Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Филиал МБОУ «Первомайская СОШ» в п. Хоботово
Тамбовская область
Первомайский район
Конспект урока по русскому языку
в 8 классе
« Понятие об односоставных предложениях.
Определенно-личные предложения »
Подготовила
учитель русского языка и литературы
Михина Е.А
Хоботово 201
ПОНЯТИЕ ОБ ОДНОСОСТАВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ.
О ПР ЕД Е Л Е Н Н О - Л И Ч Н Ы Е ПРЕД Л О Ж Е Н И Я
Цели: дать понятие об односоставных предложениях; о группах односоставных предложений по способу выражения главного члена; уяснить особенности определенно-личных предложений.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Сегодня вы начинаете изучение новой темы «Односоставные
предложения», познакомитесь с различными видами односоставных
предложений и подробно рассмотрите особенности определенно-личных
предложений.
П. Объяснение нового материала.
- Прочитайте предложения, записанные на доске.
Д. 1 столбик 2 столбик
1)Я люблю вечерние прогулки. 1)Люблю грозу в начале мая...
(Ф. Тютчев.) 2)Маша сказала мне о твоей2) Мне сказали о вашей
просьбе. просьбе.
3)Наступила долгожданная 3) Весна.
весна
Найдите грамматическую основу в предложениях столбика
слева. Сколько в них главных членов?
Как называются предложения с двумя главными членами?
(§ 165 -Двусоставные.)
А теперь найдите грамматические основы в предложениях
правого столбика. Сколько в них главных членов?
Как называются такие предложения? ($ 165 - Односоставные.)
Посмотрите, чем отличаются первые два предложения от
третьего. (В 1-м - 2-м предложениях главный член - сказуемое, а
в 3-м - подлежащее.)
Совершенно верно. Односоставные предложения делятся
на две группы:
1)с главным членом в форме сказуемого; 2)с главным членом в форме подлежащего.
Предложения с одним главным членом подлежащим назы ваются назывными предложениями.
Теперь сравните 1-е и 2-е предложения обоих столбиков.
Изменилось ли содержание предложений из 2-го столбика, смысл
от того, что в них нет подлежащего? (В 1-м - нет, так как сказуе мого «люблю» указывает конкретное лицо, совершающее действие;
во 2-м - незначительно изменилось, так как действие, совершен ное конкретным лицом, становится действием неопределенного ли ца.)
Предложения, в которых деятель не назван, но мыслится
как определенное лицо, то есть сказуемое употреблено в форме 1-го
или 2-го лица, называются определенно-личными, как в первом
случае.
А предложения, в которых действие совершается неопреде ленным лицом и сказуемое выражается формой 3 л. мн. числа или
прошедшего времени мн. числа, называются неопределенно-
личными предложениями.
— Но это еще не все виды односоставных предложений, в ко торых один главный член - сказуемое. Откройте учебник «Теория»
на с, 231, § 180. Прочитайте, какие еще есть виды односоставных предложений.
-Самостоятельно прочитайте § 181 об , определенно-личных предложениях и ответьте, в чем особенность этого вида предложений.
III. Закрепление нового материала. 1 . Выборочный диктант.
Задание: запишите под диктовку только односоставные предложения, подчеркивая грамматическую основу и указывая, какой частью речи выражен главный член.
Палатка устроена. В пей тепло и cуxo. Фонарь «летучая мышь» висит на стене.
Вечером я зажигаю его и даже читаю в палатке. Сон в осенние ночи в палатке крепкий, светлый. Часто просыпаешься, выходишь посмотреть на небо. Ночь. Тишина. (К. Г. Паустовский.)
Проверим, как вы справились с заданием.
Есть ли среди записанных вами предложений определенно-
личные? Назовите. Объясните, почему вы так думаете.
2.Работа с учебником.
- Откройте учебник «Практика» на с. 85, упражнение 193.
Первое задание (перед упражнением) выполняется коллективно, устно. Второе задание (после упражнения) учащиеся выполняют самостоятельно, а трое учащихся выполняют его на доске: один выписывает предложения, относящиеся к группе 1), другой - к группе 2), третий — к группе 3).
- Проверьте, верно ли вы выполнили задание и ваши одно классники на доске.
3.Работа в парах е взаимопроверкой.
I вариант - выполняет задание упражнения 196 к 1-му — 3-му предложениям, а II вариант - к 4-му - 6-му предложениям. Затем вы обмениваетесь тетрадями и оцениваете работу друг друга. Одна пара сдаст тетради на проверку мне и получит оценку в журнал.
Проанализируйте ваши результаты. Кто получил оценку
«5»? «4»° Остальным нужно еще раз внимательно изучить § 180-181.
Прочитайте правильные ответы.
IV. Подведение итога урока.
Что нового вы узнали на уроке?
На что, по-вашему, следует обратить внимание на следующем
уроке?
Домашнее задание: § 180-181, упражнение 197, со словами на полях составить два подчинительных словосочетания с разными способами связи.
Материал для конспекта взят из методического пособия
Русский язык. 8 класс: поурочные планы по учебному комплексу под ред. В.В.Бабайцевой / авт.-сост. М.Е. Кривоплясова. - Волгоград: Учитель, 2007.-258с.