Специфические черты научного познания
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Философия и наука.
1. Специфические черты научного познания.
2. Строение и динамика научного знания.
3. О взаимодействии философии и науки.
1. Специфические черты научного познания.
Основные социальные функции науки:
1) функция культурно-мировоззренческая (с 17в функция проявляет себя особенно в сфере мировоззрения);
2) наука как непосредственная производительная сила;
3) функция социальной силы науки.
Типы мировоззрения:
- мифология – символическое мировоззрение;
- народное мировоззрение – традиционное мировоззрение (19 в Карл Маркс);
- религиозная – догматическое мировоззрение;
- искусство – образное мировоззрение;
- философия – концептуальное мировоззрение;
- наука – номологическое мировоззрение.
1. Деятельность поэта – духовное.
2. Деятельность астролога – духовное.
3. Деятельность Сократа – духовная.
4. Деятельность физика – материальна.
Наука – это деятельность по производству истинного знания.
Типы знаний:
- достоверное знание (теория);
- проблематичное знание (проблема);
- вероятностное знание (гипотеза);
- аксиологическое знание (аксиома);
- постулативное знание (постулат);
- виртуальное знание (конструкт);
- догматическое знание (догма);
- ложное знание (ложь, заблуждение).
Любое знание – это субъективное отражение реальности, отражение адекватное или неадекватное.
Истинное знание – это процесс.
Основная задача науки – выявлять законы.
Наука ориентирована на предметное и объективное исследование действительности. Научное познание отражает объекты природы не в форме созерцания, а в форме практики.
Специфические черты науки:
- язык науки (любая наука вырабатывает свой специфический язык);
- создание специальных орудий, которые непосредственно воздействуют на изучаемый объект (специальная научная аппаратура измерительные приборные установки, микроскоп и т.д.);
- наука формирует специфические способы обоснования истинности знания (эксперимент, выводимость одних знаний из других);
- системность и обоснованность научного знания.
Этапы развития науки:
1. Зарождающаяся наука (преднаука) познание отражает преимущественно те способы или вещи, с кот человек сталкивается в повседневной жизни
2. Наука в собственном смысле этого слова - заключается в переносе идеальных объектов из одного знания в другое знание, создаются гипотетические схемы.
2. строение и динамика научного знания.
В структуре научного знания выделяются 2 уровня:
1) эмпирический;
2) теоретический.
Категории «чувственное и рациональное» и «эмпирическое и теоритическое» не тождественны.
Отличия:
Эмпирическое познание никогда не может быть сведено только в чистой чувствительности. Эмпирическое познание к данным наблюдениям не сводится, оно предполагает формирование на основе этих наблюдений знания особого типа – научного факта. Любые факты науки представляют собой взаимодействие чувственного и рационального.
Теоретические знания, формы рационального познания доминируют в процессе теоретического развития.
Теория всегда содержит чувственно - наглядные компоненты. На низших уровнях эмпирического познания доминируют чувственные, а на теоретическом уровне рациональные.
Предмет исследования.
существуют ли различия между предметом теоретического и эмпирического исследований? Да, существуют. Они могут познавать одну и ту же реальность. Эмпирическое исследование ориентировано на изучении явлений зависимости между ними. Сущностной связи здесь не выявляется, на уровне теоретического познания выделяются сущностные связи. Следует также выделять эмпирическую зависимость и теоретический закон. Эмпирический и теоретический типы познания различаются посредством и методом исследования.
Основные методы эмпирического исследования:
1) реальный эксперимент
2) реальное наблюдение.
Методы теоретического исследования:
1) идеализация;
2) аксиоматический;
3) гипотетико-дедуктивный метод;
4) мыслительный эксперимент.
метод логического и исторического исследования и др.
Организация эмпирического и теоретического уровней.
На эмпирическом уровне выделяются два подуровня:
1. наблюдение
2. эмпирические факты.
На теоретическо уровне выделяются 2 подуровня:
1. частные теоретические модели и законы.
2. развитая теория.
