Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
|
Утверждаю: Зав.кафедрой СОТСФиМ, профессор _________________ Л.В.Капилевич «____»__________20__ г. |
ЗАДАНИЕ
На выполнение профессионально-ориентированной практики
«Технология рекреационной и туристской деятельности»
Для бакалавров 3 курса направления «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм»
1. Цели профессионально-ориентированной практики «Технология рекреационной и туристской деятельности»
Основной целью профессионально-ориентированной практики по направлению «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм» является совершенствование профессиональной компетентности и навыков организационной и педагогической работы в сфере рекреации и туризма.
2. Задачи профессионально-ориентированной практики «Технология рекреационной и туристской деятельности»
Задачами практики являются:
1.Закрепить у студентов знания, умения и навыки, полученные при теоретическом обучении.
2. Совершенствовать умения и навыки работы в качестве организатора и менеджера физкультурно-рекреационной и туристской деятельности.
3. Совершенствовать у студентов методы и приемы проведения физкультурно-оздоровительных и рекреационных мероприятий в режиме дня, массовых туристических мероприятий с рекреационными целями.
4. Изучить систему работы базы практики, специфику менеджмента (особенности организационных и функциональных процессов), содержание деятельности специалиста в сфере рекреации и туризма.
5. Довести качество профессиональных умений и навыков до уровня, позволяющего самостоятельно решать практические задачи, связанные с деятельностью организаций в сфере рекреации и туризма.
6. Содействовать формированию профессионально-значимых качеств личности, обусловливающих устойчивый интерес, активное и творческое отношение к работе специалиста в сфере рекреации и туризма.
3. Формы проведения профессионально-ориентированной практики.
В соответствии с Государственным образовательным стандартом и учебным планом продолжительность профессионально-ориентированной практики студентов составляет 6 недель (8 зачетных единиц, или 288 часов), проводится в 6 семестре на 3 курсе. Продолжительность рабочего дня для студентов при прохождении практики составляет 40 часов в неделю (ст.92 ТК РФ; приказ Министерства образования РФ от 25.03.2003 №1154).
Практика студентов организуется в соответствии с Программой в форме выполнения практических и методических заданий студентами под руководством группового руководителя из числа профессорско-преподавательского состава факультета и руководителей практики от организации из числа сотрудников баз практики.
С момента зачисления студентов в качестве практикантов на рабочие места на них распространяются правила охраны труда. Во время прохождения практики студент обязан подчиняться правилам внутреннего распорядка базы практики, соблюдать трудовую дисциплину, выполнять распоряжения администрации базы (в рамках программы практики) и группового руководителя.
Права и обязанности всех участников профессионально-ориентированной практики конкретизированы Положением о порядке проведения практики студентов ТГУ. По окончании практики студенты в установленный срок, предусмотренный программой практики и учебным планом, сдают на проверку отчетную документацию, защищают ее при собеседовании. По результатам практики студентам выставляют оценку.
4. Место и время проведения профессионально-ориентированной практики .
Базами профессионально-ориентированной практики по направлению «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм» являются организации, осуществляющие деятельность в сфере рекреации и туризма имеющие необходимое для проведения походов, туристических мероприятий, рекреативно-оздоровительных форм занятий материально-техническое оснащение, высококвалифицированные кадры, а именно: туристские и спортивно-оздоровительные фирмы, рекреационные комплексы, центры и клубы туристов, учреждения дополнительного образования.
Практика проводится в течении 6 недель в начале 6-го (весеннего) семестра 3-го курса.
5. Содержание разделов практики
|
Темы (разделы) практики |
Содержание работы |
Основные вопросы для наблюдения и анализа |
Практическая работа |
|
Разел 1. Организация деятельности базы практики. |
Изучение рабочей программы практики. Знакомство с администрацией и сотрудниками базы практики. Изучение плана работы организации на летний период. Изучение материально-технического оснащения базы практики. |
1. Характеристика материально-технической базы практики. Соответствие оборудования требованиям. 2. Основные направления, традиции, правила внутреннего распорядка, права и обязанности сотрудников. 3. Общий план работы организации на летний период. 4. Формы организации физкультурно-рекреационной и туристской деятельности в организации. |
1. Познакомиться с программой профессионально-ориентированной практики и ее задачами. 2. Познакомиться с базой практики, с материально-техническим оснащением. 3. Беседа с администрацией организации о специфике и особенностях базы практики. 4. Изучить должностные обязанности менеджера. 5. Изучить основные направления деятельности предприятия. 6. Составить паспорт предприятия. 7. Разработать индивидуальный план работы студента-практиканта на время прохождения практики. |
|
Раздел 2. Организационно-практическая деятельность.* |
|||
|
Вариант 2.1. Методика подготовки и проведения культурно-досугового мероприятий |
Технология разработки сценария и программы культурно-досугового мероприятия |
1. Сценарии и анимационные программы. 2. Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий. 3. Особенности содержания и методики проведения культурно-досуговых мероприятий с различным возрастным контингентом. |
1. Составление сценария культурно-досугового мероприятия. 2. Организация и проведение разработанного культурно-досугового мероприятия. 3. Участие в организации и проведении культурно-досуговых мероприятий по плану работы организации. |
|
Вариант 2.2. Методика подготовки и проведения экскурсий |
Организация и методика проведения экскурсии. |
Методика проведения экскурсий. Методика организации экскурсий. Возрастные особенности проведения экскурсий. |
1. Определение объекта экскурсии. 2. Составление текста экскурсии. 3. Организация экскурсии. |
|
Вариант 2.3. Методика разработки и проведения активного тура. Учебно-тренировочная подготовка группы. |
Разработка, организация и проведение активного тура. Разработка и проведение учебно-тренировочных занятий в зависимости от тура. Подготовка снаряжения, порядок передвижения, преодоления препятствий, ориентирование на местности, установка и складывание палаток, разведение костров, приготовление пищи. |
1. Разработка и описание туристского маршрута. 2. Постановка задач туристского мероприятия. 3. Содержание функций участников туристского похода. 4. Подготовка инвентаря к туристскому походу или другому туристскому мероприятию. |
1. Разработка туристского маршрута: технологической карты и технологичной последовательности анимационных программ в рамках туристского похода, программу туристского мероприятия или положение о соревнованиях. 2. Проведение активного тура или другого туристского мероприятия. |
|
Раздел 3. Особенности менеджмента на базе практики. |
Изучение и анализ организационной структуры базы практики (основные отделы, их кадровый состав и сфера деятельности) и управленческих отношений. Изучение основ технологий обслуживания в сфере рекреации и туризма. |
1. Характеристика типа организационной структуры управления предприятием. 2. Характеристика коллектива. 3. Характеристика руководства коллективом. |
1. Изучить и дать оценку типу организационной структуры управления предприятием, оформить в схему. 2. Изучить особенности управления в процессе оказания услуг, оформить в мероприятия, рекомендуемые руководством с целью повышения эффективности обслуживания и формирования приверженного потребителя. 3. Составление итогового отчета по практике. |
|
Раздел 4. Агитационно-пропагандистская работа. Анализ рекламы на базе практики |
Наблюдение и анализ рекламной деятельности предприятия (качество рекламной продукции, способы распространения рекламы). Анализ эффективности рекламы услуг предприятия. |
1. Характеристика рекламной деятельности предприятия, используемой с целью продвижения на рынок и последующей продажи производимых услуг. 2. Эффективность рекламной кампании предприятия. |
1. Изучить и дать характеристику рекламной деятельности предприятия, отметить в характеристике предприятия. |
|
Раздел 5. Научно-исследовательская работа. Маркетинговые исследования в сфере рекреации и туризма. |
Потребности населения в товарах и услугах предприятия. Сегментирование рынка потребителей предприятия. Концепция маркетинга предприятия. Маркетинговые коммуникации. Продвижение товаров и услуг предприятия. |
1. Характеристика потребностей населения в услугах предприятия. 2. Характеристика сегмента рынка предприятия. 3. Характеристика маркетинговой стратегии предприятия. 4. Особенности продукта и сервиса, товара предприятия. 5. Характеристика маркетинговых коммуникаций, устанавливаемых на предприятия в процессе обслуживания потребителей. 6. Основные методы стимулирования продаж, используемые на предприятии. 7. Каналы распространения услуг. |
1. Выполнить анализ внешней окружающей среды предприятия, оформить в SWOT-анализ. |
|
Раздел 6. Хозяйственная работа. |
Спортивное оборудование и инвентарь. Оборудование мест занятий. Туристское снаряжение и его подготовка. |
1. Учет спортивного инвентаря. 2. Закупка спортивного инвентаря. 3. Ремонт имеющегося инвентаря и оборудования. 4. Оборудование мест для хранения инвентаря. 5. Приобретение бланков протоколов, грамот, медалей, подарков. 6. Подготовка мест для проведения физкультурно-рекреационных и туристских мероприятий. |
1. Подготовка мест для проведения физкультурно-рекреационных и туристских мероприятий. 2. Подготовка туристского снаряжения и другого инвентаря для физкультурно-рекреационных мероприятий. 3. Ремонт имеющегося инвентаря и оборудования (по необходимости). |
* - выполняется один из трех вариантов раздела 2.
6. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на профессионально-ориентированной практике.
7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на профессионально-ориентированной практике.
7.1. Подготовка спортивно-оздоровительного похода
Этапы подготовки спортивного похода:
1. Определение цели похода
2. Подбор группы участников
3. Распределение обязанностей среди участников похода
4. Определение района похода;
5. Сбор сведений о районе путешествия
6. Разработка маршрута
7. Составление календарного плана и графика похода
8. Составление сметы похода
9. Подбор личного снаряжения
10. Подбор группового снаряжения
11. Организация питания
12. Оформление документации
13. Подведение итогов похода.
