Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
|
Реч.этикет – это совокупность всех этикетных речевых средств и правила их использования в тех или иных ситуациях. |
Кач-ва речи: правильность (соблюдение всех норм/правил); точность(предметная,фактическиая); логичность ( это коммуникативное качество, предполагающее умение последовательно, непротиворечиво и аргументированно оформлять выражаемое содержание); чистота, уместность, богатство( лексическое, семантическое, интонационное); выразительность; доступность |
|
Реч.поступок- намеренно созданное высказывание, отражающие нравственную позицию, цель которого - воздействовать на адресата в кризисной ситуации общения. (Проявлять на мнение/ отношение) |
Реч.стратегия- относится к одним из важнейших социальных действий, характеризует личность в том или ином коллективе. В современном обществе, личность как речевой стратег выбирает и добивается для себя путь развития и продвижение по социальным уровням (социальный статус) имея различные речевые стратегии. Речевая стратегия может трансформироваться в зависимости от эмоциональных, физических или биологических воздействий на человека. |
|
Реч.поведение- проявляется в процессе общения и имеет следующие характеристики: качество голоса, манера речи; скорость речи, громкость голоса; произношение слов, артикуляция; окраска звучания голоса, модуляция речи, ритмичное говорение. |
|
|
Реч.тактики- выполняют функцию способов осуществления стратегии речи: они формируют части диалога, группируя и чередуя модальные оттенки разговора |
Авторитарный стиль руководства (общения) предполагает приказную или командную форму распоряжений, единоличные решения, пресечение чужой инициативы. Демократический стиль общения с классом предполагает учет мнения учеников, их потребностей и интересов, совместные поиски решения возникающих задач и, в то же время, меры, принимаемые для поддержания дисциплины в классе. При либеральном стиле общения со школьниками учитель полностью ориентирован на их потребности и проблемы, его требования и контроль недостаточны |
|
В речевой деятельности можно выделить 4 этапа: I этап - ориентировачный (мотивационный) II этап - планирование (построение текста, выбор средств выражение, создание текста, тренировка говорения) III этап - Реализация ( как говорить, так и читать) IV этап - Контроль |
|
|
коммун.грамотность - это умение вести общение эффективно и безконфликтно |
|
|
Речевая деятельность - это создание и восприятие текста. Существует 4вида реч.деятельности: Говорение, слушание, чтение, письмо. 1) Говорение - это продуктивный (создание) вид речевой деятельности 2) Слушание - рецептивный вид деятельности (восприятие) 3) Чтение - рецептивный вид деятельности 4) Письмо - продуктивный вид деятельности |
|
|
Механизмы речи: 1) Механизм эквивалентных замен (когда внешняя речь переходит во внутреннюю ) 2) Механизм памяти (в любом случае мы запоминаем информацию, которую нам говорят. Память - долговременная и оперативная) 3) Механизм антиципации ( предугадывание/прогнозирование) 4) Механизм выделения смысловых опорных пунктов, т.е поиск ключевых слов. 5) Механизм компрессии (свертывание информации и в дальнейшем её развертывание) |
|
|
Рит. канон - Это образец (норма) которому мы должны придерживаться в составление текста. Это определенная модель реч. действий, которая обеспечивает достижения интенции. Интеция - это намерение/цель. |
Этапы рит.канона: 1) Инвенция (с лат. - изобретение) это изобретение содержание речи. Создается общий план продуманной речи. 2) Диспозиция (с лат. - расположение) это расположение изобретенного материала(в тексте) в надлежащем порядке. (Структурирование) 3) Элокуция (с лат. словесное выражение) это речевое оформление текста. Оратор выражает собственные мысли в определенных словах и выражениях. Используя фигуры и тропы (средства художественной выразительности) 4) Меморио (с лат. запоминание) Запоминание речи. 5) Акцио (с лат. произнесение) это произнесение речи. |
|
Жанры устной и письменной реч.: Информирующая – (примеры: новости, прогнозы,лекции, доклады) Тип речи: повествование, описание, стили: худож., научный. Аргументирующая - Спор, дебаты, полемика. Пример: теле-дебаты, все виды споров. Ответ на вопрос. Агитирующая - Митинговые речи, перед выбором, записи на курсы, призывы, лозунги. Эвристическая - Деловые переговоры. Уроки: эвр-кая беседа. Даётся ребенку какой-то вопрос и вместе с ним или со всем классом пытаетесь найти истину. Эпидейктическая - Пример: воспитательная речь, поздравительная речь, тост. Гедонистическая - Дружеская беседа, разговор |
|