Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Разделы 3. «Познание»
При выполнении заданий A1 – A20 обведите кружком номер правильного ответа.
1. Процесс постижения человеком законов развития природы, общества, самого себя отображается в понятии
|
1) |
воспитание |
|
2) |
обучение |
|
3) |
познание |
|
4) |
искусство |
2. Обыденное (житейское) знание основано на
|
1) |
выдвижении научных гипотез |
|
2) |
обобщении данных, полученных экспериментальным путем |
|
3) |
накоплении и обобщении жизненного опыта |
|
4) |
отображении мира в художественных образах |
|
1) |
доброе - злое |
|
2) |
истинное - ложное |
|
3) |
обоснованное – принятое на веру |
|
4) |
прекрасное - безобразное |
4. Верны ли следующие суждения о познании?
А. Познавательная деятельность нацелена на получение достоверного знания.
Б. Знание о мире, соответствующее познаваемым объектам, признается в качестве истины.
|
1) |
верно только А |
|
2) |
верно только Б |
|
3) |
верны оба суждения |
|
4) |
оба суждения неверны |
5. Примером какого знания служит следующее утверждение: «Нелегко остаться жить после смерти. Бывает, на это приходится всю жизнь положить»?
|
1) |
теоретического |
|
2) |
астрологического |
|
3) |
житейского |
|
4) |
мифологического |
6. Укажите верное высказывание:
|
1) |
Истинные знания – те, которые разделяются большинством людей. |
|
2) |
В процессе познания приобретаются как истинные, так и ложные знания, заблуждения. |
|
3) |
Только те знания, которые соответствуют моральным нормам, истинны. |
|
4) |
Знания, полученные в результате экспериментов, истинны по определению. |
7. Школьные психологи на протяжении ряда лет исследовали побудительные мотивы к учению среди учащихся 5-х и 10-х классов. Школьникам задавали вопрос: «В чем вы видите цель вашей учебной деятельности?»
На основании проведенного исследования были получены следующие результаты (в %), представленные в таблице:
|
Варианты ответов учащихся |
% отвечавших |
|
|
5 класс |
10 класс |
|
|
Получить знания об окружающем мире |
18 |
12 |
|
Порадовать своими успехами родителей и учителей |
45 |
12 |
|
Лучше узнать самого себя, свои способности и призвание |
22 |
22 |
|
Продолжить обучение в высшей школе |
5 |
44 |
|
Успешнее общаться с окружающими людьми |
10 |
10 |
Проанализируйте данные опросов и выберите верное утверждение.
|
1) |
пятиклассники, в меньшей степени, чем десятиклассники, видят в школьном учении путь к познанию мира |
|
2) |
для учеников пятых классов важным мотивом учения является одобрение и похвала старших |
|
3) |
большинство опрошенных учеников обеих возрастных групп выдвигает в качестве главного мотива общение с людьми |
|
4) |
больше десятиклассников, чем пятиклассников стремится к познанию самих себя, к самоопределению |
8. Верны ли следующие суждения о познании?
А. Для получения истинных знаний важно не только выстраивание рациональных доводов, но и обладание интуицией.
Б. Результатом познавательной деятельности людей могут быть заблуждения.
|
1) |
верно только А |
|
2) |
верно только Б |
|
3) |
верны оба суждения |
|
4) |
оба суждения неверны |
|
1) |
нацеленность на поиск истины |
|
2) |
стремление постичь законы общественного развития |
|
3) |
совпадение познающего субъекта и объекта познания |
|
4) |
осуществление исследований и экспериментов |
10. В понятии «истина» заключено знание,
|
1) |
разделяемое большинством людей |
|
2) |
соответствующее моральным нормам |
|
3) |
не противоречащее предыдущему |
|
4) |
соответствующее действительности |
11. Научное знание, в отличие от иных видов человеческого знания,
|
1) |
предполагает непосредственное наблюдение |
|
2) |
не требует системы доказательств |
|
3) |
основано на иррациональной вере |
|
4) |
предполагает выдвижение и обоснование гипотез |
12. Природу добра и зла исследует область научного знания -
|
1) |
этика |
|
2) |
эстетика |
|
3) |
психология |
|
4) |
логика |
13. Верны ли следующие суждения о познании?
А. Единственный подлинный источник знания – непосредственные ощущения.
