Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра гражданского права

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 9.11.2024

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра гражданского права

Согласовано:

Председатель УМК Института права

Гимадрисламова О.Р.

Утверждено:

на заседании кафедры

(протокол № 1 от 29.08.2013г.)

Зав. кафедрой Тужилова-Орданская Е.М.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Дисциплины Римское право

Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть

Направление подготовки

030900.62 – Юриспруденция

Профиль подготовки

государственно-правовой, уголовно-правовой, гражданско-правовой

 

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная, заочная, заочная (на базе высшего образования)

Разработчик УМК

к.ю.н., доцент Валеев Р.А.  _____________________ «   »    2013 г.

Уфа 2013


С О Д Е Р Ж А Н И Е

  1.  

Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы

3
  1.  

Цели освоения учебной дисциплины

3
  1.  

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

3
  1.  

Рабочая программа

5
  1.  

Образовательные технологии

17
  1.  

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

17
  1.  

Материально-техническое обеспечение дисциплины

18
  1.  

Методические рекомендации для преподавателя

18
  1.  

Методические указания для студентов

22
  1.  

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

23
  1.  

Контрольно-оценочные материалы

27


1. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА

Данная учебная дисциплина включена в раздел «Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть» ФГОС ВПО по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) «Бакалавр»), утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 мая 2010 г. № 464.

Для изучения дисциплины необходимы знания, полученные студентами в средней общеобразовательной школе, а также компетенции, формируемые у обучающихся в результате освоения дисциплин ООП бакалавриата по направлению подготовки Юриспруденция: «Теория государства и права», «История государства и права зарубежных стран».

Данная дисциплина предваряет изучение таких дисциплин, как: «Гражданское право», «Предпринимательское право», «Международное частное право», «Трудовое право», Семейное право», «Жилищное право Российской Федерации», «Наследственное право», «Объекты интеллектуальной собственности».

2. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения дисциплины «Римское право» являются получение обучающимися теоретических знаний, практических умений и навыков, необходимых для применения норм гражданского и смежного законодательства в профессиональной деятельности юриста в сфере гражданских правоотношений.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ,

ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС ВПО по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) «Бакалавр»), утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 мая 2010 г. № 464, которыми должен обладать выпускник:

а) Общекультурных (ОК): 

  •  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);
  •  способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
  •  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);
  •  способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
  •  стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);
  •  способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);
  •  способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9).

б) Профессиональных (ПК):

  •  способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);
  •  способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства (ПК-6);
  •  способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);
  •  способен толковать различные правовые акты (ПК-15).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: теоретические положения учебной дисциплины «Римское право»; понятийные аппарат, термины, применяемые в науке римского права; тенденции развития правовых институтов; роль римского права в истории права; источники римского права; обычное право и закон; деятельность юристов; иски; правовое положение римских граждан и других субъектов римского права; римская семья; вещные права; содержание права частной собственности; сервитуты; эмфитевзис и суперфиций; обязательственное право; виды договоров; исполнение обязательств и ответственность за неисполнение; право наследования, по завещанию и по закону; легаты и фидеикомиссы; рецепция римского права.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: анализировать документы эпохи римского права; самостоятельно оценивать смысл и содержание существующих в настоящее время правовых институтов, определять тенденции их развития; находить решение предлагаемых казусов, используя различные Римские правовые источники, применять методы их решения в современных условиях; использовать полученные знания при ведении правовых дискуссий.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен владеть: применением теоретических знаний в практической деятельности; навыками аналитической работы с историческими правовыми документами; навыками использования полученных знаний при анализе современных правовых институтов гражданского права; участием в правовых дискуссиях.


ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине Римское право  очной формы обучения

Рабочую программу осуществляют:

Лекции: к.ю.н., доцент Валеев Р.А.

Практические занятия: ассистент Балякина Е.Б.

                                         ассистент Евтушенко И.Н.

Зачетных единиц трудоемкости (ЗЕТ)  4

Учебных часов – 144

лекций – 14

практических занятий (в т.ч. в интерактивных формах) – 38 (12)

самостоятельная работа студентов – 54

КСР – 2

Раздел

дисциплины, темы

Семестр

Форма изучения материалов и

кол-во часов

 

Интерактивные методы обучения

Меж-предметные связи

Инновационные методы в обучении

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
  1.  

ЛК

14

ПЗ

38

КСР

2

СРС

54

  1.  .

Модули I - IV

1

ЛК

14

ПЗ

38

КСР

2

СРС

54

Текущий контроль:

1) опрос

2) проверка конспектов учебной литературы

3) проверка решения задач

4) проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

5) проверка знаний памятников римского права

Рубежный контроль самостоятельной работы обучающихся – тестирование, письменная контрольная работа

Форма промежуточной аттестации – экзамен
  1.  

Модуль I. Общие положения о Римском праве. Судебный процесс.

1

4

8

-

10

Текущий контроль:

1) опрос

2) проверка конспектов учебной литературы

3) проверка решения задач

4) проверка знаний памятников римского права

5) проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

Рубежный контроль самостоятельной работы обучающихся – письменная контрольная работа
  1.  

Тема 1.

Понятие и источники римского права

1

2

4

-

5

Теория государства и права

История отечественного государства и права

Гражданское право

Использование

ресурсов электронных библиотек

Текущий контроль:

1) опрос

2) проверка конспектов учебной литературы

3) проверка знаний памятников римского права

  1.  

Тема 2.

Судебный процесс и средства защиты нарушенных прав

1

2

4

-

5

Проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме: Сравнительный анализ

Теория государства и права

История отечественного государства и права

Гражданское право

Гражданский процесс

Использование интерактивной доски

Текущий контроль:

1) проверка конспектов учебной литературы

2) проверка решения задач

3) проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

4) проверка знаний памятников римского права
  1.  

Модуль II. Право лиц.

1

5

13

-

20

Текущий контроль:

1) проверка конспектов учебной литературы

2) проверка решения задач

3) проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

4) проверка знаний памятников римского права

Рубежный контроль самостоятельной работы обучающихся – тестирование
  1.  

Тема 3.

Лица

1

2

4

-

6

Проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме: Понятийный анализ

Теория государства и права

История отечественного государства и права

Гражданское право

Использование интерактивной доски

Текущий контроль:

1) проверка конспектов учебной литературы

2) проверка решения задач

3) проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

4) проверка знаний памятников римского права
  1.  

Тема 4.

Семейное право

1

2

4

-

7

Теория государства и права

История отечественного государства и права

Гражданское право Семейное право

Использование

ресурсов электронных библиотек

Текущий контроль:

1) проверка конспектов учебной литературы

2) проверка решения задач

3) проверка знаний памятников римского права
  1.  

Тема 5.

Наследственное право

1

2

4

-

7

Проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме: Работа в малых группах

Теория государства и права

История отечественного государства и права

Гражданское право

Использование интерактивной доски

Текущий контроль:

1) проверка конспектов учебной литературы

2) проверка решения задач

3) проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

4) проверка знаний памятников римского права
  1.  

Модуль III. Право на вещи.

1

1

7

2

10

Текущий контроль:

1) проверка конспектов учебной литературы

2) проверка решения задач

3) проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

4) проверка знаний памятников римского права 

Рубежный контроль самостоятельной работы обучающихся – тестирование
  1.  

Тема 6.

Вещное право

1

2

6

2

10

Проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме: Мозговой штурм

Теория государства и права

История отечественного государства и права

Гражданское право

Использование интерактивной доски

Текущий контроль:

1) проверка конспектов учебной литературы

2) проверка решения задач

3) проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

4) проверка знаний памятников римского права 
  1.  

Модуль IV. Обязательства

1

3

11

-

14

Текущий контроль:

1) проверка конспектов учебной литературы

2) проверка решения задач

3) проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

4) проверка знаний памятников римского права 

Рубежный контроль самостоятельной работы обучающихся – письменная контрольная работа
  1.  

Тема 7.

Обязательственное право

1

1

5

-

7

Проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме: Мини-лекция

Теория государства и права

История отечественного государства и права

Гражданское право

Использование интерактивной доски

Текущий контроль:

1) проверка конспектов учебной литературы

2) проверка решения задач

3) проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

4) проверка знаний памятников римского права
  1.  

Тема 8.

Отдельные виды контрактов

1

2

6

-

7

Проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме: Мозговой штурм

Теория государства и права

История отечественного государства и права

Гражданское право

Использование интерактивной доски

Текущий контроль:

1) проверка конспектов учебной литературы

2) проверка решения задач

3) проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

4) проверка знаний памятников римского права
  1.  

Итого

14

38

2

54

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине Римское право  заочной формы обучения

Рабочую программу осуществляют:

Лекции: к.ю.н., доцент Валеев Р.А.

Практические занятия: ассистент Балякина Е.Б.

                                         ассистент Евтушенко И.Н.

Зачетных единиц трудоемкости (ЗЕТ)  4

Учебных часов – 144

лекций – 8

практических занятий – 6

самостоятельная работа студентов – 121

на экзамен – 9



Раздел

дисциплины, темы

Семестр

Форма изучения материалов и

кол-во часов

 

Интерактивные методы обучения

Меж-предметные связи

Инновационные методы в обучении

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
  1.  

ЛК

8

ПЗ

6

КСР

-

СРС

130

  1.  .

Модули I - IV

1

ЛК

8

ПЗ

6

КСР

-

СРС

130

Текущий контроль:

1) опрос

2) проверка конспектов учебной литературы

3) проверка решения задач

4) проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

5) проверка знаний памятников римского права

Рубежный контроль самостоятельной работы обучающихся – тестирование, письменная контрольная работа

Форма промежуточной аттестации – экзамен
  1.  

Модуль I. Общие положения о Римском праве. Судебный процесс.

1

2

-

-

32

  1.  

Тема 1.

Понятие и источники римского права

Тема 2.

Судебный процесс и средства защиты нарушенных прав

1

2

-

-

32

Теория государства и права

История отечественного государства и права

Гражданское право Гражданский процесс

 
  1.  

Модуль II. Право лиц.

1

2

2

-

34

Текущий контроль:

1) проверка конспектов учебной литературы

2) проверка решения задач

3) проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

4) проверка знаний памятников римского права

Рубежный контроль самостоятельной работы обучающихся – тестирование
  1.  

Тема 3.

Тема 4.

Семейное право

Лица 

Тема 5.

Наследственное право

1

2

2

-

34

Проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме: Понятийный анализ Работа в малых группах

Теория государства и права

История отечественного государства и права

Гражданское право

Семейное право

Использование интерактивной доски

Текущий контроль:

1) проверка конспектов учебной литературы

2) проверка решения задач

3) проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

4) проверка знаний памятников римского права
  1.  

Модуль III. Право на вещи.

1

2

2

-

32

Текущий контроль:

1) проверка конспектов учебной литературы

2) проверка решения задач

3) проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

4) проверка знаний памятников римского права 

Рубежный контроль самостоятельной работы обучающихся – тестирование
  1.  

Тема 6.

Вещное право

1

2

2

-

32

Проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме: Мозговой штурм

Теория государства и права

История отечественного государства и права

Гражданское право

Использование интерактивной доски

Текущий контроль:

1) проверка конспектов учебной литературы

2) проверка решения задач

3) проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

4) проверка знаний памятников римского права 
  1.  

Модуль IV. Обязательства

1

2

2

-

32

Текущий контроль:

1) проверка конспектов учебной литературы

2) проверка решения задач

3) проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

4) проверка знаний памятников римского права 

Рубежный контроль самостоятельной работы обучающихся – письменная контрольная работа
  1.  

Тема 7.

Обязательственное право 

Тема 8.

Отдельные виды контрактов

1

2

2

-

32

Проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме: Мини-лекция, Мозговой штурм

Теория государства и права

История отечественного государства и права

Гражданское право

Использование интерактивной доски

Текущий контроль:

1) проверка конспектов учебной литературы

2) проверка решения задач

3) проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

4) проверка знаний памятников римского права
  1.  

Итого

8

6

-

130


ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине Римское право 

заочной формы обучения (на базе высшего образования)

Рабочую программу осуществляют:

Лекции: к.ю.н., доцент Валеев Р.А.

Практические занятия: ассистент Балякина Е.Б.

                                           ассистент Евтушенко И.Н.

Зачетных единиц трудоемкости (ЗЕТ)  4

Учебных часов – 144

лекций – 4

практических занятий – 4

самостоятельная работа студентов – 127

на экзамен – 9



Раздел

дисциплины, темы

Семестр

Форма изучения материалов и

кол-во часов

 

Интерактивные методы обучения

Меж-предметные связи

Инновационные методы в обучении

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
  1.  

ЛК

4

ПЗ

4

КСР

-

СРС

127

  1.  .

Модули I - IV

2

ЛК

4

ПЗ

4

КСР

-

СРС

127

Текущий контроль:

1) опрос

2) проверка конспектов учебной литературы

3) проверка решения задач

4) проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

5) проверка знаний памятников римского права

Рубежный контроль самостоятельной работы обучающихся – тестирование, письменная контрольная работа

Форма промежуточной аттестации – экзамен
  1.  

Модуль I. Общие положения о Римском праве. Судебный процесс.

2

2

2

-

23

Текущий контроль:

1) опрос

2) проверка конспектов учебной литературы

3) проверка решения задач

4) проверка знаний памятников римского права

5) проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

Рубежный контроль самостоятельной работы обучающихся – письменная контрольная работа
  1.  

