формы обучения, но дополнят их, и такое сочетание позволит нормально организовать учебно-воспитательный процесс в школе.
Цели игры:
1.Обобщить знания учащихся по теме: «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева».
2. Стимулировать познавательную активность ребят.
3. Развивать интерес к предмету, смекалку, эрудицию, умение логически рассуждать.
Задачи:
Образовательные:
- обобщить, закрепить и систематизировать знания учащихся о химических элементах, их номенклатурных названиях
- способствовать формированию устойчивого интереса учащихся к химической науке, стремления к получению новых знаний и достижению высоких творческих успехов;
- показать значимость изученной темы и применять эти знания на уроках;
-внедрить современные инновационные технологии в практику учебно-воспитательного процесса;
-создать условия для активной коллективной творческой деятельности учащихся.
2
Воспитательные:
- воспитание потребности в знаниях, повышения познавательных интересов, привитие интереса к химии;
- воспитание трудолюбия и стремления к достижению цели;
-формирование нравственных качеств личности: толерантности к чужому мнению, взаимовыручки, умения и желания работать в группе;
Развивающие:
-развивать творческие и аналитические способности ученика, путем выполнения творческих заданий.;
-способствовать развитию навыков самостоятельности, умения сравнивать, обобщать, делать выводы;
Оборудование: периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева, два игровых поля ( приложение), 50 фишек( 20 фишек -цветные и 30 фишек –белые) презентация, компьютер, проектор, песочные часы.
Подготовительный этап
Из учащихся 9-го класса формируются команды, каждая из пяти ребят, включая капитана команды. Команда придумывает себе название, эмблему и выбирает из своих одноклассников группу поддержки. Баллы , которые набрали болельщики (группа поддержки) во время игры, приплюсовываются к баллам, набранным командой. Таким образом, общий исход игры команды зависит и от игры болельщиков.
Из учеников 10-11-х классов выбирается жюри ( 2 человека)
Учащимся перед игрой предлагается повторить следующий материал:
План проведения игры.
3
а) расшифровка донесения (загадки)
б) командная игра.
в) задания для болельщиков.
4. Подведение итогов командной игры и оглашение результатов.
Правила игры
Игра проходит в два этапа, которые имеют названия. Первый этап – «Визитная карточка», второй – «Боевые действия». Каждый этап включает в себя групповые задания, а также задания для болельщиков. Жюри контролирует число заработанных очков.
Каждая команда садиться за свой игровой стол. Жюри сидит за отдельным столом , анализирует этапы игры.
4
Правила сотрудничества.
Ход игры.
Учитель представляет жюри.
Учитель:
Сегодня наши команды собрались здесь для того, чтобы поучаствовать в боевых действиях морского сражении, иначе говоря поиграть в игру «Морской бой». Им предстоит ответить на многие вопросы, и в этом им помогут их знания, находчивость, смекалка, а также ответы уважаемых болельщиков. Надеюсь, что игра будет интересной и веселой.
Итак, уважаемые участники игры и болельщики, приглашаю на первый тур игры. На игре присутствуют две команды – два флота. Я главнокомандующий всеми боевыми действиями. У каждого флота в резерве находятся по пять кораблей: 2- однопалубных, 2- двухпалубные, 1- трёхпалубный. Разрешаю вам расставить корабли на боевые позиции.
На первом этапе игры- «визитная карточка» - необходимо представить команду ( жюри оценивает по пятибалльно системе).
Учитель:
- В мой штаб поступило сообщение о том, что разведчик одного из флота проник на территорию противника. Начались боевые действия( второй этап игры). Начинает игру тот флот, который первый расшифрует донесения разведчика (задания на листочке передаются капитана).
5
Задание: зашифрованное донесения разведчиков (подготовка 1 минута).
Загадки
Первый слог-предлог известный,
Слог второй трудней найти:
Часть его составит цифра,
К ней добавьте букву «Й».
Чтобы целое узнать,
Надо вам металл назвать.
( Ответ: натрий)
Горючий продукт я и родом с болота.
Но есть одна буква в названье коротком.
Прыжок её быстрый - и всё изменилось:
Я стал элементом. Так чудо свершилось!
( Ответ: торф –фтор)
Учитель:
- Итак, мы определили очередь хода команды.
- Команды готовы к бою? Тогда вперёд!
( команды приступают к игре, называя сочетания цифр и букв)
Вопросы для команд потерпевших поражение ( разной степени сложности).
