№ этапа

Название этапа

Цель этапа

Содержание этапа

Режим работы

(мин)

Время

Примечание

1

Орг. момент.

Создать атмосферу иноязычного общения на уроке.

T: Good afternoon. Today you write a dictation, you will tell us what you like or don't
like to eat and you will read.

T-Cl

1

На доске записана дата, тема урока.

2

Речевая зарядка

Совершенствовать навыки устной речи.

T: Before we write the dictation we must repeat words.
Учитель показывает картинки с продуктами, учащиеся говорят, что видят на картинках.

T: use the words and say what your parents have for breakfast, dinner and supper.

T-Cl

Cl-T

P1

P2

P3

...

4

3

Диктант

Проверить уровень усвоения активной лексики по теме «Еда»

Дети полностью записывают диктуемые предложения и переводят их.

1.  Yesterday I had a cup of tea and sweets for breakfast.
2.  My mother likes meat soup and my father likes porridge.
3.  My friend ate eggs and drank a glass of milk yesterday morning.

I like to eat apples and to drink juice and coffee.

T: hand in your dictations.

T-Cl

12

4

Обучение диалогической речи

Формировать навыки и умения конструировать диалог.

T: -What do you like to eat? (like to eat apples (sweets ...).)

-What food is tasty? (I think bananas (eggs ...) are tasty.)

-What do you do when you want to eat or to drink? ( go to / my .mother.)

Ex. 7, p. 64.

T: Listen to the dialogue and give the synonyms to the words on the blackboard:

I want to eat = (I’m hungry.)

I want to drink = (I'm thirsty.)

Учащиеся слушают диалог, повторяют за диктором. Отрабатывается произношение выделенных фраз.

T: Repeat after me.

Учащиеся переводят диалоги. Два ученика читают, остальные за ними повторяют. Подбираются синонимы к словам на доске.

T: Now read the dialogues in pairs.

2-3 пары читают диалоги вслух.

Т: Imagine that I'm your mother. Ask me something to eat or to drink.

Далее в роли мамы выступают ученики.

Let us continue. We are going to read a very interesting dialogue.

Ex. 9, p. 64

Учащиеся читают диалог про себя и отвечают на заданный перед текстом вопрос. Далее диалог читают по ролям.

Т: What does John like? (He likes fish soup, meat, potatoes, orange juice.)

-Is he a good eater? {Yes, he is.)

-What does Liz like? (She doesn't like anything.)

-Is she a good eater? (No, she isn't.)

-And you?

Учащиеся рассказывают о своих любимых блюдах и напитках.

T-Cl

P1-P2-P3...

T-Cl

P1-T

P2-T

P3-T ...

T-Cl

Cl-T

P2-P5

P2-P5

P3-P4 ...

T-Cl

P2-Т

P5-Т …

P3-P4

P2-P5

T-Cl

P3-P4

P2-P5

T-Cl

P4-P5-Т…

15

На доске:

I want to eat = I’m hungry.

I want to drink = I'm thirsty

toast

Подготовка монологического высказывания

Ex. 10, p. 65.

Т: -People can't live without food. Many people are good eaters. What about you?

-Work in groups and talk to each other about food. The questions of ex. 10 will help you. Учащиеся работают в группах и, используя вопросы упражнения, рассказывают о том, что они любят есть и пить. Учитель контролирует, проходя между рядами..

T-Cl

10

5

Завершение урока. Домашнее задание.

Подвести итог урока.

Учитель подводит итоги, оценивает работу учеников.

-Can you talk about food?

-What food and drinks do you like?

-What about your parents?

-The lesson is over, you may go. Thank you for your work. Write the task to do at home.

.

T-Cl

Cl-T

3

На доске: Домашнее задание:

Ex. 10, p. 65 - speak about food: use the questions as a

plan.