Педагогика п~нінен емтихан с~ра~тары- Педагогика ~ылымы ж~нінде жалпы т~сінік

Работа добавлена на сайт samzan.net:

«Педагогика» пәнінен емтихан сұрақтары:

1.  Педагогика ғылымы жөнінде жалпы түсінік.
2.  Педагогиканың объекті, пәні және кызметтері.
3.  Білім беру - педагогикалық процесс.
4.   Педагогиканың категориялық аппараты.
5.  Педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы және оның құрылымы.
6.   Педагогика тәрбие туралы ғылым.
7.  Педагогикалық ғылымдар және оның мазмұны.
8.  Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістері.
9.  Жас кезеңдері.
10.  Жеке тұлғаның дамуы мен тәрбиесінің жас және дара ерекшеліктері.
11.  Мектеп оқушысының дамуы.
12.  Белсенділік, оның түрлері және тұлға дамуындағы рөлі.
13.  Қазакстандағы білім беру жуйесіне жалпы сипаттама.
14.  Қазақстан Республикасындағы оқу-тәрбие мекемелері.
15.  Жалпы орта білім беретін 12-жылдық мектептің моделін құру
16.  Қазіргі мектептегі білім берудің мазмұны.
17.  Білім беру мазмұнын қалыптастырудың принциптері.  
18.  12-жылдық білім беруге  өтуде педагогикалық процесті ұйымдастыру ерекшеліктері.
19.  Тәрбиенің мәні.
20.  Тәрбиенің міндеттері мен қызметтері.
21.  Тәрбиенің мәні және оның ерекшеліктері.
22.  Тәрбие түрлері.
23.  Жеке тұлға туралы түсінік.
24.  Жеке тұлғаның қалыптасуының философиялық-әдіснамалық негіздері.
25.  Тәрбие – жеке тұлғаны қалыптастырудың ең маңызды факторы.
26.  Тәрбиенің заңдылықтары мен принциптері туралы түсінік.
27.  Тәрбие принциптеріне сипаттама.
28.  Тәрбие заңдылықтарының сипаттамасы
29.  Тәрбие мазмұнының мәселелері.
30.   Азаматтық және патриоттық тәрбие.
31.   Құқықтық тәрбие.
32.   Ақыл-ой тәрбиесі.
33.   Мінез-құлықтық тәрбие
34.  .Еңбек тәрбиесі.
35.  Эстетикалық тәрбие.
36.  Экономикалық тәрбие.
37.  Экологиялық тәрбие.
38.   Валеологиялық тәрбие.
39.   Дене тәрбиесі.
40.  Адам дамуы жеке тұлғаның әлеуметтену процесі ретінде
41.  Тұлға дамуының негізгі заңдылықтары мен қозғаушы күші
42.  Жеке тұлғаны қалыптастыруға әсер ететін факторлар
43.  Тәрбие әдістері туралы түсінік.
44.  Тәрбие әдістерін топтап бөлу (классификациялау).
45.  Тәрбие әдістеріне сипаттама.
46.  Тәрбие құралдары.
47.  Тәрбие формалары.
48.  Тәрбиені ұйымдастырудың дәстүрлі және дәстүрлі емес формаларына сипаттама.
49.  Тәрбие процесінде оның формаларын әртүрлі етіп ұйымдастырудың тиімділігі.
50.  Оқушылардың дүниеге көзқарасын қалыптастыру - қазіргі мектептің негізгі тәрбиелік міндеті.
51.  Дүниетанымның мәні және оның түрлері, типтері, қызметтері.
52.  Дүниетанымның құрылымы.
53.  Жеке тұлғаның дүниетанымының қалыптасу процесінің заңдылықтары.
54.  Дүниетанымның қалыптасу жолдары мен құралдары.
55.  Дидактика   туралы   жалпы   түсінік.
56.  Дидактиканың   объектісі,   пәні, қызметтері және міндеттері.
57.  Дидактиканың категориялары.
58.  Ұжым және оның жеке тұлға дамуына әсері туралы ғылыми түсінік.
59.  Ұжым, жеке тұлға, ұжымнің қалыптасу сатылары, ұжымның белгілері, ұжым мен тұлға арасындағы өзара әсер.
60.  Балалар ұжымының тұлғаға тәрбиелік әсері.
61.  Оқытудың әдіснамалық және психологиялық негіздері.
62.  Оқытудың мәні мен кұрылымының казіргі кездегі түсінігі.
63.  Оқыту- екі жақты процесс.
64.  Іс-әрекет оқытудың мәндік сипаттамасы.
65.  Тұтас оқыту процесіндегі оқу-оқушының танымдық іс-әрекеті.
66.  Оқыту үрдісінің анықтамасы
67.  Білім беру үрдісінің екі жақты сипаты
68.  Оқытудың басты қозғаушы күші
69.  «Білім беру мазмұнының мәні» түсінігі.
70.  Білім берудің мазмұнын қалыптастырудың негізгі теориялары.
71.  Жалпы білім берудің мазмұнын таңдап алудың принциптері мен критерийлері.
72.   Қазақстан Республикасының «Білім» заңы.
73.  Мемлекеттік білім беру стандарты.
74.   Білім беру мазмұнын белгілейтін нормативтік құжаттар.
75.  Окыту әдістері - дидактика категорияларының бірі.
76.   Оқыту әдістері, тәсілдері және құралдары, олардың өзара байланысы мен өзара шарттылығы.
77.   Оқыту әдістерін топтан бөлу (классификациялау) және олардың сипаттамасы
78.  Әдістердің оқытудың мақсаты мен мазмұнына сәйкестігі.
79.  Оқытудың белсенді әдістері.
80.  Оқытуды ұйымдастырудың негізгі формаларына сипаттама.
81.  Сабақ - мектептегі оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы.
82.  Сабақтың типтері және құрылымы.
83.  Сабақтың тиімділігін арттыру.
84.  Сабаққа қойылатын казіргі заманғы талаптар.
85.  Оқытуды ұйымдастыру формалары және оларды жіктеудің негіздері туралы түсінік
86.  Оқытуды ұйымдастырудың жеке – топтық формасы
87.   «Оқудың мотивтері» түсінігі.
88.  Мотивтерді топтап бөлу.
89.  Оқушылардың оқу іс-әрекетін белсендіру.
90.  Қызығушылық. Танымдық қызығушылық. Оқушылардың танымдық қызығушылығын қалыптастырудың жолдары, тәсілдері, кұралдары.

1. Контрольная работа N3
2. Идея общественного прогресса Содержание и становление
3. Лабораторная работа 12 Измерение температуры нагретых тел с помощью оптического пирометра
4. ЧерноземьеСтрахование сегодня это та сфера экономической деятельности которая более динамично развивае
5. на тему- Гроші УПА ~ Бофони студента 11 групи історичного факультету Лиса Назара Олеговича
6. напряжение Статические характеристики дают достаточно полное представление о свойствах полупроводниковог
7. Спрос и предложение, основные ценообразующие факторы
8. Метрология и стандартизация Лабораторнопрактическая работа ’3 Даны расстояния Д измеренные даль.html
9. Теория культурно-исторических типов Н.Я. Данилевског
10. координационные способности
11. СОФИЯ 2000 Перевод- В
12. Метод получения плазмы и сыворотки крови
13. Чфоцесса предупреждение неуспеваемости отношения в детском коллективе н роль в
14. воспитательном отношении то особенное что характеризует его воспитательную деятельность в государстве об
15. Тема 2 Оборотні фонди підприємства
16. і На фоні гіподинамії яка притаманна сучасній людині вікові зміни з~являтись можуть вже у віці 3540 років
17. 1 Анализ направления развития оборудования
18. п Виды отправлений и услуг Тариф вне зависимости от категорий пользователей ру
19. В Україні визнається і діє принцип верховенства права
20. тема плюс гСанктПетербург Должность-помощник менеджера Поиск и привлечение клиентов Проведение пере

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе