Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

экономических дисциплин КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Рабочая программа д

Работа добавлена на сайт samzan.net:


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

РОССИЙСКИЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Филиал в г. Электросталь

Кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

Рабочая программа

для специальности № 032001

Документоведение и документационное обеспечение управления

                                           

                                               

Электросталь 2009

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

Рабочая программа

Составитель:

Преподаватель  к.т.н., доцент Филенков В. М.

кандидат физико-математических и философских наук, доцент А.И. Липкин

Программа курса адаптирована преподавателем кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин филиала Кусковой С.М.

 

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры гуманитарных и социально-экономических  дисциплин филиала РГГУ в г. Электросталь 10.09.2009 протокол № 3.

 

© Филиал РГГУ в г. Электросталь, 2009.


I. Пояснительная записка

В филиале РГГУ г. Электросталь данный учебный курс используется для специальности Документоведение и ДОУ на очной (5 лет), заочной (5 лет) и заочной (4 года) формах обучения.

Данный курс относится к числу общих математических и естественнонаучных дисциплин.

Предмет курса естественные науки и созданная ими картина мира.

Цель - сделать доступным для гуманитария понимание проблем и результатов исследований в области естественных наук. Естественные науки стоят в центре культуры и картины мира Нового и Новейшего времени, тесно связаны с научно-технической революцией XX в. и вытекающих из нее современных проблем.

В задачу курса входит:

•  ознакомить с ситуацией в сфере естественнонаучного знания;

•  дать представление об основных понятиях, методах, концепциях, механизмах развития естественных наук в контексте ее истории;

•  сформировать у студентов целостное представление о развитии науки как историко-культурного явления, связанного с другими явлениями культуры.

Данный курс содержит философско-методологическую, историческую и естественнонаучную компоненты и нацелен на достижение высокой цели -самостоятельной целостно организованной ориентации в естественной науке. Секрет курса разведение двух типов знания: понимания оснований науки и

профессионального овладения наукой.

Овладение наукой состоит в приобретении умения решать разнообразные задачи, через которые, наряду с теоретическими курсами (и те и другие используют серьезный математический аппарат), осваиваются и основные понятия данной науки. Понимание связано с рефлексией оснований и границ естественных наук, требует выхода из предмета и использование определенных философских и методологических средств. Основные понятия даются в контексте истории их возникновения. Это отличает его от соответствующих предметных курсов в школе и естественно научных ВУЗах, целью которых является профессиональное овладение той или иной наукой.

В результате изучения курса студент должен знать:

- соотношение наук о живом и с другими естественнонаучными дисциплинами, положение в системе современного естествознания;

- проблемное, методологическое и методическое содержание «трех образов» биологии: натуралистической, физико-химической и эволюционной.

Понимать: - путем раскрытия содержания главных концепций и парадигм, анализа фактологического материала все возрастающую роль знаний о живой природе в жизни общества, в выработке адекватного эпохе мировоззрения.

Кроме того, студент должен:

•  уметь самостоятельно ориентироваться в лабиринте наук;

•  грамотно оценивать события истории науки;

•  системно подходить в оценке развития любой научной дисциплины;

•  уметь провести рациональную реконструкцию отдельных фактов и явлений истории науки;

•  грамотно прокомментировать основное содержание конкретных важнейших научных теорий и основополагающих научно-концептуальных моделей;

•  проследить истоки возникновения научного знания, важнейших направлений отраслей науки;

•  провести квалифицированную оценку соотношения рационального и альтернативного знания в различных культурно-исторических условиях;

Курс содержит:

1)историю возникновения основных понятий каждого из рассмотренных разделов науки ( физики, химии, биологии, физиологии и др.);

2)сборку этих понятий с помощью структурно-функциональной схемы раздела науки;

3)философскую рамку обсуждений оснований наук, дающую основной спектр современных позиций.

Основной литературой по курсу является книга под редакцией С.И. Самыгина. Ростов н/Д: «Феникс» 2000.-576 с.

Лекции и семинары, предполагающие активную работу с аудиторией, во-первых, организуют понимание всего курса, а во вторых призваны развить навыки самостоятельной работы со сложным материалом. Предполагается написание контрольной работы на выбранную научную тему.