Б. Не все истинные знания можно ощущать и наблюдать, к примеру, выводы Лобачевского о пространственной геометрии.
|
1) |
верно только А |
|
2) |
верно только Б |
|
3) |
верны оба суждения |
|
4) |
оба суждения неверны |
14. Какой из приведенных результатов познавательной деятельности получен эмпирическим путем?
|
1) |
Создание философами теории "открытого общества" |
|
2) |
Выдвижение астрономами гипотезы о происхождении "черных дыр" в галактиках |
|
3) |
Определение экологами прозрачности вод Байкала при помощи специального зонда |
|
4) |
Разработка философами теории управления в условиях глобального мира. |
15. Высказывание, соединяющее вместе несколько суждений, например «Боги бессмертны. Зевс – верховное божество. Следовательно, Зевс бессмертен» является примером :
|
1) |
представления |
|
2) |
восприятия |
|
3) |
понятия |
|
4) |
умозаключения |
16. Высказывание "Всякая истина рождается как ересь, а умирает как предрассудок" свидетельствует о(об ).... характере истины. Заполните пропуск в предложении.
|
1) |
научном |
|
2) |
абсолютном |
|
3) |
относительном |
|
4) |
очевидном |
17. Верны ли следующие суждения об истине?
|
А) |
Истинные знания, в отличие от ложных, соответствуют познаваемым объектам и явлениям. |
|
Б) |
Истинные знания соответствуют представлениям общества о добре и зле. |
|
1) |
верно только А |
|
2) |
верно только Б |
|
3) |
верны оба суждения |
|
4) |
оба суждения неверны |
18. Какое из проведенных научных исследований было осуществлено с использованием теоретических методов?
|
1) |
Проверка гипотезы происхождения Вселенной при помощи разгона пучка протонов в Большом адроном коллайдере |
|
2) |
Замер уровня прозрачности вод озера Байкал при помощи специального зонда |
|
3) |
Выдвижение учеными-историками новой версии о происхождении государства у славян |
|
4) |
Сведения о пребывании древнеиранских племен на горном Алтае полученные благодаря археологическим находкам. |
19. Утверждение «По данным археологов во время нашествия орд Батыя на Русь было разрушено 49 из 74 городских центров» является примером
|
1) |
мифологического знания |
|
2) |
житейского знания |
|
3) |
народной мудрости |
|
4) |
научного знания |
20. Верны ли следующие суждения?
А. Для познания самого себя и своих возможностей необходимо сравнивать себя с другими людьми.
Б. Процесс самопознания невозможен без взгляда на себя «со стороны».
|
1) |
верно только А |
|
2) |
верно только Б |
|
3) |
верны оба суждения |
|
4) |
оба суждения неверны |
ЧАСТЬ В
1. Запишите слово, пропущенное в схеме:
о
методы научного познания
Наблюдение за объектами
Описание наблюдаемых объектов
Постановка опытов
Проведение экспериментов
Ответ: ________________________________
2. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «этапы процесса познания».
Ощущение, восприятие, представление, понятие, терминология, суждение, умозаключение.
Найдите и укажите термин, «выпадающий» из общего ряда.
Ответ:___________________________
3. Установите соответствие между видами знаний и иллюстрирующими их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
|
ПРИМЕРЫ |
ВИДЫ ЗНАНИЙ |
|
|
1) |
«Если какая-нибудь неприятность может произойти, то она обязательно произойдет» |
А) |
житейское знание |
|
2) |
«Находки берестяных грамот убедительно свидетельствуют о высоком уровне грамотности в древней Руси» |
Б) |
научное знание |
|
3) |
«Древние рассказывают, что жили в Причерноморье племена воинственных амазонок, убивающих мужчин» |
В) |
мифологическое знание |
|
4) |
«Каждый человек стремится к тому, чтобы достичь своего уровня некомпетентности» |
||
|
5) |
«Целый ряд болезней имеет генетическую наследственную основу» |
||
|
6) |
«В жаркую погоду следует меньше выходить на улицу и больше пить прохладной воды и чая» |
Запишите получившуюся последовательность букв.