Структура научного знания не исчерпывается этими указанными уровнями. Она включает то, что принято называть основаниями научного знания.
Основные блоки основания науки:
- идеалы и нормы познания;
- научная картина мира;
- философские основания.
1 блок. Идеалы и нормы включают в себя:
- доказательность и обоснование знания
- объяснение и описание
- построения и организация знаний.
2 блок. Научная картина мира.
Складывается в результате синтеза знаний, полученных в разных науках. эта картина содержит общее представление о мире вырабатываемое на определенном историческом этапе исследования.
3 научных картины мира:
- Классическая научная картина мира - основана на достижениях Галилея и Ньютона господствовали в Европе очень долгий период. Объяснительным эталоном считалась однозначная причинно – следственна связь, прошлое определяло настоящее, так же как, настоящее определяло будущее. Все состояние мира могли быть просчитаны и предсказаны. Основным условием было требование исключение всего, что относилось к субъекту познания.
- Неклассическая картина мира – возникла под воздействием теорий термодинамики. Оспорили универсальность законов. Термодинамика выступила против законов механики. Жидкости и газы нельзя представлять как механические системы.
- Пост неклассическая картина мира - связана с учением Пригожина и развитием синергетики. Синергетику или теорию самоорганизации характеризуют стихийно - спонтанный структурогенез, нелинейность, открытые, обменивающиеся с внешним миром вещество энергией и информацией системы.
Существуют локальные научные картины мира.
3. О взаимодействии философии и науки.
Философия – особая форма общественного сознания. Основным вопросом выступает мышление. Спор философии и науки породил разные подходы/взгляды на соотношение философии и науки.
Философия не может быть наукой всех наук, в то же время она не может быть сведена к одной из частных наук. Философия – это любовь к мудрости, особая форма общественного сознания.
1. Специальные науки служат отдельным конкретным потребностям общества (технике, экономике, обучению, законодательстве). Философию интересует мир в целом, стремится к целостному познанию универсума.
2. Частные науки обращены к явлениям, существующим объективно, т.е. независимо от человека. Наука формирует теории, законы и формулы, отбрасывая частностное эмоциональное отношение ученого к изучаемым явлениям. Мир в представлении философа – это живое динамическое целое, где переплетаются силы добра и зла, гармонии и хаоса, цикличности и деструкции.
3. Представители науки исходят из определенных представлений, которые принимаются как нечто данное, не требующее обоснования.
4. Наука направлена на выработку и систематизацию объективных знаний о действительности. Философия основывается на теоретико – рефлексивном и духовно – практическом отношении субъекта к объекту.
2. СВИСЛОЧЬ 2010 годовой К О Д Ы Организация СПК
3. МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ МОЛОДЕЖНАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ФЕДЕРАЦИЯ СПОРТИВНОГ
4. Эволюция человеческого фактора в экономической науке
5. отцом русского романтизма
6. Лекция План 1
7. В Бібліографія з теми Відповідальність органів місцевого самоврядування та їх посадових осіб
8. водочной и пивоваренной промышленности в качестве растворителя лаков и политур для экстрагирования
9. Анекдотический ~ анекдотичный анекдотический ~ присущий анекдоту основанный на анекдоте анекдотич
10. I В семнадцатилетнем возрасте Аристотель уехал в Афины для довершения образования и вступил в Академию шко
11. Общий порядок осуществления инвестиций в уставный капитал иностранного юридического лица
12. Ограниченность экономических ресурсов и порождаемые ею проблемы
13. Понятие государственного бюджета (Доклад)
14. Тема- Национальная доктрина и основные направления совершенствования образовательной деятельности в России
15. Крепыш Модель дошкольного образовательного учреждения с интеллектуальным компонентом образова
16. ой экономикой упре рисками счится наукой в России упре рисками треб
17. Эпизод 1
18. Психология. Тесты
19. Кубанский государственный университет Институт профессиональной переподготовки и повышения квалиф
20. Первомайская средняя общеобразовательная школа р1