В отличие от лекций, на семинарах главным действующим лицом является студент. Семинар это, во-первых, место, где студент может и должен задать все вопросы, которые у него возникли по этой теме, а преподаватель выясняет степень усвоения материала путем опроса студентов и, исходя из конкретной ситуации, дает необходимые дополнительные разъяснения. Во-вторых, здесь происходит обсуждение наиболее интересных студенческих докладов. Для этого в ходе подготовки к семинару студент должен повторить материал соответствующей лекции, прочитать предлагаемые по теме источники и литературу, продумать свои варианты ответов на предлагаемые к теме и семинару вопросы, сформулировать (в письменном виде) свои вопросы к преподавателю.

По результатам активной работы на семинарах (по 10-бальной шкале), реферата по выбранной теме (по 10-бальной шкале), ответов на текущие проверочные опросы по указанным в конце программы вопросам (по 5 бальной шкале) осуществляется допуск к зачету. Активность студента на лекциях и семинарах (спрашивать все, что непонятно!) залог усвоения материала и сдачи зачета.

Реферат пишется по выбранной студентом проблеме, ориентируясь на приводимый список литературы. В связи с этим, дополнительная литература приведена с большим запасом в расчете на широкий спектр интересов аудитории (каждый может выбрать своё). Реферат должен, используя полученный на лекциях аппарат, содержать анализ материала и собственное отношение студента.

Нельзя использовать в качестве основной литературы учебные пособия и учебники (в том числе по "Концепциям современного естествознания"), справочную литературу и энциклопедии. Использование их в качестве дополнительной литературы не возбраняется. Работа должна начинаться с постановки главного вопроса и выбора основной литературы. Затем в ходе прочтения литературы составляется план работы. После этого можно приступать к написанию самой работы. Нормальный объем реферата 12-15 стр.

II. Содержание программы

Введение. Концептуальный подход к достижениям современного естествознания. Научно-технический прогресс в интеграции познания.

Тема 1. Научный метод. Понятия метода и методологии. Классификация методов научного познания.

Общенаучные методы эмпирического познания. Наблюдение. Эксперимент. Измерение. Общенаучные методы теоретического познания. Абстрагирование. Восхождение от абстрактного к конкретному. Идеализация. Мысленный эксперимент. Формализация. Язык науки. Индукция и дедукция. Общенаучные методы, применяемые на эмпирическом и теоретическом уровнях познания. Анализ и синтез. Аналогия и моделирование.

Тема 2. История естествознания. Натурфилософия и ее место в истории естествознания. Научные революции.

Возникновение античной науки. Космоцентризм древнегреческой натурфилософии. Первый (ионийский) этап развития древнегреческой натурфилософии. Учение о первоначалах мира. Пифагореизм. Второй (афинский) этап развития древнегреческой натурфилософии. Возникновение атомистики. Учение Аристотеля. Третий (эллинистский) этап в древнегреческой натурфилософии. Развитие математики и механики. Древнеримский период античной натурфилософии. Естествознание эпохи средневековья. Научные революции в истории общества. Первая научная революция. Гелиоцентрическая система мира. Учение о множественности миров. Вторая научная революция. Создание классической механики и экспериментального естествознания. Механистическая картина мира. Химия в механистическом мире. Естествознание Нового времени и проблема философского метода. Третья научная революция. Диалектизация естествознания. Очищение естествознания от натурфилософских представлений. Исследования в области электромагнитного поля и начало крушения механистической картины мира. Четвертая научная революция. Проникновение в глубь материи. Теория относительности и квантовая механика. Окончательное крушение механистической картины мира. Панорама современного естествознания.

Тема 3. Элементы современной физики. Термодинамика. Квантовая механика.