На 5 очков:
-В названии какого химического элемента входит название дерева? (никель-ель)
- Какой химический элемент назван в честь штата США? (калифорний)
- Какой металл первым начали добывать и обрабатывать люди? (медь)
- Соединением какого химического элемента был отравлен Наполеон? (мышьяк)
- Назовите хотя бы три металла, которые в разные времена использовали для
6
создания зеркал? (медь, серебро, ртуть, олово, бронза)
На 10 очков:
- В название какого съедобного гриба входит название химического элемента? (бор- боровик)
- В название какого важнейшего для жизни растений соединения, обусловливающего их окраску в зелёный цвет, входит название химического элемента? (хлор-хлорофилл)
-Название какой аквариумной рыбки идентично названию химического элемента? (неон)
-Какой химический элемент был открыт в продуктах выщелачивания пепла морских водорослей? (Иод)
- Какой металл может «болеть чумой»? (олово)
На 15 очков:
- Назовите элемент, который в переводе с латинского означает «утренняя заря»
( элемент золото)
-Переставьте буквы в названии элемента восьмой группы таким образом, чтобы получилось название леса из молодых ёлочек? (никель-ельник)
-Заменив первую букву в названии элемента первой группы, получите название избыточно увлажнённого участка земли, заросшего растениями?( Золото-болото)
- Отбросьте две первые буквы в названии химического элемента и получите название дугообразно загнутой кости, входящей в состав грудной клетки? (серебро-ребро)
- Добавьте одну букву в название элемента шестой группы и получите название парнокопытного животного? (сера-серна)
На 20 очков:
-Отбросив в названии элемента восьмой группы первую и последнюю буквы, получите название скошенной и высушенной травы? ( ксенон-сено)
7
- При каких заболеваниях доктор назначает бром? ( нервных)
- Какой галоген сосредоточен в щитовидной железе? (Иод)
-Если к названию элемента прибавить одну букву, то получится синоним слова «метель». О каком элементе идёт речь? (уран – буран)
На 25 очков:
- Когда и где родился Д.И. Менделеев? (Д.И. Менделеев родился 27 января (8 февраля) 1834 года в Тобольске. В семье он был последним, семнадцатым ребёнком).
- Всем вам известна сказка «Конёк –горбунок». Её написал учитель гимназии, в которой учился Д.И. Менделеев. Назовите фамилию автора сказки. (Петр Павлович Ершов)
На 30 очков:
- Назовите дату открытия периодического закона и его современную формулировку. (Периодический закон был сформулирован Д.И. Менделеевым 1 марта 1869 года. Современная формулировка:
Свойства элементов и их соединений находятся в периодической зависимости от заряда ядра атома или порядкового номера элемента)
-Какое отношение к Д.И.Менделееву имел известный поэт А. Блок? (А. Блок был женат на дочери учёного – Любови Дмитриевне Менделеевой)
- Сколько химических элементов было известно ко времени открытия периодического закона? ( Ко времени открытия Периодического закона было известно 63 химических элемента).
На 35 очков:
-Сколько было лет Д.И. Менделееву во время своего великого открытия? (В год, когда Д.И. Менделеев открыл периодический закон, ему исполнилось 35 лет).
- Назовите настоящую фамилию Д.И. Менделеева? ( Дед Д.И. Менделеева носил фамилию Соколов)
На 40 очков:
8
- Каково происхождение фамилии Менделеева? ( эта фамилия дана отцу, когда он что-то выменял, как соседний помещик Менделеев менял лошадей и прочее.)
- В каком году и по какой причине Менделеев скончался? ( 2 февраля 1907 года от воспаления лёгких)
На 50 очков:
-Прибавьте к названию человека, который владеет тайнами магии, три буквы в конце слова и получите название мягкого, лёгкого, серебристого- белого металла, который даёт ярко-белое свечение при горении. ( Маг- магний)
-Измените последнюю букву в названии органа, вырабатывающего и выделяющего гормоны, и получите название серебристо-белого металла, который является главной составляющей частью чугуна и стали. (железа –железо).
-Название какого всадника связано с металлом красновато-жёлтого цвета? (медный всадник)
- Замените предпоследнюю букву в названии вида искусства, объединяющего выступление клоунов, акробатов, и получите название ковкого металла синевато-белого цвета. (цирк – цинк)
- Добавьте к названию царского кресла одну букву впереди и три – в конце слова и получите название лёгкого, серебристо-белого металла. (трон- стронций)
9
Литература.
1.Штремплер Г.И. Химия на досуге. М: Просвещение,1993.
2. А.Х. Гусаков, А.А. Лазаренко. Учителю химии о внеклассной работе.
М: Просвещение, 1978
3.Тыльсепп А.А., Корк В.А. Мы изучаем химию. М: Просвещение. 1988.
4. Газета «Химия»(ИД «Первое сентября») №2 2000г.
5. К.Н. Задорожный. Предметная неделя химии в школе. Ростов-на-Дону: Феникс 2006.
10
Приложение.
Раздаточный материал готовиться для каждой команды на отдельном листе (формат А4)
|
А |
В |
С |
Д |
Е |
|
|
1 |
5 |
10 |
15 |
20 |
30 |
|
2 |
50 |
5 |
10 |
15 |
25 |
|
3 |
30 |
40 |
5 |
10 |
15 |
|
4 |
15 |
20 |
15 |
5 |
10 |
|
5 |
15 |
35 |
50 |
50 |
5 |
11