Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

а класса- 1позновательные модели это модели ке явся формой организации и представления знаний средством

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 6.11.2024

  1.  Классификация моделей.

Все модели с позиции их полезности в практической деятельности человека можно разделить на 2-а класса:

1-позновательные модели- это модели к-е яв-ся формой организации и представления знаний, средством соединения новых знаний с имеющимся(астрономия, философия..)

2-прагматические модели- это модели, к-е яв-ся средством управления или организации практических действий(реальность упрощает и подгоняет к моделям)

Оба выше указанных класса модели могут быть рассмотрены и с других позиций, так все модели разделяются на классы физических моделей и абстрактных.

Физ. мод. –это модели, к-е обр-ся из совокупности  материальных моделей, при этом необязательно чтобы природа исходных моделей совподала.

Абстрактные мод.-это модели, к-е построены средствами мышления, познания.

Их компонентами яв-ся: понятия, знаки, сигналы.

2. Основные свойства моделей.

Математический анализ понятие соответ-я адекватности модели или оригинала позволило осуществить след. факты в значит-ой степени влияющие на всю методологию модели.

1-Основной признак адекватности модели и оригинала- если изменения параметров оригинала не приводят к качественным изменениям происходящих в нём процессам, то и в модели соответ-ие изменения параметров не должны приводить к качественному изменению харак-ра движения; если же изменения параметров оригинала качественно меняет его поведение, то такие же изменения должны происходить и в модели.

2-Гарантированая точность модели- т.е. максимально возможная степень соотв-я модели и оригинала, не может быть выше точности эксперим-ых данных об оригинале.

3-Степень соотв-я модели и оригинала  в первом приближении линейно связана с отклонением значений их параметров, и при сравнит-но малых отклонениях имеет тот же порядок велечены, это означает что при неточных, недостоверных сведениях о параметрах бессмысленно пытаться уточнять модель путём усложнения её структур.

Св-во мат. модели реальной системы отмеченной выше обобщается понятием эффект. мат. модели к-е зависит:

а)от точности отоброжения модели исслед. физич-ой сис-ой.

б)от сложности модели и от стоимости её реализации;

в)от априорной вероятности получения с помощью модели принципиально новой информации об оригинале;

г)от кол-ва времени и средств затрач-ых на исслед-е мат. модели.

 

Очевидно эффект. модели будет тем выше, чем выше её точность, выше производ-ть и чем проще и дешевле модели.

3.Принцип построения моделей объектов моделирования.

В зависимости от сложности задачи исп-ют различные принцыпы построения модели. В этих принципах применяются понятие структуры системы. Под структурой системы следует понимать её образ описанный словесно или выраженный графически.

Структура состоит из множества эл-ов и связи м/ду ними. причём сами эти эл-ты, как правило яв. объектами изучения конкретных научных дисциплин, а связи могут осуществить  либо передачи энергии, либо передачу информации.

С целью упрощения модели исп-ют такие принципы как:

-исключение переменных

-изменение характера переменных

-изменение функ-ных соотношений м/ду переменными

-измен-е ограничений.

Несмотря на творческий и неформализуемый характер построения модели, при анализе накопленного опыта можно выявить след. принципы:

1.Прямое исслед-е структуры сис-мы и сведение её к какой-либо известной простой схеме.

2.Использование аналогии.

3.Анализ имеющихся  эксперем-ых данных характер-ие функцилн-е сис-мы.

4.Постановка направленных эксперем-ов для получения сведений недостающих для выявления структуры системы.

5.Создание искуственой действительности.

4.Основные требования к моделям объектов моделирования

К моделям предъявляют требования к высокой точности, экономичности и универс-ти.экономичность мат. модели определяеться затратами машинного времени. Степень универсальности определяется возможностью их использования для анализа большого количества тех. процессов и систем и их эл-ов. Требования к точности,экономичности и универсальности мат. модели противоречивы.

Степень универсальности мат. модели характерезует полноту отображения в модели св-в реального объекта. Однако мат. модели отражают лишь нек-е св-ва объекта.

Точность мат. модели оценивается степенью совпадения значений параметров реального объекта и значений тех же параметров рассчитанных с помощью оценив. мат. модели.

Экономичность мат. модели характерезуется затратами машинного времени Тм.

5.Общая схема разработки математической модели.

В общем случае процедура получения мат. модели включает в себя след. операции:

1.выбор св-в объекта, к-е подлежат отражению в модели. Этот выбор основан на анализе возможных к применению моделей и опред-ет.

