Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Итак, тест. Он предназначен для того, чтобы помочь Вам определить предпочитаемый Вами стиль мышления. Среди предлагаемых Вам на выбор ответов нет правильных и неправильных. Максимум полезной информации Вы получите в том случае, если будете, как можно точнее сообщать об особенностях Вашего мышления, а не о том, как, по-вашему, следовало бы мыслить.
Каждый пункт данного опросника (теста) состоит из утверждения, за которым следует пять его возможных окончаний. Ваша задача – указать ту степень, в которой каждое окончание применимо к Вам. На бланке опросника в квадратиках справа от каждого окончания проставьте номера 5, 4, 3, 2 или 1, указывающие ту степень, в какой данное окончание применимо к Вам: от 5 (более всего подходит) до 1 (менее всего подходит). Каждый балл должен быть использован ТОЛЬКО ОДИН РАЗ в группе из пяти окончаний. Даже если два окончания (или более) кажутся одинаково применимыми к Вам, все-таки постарайтесь их упорядочить. Каждое из пяти окончаний в группе одно получить свой номер 5, 4, 3, 2, 1.
Пожалуйста, заполните ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ этот о б р а з е ц:
|
КОГДА Я ЧИТАЮ КНИГУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ, Я ОБРАЩАЮ ВНИМАНИЕ, ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ, НА: 1 качество изложения, стиль 2 основные идеи книги 3 композицию и оформление книги 4 логику и аргументацию автора 5 выводы, которые можно сделать из этой книги |
А. Когда между людьми имеет место конфликт на почве идей, я отдаю предпочтение той стороне, которая:
|
1 |
устанавливает, определяет конфликт и пытается выразить его открыто |
|
|
2 |
лучше всех выражает затрагиваемые ценности и идеалы |
|
|
3 |
лучше всех выражает мои личные взгляды и опыт |
|
|
4 |
подходит к ситуации наиболее логично и последовательно |
|
|
5 |
излагает аргументы наиболее кратко и убедительно |
Б. Когда я начинаю работать над проектом в составе группы, самое важное для меня:
|
1 |
понять цели и назначение этого проекта |
|
|
2 |
раскрыть цели и ценности участников рабочей группы |
|
|
3 |
определить, как мы собираемся разрабатывать данный проект |
|
|
4 |
понять, какую выгоду этот проект может принести для нашей группы |
|
|
5 |
чтобы работа над проектом была организована и сдвинулась с места |
В. Вообще говоря, я усваиваю новые идеи лучше всего, когда могу:
|
1 |
связать их с текущими и будущими занятиями |
|
|
2 |
применить их к конкретным ситуациям |
|
|
3 |
сосредоточиться на них и тщательно их проанализировать |
|
|
4 |
понять, насколько они сходны с привычными идеями |
|
|
5 |
противопоставить их другим идеям |
Г. Для меня графики, схемы, чертежи в книгах или статьях обычно:
|
1 |
полезнее текста, если они точны |
|
|
2 |
полезны, если они показывают важные факты |
|
|
3 |
полезны, если они подкрепляются и поясняются текстом |
|
|
4 |
полезны, если они поднимают вопросы к тексту |
|
|
5 |
не более и не менее полезны, чем другие материалы |
Д. Если бы мне предложили провести какое-то исследование, я, вероятно, начал бы с:
|
1 |
попытки определить его место в более широком контексте |
|
|
2 |
определения того, смогу ли я выполнить его в одиночку или мне потребуется помощь |
|
|
3 |
размышлений и предположений о возможных результатах |
|
|
4 |
решения о том, следует ли вообще проводить это исследование |
|
|
5 |
попытки сформулировать проблему как можно полнее и точнее |
Е. Если бы мне пришлось собирать от членов какой-то организации информацию, касающуюся её насущных проблем, я предпочел бы:
|
1 |
встретиться с ними индивидуально и задать каждому свои конкретные вопросы |
|
|
2 |
провести общее собрание и попросить их высказать свое мнение |
|
|
3 |
опросить их небольшими группами, задавая общие вопросы |
|
|
4 |
встретиться неофициально с влиятельными лицами и выяснить их взгляды |
|
|
5 |
попросить членов организации предоставить мне (желательно в письменной форме) всю относящуюся к делу информацию, которой они располагают |
Ж. Вероятно, я буду считать что-то правильным, истинным, если это «что-то»:
|
1 |
выстояло против оппозиции, выдержало сопротивление противоположных подходов |
|
|
2 |
согласуется с другими вещами, которым я верю |
|
|
3 |
было подтверждено на практике |
|
|
4 |
поддается логическому и научному доказательству |
|
|
5 |
можно проверить лично на доступных наблюдению фактах |
З. Когда я на досуге читаю журнальную статью, она будет скорее всего:
|
1 |
о том, как кому-то удалось разрешить личную или социальную проблему |
|
|
2 |
посвящена дискуссионному политическому или социальному вопросу |
|
|
3 |
сообщением о научном или историческом исследовании |
|
|
4 |
об интересном, забавном человеке или событии |
|
|
5 |
точным, без доли вымысла, сообщением о чьем-то интересном жизненном опыте |
И. Когда я читаю отчет о работе, я обращаю больше всего внимания на:
|
1 |
близость выводов моему личному опыту |
|
|
2 |
возможность выполнения данных рекомендаций |
|
|
3 |
надежность и обоснованность результатов фактическими данными |
|
|
4 |
понимание автором целей и задач работы |
|
|
5 |
интерпретацию данных |
К. Когда передо мной поставлена задача, первое, что я хочу узнать – это:
|
1 |
каков наилучший метод для решения данной задачи |
|
|
2 |
кому и когда нужно, чтобы эта задача была решена |
|
|
3 |
почему эту задачу стоит решать |
|
|
4 |
какое влияние её решение может иметь на другие задачи, которые приходится решать |
|
|
5 |
какова прямая, немедленная выгода от решения этой задачи |
Л. Обычно я узнаю максимум о том, как сделать что-то новое, благодаря тому, что:
|
1 |
уясняю для себя, как это связано с чем-то другим, что мне хорошо знакомо |
|
|
2 |
принимаюсь за дело как можно раньше |
|
|
3 |
выслушиваю различные точки зрения по поводу того, как это сделать |
|
|
4 |
есть кто-то, кто показывает мне, как это сделать |
|
|
5 |
тщательно анализирую, как это сделать наилучшим образом |
М. Если бы мне пришлось проходить испытание или сдавать экзамен, я предпочел бы:
|
1 |
набор объективных, проблемно-ориентированных вопросов по предмету |
|
|
2 |
дискуссию с теми, кто также проходит испытание |
|
|
3 |
устное изложение и показ того, что я знаю |
|
|
4 |
сообщение в свободной форме о том, как я применил то, чему научился |
|
|
5 |
письменный отчет, охватывающий историю вопроса, теорию и метод |
Н. Люди, чьи особые качества я уважаю больше всего, это вероятно:
|
1 |
выдающиеся философы и ученые |
|
|
2 |
писатели и учителя |
|
|
3 |
лидеры деловых и политических кругов |
|
|
4 |
экономисты и инженеры |
|
|
5 |
фермеры и журналисты |
О. Вообще говоря, я нахожу теорию полезной, если она:
|
1 |
кажется родственной тем другим теориям и идеям, которые я уже усвоил |
|
|
2 |
объясняет вещи новым для меня образом |
|
|
3 |
способна систематически объяснять множество разных ситуаций |
|
|
4 |
служит прояснению моего личного опыта и наблюдений |
|
|
5 |
имеет конкретное практическое приложение |
П. Когда я читаю статью по дискуссионному вопросу, я предпочитаю, чтобы в ней:
|
1 |
показывались преимущества для меня в зависимости от выбираемой точки зрения |
|
|
2 |
излагались все факты в ходе дискуссии |
|
|
3 |
логично и последовательно обрисовывались затрагиваемые спорные вопросы |
|
|
4 |
определялись ценности, которые исповедует автор |
|
|
5 |
ярко освещались обе стороны спорного вопроса и существо конфликта |
Р. Когда я читаю книгу, выходящую за рамки моей непосредственной деятельности, я делаю это, главным образом, вследствие:
|
1 |
заинтересованности в совершенствовании своих профессиональных знаний |
|
|
2 |
указания со стороны уважаемого мной человека на возможную её полезность |
|
|
3 |
желания расширить свою общую эрудицию |
|
|
4 |
желания выйти за пределы своей собственной деятельности для разнообразия |
|
|
5 |
стремления узнать больше об определенном предмете |
С. Когда я впервые подхожу к какой-то технической проблеме, я, скорее всего, буду:
|
1 |
пытаться связать её с более широкой проблемой или теорией |
|
|
2 |
искать пути и способы быстро решить эту проблему |
|
|
3 |
обдумывать альтернативные способы её решения |
|
|
4 |
искать способы, которыми другие, возможно, уже решили проблему |
|
|
5 |
пытаться найти самую лучшую процедуру для её решения |
Т. Вообще говоря, я более всего склонен к тому, чтобы:
|
1 |
находить существующие методы, которые работают, и использовать их как можно лучше |
|
|
2 |
ломать голову над тем, как разнородные методы могли бы работать вместе |
|
|
3 |
открывать новые и более совершенные методы |
|
|
4 |
находить способы заставить существующие методы работать лучше по-новому |
|
|
5 |
разбираться в том, как и почему существующие методы должны работать |
Благодарю Вас за искренние ответы.