Подбор группы участников похода
Комплектуя группу, следует руководствоваться следующими требованиями:
1. Участники похода желательно должны быть одной возрастной группы;
2. Должны иметь одинаковую физическую подготовленность;
3. Иметь общие интересы.
Оптимальным считается состав группы от 8 до 10 человек. Небольшая численность группы положительно влияет на психологический климат, что создает благоприятную обстановку во время прохождения маршрута. Такой группой легче управлять, это позволяет руководителям держать под контролем все действия участников на маршруте. При организации бивака с небольшой группой можно быстро и достаточно компактно устраивать лагерь, а при прохождении сложных участков маршрута организовывать страховку.
Численность группы определяется видом туризма, категорией сложности похода, его целями, особенностями района. Одна из главных причин, определяющих численность группы, - обеспечение безопасности прохождения сложных участков маршрута.
Состав и распределение обязанностей в туристской группе
Вы собрались с группой совершить туристский поход. Очень много дел предстоит сделать руководителю и участникам группы при подготовке к походу, в самом походе и после его окончания — при подведении итогов. Педагогически целесообразно эту работу делать всей группой, распределив обязанности (должности) между участниками.
Распределение обязанностей между участниками и их работу по этим обязанностям можно рассматривать как важный инструмент педагогического влияния руководителя группы на детей.
При этом необходимо придерживаться следующих принципов:
каждый участник похода должен иметь свой участок работы, свою должность;
работа по этой должности должна проводиться на всех этапах туристского цикла: при подготовке, проведении и подведении итогов похода;
одновременно использовать как туристские, так и краеведческие обязанности, направленные на развитие познавательных интересов личности;
используя как постоянные должности (на все время туристского цикла), так и временные (на небольшой отрезок времени), можно тем самым чередовать степень подчиненности участника;
в итоге работы каждого участника должен быть получен конкретный (материальный) результат. Как правило, это может быть раздел туристского отчета о походе, а может быть и фотогазета и т.д.
Участникам туристского похода могут быть предложены следующие должности:
|
1. Командир группы |
9. Главный краевед |
|
2. Командир отделения (палатки) |
10. Краевед по теме |
|
3. Завхоз по питанию |
11. Казначей |
|
4. Завхоз по снаряжение |
12. Главный фотограф |
|
5. Реммастер |
13. Метеоролог |
|
6. Медик |
14. Летописец |
|
7. Главный топограф |
15. Спортинструктор |
|
8. Дежурный топограф |
Все эти должности позволяют туристам интереснее провести время на маршруте и обеспечить помощь руководителю.
Подготовка группы к маршруту и выбор маршрута
Районы похода выбираются исходя из цели похода и времени года. Для выбора района категориального похода нужно изучить отчеты туристских клубов в маршрутно-классификационной комиссии, ранее осуществлявших поход по выбранному маршруту. Необходимо изучить топографические карты района.
Любой поход будет интересным и познавательным, если заранее подготовить информацию о районе путешествия. Это большая и кропотливая работа. Необходимо изучить специализированную литературу об истории края, о достопримечательностях тех или иных мест, туристские карты с особенностями маршрутов.
Собрав общие сведения о районе похода, и выполнив оценку ресурсов для организации похода, приступают к детальной разработке маршрута, используя крупномасштабные и среднемасштабные карты. Прежде всего, определяются количество ходовых дней, протяженность маршрута, а так же сложность категории похода, которую туристы смогут преодолеть за эти дни. Линия маршрута наноситься на карту, указываются места предполагаемых остановок и ночевок, описываются сложные участки, перевалы, а так же определяются экскурсионные объекты.
Составление календарного плана мероприятий и графика похода
При подготовке к походу необходимо разработать календарный план мероприятий, который составляется на основании предполагаемого маршрута. Он будет содержать мероприятия, имеющие цель непосредственной подготовки группы к походу.
Пример календарного плана мероприятий
|
Дата |
мероприятие |
ответственный |
|
…….. |
Установочное собрание с группой «Распределение обязанностей между участниками» |
Руководитель группы ФИО |
Перед походом руководителю группы необходимо составить график движения (план похода) группы по маршруту. В графике указывается, какого числа, на каком участке маршрута должна находиться группа. План похода составляется в двух экземплярах, один заявленный, другой, утвержденный, остается в МКК, для того, чтобы при не6обходимости иметь сведения о местонахождении группы.
Составление сметы похода
Чтобы знать, сколько потребуется средств на проведение похода, составляется смета. Она состоит из приходной и расходной части.
Оформление сметы, как правило, выполняется в форме таблицы, включающей статью расходов, т.е. на что тратятся деньги и статью прихода, откуда деньги взяты (денежные взносы туристов). Учитываются затраты на приобретение продуктов питания, аренду транспорта, покупку аптечки и др.
Примерная форма сметы похода
|
статьи |
количество |
всего |
|
расход |
||
|
приход |
||
Подбор личного и группового снаряжения
Туристское снаряжение по назначению принято подразделять:
- на средства передвижения,
- средства транспортировки грузов,
- бивачное снаряжение,
- специальное и вспомогательное снаряжение.
По характеру использования снаряжение подразделяется на личное и групповое.
К средствам передвижения относятся лыжи, плавсредства (лодки, байдарки, плоты, катамараны), велосипеды, мотоциклы, автомашины, а к средствам транспортировки грузов - рюкзаки, саночки или нарты, различные варианты сумок и других видов упаковки грузов в водных и велосипедных походах, прицепы к колесным видам транспорта.
К бивачному снаряжению относятся палатки, спальные мешки, коврики, костровые принадлежности, примусы и канистры для бензина, посуда для варки пищи, бивачный инструмент (топоры, пилы, лопаты).
К специальному снаряжению относятся различные средства обеспечения безопасности: веревки, кошки, крючья, альпенштоки, ледорубы, скальные и ледовые молотки, различные приспособления для обеспечения страховки (зажимы, тормозные устройства и т. п.), рукавицы для работы с веревкой, защитные очки, каски и др.
К вспомогательному снаряжению можно отнести: ремонтные наборы и средства освещения (фонари, свечи), фотоаппараты и кинокамеры, приборы для метеонаблюдений (термометры, анемометры, барометры, гигрометры и т. п.) и для измерений, планируемых по заданиям производственных, научных и общественных организаций и учреждений.
Из перечисленных видов одни относятся к групповому снаряжению, другие - к личному.
Главное при подборе снаряжения к походу - найти золотую середину, когда в поход берется то, без чего нельзя обойтись, и в то же время нет ни одной лишней вещи.
Организация питания
Питание должно быть организовано так, чтобы затрачиваемая человеком энергия в процессе трудовой, спортивной или другой деятельности компенсировалась энергетической емкостью потребляемых продуктов. Соотношение основных компонентов питания - белков, жиров и углеводов - должно приближаться к оптимальному, близкому к 1:1:4; при этом должна учитываться необходимость поддержания "внутренних отношений" по характеристикам основных компонентов: белков (соотношение белков растительного и животного происхождения с акцентом на обязательном присутствии в пище незаменимых аминокислот), жиров (соотношение жиров растительного и животного происхождения) и углеводов (соотношение крахмала и сахаров). В-третьих, должна учитываться потребность организма в биологически активных веществах и минеральных солях, играющих важную роль в надежном функционировании органов.
Рационы питания должны составляться туристами с полным пониманием всех трех аспектов сбалансированного питания.
Потребность в энергии на человека в сутки (по Р. Хедману)
|
Характер выполняемой работы |
Суточная потребность в энергия |
|
|
ккал |
кДж |
|
|
Полный покой |
1500 |
6300 |
|
Сидячая работа |
2000-2500 |
8400-10500 |
|
Легкая физическая работа |
2500-3000 |
10500-12600 |
|
Тяжелая физическая работа |
3000-4000 |
12600-16800 |
|
Очень тяжелая физическая работа |
4000-6000 |
16800-25200 |
Организация питания в туристском походе в значительной мере определяется его характером, и не может быть поставлен знак равенства между однодневными и многодневными походами, походами I категории сложности по родному краю и походами высшей категории сложности, совершаемыми в высокогорных и северных районах, в пустынных районах Средней Азии и Казахстана или безлесных тундровых районах Крайнего Севера. Различия касаются не только собственно вопросов организации питания (режим питания, способы приготовления пищи, учет обеспеченности топливом), но и рационов питания, варьирования соотношения 1:1:4 по основным компонентам, а также регулирования водно-солевого режима.
Примерный дневной рацион питания (на одного человека в сутки) для участников массовых туристских походов
|
Продукты |
Количество, г |
Энергетическая характеристика, ккал |
|
|
в натуральном виде |
в сухом виде (или в пересчете на сухое) |
||
|
Хлебобулочные изделия |
300 |
150 |
660 |
|
Печенье (сухари белые и др.) |
50 |
50 |
200 |
|
Крупы и макаронные изделия |
120 |
120 |
400 |
|
Картофель |
200 |
50 |
180 |
|
Суповые концентраты |
60 |
60 |
180 |
|
Сахар и сахарсодержащие продукты |
120 |
120 |
380 |
|
Мясопродукты |
150 |
100 |
350 |
|
Молоко (сгущенное или сухое) |
70 |
50 |
220 |
|
Жиры (включая масло сливочное, топленое, растительное, жиры топленые, сало, сыр) |
160 |
120 |
800 |
|
Прочие продукты (овощи, соль, специи, чай, кисель, сухофрукты, кофе, какао, рыба и рыбные консервы) |
440 |
300 |
330 |
|
Всего |
1670 |
1100 |
3700 |
Оформление документации похода и подведение итогов похода
Документом для некатегоричных походов является маршрутный лист. Он выдается организацией, проводящей путешествие. Документом для категорийного похода является маршрутная книжка. Заявочные документы (маршрутная книжка, ее копия, справки о туристском опыте участников, руководителя и заместителя руководителя, картографический материал, медицинские справки) не позднее, чем за 10-15 дней до начала похода необходимо предъявить в МКК для рассмотрения заявленного похода и встать на учет в Поисково-Спасательную Службу (ПСС) для контроля выхода группы с маршрута.
После окончания похода необходимо составить отчет и подвести итоги похода, т.е. разбор похода (положительное и отрицательное в организации и проведения похода), создать фотоальбомы или изготовить слайды, провести итоговый вечер с приглашением участников похода.
7.2. Подготовка экскурсии
Разработка новых экскурсионных тем является одним из важных показателей деятельности бюро путешествий и экскурсий, экскурсионных бюро. Она свидетельствует о глубине и эффективности развития краеведения в городе или области, уровне работы бюро с местным населением, учете интересов и запросов трудящихся и учащейся молодежи. С глубокого и всестороннего изучения этих интересов и следует начинать работу по разработке новых тем.
Это позволит избежать случайностей в разработке тематики бюро, позволит сразу же ориентировать экскурсионную тему на определенную аудиторию.
От того, насколько глубоко изучен материал и методически правильно подготовлена экскурсия, зависит ее воспитательное и познавательное значение.
Подготовка любой экскурсии базируется на предварительном изучении экскурсионных возможностей города, района" края, области.
Для разработки новой экскурсионной темы рекомендуется создать творческую группу экскурсоводов в составе 3-6 человек. Наиболее опытный и знающий среди них назначается руководителем. Как показывает практика, большое значение имеют правильные взаимоотношения методистов и экскурсоводов в процессе подготовки экскурсии. Эти отношения, определяющие "психологический климат" в бюро, должны носить творческий характер.
Наиболее целесообразно распределять обязанности по составлению текста и методической разработки в соответствии с определенными подтемами. Каждый экскурсовод - член группы - подготавливает свой материал, который объединяется и редактируется руководителем. Естественно, что при выборе подтем принимаются во внимание интересы и профессиональная подготовка экскурсоводов.
Подготовка новой темы включается в план методического, экскурсионно-методического или организационно-методического отдела бюро путешествий и экскурсий, экскурсионного бюро, в планы секций, личные планы экскурсоводов и ведется в соответствии с указанными в них сроками.
Последовательность подготовки новой темы:
- определение целей и темы экскурсии;
- изучение и накопление материалов по теме;
- организация консультаций;
- выявление и конкретное изучение экскурсионных объектов;
- составление маршрута экскурсии;
- объезд или обход маршрута;
- составление текста экскурсии;
- составление "портфеля экскурсовода";
- составление карточек экскурсионных объектов;
- составление методической разработки;
- рецензирование текста и методической разработки;
- проведение пробной экскурсии и утверждение экскурсии.
Цели и тема экскурсии
Каждая экскурсия должна иметь целевую установку в тему.
Правильная формулировка целей экскурсии имеет большое значение. Она определяет идейную направленность экскурсии, помогает в отборе и освещении материала.
Правильно определенная цель экскурсии подчеркивает актуальность темы, которая составляет основной предмет экскурсии, ее идейно-теоретический стержень.
Содержание экскурсии складывается из отдельных взаимосвязанных подтем, которые подчинены, основной теме и раскрываются в ходе экскурсии.
Тема экскурсии отражает ее связь с определенной отраслью науки об обществе или природе и лежит в основе экскурсионной классификации.
Изучение и накопление материала
Работу с литературой полезно начинать с составления библиографии, что позволит наиболее полно ознакомиться с литературными источниками в соответствии с конкретной целью и темой экскурсии.
В ходе подготовки новой темы экскурсоводам нередко приходится работать в архивах с целью уточнения фактов, поиска новых данных, определения памятных мест и т. д.
Работе в архиве должно предшествовать изучение литературы по теме и опубликованных источников. Известный ученый Н. М. Дружинин писал, что он всегда находил необходимым сначала вчитаться и вдуматься в опубликованные источники, а уже потом отправляться в архивы и поднимать неизданные фонды.
Научно-справочные пособия к документальным материалам отдельных архивов (путеводители по архивам, списки фондов и картотечные указатели фондов) позволяют определить необходимые для работы фонды.
Целесообразно ознакомление всех членов группы с экспозициями и фондами музеев, выставок, посещение архитектурных и художественных мастерских, научных институтов, учреждений, промышленных предприятий.
Организация консультаций
В ходе подготовки экскурсии полезно практиковать консультации специалистов, встречи и переписку с участниками и очевидцами событий. Контакты со специалистами следует поддерживать в процессе всей подготовки экскурсии, некоторые из них могут выступить в качестве рецензентов экскурсии, ее методической документации.
Специалисты могут оказать экскурсоводам квалифицированную помощь в разработке темы экскурсии и ознакомить их с материалами научных дискуссий.
Каждая область науки и искусства имеет свою терминологию, без знания которой невозможна подготовка экскурсии на научных основах. Поэтому с самого начала следует овладеть основными терминами. В этом специалисты также могут оказать помощь. Полезно составить словарик с определениями наиболее употребительных терминов.
Выявление и конкретное изучение экскурсионных объектов
Собранный материал экскурсовод должен анализировать не только с точки зрения познавательной ценности, но и возможности применения на экскурсии, то есть наглядности, связи с конкретными экскурсионными объектами. Они составляют зрительную основу экскурсии.
Экскурсионными объектами могут быть экспозиции музеев и выставок, исторические и художественные памятники и памятные места, природные достопримечательности, а также произведения архитектуры и градостроительства (жилые и общественные здания, промышленные и транспортные сооружения, городская площадь, улица, памятник или монумент и т. д.).
Экскурсионные объекты классифицируются:
1. По содержанию на:
а) одноплановые (растение, животное, произведение живописи и т. д.);
б) многоплановые (произведения архитектуры, являющиеся одновременно историческим памятником, и т. д.).
2. По функциональному значению на: основные, дополнительные, демонстрируемые и комментируемые и т. д.
3. По степени сохранности.
Наряду с сохранившимися в первоначальном виде зданиями и сооружениями объектами экскурсии могут служить перестроенные и реконструированные произведения архитектуры, а также места, на которых располагались исчезнувшие памятники, точнее современная им градостроительная среда.
Отбор экскурсионных объектов производится на основе определения значения данного объекта для раскрытия экскурсионной темы. При этом учитывается сила зрительного воздействия на экскурсантов, взаиморасположение и удаленность объектов, наличие удобных подъездов. Желательно, чтобы объекты одной экскурсии не дублировались в другой. Однако для многоплановых объектов, значение которых для города особенно велико, можно сделать исключение (включение одного и того же объекта в обзорную и тематическую экскурсии). Число объектов в экскурсии зависит от ее цели и темы.
Многоплановая (обзорная) экскурсия строится на большом числе экскурсионных объектов. При этом, естественно, о большинстве объектов даются лишь справки. В тематических экскурсиях их число значительно меньше и составляет 8-10. Практика показывает, что увеличение числа объектов экскурсии приводит к поверхностному освещению темы и утомляет экскурсантов.
Составление маршрута экскурсии
Важным этапом разработки экскурсии является составление маршрута. Он завершает работу по выявлению объектов.
Маршрут строится по следующим принципам: хронологический, тематический и комплексный (хронолого-тематический).
Маршрут экскурсии составляется в соответствии с ее общей композицией, которая обеспечивает целостность и логическую последовательность изложения материала. При группировке объектов, связанных с определенными подтемами экскурсии, учитывается также их удаленность, удобство подъезда и т. д.
Экскурсионный маршрут по городу должен быть компактным. При этом максимальный переезд от объекта к объекту по городу обычно не превышает 15-20 минут. При этом желательно чередование длинных и коротких интервалов.
Важным требованием к маршруту экскурсии является отсутствие повторных проездов по одной и той же магистрали или площади. Подобный проезд допускается лишь в виде исключения.
При составлении маршрута учитывается также эстетическая ценность застройки и ландшафта, расположенных по пути движения.
Объезд или обход маршрута экскурсии
Объезд или обход маршрута проводится в целях ознакомления с трассой движения, изучения и уточнения экскурсионных объектов, определения места остановок, подъездов к ним, выбора точек экскурсионного показа, хронометрирования времени переезда (перехода) от одного экскурсионного объекта к другому, для расчета времени проведения экскурсии.
Объезд производится с участием всех членов творческой группы, методиста, а также консультанта-краеведа.
Составление текста экскурсии
Объезд маршрута дает возможность завершить работу над текстом экскурсии, который должен максимально отражать реальную экскурсию.
Работа над текстом позволяет экскурсоводу тщательно обдумать материал для рассказа, отобрать самое главное, наметить логический ход изложения материала, более точно обобщить его, сформулировать выводы и логические переходы от одной подтемы или объекта к другим.
Естественно, что текст, созданный творческой группой, будет отличаться от содержания экскурсии любого экскурсовода. Поэтому необходимо, чтобы каждый экскурсовод, готовящийся к данной теме, писал свой индивидуальный текст, закрепляя в нем свое раскрытие темы, творческие находки.
Обычный объем текста для автобусной экскурсии, рассчитанной на 3 часа, - 40-50 страниц и 25-30 страниц - для пешеходной.
Текст предваряет титульный лист с указанием названия краевого, областного (городского) совета по туризму и экскурсиям, экскурсионного учреждения, наименования темы, фамилий авторов и даты утверждения.
Текст должен включать введение и заключение, содержать характеристику объектов и конкретный материал, раскрываемый экскурсоводом.
Один из авторов является ответственным за текст. В его обязанности входит систематическое внесение дополнений и изменений в текст.
Одновременно с составлением текста экскурсии авторы подготавливают краткую аннотацию.
Карточка экскурсионного объекта
Желательно приложить к карточке фотографию экскурсионного объекта и схему его расположения.
Экскурсоводы могут иметь личные карточки объектов, куда заносятся основные сведения об объектах, выписываются цитаты, цифровые данные и т. д.
7.3. Подготовка спортивно-массового мероприятия
Сущность спортивных соревнований.
Спортивное соревнование – это состязание (соперничество) людей в игровой форме с целью выяснения преимущества в степени физической подготовленности, в развитии некоторых сторон сознания.
Соревнования позволяют решать педагогические, спортивно-методические и общественно политические задачи. Во время спортивных соревнований решаются те же педагогические задачи, что и на занятиях физической культурой и спортом в целом, т.е. совершенствование физической, технической, тактической, психической и теоретической подготовленности. Однако при этом все сдвиги, происходящие в организме, превосходят уровень, характерный для тренировочных занятий. Соревнования – одна из действенных мер повышения тренированности спортсмена. Особенно велико значение спортивных соревнований для формирования волевых черт характера. Они также способствуют развитию в целом физкультуры и спорта и позволяют педагогически воздействовать на зрителей.
Спортивные соревнования – яркое, эмоциональное зрелище. Удовольствие от спортивных зрелищ возникает вследствие соучастия в них зрителя, которого привлекает высокий уровень развития двигательных качеств, смелые и решительные действия участников, их высокие достижения.
Основные вопросы организации спортивных соревнований.
Функции преподавателей физической культуры и спорта, организаторов соревнований, спортивных судей и спортивных врачей, связанные с организацией и проведением спортивных соревнований, различаются в зависимости от характера деятельности этих людей.
Одной из важнейших функций преподавателей физкультуры и спорта является подготовка занимающихся к участию в спортивных соревнованиях.
Прежде чем допускать школьников к официальным соревнованиям, следует не только обучить их спортивной технике и тактике, определенному кругу знаний и развить необходимые двигательные качества, но и научить их соревноваться.
Для этого им необходимо участвовать в прикидках, контрольных и учебных соревнованиях. Правила в них могут быть упрощены или изменены самим преподавателем. Например, уменьшается количество попыток или размеры площадки, длина дистанции, определяется победитель по качеству выполнения спортивных упражнений и т.д.
К мерам организационно-методического характера, связанным с проведением спортивных соревнований, прежде всего относится составление календарного плана соревнований по данному виду спорта. В нем указывается название соревнований, сроки и место их проведения и ответственные за их организацию лица. Календарь спортивных соревнований по каждому виду спорта составляется для мальчиков и девочек (если последние в них участвуют) и для каждой возрастной группы в отдельности.
Важным условием при составлении календарного плана является традиционность намеченных мероприятий по срокам, программам, участвующим лицам. Это повышает интерес к ним детей, облегчает организацию учебно-тренировочного процесса, делает соревнование более популярным у зрителей.
Спортивные соревнования являются стимулом для систематических тренировок и способствуют росту спортивных результатов, если они проводятся регулярно.
Целесообразность участия в определенном количестве соревнований зависит от спортивной подготовки учеников.
Таким образом, календарь спортивных соревнований надо составлять так, чтобы намеченные соревнования были разнообразными по масштабу, составу участников и условиям проведения, традиционными по срокам, составу, месту проведения.
Другая важная мера организационно-методического характера – это составление положения о соревнованиях. В нем указывается:
1. Название соревнований.
2. Сроки.
3. Место проведения.
4. Задачи данного соревнования.
5. Программа и порядок проведения по дням.
6. Состав участников.
7. Система зачета (определения победителей)
8. Форма награждения.
Если соревнования носят командный или лично-командный характер, в положении указывается система определения победителей в командном зачете. В каждом отдельном случае она может быть разной. Например, в лыжных гонках командное первенство определяется по сумме времени, или сумме мест, или сумме очков, полученных так называемыми зачетными участниками.
Для участия в соревнованиях необходимо в установленные сроки подать заявку в предварительной форме, а затем в окончательной. Первая заявка содержит желание данной команды участвовать в соревнованиях. Во второй заявке приводятся данные о составе участников и некоторые другие сведения.
В некоторых видах спорта в начале или в ходе соревнований по разрешению главного судьи могут быть сделаны перезаявки, т.е. вместо одного участника может быть выставлен другой и т.п. На основании поданных заявок составляются протоколы соревнований.
Для проведения соревнований необходимо позаботиться о приведении мест, оборудования и инвентаря в полное соответствие с установленными правилами, их высоком качестве и необходимом количестве.
Если в программу включено несколько разновидностей одного вида спорта, необходимо заранее составить график соревнований, т.е. определить последовательность и время проведения каждого из них. Зная среднюю продолжительность выполнения упражнения, количество попыток и количество участников, можно определить общую продолжительность соревнований и на основе этого составить график проведения.
Для обслуживания спортивных соревнований в соответствии с их видом и масштабом, школа назначает врача и другой медицинский персонал.
Важнейшим документом, регулирующим проведение соревнований и влияющим на их результаты, являются правила соревнований по данному виду спорта. В них регламентируются действия судей и участников, предусматриваются условия выявления победителей и, кроме того, определяются нормы поведения спортсмена, содержится перечень запрещенных действий, влекущих за собой наказание, ущемляющее интересы команды. Таким образом, на спортсмена, нарушившего правила, действует не только решение судьи по отношению к нему лично, но и сознание, что команда испытывает урон из-за его неправильных поступков.
Главным организатором и руководителем спортивных соревнований, ответственным за их проведение и, в известной мере, за достигнутые результаты, является спортивный судья, назначаемый из числа преподавателей физической культуры одной или нескольких школ.
Судья ответствен и за здоровье участников соревнований. Во всех случаях, когда может быть нанесен ущерб здоровью участников (плохое состояние мест занятий, неисправность оборудования, несоответствие одежды и обуви и т.п.), он обязан устранить недочеты, а при невозможности сделать это – отменить соревнование или перенести его на другой срок или в другое место.
Спортивный судья должен быть прежде всего безукоризненным знатоком правил соревнований по данному виду спорта, честным, объективным, беспристрастным, решительным, вежливым, спокойным человеком, который и вне соревнований пользуется авторитетом и уважением.
8. Перечень отчетной документации
1. Индивидуальный план работы практиканта.
2. Паспорт предприятия.
3. Описание направлений деятельности предприятия (по сезонам, вид туристского продукта, способы организации и реализации, учет индивидуальных особенностей потребителей, степень востребованности).
4. Анализ рекламного обеспечения деятельности предприятия.
5. Сценарий культурно-досугового мероприятия.
6. Технологическая карта туристского маршрута.
7. Портфель экскурсовода (текст и др. необходимые документы).
8. Документы по научно-исследовательской работе. Маркетинговые исследования (задачи, анкеты, тесты, результаты исследования в таблицах или графиках, анализ результатов и выводы).
9. Мультимедийная презентация разработанного тура.
10. Итоговый отчет практиканта.
11. Самоменеджмент.
12. Характеристика на студента-практиканта с базы практики.
13. Отчет студента-практиканта о проделанной работе с выводами и предложениями.
Студенты, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику вторично в свободное от учебы время.
Студенты, не выполнившие программу практики без уважительной причины или получившие отрицательную оценку, считаются не прошедшими практику.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение профессионально-ориентированной практики.
а) основная литература:
б) дополнительная литература:
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Учебные материалы:
1. Бардин В.Азбука туризма: http://tyr-zo.narod.ru/met/bardin.html
2. Национальная академия туризма: http://www.nat-moo.ru/vestnik/index.html
3. Научная библиотека по туризму и смежным отраслям: http://www.intacadem.ru/content/view/358/6/
4. Квартальнов В.А. Теория и практика туризма: http://md-bplan.ru/articles/html/article10317.html
5. Войков Г.Г. Туристские районы и виды туризма: http://budetinteresno.info/book/tourism.htm
Официальные сайты:
1. Законодательство для туристического бизнеса: http://profi.travel.ru/legal/
2. Туризм и сфера гостеприимства в Томской области: http://tomsk.gov.ru/ru/tourism/
3. Федеральное агентство по туризму: http://www.russiatourism.ru/section_4/section_251/section_254/section_305/section_307/section_308/
4. Общероссийский генеральный реестр туристических агентств: http://www.reestr-ta.ru/
Туристские форумы и информационные системы
1. Палатка - Томский сайт спортивно-оздоровительного туризма: http://palatka.tomsk.ru/
2. Отпуск – туристский форум Томска: http://otpusk.tomsk.ru/
3. Томский клуб туристов: http://tourism.trecom.tomsk.ru/
5. Форум туризм.ру. - http://www.turizm.ru/
6. Сервер для туристов и путешественников «Скиталец»: http://www.skitalets.ru/
7. Туристский форум Винского: http://forum.awd.ru/
Туристские фирмы и компании
1. Турагенство S7-тур: http://www.s7tour.ru
2. Турагенство САВС: http://www.savs.ru/
3. Туроператор Ланта-тур: http://www.lantatur.ru/
4. Туроператор ТЕЗ-тур: http://www.teztour.com/
5. Туроператор Натали-тур: http://www.natalie-tours.ru/
6. Туроператор Пегас Туристик:http://www.pegast.ru/
Сайты авиа- и железнодорожных компаний
1. Сайт авиакомпании S7: http://www.s7.ru/
2. Сайт авиакомпании Аэрофлот: http://www.aeroflot.ru/
3. Сайт международного аэропорта Домодедово: http://www.domodedovo.ru/
4. Сайт РЖД: http://ticket.rzd.ru/wps/portal/ticket_entry
5. Продажа ЖД билетов он-лайн: http://www.ufs-online.ru/
6. Европейская система скоростных поездов: http://www.tgv-europe.com/es/
Сайты бронирования отелей
1. Отельдискаунт: http://rs.hoteldiscount.ru/ob.aspx
2. Хотелс.ру: http://www.hotels.ru/
3. ХРОС: http://www.hros.ru/
PAGE 16