Тема 1.

Понятие и источники римского права

Тема 2.

Судебный процесс и средства защиты нарушенных прав

2

2

2

-

23

Проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме: Сравнительный анализ

Теория государства и права

История отечественного государства и права

Гражданское право Гражданский процесс

Использование интерактивной доски

Текущий контроль:

1) проверка конспектов учебной литературы

2) проверка решения задач

3) проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

4) проверка знаний памятников римского права
  1.  

Модуль II. Право лиц.

2

2

2

-

34

Текущий контроль:

1) проверка конспектов учебной литературы

2) проверка решения задач

3) проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

4) проверка знаний памятников римского права

Рубежный контроль самостоятельной работы обучающихся – тестирование
  1.  

Тема 3.

Тема 4.

Семейное право

Лица 

Тема 5.

Наследственное право

2

2

2

-

34

Проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме: Понятийный анализ Работа в малых группах

Теория государства и права

История отечественного государства и права

Гражданское право

Семейное право

Использование интерактивной доски

Текущий контроль:

1) проверка конспектов учебной литературы

2) проверка решения задач

3) проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

4) проверка знаний памятников римского права
  1.  

Модуль III. Право на вещи.

2

-

-

-

32

  1.  

Тема 6.

Вещное право

2

-

-

-

32

Теория государства и права

История отечественного государства и права

Гражданское право

 
  1.  

Модуль IV. Обязательства

2

-

-

-

32

  1.  

Тема 7.

Обязательственное право 

Тема 8.

Отдельные виды контрактов

2

-

-

-

32

Теория государства и права

История отечественного государства и права

Гражданское право

  1.  

Итого

4

4

-

127


5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Основные формы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся.

При проведении занятий используются активные и интерактивные формы занятий (мозговой штурм, мини-лекция, понятийный анализ, сравнительный анализ, работа в малых группах и иные формы) в сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 20% аудиторных занятий.

В рамках освоения дисциплины предусматриваются встречи с представителями судебных и правоохранительных органов.

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

а) основная литература:

  1.  Дождев Д.В. Римское частное право: учебник для вузов - 3-е изд., испр. и доп. М.: НОРМА, 2002
  2.  Римское частное право / под. ред. И.Б. Новицкого и И.С. Перетерского. М., 2011 (первое издание – 1948 г.)
  3.  Пиляева В.В. Римское частное право. М., 2001
  4.  Коптев А.В. Римское частное право. Сборник задач и проверочных вопросов. СПб. 1996.

б) дополнительная литература:

  1.  Иоффе О.С., Мусин В.А. Основы римского гражданского права. Л., 1974
  2.  Хутыз М.Х. Римское частное право. М., 1994.
  3.  Хвостов В.М. Система римского права. М., 1996
  4.  Новицкий И.Б. Римское право. М. 1993
  5.  Бартошек М. Римское право. Понятие, термины, определения. М., 1989
  6.  Штаерман Е.М. Римское прав// Культура Древнего Рима. М., 1985. Т. 1 С 210-247
  7.  Савельев В.А. Римское частное право (проблемы истории и теории). М., 1995
  8.  Косарев А.И. Римское право. М. 1987
  9.  Современные исследования Римского права. М., 1987
  10.  Дождев Д.В. Римское архаическое наследственное право. М.. 1993
  11.  Кофанов Л.Л. Обязательственное право в архаичном Риме (VI-IVвв. До н. э.). М. 1994
  12.  Давид Р. Правовые системы современности. М. 1988
  13.  Аннерс Э. История европейского права. М., 1994
  14.  Нерсеянц В.С. Правопонимание римских юристов// Сов. Государство и право. 1980. № 12
  15.   Аннерс Э. История европейского права. М., 1996
  16.  Гай. Институции. Кн. 1-4. М., 1997
  17.  Дигесты Юстиниана. М., 1984.
  18.  Дождев Д. В. Римское частное право. М., 1996
  19.  Законы XII таблиц. М., 1996.
  20.  Иоффе О. С., Мусин В. А. Система римского гражданского права. Л.,1974
  21.  Моммзен Т. История Рима. Спб., 1993
  22.  Памятники римского права. М., 1997
  23.  Покровский И.А. История римского права. СПб., 1998
  24.  Пухан И., Поленак – Акимовская М. Римское право. М., 1999
  25.  Рене Давид, Камилла Жофре-Спинози. Основные правовые системы современности. М., 1997
  26.  Римское частное право: Учебник\Под ред. И. Б. Новицкого., И.С. Перетерского. М., 1999
  27.  Савельев В. А. История римского частного права. М., 1986
  28.  Санчурский Н.В. Римские древности. М., 1995.
  29.  Тит Ливий История Рима от основания города. Т. 1-3. М., 1989, 1994
  30.  Хвостов В.Н. Система римского права. М., 1996
  31.  Харитонов Е. О. Основы римского частного права. Ростов н/Д., 1999
  32.  Черниловский З. М. Римское частное право. М., 1997.
  33.  Хрестоматия по всеобщей истории государства и права. Учебное пособие./Сост. В.Н. Садиков. М., 2002
  34.  Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран (Древность и Средние века). \Сост. В.А. Толесинов. М., 1996.
  35.  Хрестоматия по всеобщей истории государства и права. /Под ред. З. М. Черниловского. М., 1996
  36.  Хрестоматия по истории Древнего Рима. /Под ред. В. И. Кузищина. М., 1987

в) периодические издания

  •  Государство и право
    •  Законность
    •  Российская юстиция
    •  Правовое государство
    •  Российский судья

г) программное и коммуникационное обеспечение:

  •  Справочно-правовая система «Консультант Плюс»
  •  Справочно-правовая система «Гарант. Платформа F1»

интернет-ресурсы:

  •  Официальный сайт компании «Консультант Плюс» www.consultant.ru 
  •  Информационно-правовой портал «Гарант» www.garant.ru 
  •  Сайт Юридической научной библиотеки издательства «Спарк» www.lawlibrary.ru 
  •  Сайт «История Древнего Рима» http://ancientrome.ru 

Учебная дисциплина обеспечена учебно-методической документацией и материалами. Ее содержание представлено в локальной сети вуза (факультета) и на сайте Института права БашГУ www.law-bsu.ru. Обучающимся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам в компьютерном классе Института права БашГУ.

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Компьютерный класс, оргтехника, учебный зал судебных заседаний, мультимедийное оборудование (во время лекционных и практических занятий), доступ к сети Интернет и справочно-правовым системам «Консультант Плюс», «Гарант. Платформа F1» (во время практических занятий и самостоятельной подготовки), библиотека (в т.ч. электронная) Института права БашГУ, БашГУ.

