Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Задания для практических
отклоняющегося поведения личности
занятие № 1
Вопросы для обсуждения:
Задания для самостоятельной работы студентов:
занятие № 2
Задания для самостоятельной работы студентов:
а) девочки-подростки из благополучных семей,
б) девочки-подростки из семей, находящихся в социально опасном положении,
в) подростки, проживающие в большом городе,
г) подростки, проживающие в сельской местности,
д) подростки-сироты).
а) педагогов социальных и социальных работников
б) классных руководителей по проблемам преступности среди несовершеннолетних. Подготовиться к презентации своей разработки. Задание может выполняться по подгруппам из 4-5 человек.
занятие №3
Вопросы для обсуждения:
Задания для самостоятельной работы студентов:
Основные теоретические подходы к пониманию суицида
|
Понимание суицида |
Сущность подхода, основные категории |
|
Репрессивный и биологический подход |
|
|
Социологический |
|
|
Психологический |
|
|
Социально-психологический |
|
|
Клинико-психологический |
|
|
Интегративный подход |
Подготовьте тезисное выступление по материалам таблицы.
занятие №4
Вопросы для обсуждения:
Задания для самостоятельной работы студентов:
занятие №5
Вопросы для обсуждения:
Задания для самостоятельной работы студентов:
профилактической работы с несовершеннолетними
занятие №6
Вопросы для обсуждения:
Задания для самостоятельной работы студентов:
занятие № 7
Задания для самостоятельной работы студентов:
- назвать клиента, описать тип клиента;
- выявить потребность (потребности) клиента;
- определить проблему (проблемы) клиента;
- перечислить внешние и внутренние ресурсы клиента;
- сформулируйте цель и задачи совместной работы;
- выберите (разработайте) технологическую модель работы;
- перечислите формы и методы работы, исходя из ситуации;
- постройте технологическую цепочку социальной работы с данным клиентом.
Ситуации:
1. Неполная семья, сыну 15 лет, в последнее время испортились отношения с матерью. Сын приходит поздно и в нетрезвом виде, к советам матери не прислушивается. Его друзья ничего не имеют против выпивок. Мать настроена против друзей, из-за чего отношения с сыном еще более ухудшились. Что должен сделать социальный педагог на первом этапе работы с семьей? Какие мероприятия могут быть организованы социальным педагогом?
2. В школе организовалась группа, состоящая из мальчиков 14-16 лет (из параллельных классов). Время вне школы они проводят вместе. Самому младшему в этой группе – 14 лет. Еще недавно он хорошо учился и был «благополучным» ребенком. Теперь он поздно возвращается домой, часто от него пахнет алкоголем и табаком. Кто является объектом для социального педагога в данной ситуации? В каких видах помощи нуждается семья мальчика?
3. Молодому человеку 16 лет, он бросил школу, нигде не работает. В квартире постоянно собираются шумные компании, где курят, сквернословят, распивают крепкие алкогольные напитки. В семье пять лет назад скончался пьяный отец, отравившись суррогатным спиртом. Мать – «тихая алкоголичка», никому не мешает, сыном не занимается.
занятие №8
Вопросы для обсуждения:
Принципы построения эффективной профилактической работы по различным видам девиантного поведения.
Специфика профилактической работы по каждому из видов девиантного поведения.
Возрастные особенности девиантов, делинквентов в организации профилактики.
Задания для самостоятельной работы студентов:
В рабочей тетради подробно опишите следующие понятия и явления, связанные с деятельностью специалиста по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних: «чувство взрослости», «реакция протеста», «подростковый кризис», «маргинальность несовершеннолетнего», «отрицательная имитация», «психолого-педагогическая превенция», «социально-педагогическая интервенция», «ювенальная юстиция», «пенитенциарная система», «рефлексивное управление поведением» (+ найденные самостоятельно). Собранный материал организуйте в таблицу.
Подберите 6-8 пословиц, поговорок разных народов о предупреждении девиантного поведения. Подготовьтесь к их интерпретации.
занятие № 9
Задания для самостоятельной работы студентов:
В рабочей тетради разберите ситуации по следующему плану:
- назвать клиента, описать тип клиента;
- выявить потребность (потребности) клиента;
- определить проблему (проблемы) клиента;
- перечислить внешние и внутренние ресурсы клиента;
- сформулируйте цель и задачи совместной работы;
- выберите (разработайте) технологическую модель работы;
- перечислите формы и методы работы, исходя из ситуации;
- постройте технологическую цепочку социальной работы с данным клиентом.
Ситуации:
1. Девушка 15 лет вместе с мамой обращается за помощью к социальному педагогу после изнасилования. Медики констатировали беременность девушки. Девушка настаивает на аборте. Мать в полной растерянности и ничего не может посоветовать дочери. Что должен сделать социальный педагог на первом этапе работы с семьей? Какие мероприятия могут быть организованы социальным педагогом?
2. Мать, несильно пьющая, но «легкого поведения», своего сына сразу после рождения подкинула деду с бабушкой. Дед сильно пил. В свои десять лет мальчик украл у него водку и выпил с приятелями. Так было не раз. Дед с бабушкой развелись. Позже молодой человек стал обижать ее, иногда избивать. Из школы ушел после 8 класса. Кто является объектом для социального педагога в данной ситуации? В каких видах помощи нуждается семья мальчика?
3. Группу подростков арестовали за то, что они избили случайного прохожего. Ребята сдали экзамен, попросили мужчину возле магазина купить пива и вина, распили и пошли гулять. Захотелось курить, попросили к проходившего мимо мужчины. Он в ответ сказал что-то невнятное, им же показалось, что прохожий ответил им грубо, тогда они догнали и избили его.
Оперативное решение ситуаций подгруппой студентов (2-3 человека), предложенных преподавателем.