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
4. Выберите из предложенного методы научного познания, относящиеся к группе теоретических.
|
1) |
постановка эксперимента |
|
2) |
построение математической модели |
|
3) |
проведение наблюдений за объектом |
|
4) |
выдвижение гипотезы |
|
5) |
построение системы доказательств |
|
6) |
осуществление анализа полученных данных |
Ответ: ______________________
5. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
|
(1) Человеку, без сомнений, всегда важно знать, насколько истинны результаты его познавательной деятельности. (2) В качестве одного из значимых критериев истины выступает практика. (3) Однако, далеко не все результаты познанного можно проверить при помощи практического опыта. (4) Ряд истин достоверны в силу логической доказанности, либо аксиоматической очевидности. |
Определите, какие положения текста носят
|
А) |
фактический характер |
|
Б) |
характер оценочных суждений |
Запишите получившуюся последовательность букв.
|
1 |
2 |
3 |
4 |
6. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
Наша природа такова, что _______________(1) могут быть только чувственными, то есть содержать в себе лишь способ, каким _______________(2) воздействуют на нас. Способность же мыслить предмет чувственного созерцания есть только у _______________(3). Ни одну из этих способностей нельзя предпочесть другой. Без _______________(4) ни один предмет не был бы нам дан, а без рассудка ни один нельзя было бы мыслить. Мысли без содержания пусты, созерцания без понятий слепы. Поэтому в одинаковой мере необходимо делать чувственными (то есть присоединять к ним в созерцании) предмет, а свои созерцания постигать рассудком (то есть подводить их под понятия). Эти две _______________(5) не могут выполнять функции друг друга. Рассудок ничего не может созерцать, а чувства ничего не могут мыслить, Только из их _______________(6) может возникнуть знание. Однако это не дает нам права смешивать долю участия каждого из них; есть основания тщательно обособлять и отличать одну от другой.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
|
А) |
предметы |
|
Б) |
интуиция |
|
В) |
созерцания |
|
Г) |
чувственность |
|
Д) |
знания |
|
Е) |
рассудок |
|
Ж) |
способности |
|
З) |
относительность |
|
И) |
соединение |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
(по материалам аналитического отчёта ФИПИ о результатах ЕГЭ 2011 г.) Проблемы с освоением материала по рассматриваемой теме выявило и задание с развернутым ответом С5. Объяснить, какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «истина», и составить да предложения, содержащих обществоведческую информацию об этом понятии, смогли 32% отвечавших. Еще 37% смогли составить только одно предложение. 3. Верны ли следующие суждения об истине? 6. Верны ли следующие суждения об истинном и ложном в познании?
Познание – процесс деятельности человека, основным содержанием которого является отражение объективной реальности в его сознании, а результатом – получение нового знания об окружающем мире. |
ЧАСТЬ А
При выполнении заданий A1 – A20 обведите кружком номер правильного ответа.
1. Какое понятие обобщает, объединяет по смыслу, остальные?
|
1) |
социальные науки |
|
2) |
мировые религии |
|
3) |
формы культуры |
|
4) |
моральные принципы |
2. Ученые понимают под культурой в наиболее широком смысле этого слова
|
1) |
уровень воспитанности отдельного человека. |
|
2) |
результаты преобразовательной деятельности человечества. |
|
3) |
распространение научных знаний и развитие образования. |
|
4) |
совокупность произведений художественного творчества. |
3. М. создает на шелке сложные картины на сюжеты старинных японских гравюр в технике батика. Ее работы приобретены для многих частных коллекций и хранятся в ряде галерей и музеев мира. Деятельность М. относится к такой сфере культуры как
|
1) |
наука |
|
2) |
образование |
|
3) |
мораль |
|
4) |
искусство |
4. Религию отличает от иных форм культуры свойство -
|
1) |
рационально объяснение сути природных явлений |
|
2) |
формирование теоцентрической картины мира |
|
3) |
стремление к удовлетворению материальных потребностей |
|
4) |
построение стройной логической системы доказательств |
5. Модный режиссер снял художественный фильм, малобюджетный, использовав ансамбль непрофессиональных актеров. Фильм был снят на черно-белой пленке одной камерой, и предназначен для фестиваля авторского кино. Продуктом какого типа культуры является фильм?
|
1) |
массовой |
|
2) |
популярной |
|
3) |
традиционной |
|
4) |
элитарной |
6. Какой признак отличает науку современной эпохи от науки прошлых времен?
|
1) |
стремление к постижению сущности природных и социальных явлений. |
|
2) |
выдвижение гипотез о происхождении жизни на земле, возникновении человечества. |
|
3) |
возможность воздействовать на геном человека, клонировать живые организмы. |
|
4) |
построение рационалистической, логически стройной картины мироздания. |
7. Признак, отличающий мировые религии от национальных и локальных, -
|
1) |
выдвижение определенных моральных принципов, запретов и предписаний |
|
2) |
поиск ответов на вопросы о смысле человеческого бытия, о загробном мире и вечности духа |
|
3) |
объединение верующих в общину, осуществление общения и взаимодействия между ними |
|
4) |
открытость, отсутствие привязки к определенной этнической принадлежности |
8. Художник Казимир Малевич отразил свое восприятие мира в картине «Черный квадрат». Искусство, в отличие от иных форм культуры, отличается признаком
|
1) |
выдвижением гипотез и построением системы доказательств |
|
2) |
субъективизмом в отображении явлений материального мира |
|
3) |
некритического принятия положений, основанных на вере. |
|
4) |
выдвижением суждений, основанных на понимании добра и зла |
9. Верны ли следующие суждения о формах культуры?
А. Большинство произведений народной культуры создается анонимными авторами и передается из поколения в поколение.
Б. Народные традиции и фольклор не способны изменяться с течением времени и взаимодействовать с иными культурными явлениями.
|
1) |
верно только А |
|
2) |
верно только Б |
|
3) |
верны оба суждения |
|
4) |
оба суждения неверны |
10. Верны ли следующие суждения об ответственности ученых?
А. В современной науке возрастает ответственность ученых за проводимые ими исследования.
Б. Мощь современной науки настолько велика, что многие открытия способны кардинально изменить мир, климат на планете, условия существования людей.
|
1) |
верно только А |
|
2) |
верно только Б |
|
3) |
верны оба суждения |
|
4) |
оба суждения неверны |
11. Три из данных ниже утверждений представляют собой объективные ФАКТЫ, а одно – субъективное МНЕНИЕ. Какое из утверждений является мнением?
|
1) |
В Витебске состоялся очередной фестиваль «Славянский базар» |
|
2) |
Для участия в нем приехали режиссеры и актеры из двенадцати стран Европы. |
|
3) |
Критики ожидают появления новых фильмов модных режиссеров. |
|
4) |
Вне всякого сомнения, фестиваль привлечет и зрительские симпатии. |
12. К особенностям развития науки на рубеже XX-XXI вв. можно отнести
|
1) |
стремление познавать законы развития мира |
|
2) |
применение микропроцессорных технологий в исследованиях |
|
3) |
проведение научных опытов в лабораторных условиях |
|
4) |
расширение знаний об окружающем нас материальном мире |
13. В 2008-2010 гг. социологическая служба страны А. проводила опрос среди населения. Респондентам - родителям было предложено ответить на вопрос: «Станут ли они оплачивать обучение своих детей в вузе, если количество бесплатных, бюджетных мест будет существенно сокращено Министерством образования?» Были получены следующие результаты:
|
|
2008 |
2010 |
|
Определенно да/скорее да |
38 |
33 |
|
Скорее нет/определенно нет |
45 |
56 |
|
Затруднились ответить |
17 |
11 |
Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы?
|
1) |
Подавляющее большинство опрошенных родителей высказалось в пользу оплаты образования своим детям. |
|
2) |
Существенно увеличилось количество тех, кто не определил свое отношение к поставленной проблеме. |
|
3) |
Незначительно возросло число людей, желающих, несмотря ни на что, дать своим детям образование, даже если за него придется платить. |
|
4) |
Возросло количество людей, не готовых платить за высшее образование для своих детей. |
14. Верны ли следующие суждения о духовной сфере жизни общества?
А. Духовная жизнь общества складывается под влиянием взглядов, настроений людей, особенностей национального характера.
Б. Кризисные явления в экономике могут вызвать кризисные явления и в духовной жизни общества.
|
1) |
верно только А |
|
2) |
верно только Б |
|
3) |
верны оба суждения |
|
4) |
оба суждения неверны |
15. Верны ли следующие суждения об образовании?
А Образование служит для передачи опыта жизни от одних поколений людей к другим.
Б. Современное образование утратило свои ключевые позиции в обществе, превратившись в элемент сферы услуг, образованность сегодня не является ценностью, она не востребована в профессиональной сфере.
|
1) |
верно только А |
|
2) |
верно только Б |
|
3) |
верны оба суждения |
|
4) |
оба суждения неверны |
16. Перейдя в восьмой класс учащийся М. выбрал несколько предпрофильных курсов по разным предметам. Больше всего ему нравится математика, поэтому часть дополнительных курсов он будет посещать именно у преподавателя математики. На какой ступени образования находится учащийся М.?
|
1) |
начальное профессиональное образование |
|
2) |
основное общее образование |
|
3) |
полное (среднее) общее образование |
|
4) |
среднее профессиональное образование |
17. Верны ли следующие суждения о мировых религиях?
|
А) |
Самая древняя из мировых религий – буддизм, родина ее возникновения - Индия. |
|
Б) |
Все мировые религии, в отличие от национальных, основаны на почитании единого бога. |
|
1) |
верно только А |
|
2) |
верно только Б |
|
3) |
верны оба суждения |
|
4) |
оба суждения неверны |
18. Ниже приведен перечень обществоведческих понятий. Укажите, какое из них наиболее общее, наиболее узкое по смыслу.
|
1) |
общественная наука |
|
2) |
наука |
|
3) |
форма культуры |
|
4) |
социология |
19. Наука, в отличие от искусства
|
1) |
выступает в качестве способа познания мира |
|
2) |
предполагает построение стройной логически непротиворечивой системы доказательств |
|
3) |
удовлетворяет духовные потребности человека |
|
4) |
является одной из универсальных форм культуры |
20. В современном мире образование является открытой системой. В Российской Федерации уже не один год проводятся международные обследования школьников (PISA, TIMMS), направленные на выявление познавательных умений и знаний по разным предметам. Данным примером можно проиллюстрировать тенденцию в развитии образования:
|
1) |
интернационализацию |
|
2) |
гуманитаризацию |
|
3) |
профилизацию |
|
4) |
компьютеризацию |
ЧАСТЬ В
1. Запишите слово, пропущенное в таблице.
Мировые религии
|
РЕЛИГИИ |
ПРИЗНАКИ |
||
|
А) |
буддизм |
1) |
древнейшая из мировых религий, основана на идее отказа от желаний, спокойствии духа, непротивлении злу насилием |
|
Б) |
__________________________ |
2) |
самая молодая из мировых религий, основана на почитании единого бога, основной священной книгой считается Коран |
|
В) |
христианство |
3) |
мировая религия, основанная на почитании Ветхого и Нового Завета, включает две основных конфессии: католицизм и православие |
2. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «наука»
Форма познания, рационализм, этика ученых, идея креационизма, система доказательств, законы и теории, связь с производством.
Найдите и укажите термин, «выпадающий» из общего ряда.
Ответ: _______________________
3. Установите соответствие между формами культуры и иллюстрирующими их признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ПРИЗНАКИ |
ФОРМЫ |
||
|
1) |
создание произведений для узкого круга ценителей |
А) |
массовая |
|
2) |
ориентированность на получение прибыли, коммерческий успех |
Б) |
элитарная |
|
3) |
обращенность к предельно широкой аудитории |
В) |
народная |
|
4) |
трансляция многих произведений в устной форме из поколения в поколение |
||
|
5) |
анонимность большинства произведений |
||
|
6) |
сложность выразительных средств, применяемых художником |
Запишите получившуюся последовательность букв.
|
1 |
2 |
3 |
4 |
||
4. Укажите среди предложенного образовательные учреждения, позволяющие получить общее образование:
|
1) |
технический лицей |
|
2) |
центр образования |
|
3) |
средняя общеобразовательная школа |
|
4) |
профессиональный колледж |
|
5) |
многопрофильная гимназия |
|
6) |
художественная школа |
Ответ: ____________________
5. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
|
(1) Современная наука участвует в процессе социального управления. (2) Как представляется, сегодня ни один из общественных процессов не должен обходиться без проведения научных исследований и рекомендаций ученых. (3) Сложность современного общества и его противоречивость вынуждают ученых изучать и просчитывать каждый шаг, каждое решение. (4) Иное поведение, бесспорно, способно привести к катастрофическим и разрушительным результатам последствиям. |
Определите, какие положения текста носят
А) фактический характер
Б) характер оценочных суждений
|
1 |
2 |
3 |
4 |
6. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
Важнейшее место в системе _______________(1) занимают нормы морали, которые также именуются _______________(2). В живом, обычном языке под моральным чаще всего понимается хорошее, доброе, правильное, под аморальным – дурное, злое, неправильное. Мораль – это ценности и нормы (правила), соответствующие представлениям людей о добре и зле и регулирующие поведение людей посредством _______________(3). Существует множество пониманий морали: как опыта житейской мудрости, как исполнения божественных заветов, как инструмента сохранения _______________(4) в обществе, как честности во взаимоотношениях людей, как высшего смысла человеческой жизни, как внутреннего голоса совести и даже как устаревших требований, мешающих человеку быть самим собой.
Говоря о морали, мы подчеркивали, что ее нормы основываются на силе общественного мнения, традиционных представлениях о должном. Однако и право, и мораль, и традиции – это _______________(5) поведения человека в обществе, те импульсы, воспринимая и усваивая которые, каждый из нас строит свои отношения с миром людей, обществом в целом. Но, помимо внешних ограничителей существуют также и внутренние. Под внутренними законами, диктующими каждому из нас, какими быть, как себя вести в той или иной ситуации, понимаются совесть и долг.
Совесть - нравственное чувство, позволяющее человеку определять свои поступки и действия с точки зрения добра и зла. Совесть требовала от человека следовать _______________(6) и сопротивляться злу, это способность личности оценить с нравственных позиций свое поведение, оценить поступки и мнения других людей.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
|
А) |
внешние ограничители |
|
Б) |
справедливость |
|
В) |
правила поведения |
|
Г) |
объективность |
|
Д) |
порядок |
|
Е) |
общественное мнение |
|
Ж) |
добро |
|
З) |
моральные границы |
|
И) |
этические нормы |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
Раздел «Человек»
ЧАСТЬ А
При выполнении заданий A1 – A20 обведите кружком номер правильного ответа.
1. Важным отличием человека от иных живых существ выступают(ет)
|
1) |
инстинкты |
|
2) |
рефлексы |
|
3) |
потребности |
|
4) |
сознание |
2. Социальным, формируемым в процессе взаимодействия с обществом, качеством человека является
|
1) |
общение при помощи членораздельной речи |
|
2) |
способность укрываться от опасности |
|
3) |
потребность в пище и воде |
|
4) |
необходимость поддержания теплового баланса |
|
1) |
общении |
|
2) |
семье |
|
3) |
признании |
|
4) |
тепле |
4. Верны ли следующие суждения?
А. Врожденные качества человека социализируются в процессе взаимодействия с обществом.
Б. Помимо естественных потребностей, у людей формируются потребности социальные, связанные с жизнью в обществе.
|
1) |
верно только А |
|
2) |
верно только Б |
|
3) |
верны оба суждения |
|
4) |
оба суждения неверны |
5. В науке для обозначения единичного представителя человеческого рода используется термин
|
1) |
личность |
|
2) |
индивид |
|
3) |
деятель |
|
4) |
субъект |
6. Человека как личность, прежде всего, характеризует
|
1) |
биологические особенности |
|
2) |
тип нервной системы |
|
3) |
умение общаться с другими людьми |
|
4) |
состояние здоровья |
7. Верны ли следующие суждения о человеке?
А. Человек, обладающий незаурядными природными задатками, непременно становится талантливым и добивается успеха.
Б. Способности человека развиваются на основе природных задатков.
|
1) |
верно только А |
|
2) |
верно только Б |
|
3) |
верны оба суждения |
|
4) |
оба суждения неверны |
8. Французский просветитель Ф. Вольтер определял значение деятельности в жизни человека: «Человек создан для действия. Не действовать и не существовать для человека одно и тоже». В основе деятельности человека, в отличие от поведения животных, лежат
|
1) |
врожденные инстинкты |
|
2) |
условные рефлексы |
|
3) |
осознанные мотивы |
|
4) |
безусловные рефлексы |
9. Верны ли следующие суждения о социализации?
А. Процесс социализации предполагает усвоение человеком ценностей и норм, поведенческих стандартов, принятых в обществе.
Б. Социализация осуществляется преимущественно в детские и юношеские годы.
|
1) |
верно только А |
|
2) |
верно только Б |
|
3) |
верны оба суждения |
|
4) |
оба суждения неверны |
10. Признаком деятельности человека, отличающей ее от поведения животных, является
|
1) |
постановка осознанных целей |
|
2) |
приспособление к внешней среде |
|
3) |
использование природных веществ |
|
4) |
взаимодействие с себе подобными |
11. Верны ли следующие суждения о деятельности?
А. Деятельность человека представляет собой целенаправленную активность, связанную с удовлетворением потребностей людей.
Б. Видом деятельности, преобладающим в детском возрасте, является игра, развивающая воображение ребенка и его умение общаться.
|
1) |
верно только А |
|||||||
|
2) |
верно только Б |
|||||||
|
3) |
верны оба суждения |
|||||||
|
4) |
оба суждения неверны |
|||||||
|
12. Философ М.К.Мамардашвили утверждал: "Личность - это форма, способ бытия, особое состояние жизни, находка ее эволюции. … Понимаете, ведь главная страсть человека - это быть, исполниться, состояться". О какой потребности человека рассуждает философ?
|
||||||||
|
13. Школьники по заданию учителя обществознания провели социологический опрос среди жителей микрорайона и определили основные проблемы, которые их волнуют. Какой вид деятельности характеризует данный пример?
|
14. Особенностью творчества как вида человеческой деятельности служит
|
1) |
использование вещества природы |
|
2) |
удовлетворение биологических потребностей |
|
3) |
создание нового, не имеющего аналогов в природе |
|
4) |
использование орудий и средств труда |
15. Реформа, предполагающая замену социальных льгот денежными выплатами, представляет собой деятельность
|
1) |
материально-производственную |
|
2) |
социально-преобразовательную |
|
3) |
ценностно-ориентировочную |
|
4) |
познавательную |
16. Жизненная позиция человека, отрицающего все моральные нормы и принципы, характеризуется как
|
1) |
аскетическая |
|
2) |
альтруистическая |
|
3) |
нигилистическая |
|
4) |
скептическая |
17. В стране Д. был проведен опрос социологической службой. Респондентам было предложено ответить на вопрос: «Какой фактор Вы считаете главным, определяющим в формировании личности?»
Были получены следующие результаты (в %), представленные в диаграмме:
Какой вывод можно сделать на основе данных диаграммы?
|
1) |
наибольшее число опрошенных высказалось за ведущую роль семьи в становлении личности. |
|
2) |
более трети опрошенных затруднились в ответе на заданный им вопрос. |
|
3) |
в качестве ведущего фактора в формировании личностных качеств человека около трети опрошенных назвали школу |
|
4) |
наименьшее число голосов опрошенных набрал фактор природных задатков |
18. Немецкий философ И. Гете писал: «Никто не может судить о других, пока не научится судить о себе самом». Процесс, в ходе которого каждый человек осмысливает свои способности, желания, возможности, интересы, называется в науке
|
1) |
самостоятельностью |
|
2) |
социализацией |
|
3) |
самореализацией |
|
4) |
самопознанием |
19. Ученые определяют человека как биопсихосоциальное существо. Что из перечисленного представляет психические свойства человека?
|
1) |
ценности и идеалы |
|
2) |
направленность личности |
|
3) |
пигментация кожи |
|
4) |
учебные умения |
20. Верны ли следующие суждения о свободе?
А. Свобода человека в обществе предполагает возможность выбора и принятия на себя ответственности за него.
Б. Чем больше свободы получает человек в обществе, тем больше ответственности ложится на него.
|
1) |
верно только А |
|
2) |
верно только Б |
|
3) |
верны оба суждения |
|
4) |
оба суждения неверны |
ЧАСТЬ В
1. Запишите слово, пропущенное в схеме.
______________________________ - психические процессы не представленные в структуре сознания
Усвоеные индивидом , но не осознанные, образцы поведения, принятые в обществе
Неосознаваемые побудительные мотивы деятельности
Неосознаваемые операционные установки и стереотипы автоматического поведения
Психические реакции на раздражители, в которых человек не дает себе отчета
Ответ:___________________________
2. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «социальные потребности».
В общении, в карьерном росте, в красоте, в труде, в питании, в успехе.
Найдите и укажите термин, «выпадающий» из общего ряда.
Ответ:___________________________
3. Установите соответствие между видами деятельности и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ПРИМЕРЫ |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
||
|
1) |
осуществление реформирования структуры вооруженных сил |
А) |
социально-преобразовательная |
|
2) |
строительство новых дорог с твердым покрытием |
Б) |
материально-производственная |
|
3) |
разработка и введение новых государственных образовательных стандартов |
В) |
исследовательская |
|
4) |
изучение поведения животных в естественной среде |
||
|
5) |
проведение опытов по клонированию живых организмов |
||
|
6) |
открытие нового завода по сборке автомобилей-внедорожников |
Запишите получившуюся последовательность букв.
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
4. Укажите качества, отличающие человека от животного:
|
1) |
стремление к самореализации |
|
2) |
потребность в труде |
|
3) |
способность строить жилища |
|
4) |
потребность в пище и воде |
|
5) |
способность отображать мир в идеальных образах |
|
6) |
обучение потомства |
Ответ: _________________
5. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
|
(1) Личность человека, вне всякого сомнения, социальна по своей природе. (2) Общество и культура накладывают на человека свой отпечаток. (3) Ученые признают, что каждая культура пишет в человеческой душе свои письмена. (4) Можно предположить, что вне общения, вне контактов с продуктами культуры, человек вряд ли станет полноценной личностью. |
Определите, какие положения текста носят
|
А) |
фактический характер |
|
Б) |
характер оценочных суждений |
Запишите получившуюся последовательность букв.
|
1 |
2 |
3 |
4 |
6. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
Индивидуальность – неповторимое своеобразие какого-либо явления, отдельного существа, и, естественно, в первую очередь, относится к _______________(1), глубокое познание которого невозможно без его рассмотрения в качестве индивидуальности.
Определение индивидуальности есть попытка постичь __________(2) конкретного субъекта, исходя из его единичных параметров. Сама природа сберегает в индивиде не только общевидовые, но и неповторимые, ___________(3), что обнаруживается уже на генетическом уровне. Биологическая неповторимость организмов жестко запрограммирована ____________(4) и сохраняется при любых изменениях окружающей среды. Чем шире биологическое разнобразие особей, тем прочнее положение состоящего из них вида в природе.
Также и успешное функционирование и развитие общества предполагает наличие определенного ____________(5) его членов. Именно разнообразие его членов, существование ярко выраженных индивидуальностей представляет собой действительное богатство всякого общества и его культуры. Поэтому индивидуальное своеобразие людей – это закон социального развития. Это и есть так называемый парадокс индивидуальности. Общество требует известной ____________(6), например, профессиональной, и одновременно не может существовать без сохранения и развития индивидуальных особенностей людей. В этом смысле индивидуальность можно представить как общественный способ существования человека.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
|
А) |
уникальные признаки |
|
Б) |
интернационализация |
|
В) |
социализация |
|
Г) |
целостность |
|
Д) |
унификация индивидов |
|
Е) |
гуманность |
|
Ж) |
уровень разнообразия |
|
З) |
человек |
|
И) |
генотип |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
Ответы к тестам
Ответы на задания части А
Раздел 1 «Общество»
|
№ |
отв |
№ |
отв |
№ |
отв |
№ |
отв |
|
1 |
3 |
6 |
1 |
11 |
2 |
16 |
2 |
|
2 |
3 |
7 |
2 |
12 |
1 |
17 |
2 |
|
3 |
3 |
8 |
4 |
13 |
3 |
18 |
1 |
|
4 |
1 |
9 |
3 |
14 |
3 |
19 |
3 |
|
5 |
1 |
10 |
3 |
15 |
3 |
20 |
1 |
Раздел 2 «Человек»
|
№ |
отв |
№ |
отв |
№ |
отв |
№ |
отв |
|
1 |
4 |
6 |
3 |
11 |
3 |
16 |
3 |
|
2 |
1 |
7 |
2 |
12 |
1 |
17 |
3 |
|
3 |
4 |
8 |
3 |
13 |
1 |
18 |
4 |
|
4 |
3 |
9 |
1 |
14 |
3 |
19 |
2 |
|
5 |
2 |
10 |
1 |
15 |
2 |
20 |
3 |
Раздел 3 «Познание»
|
№ |
отв |
№ |
отв |
№ |
отв |
№ |
отв |
|
1 |
3 |
6 |
2 |
11 |
4 |
16 |
3 |
|
2 |
3 |
7 |
2 |
12 |
1 |
17 |
1 |
|
3 |
4 |
8 |
3 |
13 |
2 |
18 |
3 |
|
4 |
3 |
9 |
3 |
14 |
3 |
19 |
4 |
|
5 |
3 |
10 |
4 |
15 |
4 |
20 |
3 |
Раздел 4 «Духовная культура»
|
№ |
отв |
№ |
отв |
№ |
отв |
№ |
отв |
|
1 |
3 |
6 |
3 |
11 |
4 |
16 |
2 |
|
2 |
2 |
7 |
4 |
12 |
2 |
17 |
1 |
|
3 |
4 |
8 |
2 |
13 |
4 |
18 |
4 |
|
4 |
2 |
9 |
1 |
14 |
3 |
19 |
2 |
|
5 |
4 |
10 |
3 |
15 |
1 |
20 |
1 |
Ответы на задания часть В
Раздел «Общество»
В 1. гуманизация общества
В 2. стагнация
В 3. БВАВАБ
В 4. 345
В 5. ББАА
В 6. ЖВДБЗГ
Раздел «Человек»
В 1. бессознательное
В 2. : в питании
В 3. АБАВВБ
В 4. 125
В 5. БААБ
В 6. ЗГАИЖД
Раздел «Познание»
В 1. эмпирические
В 2. : терминология
В 3. АБВАБА
В 4. 2456
В 5. БАБА
В 6. ВАЕГЖИ
Раздел «Духовная культура»
В 1. : ислам (мусульманство)
В 2. идея креационизма
В 3. БААВВБ
В 4. 235
В 5. АБАБ
В 6. ВИЕДАЖ