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

По чтению лекционного курса

Учебная дисциплина «Римское право» относится к числу профилирующих. Преподавание этого курса имеет своей целью получение обучающимися теоретических знаний, практических умений и навыков, необходимых для применения норм гражданского и смежного законодательства в профессиональной деятельности юриста в сфере гражданских правоотношений.

Лекции в любом вузе составляют основу теоретического обучения и должны давать систематизированные основы знаний по дисциплине, раскрывать состояние и перспективы развития соответствующей области науки, концентрировать внимание обучающихся на наиболее сложных и узловых вопросах, стимулировать их активную познавательную деятельность и способствовать формированию творческого мышления.

Главная задача лекционного курса – сформировать у обучающихся системное представление об изучаемом предмете, обеспечить усвоение будущими магистрами основополагающего учебного материала, принципов и закономерностей развития соответствующей научно-практической области, а также методов применения полученных знаний.

Основные функции лекций: 1. Познавательно-обучающая; 2. Развивающая; 3. Ориентирующе-направляющая; 4. Активизирующая; 5. Воспитательная; 6. Организующая; 7. Источниковедческая.

Суть познавательно-обучающей функции состоит в передаче обучающимся правовых знаний, необходимых для формирования у них компетенций, определенных ФГОС.

Развивающая функция выражается в формировании у обучающихся творческого, научно доказательственного мышления, в повышении уровня их интеллекта, способностей, деловых качеств, которыми должен обладать юрист.

Ориентирующе-направляющая функция заключается в определении рамок и форм глубокого изучения той или иной темы, а также в нацеливании обучающихся на усвоение ими требований и содержания квалификационной характеристики выпускника-юриста.

Активизирующая функция предполагает такое содержание и освещение материала, которые вызывают у слушателей интерес к теме, притягивают, оказывают на них внушающее влияние, побуждающее у них активность на учебных занятиях.

Воспитательная функция означает направленность и способность лекций на привитие качеств и цивилизованности гражданской позиции.

Организующая функция лекционного курса больше всего характерна установочным и вводным лекциям.

Источниковедческая функция заключается в обзорном ознакомлении обучающихся с имеющейся по вопросам лекции учебной, методической, монографической литературой, научными статьями, политико-правовыми актами, документами международного права и т.д.

Основные требования к содержанию лекционного курса:

1. Соответствие ФГОС, ООП и рабочей программе учебной дисциплины.

2. Построение лекционного курса на идейно-мировоззренческой, научной основе, общечеловеческих правовых идеалах, ценностях, принципах и новейших достижениях юриспруденции.

3. Освещение истории развития науки и роли в ней известных ученых-правоведов, философов, мыслителей.

4. Отражение прогрессивных международных положений, проблемных вопросов, раскрытие современных концептуальных положений, понятий и идей, а также перспектив дальнейшего развития науки и практики в соответствующей области правоведения.

5. Наполнение лекций факторами, обеспечивающими их воспитательную направленность.

6. Реализация внутри и междисциплинарных логических связей, обеспечение преемственности освещаемых положений, координации сообщаемого на лекциях материала с содержанием других видов аудиторной и самостоятельной учебной работы.

Виды лекций по юридическим дисциплинам

1. Вводная лекция. Это первая лекция, с которой начинается лекционный курс.

2. Установочная лекция. Это лекция, весьма ограниченная объемом и читаемая обычно для обучающихся по заочной форме. Ее назначение – ознакомление слушателей в общих чертах с системой и содержанием этой дисциплины, оказание им помощи в усвоении сложных проблем, общий обзор литературы.

3. Основные лекции. Лекции, освещающие соответствующие темы курса, предусмотренные рабочей программой.

4. Обзорные лекции. Эти лекции сводятся к освещению наиболее сложных тем и тех вопросов, которых нет в учебнике.

5. Проблемные лекции. Это лекции с использованием казусно-ситуационного приема, означающего создание и поиск путей разрешения вместе с обучающимися проблемных ситуаций: познавательных, деятельностных, поведенческих.

6. Итоговая лекция. Это последняя, завершающая курс лекция, в которой дается обобщение всего пройденного путем освещения главнейших проблем преподаваемой дисциплины и последних новых данных.

Лекционный курс должен отвечать следующим основным методическим требованиям:

1. Характеризоваться целостностью и дидактической обоснованностью последовательности изложения содержания курса и каждой лекции (быть систематизированным, логически стройным в плане изложения материала, содержать вводную, основную и заключительную часть и т.д.).

2. Обеспечивать осуществление необходимого нравственно-психологического контакта лектора со слушателями, основанного на соблюдении норм профессиональной этики преподавателя высшей школы и направленного на создание в аудитории отношений доброжелательности, уважительности, внимательности, требовательности, увлеченности предметом лекции.

3. Содержать дидактически целесообразные формы и методы изложения материалов курса, предполагающие: ясность и доступность изложения с учетом уровня подготовленности обучаемых, их адаптированности к вузовским лекциям; акцентирование внимания аудитории на основных моментах лекции; четкое раскрытие и объяснение явлений, событий, закономерностей; точность научной терминологии; свободный стиль изложения лекций с привлечением в необходимых случаях заранее подготовленного текста или тезисов, возможно цитат из монографий либо иных источников; соответствие темпа изложения возможности конспективной записи студентами основных положений курса и восприятия логики его изложения; эффективное использование методов разъяснения трудного для усвоения учебного материала, приемов повышения внимания, интереса и активности слушателей.

4. Рационально сочетать методические приемы традиционной педагогики и элементов новейших технологий обучения (казусно-ситуативный прием, педагогическое сотрудничество, диалог, использование графических образов, краткий итоговый опрос в конце лекции по рассмотренным вопросам и т.п.).

5. Обеспечивать методически обоснованное и эффективное применение вспомогательных учебных средств: наглядных пособий, демонстрационного оборудования, технических средств и компьютерных систем обучения, обеспечивающих интенсификацию учебного процесса, повышение прочности усвоения учебного материала, рационализацию труда преподавателя и обучающихся. Причем все факты, примеры, демонстрации, схемы, рисунки, приводимые лектором, должны служить средством для раскрытия основной идеи лекции.

Подготовка лекции является важным этапом, обеспечивающим высококачественное содержание и чтение лекции. Тематика читаемых лекций должна соответствовать рабочей программе учебной дисциплины.

Необходимыми элементами подготовительной работы преподавателя к лекции должны быть:

1) подготовка текста лекций, предпочтительнее полного или подробных тезисов лекции;

2) осмысливание, определение главной, основной идеи, цели лекции, обеспечивающих ее высокие идейно-теоретический уровень и практическую ценность;

3) разработка содержания лекции, обеспечивающего воспитание обучающихся в духе глубокого уважения к закону и законности, гордости за профессию юриста;

4) определение методических приемов, которые целесообразнее всего использовать при чтении лекции с учетом ее материала;

5) подготовка наглядных пособий к лекции (таблиц, схем и т.д.);

6) выбор монографий, научных статей, нормативных актов, подлежащих рекомендации обучающимся по теме лекции;

7) подбор примеров из практики для иллюстрации отдельных положений лекции;

8) избрание приемов оживления лекции.