Пространство и время. Развитие представлений о пространстве и времени в доньютоновский период. Пространство и время в классической механике Ньютона. Дальнодействие и близкодействие. Развитие понятия «поля». Принципы относительности. Принцип относительности Галилея. Принцип наименьшего действия. Специальная теория относительности Эйнштейна. Элементы общей теории относительности. Закон сохранения энергии в макроскопических процессах. «Живая сила». Работа в механике. Закон сохранения и превращения энергии в механике. Внутренняя энергия. Взаимопревращения различных видов энергии друг в друга. Принцип возрастания энтропии. Идеальный цикл Карно. Понятие энтропии. Энтропия и вероятность. Порядок и хаос. Стрела времени. Демон Максвелла. Проблема тепловой смерти Вселенной. Флуктуационная гипотеза Больцмана. Элементы квантовой физики. Развитие взглядов на природу света. Формула Планка. Энергия, масса и импульс фотона. Гипотеза де Бройля. Волновые свойства вещества. Принцип неопределенности Гейзенберга. Принцип дополнительности Бора. Концепция целостности в квантовой физике. Парадокс Эйнштейна—Подольского—Розена. Волны вероятности. внутреннее строение и история геологического развития земли; современные концепции развития геосферных оболочек; литосфера как абиотическая основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизико-геохимическая; географическая оболочка ЗемлиУравнение Шредингера. Принцип причинности в квантовой механике. Состояния физической системы. Динамические и статистические закономерности в природе. Релятивистская квантовая физика. Мир античастиц. Квантовая теория поля. На пути построения единой теории поля. Теорема Нетер и законы сохранения. Понятие симметрии. Калибровочные симметрии. Взаимодействия. Классификация элементарных частиц. Кванты полей. На пути к единой теории поля. Идея спонтанного нарушения симметрии вакуума. Синергетическое видение эволюции Вселенной. Историзм физических объектов. Физический вакуум как исходная абстракция в физике. Антропный принцип. «Тонкая подстройка Вселенной». Принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии; принцип возрастания энтропии; химические процессы, реакционная способность веществ

Тема 4. Синергетика.

Рождение порядка из хаоса. Синергетическое видение эволюции Вселенной Теория диссипативных структур (синергетика) как вариант современного синтетического знания. Структурные уровни организации; микро-, макро- и мегамиры

Тема 5. Основные понятия химии.

Химия в системе «общество— природа». Предмет химии. Физические и химические изменения веществ. Химический анализ. Понятие о химическом элементе. Химический синтез. Понятие о соединении. Химические обозначения. Основные законы химии. Реакционная способность веществ. Атомно-молекулярное учение. Химическая технология. Химическая промышленность.

Тема  6. Структура биологических наук. Эволюция жизни.

Теория возникновения жизни. Креационизм. Самопроизвольное (спонтанное) зарождение. Теория стационарного состояния. Теория панспермии. Биохимическая эволюция. Теория эволюции. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос Теория эволюции Ламарка. Дарвин, Уоллес и происхождение видов в результате естественного отбора. Современное представление об эволюции. Подтверждение теории эволюции. Палеонтология. Географическое распространение. Классификация. Селекция растений и животных. Сравнительная анатомия. Адаптивная радиация. Сравнительная эмбриология. Сравнительная биохимия. Эволюция и генетика. Единство и многообразие органического мира. Жизнь как биологический круговорот веществ.

Тема 7. Физиология. Биоэтика. Здоровье.

Человек. Физиология. Основные концепции современной    физиологии. Кровь. Система кровообращения. Лимфатическая система. Дыхательная система. Пищеварительная система. Обмен веществ и энергии. Физиология выделения.  Железы внутренней секреции. Нервная система. Вегетативная нервная система.   Высшая нервная деятельность. Биоэтика и поведение человека. Эмоции и творчество. Виды эмоциональных процессов и состояний. Теории эмоций. Творчество. Здоровье и работоспособность. Человек и биосфера. Концепция В. И. Вернадского о биосфере и феномен человека.

Тема 8. Неразрывность единства естественных и гуманитарных типов наук.

Гуманитарное содержание естествознания. Научная деятельность. Субъект. Объект. Цель. Средства. Конечный продукт. Социальные условия науки. Активность субъекта. Группы наук. Отличие науки от других отраслей культуры. Специфические черты науки. Естественнонаучная и гуманитарная культуры


III. Тематический план

№    п/п

Перечень семестров, название разделов и тем

Общая трудо-емкость

Количество часов аудиторных занятий

Сам. раб.

всего

лек.

сем.

пр-ка

лаб.

1

2

3

4

5

3

4

5

6

Введение

1

1

1

1

Научный метод. Понятия метода и методологии. Классификация методов научного познания.

9

1

1

8

2

История естествознания. Натурфилософия и ее место в истории естествознания. Научные революции.

12

2

2

10

3

Элементы современной физики. Термодинамика. Квантовая механика. динамические и статистические закономерности в природе. функции литосферы

25

2

2

23

4

Синергетика.

40

2

2

38

5

Основные понятия химии.

13

1

1

12

6

Структура биологических наук. Эволюция жизни. Корпускулярная и континуальная концепции

20

1

1

19

7

Физиология. Биоэтика. Здоровье.

20

1

1

19

8

Неразрывность единства естественных и гуманитарных типов наук. Естественнонаучная и гуманитарная культуры

40

1

1

39

 Итого:

180

12

12

168

Всего:

180

12

12

168

  1.  Список источников и литературы

Основная литература

  1.  Концепция современного естествознания. – Ростов н/Д: Феникс, 2000.
  2.  Рузавин Г.И.  Концепции современного естествознания. – М: ЮНИТИ, 2000.


Вопросы по курсу к зачету

  1.  Какова структура научного познания?
  2.  В чем состоит принцип инерции и относительности движения Галилея?
  3.  Какой вклад И. Ньютона в классическую физику?
  4.  Закон электромагнитной индукции Фарадея. Какое имеет практическое применение?
  5.  Как измерить скорость света?
  6.  Постулаты Эйнштейна. СТО, физический смысл преобразований Лоренца?
  7.  Основные положения ОТО?
  8.  В чем состоит концепция атомизма?
  9.  Из каких элементарных частиц построено вещество?
  10.  Как классифицируются элементарные частицы?
  11.  Что такое “прачастицы”, в чем состоит идея кварка?
  12.  Что такое динамическая и статистическая закономерности в естествознании?
  13.  Первое и второе начало термодинамики. Почему невозможны вечные двигатели первого и второго рода?
  14.  В чем состоит необратимость физических процессов? Определении энтропии.
  15.  Чем отличаются Мегамиры от макро и микро?
  16.  Что такое стационарная Вселенная Эйнштейна и нестационарные модели Фридмана?
  17.  Какой эксперимент открыл расширение Вселенной?
  18.  Было ли начало Мира? Что такое Большой Взрыв? Какой эксперимент подтверждает эту гипотезу?
  19.  Как симметрия пространства связана с законами сохранения?
  20.  Возможна ли жизнь вне Земли?
  21.  Что такое самоорганизующиеся системы?
  22.  Расскажите о теории самоорганизации И. Пригожина?
  23.  Какие основные стадии эволюции химических соединений?
  24.  Какие основные концепции возникновения жизни?
  25.  Какова генетическая роль нуклеиновых кислот?
  26.  Как расшифровали генетический код?
  27.  Какой общий ход эволюции животных?
  28.  Чем отличается понятие “биоценоза” от “биогеоценоза”?
  29.  Что такое ноосфера и каков вклад В. И. Вернадского в разработку этой концепции?
  30.  Какие основные проблемы современной экологии?
  31.  Сформулируйте основные принципы учения Ч. Дарвина об эволюции.
  32.  Чем отличается современная теория эволюции от дарвиновской?
  33.  Каковы молекулярно-генетические основы наследственности и изменчивости?
  34.  В чем суть макро- и микроэволюций?


Список тем рефератов

  1.  Научные методы познания мира.
  2.  Научный эксперимент – основа точного естествознания.
  3.  Эволюция физической картины мира.
  4.  Влияние алхимии на формирование химии и науки.
  5.  Уровни организации материи.
  6.  Эволюция материи Вселенной на уровне микро- и мегамиров.
  7.  Три начала термодинамики. Perpetuum mobile.
  8.  Теория электромагнитного поля и кризис механистической картины мира.
  9.  Электромагнитная теория Дж. Максвелла и специальная теория относительности А. Эйнштейна.
  10.  Эволюция взглядов на природу света.
  11.  Концепция близкодействия и дальнодействия в современном естествознании.
  12.  Пространство и время в классической физике.
  13.  Принцип относительности в классической и квантовой физике.
  14.  Статистический характер физических законов.
  15.  Силы в природе. Фундаментальные взаимодействия.
  16.  Симметрия физических законов как проявление симметрии пространств.
  17.  Современная космология о начале Вселенной.
  18.  Модели образования Солнечной системы.
  19.  Проблемы начала мира в религии, философии и науке.
  20.  Современные исследования планет Солнечной системы.
  21.  Магнитное и электромагнитное поле Земли.
  22.  Проблема поиска жизни во Вселенной.
  23.  Проблема поиска внеземных цивилизаций.
  24.  Современные представления о структуре Солнца.
  25.  Проблема поиска внесолнечных планетных систем.
  26.  В. И. Вернадский о биосфере и живом веществе.
  27.  Многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы (по раб. В. И. Вернадского).
  28.  В. И. Вернадсикй о начале и вечности жизни на Земле.
  29.  Ч. Дарвин о происхождении человека. Эволюционная теория.
  30.  Биологические открытия Г. Менделя и Н. Вавилова.
  31.  Эволюция воспроизводства и развития живых систем.
  32.  Современные концепции происхождения жизни на Земле.
  33.  Ноосфера и космический разум (по раб. В. И. Вернадского).
  34.  Жизнь и деятельность И. П. Павлова.
  35.  Сознание и мозг человека.
  36.  Почва. Строение и регулирующие факторы (по раб. В. В. Докучаева).
  37.  Порядок и хаос.
  38.  Пути разработки теории самоорганизации (раб. И. Пригожина).
  39.  Синэргетика – новый вид знаний о самоорганизации (по раб. Г. Хакена).
  40.  Обратимые и необратимые процессы. Стрела времени.
  41.  Единство живой и неживой природы с точки зрения синэргетики.
  42.  Генетика и эволюция.
  43.  Особенности развития генетики в России.
  44.  Биоценоз и биогеоценоз.
  45.  Вода и жизнь.
  46.  Ход времени в живых системах (физиологические часы).
  47.  Основные проблемы экологии и роль среды для живых организмов.
  48.  Возможности и перспективы генной инженерии.
  49.  Проблемы клонирования.
  50.  Глобальное потепление климата.
  51.  Кибернетика: возникновение, назначение, специфика.
  52.  Информационные науки: информационное общество, технологии.
  53.  Internet – история возникновения, тенденция развития.
  54.  Искусственный интеллект.
  55.  А. Нобель и работы экономистов, получивших Нобелевскую премию.
  56.  Традиционные и альтернативные источники энергии.
  57.  Тенденция развития естественных наук и прогресс технологий в различных странах.
  58.  Основы теории “катастроф”.
  59.  Черные дыры и молодые вселенные (раб. С. Хокинга).
  60.  Пути познания микрочастиц: от протонов до кварков.




1. Дипломная работа- Гуманізація освіти- концептуальні проблеми та практичний досвід
2.  Фотохимические реакции
3. 76 И88 Соотношение теплоемкостей воздуха при постоянном давлении и постоянном объеме- метод
4. Финансовая политика Новой Зеландии
5. Тема семинаров- Психологические характеристики образовательной среды Семинар 1 Организация и проведе
6. Екстенсивний лат
7. Основная причина развития бронхитов а алкоголизм б курение в бактериальная и вирусная инфекция г.html
8. 2009 г. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГ
9. Общий уход за больными терапевтического и хирургического профиля для студентов 1 курса
10. европеизация в быту и направлении развития культуры
11. тема- а Слезные точки б Слезные канальцы в Слезная железа г Слезный мешок д Слезноносовой канал
12. Сущность оплаты труда в современных условиях 1
13. Президент РФ
14. Принципы права социального обеспечения
15. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук Київ1998 Дис
16. Системы обеспечения функционирования организованных рынков
17. СОЮЗ РУССКИХ ХУДОЖНИКОВ И МИР ИСКУССТВА В ПЕРИОД ГОСПОДСТВА НОВЫХ НАПРАВЛЕНИЙ А
18. Тема 2 Ефективне кодування
19. Растительность гор
20. кандидат социологических наук научный сотрудник ИС РАН

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе