У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Тема урока Страдательные причастия прошедшего времени.html

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-01-17

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 7.6.2025

              Анализ урока русского языка

Урок русского языка проводился в 7А классе, 6.03.07. студенткой-практиканткой Атрашкевич Викторией Михайловной. Тема урока «Страдательные причастия прошедшего времени».

Задачи урока прозвучали в самом начале. Они были чётко сформулированы, ясны и доступны для понимания. Класс тут же включился в процесс обучения.

На уроке отдавалось предпочтение коллективной, парной работе, использовались дифференцированные задания.

В процессе работы студентка направляла познавательную активность учащихся, чётко и ясно проводила инструктаж каждого задания. Учащиеся узнали много познавательного, касающегося данной темы. Студентка-практикантка старалась создать ситуацию успеха на уроке, для этого были предложены различные дифференцированные задания, с которыми все учащиеся отлично справились. Если в процессе работы возникали трудности, студентка поддерживала, предлагала обсудить более детально вопрос, который возник.

Моментов, когда на уроке отсутствовало взаимодействие между учителем и учащимися,  не было. Интерес к уроку поддерживался с помощью разнообразных примеров, которые учитель подобрал. Задания носили творческий характер, например, был дан распределительный диктант. Учащиеся должны были от глаголов образовать страдательные причастия прошедшего времени. Студенткой диктант занял 5 минут, но показал уровень знаний учащихся по данной теме.

Если у кого-то из учащихся ослабевало внимание к материалу и он начинал отвлекаться, то студентка-практикантка незаметно давала учащимся небольшое, но ответственное задание, оговаривая, что именно этот ученик должен отлично с ним справиться. Например, проверить, правильно ли написаны слова на доске. Никому из учеников не было постоянной указки на ошибки. Учитель вёл себя очень корректно по отношению к учащимся.

В конце урока студентка-практикантка вместе с учащимися подвела итоги, выставила оценки за работу на уроке, задала домашнее задание.

И учитель и учащиеся процессом и результатом взаимодействия на уроке были удовлетворены.




1. Статья 15 Бюджетного кодекса РФ определяет что бюджет субъекта Российской Федерации региональный бюджет э
2. Дипломная работа- Деловая игра как активно-образовательная технология обучения профессиональному иноязычному общению
3. заочника является самостоятельная работа над учебным материалом которая состоит из следующих элементов- из
4. 14 февраля 23 февраля и 8 марта Идеи подарков Вы сможете найти в наших каталогах Орифлэйм
5. 2009; 91ФЗ от 19052010 Настоящий Федеральный закон определяет общие для Российской Федерации орган
6. методический проект Электронные физические диктанты как форма текущего контроля знаний
7. Приди приди окликало оно Какимито непостижимыми узами связана Софи с океаном
8. Опыт закона о народонаселении в связи с будущим совершенствованием общества Томас Мальтус сформулировал т
9. РЕФЕРАТдисертації на здобуття наукового ступенякандидата біологічних наук ХАРКІВ2001 Ди
10. 2013г