При работе над текстом, тезисами лекции важно определить план лекции.

В лекции целесообразнее всего рассматривать наиболее важные и сложные теоретические и практические вопросы. Главная задача лекции должна состоять в овладении слушателями теоретическим материалом, изложении основ науки, привитии навыков самостоятельного мышления при решении тех или иных проблем, при изучении тех или иных обстоятельств.

К лекции должны готовиться и участвовать в ней обе стороны – и педагог, и обучающийся, только тогда она действительно становится видом коллективного мышления.

Чтение лекции. Если лекция начинается чтением новой темы, то целесообразно наряду с сообщением темы лекции дать очень краткую характеристику теоретической и практической значимости новой темы, сказать о мете и ее роли в учебном процессе. После чего лектор должен назвать основную монографическую литературу по теме курса и сообщить план лекции.

При продолжении чтения лекции по начатой теме необходимо напомнить обучающимся последнюю проблему предшествующей лекции после чего возможен переход к последующему материалу лекции. При изложении вопросов темы лекции должны быть четко оттенены переходы от одного вопроса к другому, от одной проблемы к другой проблеме.

Окончание рассмотрения вопроса темы лекций должно заканчиваться, как правило, кратким содержательным выводом, заключением по нему.

Лектор должен читать лекцию свободно, в живой и доступной форме, что легче всего достигается наличием перед ним конспекта (тезисов) лекции. Читать лекцию следует умеренным темпом, излишне медленный темп чтения столь же вреден, как и чрезмерная быстрота.

Лекция должна отличаться высокой научностью содержания, отточенностью формулировок, логической стройностью аргументации и доказанностью, верностью фактических данных, безукоризненной точностью приводимых цитат, надлежащим научным аппаратом.

При рассмотрении спорных, дискуссионных вопросов необходимо кратко, четко изложить содержание спорной проблемы, основные точки зрения по проблеме представителей юридической науки. Во всех случаях лектор должен высказать свое мнение, определиться по спорному вопросу.

В лекции важно избрать оптимальный вариант изложения основных положений нормативных актов. Нельзя увлекаться дословным переложением содержания нормативных актов. Более целесообразным следует признать всестороннее толкование, разъяснение основного содержания нормативного акта (нормы права), выяснение его социальной, исторической значимости, отграничение излагаемых правовых актов от смежных правовых положений.

При чтении лекции необходимо заранее продумывать методику изложения понятия определений, иных важных положений лекций. При изложении, раскрытии их можно вначале сообщить понятие определения, а затем раскрыть его основные признаки, содержание, подведя итог сказанному определенным заключением. Возможен и иной прием подачи понятия определений, при котором вначале излагаются его признаки, а затем на основе изложенных признаков формируется само понятие определения, чем и заканчивается изложение этой части лекций.

Особенно важно при чтении лекций добиваться необходимого контакта лектора с аудиторией.

Мастерство лектора – понятие емкое, многозначное. Среди его «слагаемых» - свободное владение материалом, манера держаться перед аудиторией. Но как бы ни были замечательны эти качества сами по себе, они окажутся обесценены, если их не сцементировать высокой культурой речи. Словесная беспомощность, а тем более неряшливость способны перечеркнуть и авторитет специалиста, читающего лекцию, и престиж представляемой им профессии.

Для развития у обучающихся юридического мышления полезно создание лектором проблемной ситуации, полемизации лекции. «Проблемной называется такая лекция, в которой происходит процесс активного совместного мышления лектора и слушателей. Лектор, изучая ту или иную тему, выдвигает спорный в науке вопрос либо представляет модель (образ) определенной юридической ситуации и, привлекая внимание обучающихся, включает их в совместный поиск (путем, например, обращения к ним с вопросом: «как нужно решить эту проблему, какой здесь вариант будет правильным») решения проблемы. В процессе такого совместного творчества можно спорить, совместно формировать выводы, подтвердить правильность или обоснованность выводов студентов.

Всем содержанием подготовленной лекции, приемами и методами ее изложения, манерой своего поведения и своим внешним видом лектор должен неотвратимо, негласно, но постоянно, систематически влиять на обучающихся, воспитывая в них новое чувство ответственности к делу, благородные качества высокой культуры и глубокую преданность своей профессии.

Поскольку чтение лекций во многом зависит от индивидуальных свойств лектора и специфики уголовно-процессуального права, лекции на одну и ту же тему, прочитанные разными преподавателями, могут быть вполне доброкачественными и содержательными, но в то же время значительно отличаться друг от друга по построению, форме подачи материала, приемам доказывания тех или иных положений и т.д. Общее, главное в лекционном курсе – то, чтобы он эффективно выполнял свои функции, не только передавал знания, но и воспитывал определенное отношение к предмету, оказывал влияние на формирование убеждений, мировоззрения, творческой неукротимости. Для этого методика должна быть нацелена на то, чтобы обучающийся посещал лекции, соблюдая дисциплину и порядок, не просто присутствовал, а организованно и активно работал на лекциях.

Ввиду того, что отведенный ФГОС объем часов на лекционный курс по римскому праву весьма ограничен, лекции не могут охватить все вопросы, предусмотренные учебной программой. В лекциях должны быть изложены основные, ключевые понятия и фундаментальные положения, ее идеи и принципы, наиболее существенные узловые вопросы.

Лекция – важный источник научной информации и во многих случаях незаменимый, т.к. современные темпы развития науки таковы, что учебники, монографии, периодические издания не в состоянии своевременно и полностью освещать новейшие научно-технические достижения и прогресс в области практики. Вместе с тем лекция представляет собой школу научного мышления для обучающихся, она оказывает на них огромное мировоззренческое, воспитательное влияние своим содержанием, методами и приемами изложения, обликом самого лектора, образованностью и эмоциональностью его речи.

Лекции в российских ВУЗах, имея магистральное значение в процессе обучения, аккумулируют в себе оба важных направления образования: передачу информации о соответствующих положениях той или иной отрасли знаний, ознакомление студентов с узловыми вопросами теории и практики изучаемой учебной дисциплины и воспитание у них всех тех качеств, которыми должен обладать любой современный специалист.

По проведению практических занятий

Выполнение практических заданий служит важным связующим звеном между теоретическим освоением данной дисциплины и применением ее положений на практике. Они способствуют развитию самостоятельности обучающихся, более активному освоению учебного материала, являются важной предпосылкой формирования профессиональных качеств будущих бакалавров.

Проведение практических занятий не сводится только к органическому дополнению лекционных курсов и самостоятельной работы обучающихся. Их вместе с тем следует рассматривать как важное средство проверки усвоения обучающимися тех или иных положений, даваемых на лекции, а также рекомендуемой для изучения литературы; как форма текущего контроля за отношением обучающихся к учебе, за уровнем их знаний, а следовательно, и как один из важных каналов для своевременного подтягивания отстающих обучающихся.

Практические занятия должны соответствовать следующим требованиям:

1) Рациональное использование дидактически целесообразных форм, методов и приемов обучения, направленных на наиболее эффективное осуществление учебных целей практикума и обеспечивающих логическую последовательность его построения и взаимосвязь практических занятий и лекционного материала;

2) Установление необходимого контакта преподавателя с обучающимися, способствующего активной учебной работе каждого обучаемого и созданию в аудитории обстановки доброжелательности, требовательности и увлеченности предметом изучения;

3) Использование в практикуме проблемного и других методов обучения, формирующих у обучающихся способности к творческому мышлению.

Нельзя допускать, чтобы на практических занятиях обсуждались только вопросы теории в отрыве от практики. На любом занятии должно быть разумное сочетание теоретических вопросов и практических задач, т.к. теоретическое обучение, не соединенное с решением практических задач, малоэффективно.

На практических занятиях должны решаться такие казусы, которые в максимальной степени приближены к практике. Обучающиеся должны отрабатывать задания в полном объеме и нельзя допускать ликвидации задолженности по практическим занятиям путем проверки только теоретических знаний обучающихся по соответствующим вопросам.

При проведении практических занятий активно используются и методы профессионального практического обучения:

  •  анализ юридических ситуаций;
  •  решение правовых задач;
  •  метод «мозговой атаки» («психического штурма») – нестандартный поиск решений при возникновении нетипичных (стрессовых) ситуаций;

Подготовка практических занятий делится на предварительную и непосредственную, а структура проведения – на вводную, основную и заключительную части с особенностями, вытекающими из специфики и методики их проведения.

Особенной формой практических занятий выступают интерактивы. В них наилучшим образом воспроизводится реальная профессиональная подготовка и деятельность обучающихся в комплексе условий и особенностей (моделируется процедура и характер деятельности).

В педагогическом процессе интерактив представляет собой специально организованную взаимообусловленную деятельность обучающего и обучающихся, в которой операционные теоретические знания переводятся в практическую плоскость. Это достигается имитацией в учебно-воспитательном процессе различных, динамично протекающих служебных, производственных и других профессиональных ситуаций.

9. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ обучающихся

В настоящее время политика государства в области образования нацелена на существенное повышение качества подготовки юридических кадров.

Обучающимся необходимо помнить, что качество полученного образования в немалой степени зависит от активной роли самого обучающегося в учебном процессе. Обучающийся должен быть нацелен на максимальное усвоение подаваемого лектором материала, после лекции и во время специально организуемых индивидуальных встреч он может задать лектору интересующие его вопросы.

Важным является приобщение к научно-исследовательской деятельности. Процесс становления молодых ученых находится в прямой зависимости от степени их участия в ней, т.е. от предшествующего развития творческих способностей и исследовательских навыков. Большую пользу обучающимся может принести участие в проводимых научно-практических конференциях. Институтом права БашГУ приветствуется и поощряется подготовка и публикация обучающимися научных статей. Ежегодно Институтом выпускаются сборники студенческих работ.

Кафедрой организуется регулярная работа кружка по гражданскому праву. Участие в его работе позволяет развить обучающимся свое ораторское искусство, отточить свое профессиональное мастерство и углубить познания в области римского права.

В целях успешной подготовки, проведения практических занятий и эффективного самостоятельного изучения рекомендованных тем обучающимся необходимо соблюдать следующие основные методические положения.

При подготовке юриста важны не только серьезная теоретическая подготовка, знание законодательно закрепленных норм и ведомственных правовых актов, но и умение ориентироваться в разнообразных практических ситуациях, ежедневно возникающих в деятельности юриста. Этому способствует форма обучения в виде практических занятий.

Цели практических занятий: научить обучающихся творчески мыслить по вопросам проводимой в РФ реформы гражданского законодательства.

Задачи практических занятий: закрепление и углубление знаний, полученных на лекциях и приобретенных в процессе самостоятельной работы с учебной литературой, правовыми актами и материалами практики; формирование у обучающихся умений и навыков работы с научной литературой и специальными документами, анализ различных источников знаний, подготовка выступлений.

Практическому занятию должно предшествовать ознакомление с лекцией на соответствующую тему и литературой, указанной в плане этих занятий. Работа обучающихся по подготовке к занятию должна быть выполнена письменно, по желанию - в тезисной форме.

Занятия проходят в следующих основных формах: интерактива, решения задач, тестирования, свободного опроса обучающихся по заданным вопросам и др. Занятия могут происходить и в форме реферативного доклада, рассчитанного на 10-15 минут. Структурно он должен состоять из трех частей: вводной, основной и заключительной. В вводной части доклада обычно раскрывается научно-практическое значение темы сообщения, перечисляются основные вопросы содержания доклада. В основной части излагается материал, приводятся в пользу той или иной точки зрения, примеры, подтверждающие выдвинутые положения. Желательно высказать собственное мнение обучающегося по излагаемой теме. В заключительной части доклада делаются: краткое обобщение выступления и выводы. Такая схема доклада помогает обучающемуся более полно и глубоко усвоить и осветить в докладе узловые положения обсуждаемой темы, стимулирует привитие обучающимся творческой способности, активности и инициативы.

Независимо от того, какие методы будут использоваться преподавателем на занятиях, к предстоящему практическому занятию готовятся все обучающиеся. В порядке использования инновационных методов необходимо регулярно изучать публикации по римскому праву.

Решение задач осуществляется обучающимся самостоятельно до практического занятия. Предлагаемые ответы на поставленные в задаче вопросы должны обязательно обосновываться ссылками на источники римского права.

При решении задач положительно будут оцениваться анализ обучающимся теоретических источников по теме задачи.

10. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Виды самостоятельной работы: 

  •  изучение памятников римского права
  •  решение задач по заданию преподавателя
  •  конспектирование материалов учебной литературы по заданию преподавателя
  •  подготовка к занятиям, проводимым в интерактивной форме
  •  анализ актуальных научных и практических проблем в сфере гражданских правоотношений на основе изучения публикаций в юридической периодике  (журналы «Государство и право», «Законность», «Российская юстиция», «Правовое государство», «Российский судья» и др.) и составление аннотаций, рецензий, эссе.

Формы текущего контроля:

  •  опрос
  •  проверка решения задач
  •  проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

Формы рубежного контроля – письменная контрольная работа, тестирование.

Форма промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины – экзамен.

Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно с ежегодным обновлением банка средств. Количество вариантов зависит от числа обучающихся.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

По разделу I. Общие положения о Римском праве. Судебный процесс

Тема 1. Понятие и источники римского права

Вопросы для самоподготовки:

  •  Возникновение римского государства. Структура древнеримского общества
  •  Понятие римского права. Отличие частного права от публичного. Основные системы римского частного права. Jus civile u ius gentium. Цивильное право и право преторское; их взаимное влияние. Процесс сближения этих систем. Историческое значение римского частного права. Значение римского права для современой юриспруденции.
  •  Состав источников права классического периода
  •  Законы и плебесциты как источники римского права. Законы XII таблиц и другие важнейшие законы.
  •  Эдикты магистратов и их значение для выработки новой системы римского частного права. Право преторское и его взаимодействие с правом цивильным. Систематизация эдиктов.
  •  Сенатусконсульты Сената и их значение.
  •  Формы деятельности римских юристов. Значение римской юриспруденции для формирования и развития права классического периода. Формирование двух школ классической юриспруденции – сабинианцев и прокульянцев.
  •  Императорские конституции: эдикты, декреты, рескрипты, мандаты. Первые попытки систематизации императорских конституций.
  •  Кодификация императора Юстиниана I. Процесс создания и составные части свода. Институции и Дигесты: состав и содержание. Кодекс и новеллы. Значение Свода.

Текущий контроль:

опрос

проверка конспектов учебной литературы

проверка решения задач

проверка знаний памятников римского права

проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

Основная литература: см. раздел 7, п.п.1-5.

Дополнительная литература: см. раздел 7, п.п. 9-36.

Тема 2. Судебный процесс и средства защиты нарушенных прав

Вопросы для самоподготовки:

  •  Виды судебных процессов в Древнем Риме: Легисакционный процесс (Legis actio);
  •  Формулярный процесс (понятие «преторской формулы»); Экстраординарный процесс (extra ordinem).
  •  Особые средства преторской защиты.
  •  Защита и возражения (эксцепции) против исков.
  •  Общее понятие о легисакционном и формулярном процессах.

Текущий контроль:

проверка конспектов учебной литературы

проверка решения задач

проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

проверка знаний памятников римского права

Основная литература: см. раздел 7, п.п.1-5.

Дополнительная литература: см. раздел 7, п.п. 9- 36.

По разделу II. Право лиц

Тема 3. Лица

Вопросы для самоподготовки:

  •  Субъекты частного права.
  •  Элементы правоспособности лиц физических.
  •  Состояние свободы (status libertatis). Деление на свободных и рабов. Основания возникновения рабства. Правовое положение рабов. Пекулий (peculium).
  •  Состояние гражданства (status civitatis). Правовое положение граждан, латинов, перегринов. Правовое положение вольноотпущенников.
  •  Лица недееспособности и частично дееспособные. Опека и попечительство.
  •  Утрата и ограничение правоспособности (capitis deminutio).
  •  Юридические лица как субъекты права. Виды юридических лиц. Правовое положение юридических лиц.

Текущий контроль:

проверка конспектов учебной литературы

проверка решения задач

проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

проверка знаний памятников римского права

Основная литература: см. раздел 7, п.п.1-5.

Дополнительная литература: см. раздел 7, п.п. 9- 36.

Тема 4. Семейное право

Вопросы для самоподготовки:

  •  Семейное состояние (status familiae).
  •  Общие положения в древнеримской familia. Personae sui juris и personae alieni juris. Родство: агнаты и когнаты.
  •  Брак. Понятие и виды брака. Конкубинат. Условия вступления в брак. Способы заключения брака.
  •  Личные и имущественные правоотношения супругов. Господство мужа. Институт приданого (dos). Основания прекращения брака.
  •  Отцовская власть (patria potestas). Правовое положение детей. Прекращение отцовской власти.

Текущий контроль:

проверка конспектов учебной литературы

проверка решения задач

проверка знаний памятников римского права

Основная литература: см. раздел 7, п.п.1-5.

Дополнительная литература: см. раздел 7, п.п. 9- 36.

Тема 5. Наследственное право

Вопросы для самоподготовки:

  •  Понятие наследования. Hereditas и bonorum possessio. Два порядка наследования: универсальное и сингулярное.
  •  Наследование по завещанию (testamentum). Завещание по цивильному и преторскому праву. Обязательная доля. Субституция.
  •  Наследование без завещания. Наследование по цивильному праву. Наследование по преторскому праву. Наследование по закону в постклассическом праве. Наследственная трансмиссия.
  •  Легаты и фидеикомиссы. Виды легатов. Ограничения легатов. Универсальный фидеикомисс.

Текущий контроль:

проверка конспектов учебной литературы

проверка решения задач

проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

проверка знаний памятников римского права

Основная литература: см. раздел 7, п.п.1-5.

Дополнительная литература: см. раздел 7, п.п. 9- 36.

По разделу III. Право на вещи

Тема 6. Вещное право

Вопросы для самоподготовки:

  •  Общие положения о вещных правах. Виды вещных прав.
  •  Классификации вещей. Вещи телесные (corporales) и бестелесные (incorporales). Вещи манципированные и неманципированные. Родовые и индивидуально-определенные вещи. Другие виды вещей.
  •  Владение (possessio). Общая характеристика. Отличие от права собственности. Приобретение и прекращение владения. Основные элементы. Виды владения. Преторские интердикты.
  •  Право собственности. Общая характеристика. Dominium и proprietas – их основные юридические черты. Бонитарная собственность (in bonis esse). Способы приобретения и прекращения права собственности. Защита права собственности.
  •  Права на чужие вещи.
  •  Сервитуты. Понятие и виды. Приобретение и утрата сервитутов. Юридическая защита сервитутов. Эмфитевзис и суперфиций; их содержание и отличительные черты; установление и прекращение.

Текущий контроль:

проверка конспектов учебной литературы

проверка решения задач

проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

проверка знаний памятников римского права

Основная литература: см. раздел 7, п.п.1-5.

Дополнительная литература: см. раздел 7, п.п. 9- 36.

По разделу IV. Обязательства

Тема 7. Обязательственное право

Вопросы для самоподготовки:

  •  Определение обязательства и его содержание. Основания возникновения обязательств. Основные классификации. Прекращение обязательств. Обновление обязательств (новация).
  •  Сделки односторонние и двусторонние. Договоры и их классификации. Контракты и пакты. Условия действительности договоров. Ответственность должника за неисполнение обязательства. Вина и ее виды.
  •  Общая характеристика пактов. Так называемые "одетые" пакты. Отдельные, наиболее важные пакты.
  •  Квазиконтракты. Основные виды. Отдельные квазиконтракты.
  •  Обязательства из частных деликтов. Общая характеристика. Отдельные деликты. Закон Аквилия. Учение о culpa.

Текущий контроль:

проверка конспектов учебной литературы

проверка решения задач

проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

проверка знаний памятников римского права

Основная литература: см. раздел 7, п.п.1-5.

Дополнительная литература: см. раздел 7, п.п. 9- 36.

Тема 8. Отдельные виды обязательств

Вопросы для самоподготовки:

  •  Отдельные виды договоров. Контракты литтеральные, вербальные, реальные иконсенсуальные. Общая характеристика.
  •  Вербальные контракты. Стипуляция. Формальные требования, предъявляемые к стипуляции.
  •  Реальные контракты. Заем и ссуда. Общие черты и различия. Хранение (depositum) и его виды. Закладной договор (pignus).
  •  Консенсуальные контракты. Купля-продажа. Особенности римской купли-продажи. Права и обязанности сторон.
  •  Договор найма и его виды. Права и обязанности сторон. Прекращение договора найма вещи.
  •  Договор товарищества (societas). Виды товарищества. Участие в прибылях и убытках. Права и обязанности сторон. Особенности прекращения товарищества.
  •  Договор поручения и его основные черты.
  •  Безымянные контракты. Общая характеристика. Особенности мены (permutatio).

Текущий контроль:

проверка конспектов учебной литературы

проверка решения задач

проверка подготовленности к занятию, проводимому в интерактивной форме

проверка знаний памятников римского права

Основная литература: см. раздел 7, п.п.1-5.

Дополнительная литература: см. раздел 7, п.п. 9- 36.

11. КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

вопросы для проведения экзамена

  1.  Предмет и значение учебной дисциплины «Римское право»
  2.  Рецепция римского права. Историческое значение римского права и его роль на современном этапе развития Российского права
  3.  Исторические системы римского права
  4.  Понятие и виды источников римского права
  5.  Деление права на неписаное (обычай) и писаное. Закон как источник римского права
  6.  Кодификации римского права. Кодификация Юстиниана
  7.  Способы защиты нарушенных прав
  8.  Виды судебных процессов. Общая характеристика
  9.  Легисакционный процесс
  10.  Формулярный процесс
  11.  Экстраординарный процесс
  12.  Римское право как система исков. Понятие и виды исков
  13.  Особые средства преторской защиты
  14.  Значение времени в праве. Исковая давность
  15.  Категории лиц и их правовое положение
  16.  Свойства физического лица, влияющие на его правовое положение
  17.  Правоспособность и дееспособность, их ограничения. Умаление гражданской чести
  18.  Опека и попечительство. Понятие, основания возникновения и прекращения
  19.  Лица своего права и лица чужого права
  20.  Правовое положение римского гражданина, латина, перегрина
  21.  Развитие института колоната и правовое положение колонов
  22.  Правовое положение рабов и вольноотпущенников
  23.  Юридические лица, их признаки и виды
  24.  Римская семья. Исторические виды родства
  25.  Римский брак. Понятие и виды
  26.  Условия вступления в брак, формы его заключения и способы прекращения
  27.  Личные и имущественные отношения супругов в браке с властью мужа
  28.  Личные и имущественные отношения супругов в браке без власти мужа
  29.  Отцовская власть. Понятие, содержание, ее возникновение и прекращение
  30.  Понятие вещного права. Виды вещных прав
  31.  Отличие вещных правоотношений от обязательственных
  32.  Вещи. Понятие и классификация
  33.  Владение. Понятие, виды, основания возникновения и прекращения
  34.  Право собственности. Понятие, содержание и виды
  35.  Общая собственность
  36.  Способы приобретения права собственности и его прекращения
  37.  Владельческая защита и способы защиты права собственности
  38.  Права на чужие вещи. Понятие и виды
  39.  Сервитуты. Виды, возникновение и прекращение
  40.  Эмфитевзис и суперфиций
  41.  Право залога
  42.  Обязательство. Понятие, содержание, стороны, классификация
  43.  Стороны обязательств.
  44.  Виды множественности сторон (лиц), классификация обязательств с множественностью лиц
  45.  Основания возникновения и способы прекращения обязательств
  46.  Замена лиц в обязательстве
  47.  Ответственность должника за неисполнение обязательства. Вина, понятие, виды
  48.  Способы обеспечения обязательства
  49.  Понятие договора. Виды договоров
  50.  Историческое развитие договоров
  51.  Содержание договора и условия его действительности
  52.  Цель и ее значение в договоре.
  53.  Заключение договора.
  54.  Пороки воли и их влияние на действительность договора.
  55.  Ничтожность и недействительность договора
  56.  Исполнение договора
  57.  Прекращение договора помимо исполнения
  58.  Ответственность сторон в договорных отношениях
  59.  Реальные договоры и их виды
  60.  Вербальные договоры. Стипуляция
  61.  Литеральные договоры и их виды
  62.  Консенсуальные договоры и их виды
  63.  Безымянные договоры
  64.  Пакты
  65.  Квази-контракты и их виды
  66.  Понятие деликта, условия наступления деликтной ответственности
  67.  Квази-деликты и их виды
  68.  Основные понятия и этапы развития наследственного права
  69.  Понятие наследования. Виды правопреемства.
  70.  Завещание как основание наследования (понятие и форма).
  71.  Условия действительности и содержание завещания.
  72.  Наследование по закону и его эволюция.
  73.  Открытие наследства и его последствия, правила призыва к наследству.
  74.  Принятие наследства и его последствия.
  75.  Легаты и фидеикомиссы




1. Контрольная работа по Трудовому праву Белых Михаила Константиновича Студента курса ГМУ32
2. тянутся к гласным образуя вместе с гласными слог
3. і 3
4. Реферат- Бюджетна політика держави
5. по теме Экологическое образование дошкольников
6. Психология жизненного пути личности
7. Культура Єгипт
8. Рокклуба до клуба TMtm 1991~1993 Вчера опять искали свободу Чуть не превысили дозу Я Начинаю
9. тайцзицюань тренирует все части тела воздействует на наше сознание и дух; данное воздействие носит целостн
10. Автоматизация учета в полиграфическом производстве
11. тема состоящая в общем случае из взаимодействующих электрических преобразователей управляющих и информаци
12. культурного відродження України про осмислення непростих уроків революції
13.  Правоспособность и дееспособность в СеП В СеЗ отсутствуют указанные определения необходимо обратиться
14. Статья- Роль середнього класу
15. 1 Характеристика учредительных документов и уставной деятельности предприятия.html
16. Оценка уровня школьной мотивации Автор- Н
17. Консервирование продуктов и оценка качества консервов
18. Франчайзинг
19. ЛЕКЦИЯ 2 ПЕРВЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ1
20. проста поскольку для обеспечения товарноденежной сбалансированности денег в обращении должно быть стольк

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе