У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

тематических представлений Название занятия-

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-05

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 28.4.2025

Управление образования ЗАТО Александровск

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 7 комбинированного вида «Пингвиненок»

          

Конспект занятия по разделу

«Формирование элементарных математических представлений»

                                    Название занятия:

                                                                   «Козленок, который умел считать»

                                                            Группа: старшая логопедическая

                                                     Воспитатель: Е.Б.Смирнова

 

г.Снежногорск

2009 – 2010 уч.год

Конспект занятия по ФЭМП для детей старшей логопедической группы

Программное содержание:

  1.  Закрепить знание цифр и чисел натурального ряда в пределах десяти; способствовать усвоению счета и отсчета в пределах десяти; упражнять в количественном и порядковом счете в пределах десяти.
  2.  Продолжать учить сравнивать группы предметов по количеству; уравнивать неравные группы предметов двумя способами (удаления и прибавления единицы).
  3.  Способствовать увеличению объема внимания и памяти.
  4.  Воспитывать умение выслушивать ответы товарищей.

Речевые задачи:

1.Совершенствовать умение самостоятельно называть  количество предметов.

2.Учить рассказывать о выполняемом или выполненном действии,  передавать с помощью речевого высказывания содержание игрового или практического действия, отражать в речи порядок выполнения действий.

  3. Закрепить названия домашних животных.

Демонстрационный материал: изображение козлёнка, с закрытыми частями (цифры на магнитах), картинки с изображением домашних животных: козленок, корова, теленок, лошадь, бык, свинья, собака, кот, баран,  цифры, карточки, на которых изображены числовые фигуры.

Раздаточный материал: цифры, квадраты для выкладывания, карточки с двумя полосками.

Ход занятия:

Предлагаю одному из детей сосчитать сколько детей присутствует в группе.

Воспитатель: Ребята, у меня коробка с бумажными листочками. Как узнать, всем ли ребятам хватит листочков? (надо пересчитать листочки, взять каждому по одной).

Воспитатель: Сейчас каждому из вас надо будет взять один листок, развернуть его, сосчитать сколько фигур нарисовано, запомнить их количество,  затем подойти к столику, взять цифру, обозначающую количество фигур и встать около своего места, цифру положить на край парты.

Дети выполняют задание, затем встают около своих мест.

Воспитатель: А теперь, я назову домашних животных, когда их несколько , а вы назовете одного, кто назовет, тот сядет.

Два котёнка – один котенок

Пять поросят – один поросенок

Три жеребенка – один жеребенок

Четыре лошади – одна лошадь

Шесть собак – одна собака

Семь овец – одна овца

Восемь коров – одна корова

Девять коз – одна коза.

Обращаю внимание детей на закрытую картину.

Воспитатель: Чтобы узнать, что изображено на картине, надо ответить на вопрос и убрать заданную цифру с картины.

Вопросы:

  •  Сколько хвостов у кошки? (один);
  •  Сколько ушей у собаки? (два);
  •  Сколько ног у лошади? (четыре);
  •  Сколько козлят было в сказке «Козлята и волк» (семь);
  •  Сколько поросят было в сказке про них? (три)
  •  Сколько рогов у быка? (два);
  •  Сколько пятачков у двух поросят? (два);
  •  Сколько рогов у свиньи? (ноль);
  •  Сколько раз я мяукну как кошка? (пять).

Воспитатель: Вот и открылась картинка. Кто на ней изображен? (козленок). Из какой он сказки? («Козлёнок, который умел считать до десяти»).

А вот и животные из этой сказки. Давайте назовём их. Ребята, а какие это животные? (домашние).

Козленок говорит нам:

«Будь добрей,

Эта сказка про зверей,

А вот сколько в ней животных,

Сосчитай – ка поскорей!»

Воспитатель: Сколько всего животных? Сосчитайте их.

    - Кто из животных стоит первым?

    - На котором месте стоит бык?

    - Которая по счету стоит корова?

Воспитатель: Козленок в сказке помог пересчитать пассажиров парусника.  И теперь он пропускает на корабль только тех пассажиров, кто выполнит математические задания. Интересно, а  мы справимся с этими заданиями?

Но для начала подвигаемся. Сейчас вы будете ходить по группе – когда услышите число, обозначающее количество домашних животных – остановитесь.( одна кошка, три собаки, два ботинка, пять козлят, четыре пуговицы, шесть коров, семь яблок, девять ягнят).

Дети садятся на свои места.

Воспитатель:  Козленок часто предлагает зверям посчитать камушки. У вас на столах квадраты и треугольники. Пусть это будут камушки.А вот и задание:

- Отсчитайте  пять квадратиков и поместите их на верхней полоске.

- Найдите цифру, которая показывает сколько у вас квадратов.

- Отсчитайте четыре треугольника и поместите их на нижней полоске.

- Найдите цифру, которая показывает сколько у вас треугольников.

- Чего больше: квадратов или треугольников?

- Что необходимо сделать, что бы их было поровну, одинаково?

( добавить один треугольник или убрать один квадрат).

Воспитатель: Козленок, умеющий считать уже знает сколько животных из сказки имеют на ногах копыта. А вы можете сосчитать?  Сколько животных из сказки имеют на ногах копыта? (семь)

Интересно, а сколько животных из сказки не имеет рогов? (четыре).

Воспитатель:  Ребята, а теперь еще одно задание от Козленка. Он ведь очень подвижный и любит прыгать, скакать и веселиться. Встаньте и  слушайте задание Козленка.

- Подпрыгнуть столько раз, сколько сделаю хлопков;

- Присесть столько раз, сколько я мяукну;

- Сделать вперед один шаг;

- Разбежаться всем по группе, а по сигналу встать парами;

- Разбежаться по группе, а по сигналу встать тройками.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь видно, что вы настоящие знатоки математики.

Ведь математика помогает не только считать, но даже спасать жизнь, как это было в сказке про Козленка.

Без математики, друзья,

Никак нам не прожить:

Ничто не сможем посчитать,

Ничто нельзя сравнить.

Список использованной литературы:

  •  Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» под ред. Васильевой.
  •  Автор и источник заимствования стихотворных  строчек  неизвестен.




1. Антарес с 2006 года является надежным поставщиком светлых и темных нефтепродуктов
2. лать генератор цифровой частота 3Указать несклоняемое существительное аналог импул
3. ДИНАМИКА МАШИН И МЕХАНИЗМОВ раздел машин и механизмов теории в кром изучается движение механизмов под
4. за этого наступило кровоизлияние в мозг
5. я верю только в то что вижу и осязаю на самом деле совершенно несостоятелен поскольку мы не видим глазами
6.  В соответствии с существующей стандартной классификацией трикотажные изделия делят по назначению на вер
7.  Тепловой расчет
8. 2010 N 142н Во исполнение Программы реформирования бухгалтерского учета в соответствии с международными ст
9. Контрольна робота І курс 2 семестр 1 варіант Знайдіть у тексті іменники та визначте їх відміну
10. География ЮАР