2.сбор исходной информации о выбранных св-ах объекта. Источниками сведения могут быть опыт и знания инженера разрабатывающего модели, научно-техн. литература, справочники.

3.синтез структуры мат. модели. Общий вид мат. соотношений модели без конкретизации числовых значений, фигурирующих в них параметров.

4.рассчёт числовых значений параметров мат. модели. Минимизация погрешности модели заданной структуры.

5.Оценка точности и адекватности мат. модели. Используется значение Yист., к-е не фигурировали при решении задачи.

       

6. Этапы моделирования

Можно выделить нес-ко харак-ых этапов моделирования:

1.Формулир-е технич-их требований к объектам исследования и на этой основе цель исследования.

2. Выявление факторов вшлияющих на выполнение объектов технич-их требований и воздействий препятств-их или способ-их нормальному функцион-ю.

3.Построение концепции о поведении объектов в соотв-ии с данными полученными на первом и втором этапах, на основании анализа имеющихся информации.

4.составление возможно более подробной структуры объекта(расчётная схема). В соотв-ии с построенной на 3-ем этапе концепции.

5.Разбиение структуры на порциональные подсистемы, поддающие элемент-ой колич-ой оценки известными методами и вычисл-е соответ-их харак-к.

6.Сравнительный анализ харак-к порциональных подсистем с точки зрения технических требований, цели исслед-я и разработанной концепции, принятие решений о значение отдельных подсистем с указанной точки зрения, о возможности исключения отдельных подсистем  или объединения 2-х или нескольких подсистем в одну эквивалентную подсистему, т.е агрегирование.

7.Матиматическое описание агрегированной структуры- разработка исследуемой мат. модели.

7. Формы представления математических моделей

При рассм-ии иерархич-их уровней мат. модели будут представ-ть собой модели на микро-уровне, макро- и метауровне.

Особенностью мат. модели на микро-уровне яв. отоброжение физических процессов в непрерывном пространстве и времени. С помощью ДУЧП рассч-ся поля механич-их напряжений и деформации.

На макро-уровне испол-ют укрупненную дискретизация пространства по функцион-му признаку, что приводит к представлению мат. модели  на этом уровне в виде ОДУ. В этих моделях 2 группы переменных независимых(время) и зависимых (фаза).Такими переменными яв.: силы и ск-ть перемещения в механич-их сис-ах, напряжение и сила тока в электр. сис-ах.

микро-уровень

Макро-уровень

Метауровень

ДУЧП

АУ

ЛАУ

ОДУ

Спецефические модели

Последовательность    элементарных   операций

Мат. модели на метауровне описывают укрупнёно рассмотренные объекты. В качестве матю аппарата исп-ют ОДУ, теорию массового обслуживания, элементы дискретной математики.

          1                                            8                    10                                  11

3

                2            4                              9  

                                          6

                 5                                  7                                                     12  

ДУЧ-дифферен-ое ур-е с частными производными

ОДУ- обыкновенное дифферен-ое ур-е

АУ- алгебраические ур-е

ЛАУ – линейные алгебраические ур-е

1-12 – взаимонаправленные пути дискретизации переменных в МАТ модели.




1. педагогическая запущенность является одной из самых распространенных проблем развития детей и подростков
2. Основы профессионального коммуникационного менеджмента в сфере PR
3. модульной накопительной системы г
4. Компания и управление ею 1
5. Слово о полку Ігоревім написано в- б між 1185 та 1188 рр 13
6. Энциклопедия методологии истории
7. 0 В приложениях VB 5
8. тема источников гражданского права
9. 1715 14 во второй половине 17 века Международная обстановка в первую половину правления Людовика XIV с 1661 по
10. КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ Учебнометодическое пособие Рекомендовано научнометодическим советом ЮРГУЭС в качестве
11. Философия французского Просвещения В историю XVIII в
12. Мировое соглашение в хозяйственном и гражданском процессах- сравнительный анализ
13. Ветеринар
14.  Понятие и принципы федеративного устройства России
15. Контрольная работа- Место дисциплины теории государства и права среди других наук
16. Здоровьесберегающая среда как фактор детского развития
17. Наш государственный строй говорил один из прославленных вождей афинской демократии Перикл не подражает
18. Ресторанный бизнес в России технология успеха
19. Вклад в социологию ГСпенсера
20. Экономика совокупность отраслей народного хозяйства страны