Пишем правильно

Работа добавлена на сайт samzan.net:

V Всероссийская олимпиада по олимпиада по Русскому языку "Пишем правильно". Задания олимпиады 4

IV Всероссийская олимпиада по олимпиада

по Русскому языку "Пишем правильно"

WR-задания

10 декабря 2013 года

Содержание:

Об олимпиаде
Задания
Технические рекомендации

= = =

О конкурсе

Дорогие ребята, рады приветствовать вас на олимпиаде по русскому языку «Пишем правильно!».

С того момента, как почти все мы обзавелись компьютерами и клавиатурами, некоторые из нас все реже используют ручку и бумагу, и что гораздо хуже, не всегда задумываются о том, что пишут. А ведь правила орфографии и пунктуации придуманы людям в помощь, чтобы мы правильно понимали друг друга. Пусть эта олимпиада поможет пробудить ваш интерес к русскому языку и вспомнить некоторые его хитрости.

Успехов всем участникам!

!	Обратите внимание, что нарушение технических рекомендаций может затруднить или сделать невозможным рассмотрение работы Организаторами конкурса.

Конкурсу присвоен Индекс Конкурса – WR. Не забывайте указывать его во всех письмах к Организаторам. Выполненные работы участников (в электронном варианте) необходимо загрузить в личный кабинет не позднее 16 декабря 2013 года! Не опаздывайте с загрузкой работ.

Конкурс проводится для возрастных групп 2-4, 5-8, 9 -11 класс

Возникли вопросы? Сотрудники Центра будут рады вам помочь! Skype: nic-snail, ICQ: 567-749-337, E-mail: konk@nic-snail.ru

ПОЛОЖЕНИЕ о Всероссийских дистанционных конкурсах ЧОУ «ЦДО «СНЕЙЛ»

====================

5 – 8 класс

Для ответов участников используйте специальный бланк WR_бланк ответов_5-8 класс.doc из архива с заданием конкурса.

Задание 1. От звука к букве

Отгадайте слова по толкованию их значения и укажите, сколько в них звуков [О]:

а) специалист по изучению рыб;

б) житель мегаполиса;

в) профессиональный всадник;

г) священник, принимающий исповедь.

2. Определите, какими звуками различаются слова ёж и ешь.

3. Играем в «четвертый лишний»:

а) арти..ерия, кава..ерия, оди..адцатиба..ьный, инте..игентный;

б) гости..ая, гости..ица, труже..ик, спи..инг;

в) коло..альный, инка..атор, гро..мейстер, импре..арио;

г) ци..индр, га..ерея, ко..ичество, капи..яр.

4. Решите, сколько слов можно составить из звуков: [г], [р], [с ,], [т ,], [у].

5. Найдите слова с одинаковым количеством букв и звуков:

а) блес..нул, скомпроме..тировал, плес..нул, схлес..нулся;

б) интриган..ский, лан..шаф..ный, шотлан..ский, комендан..ский;

в) пакос..ник, с..клянка, я..ства, рен..генолог;

г) совес..но, тягос..но, опас..но, лес..но.

Задание 2. О чем может рассказать слово?

Ответьте на вопрос: сколько игр просят нарисовать?

Нарисуйте, пожалуйста, игру в городки, чурки, рюхи, чушки, городни, клетки, деревянные бабки.

Определите, какие устойчивые обороты речи изменены Н.В.Гоголем в данных отрывках:

а) Хлестаков. Я могу от любви свихнуть с ума.

б) Анна Андреевна. У тебя вечно какой-то сквозной ветер разгуливает в голове.

в) Артемий Филиппович. С тех пор как я принял начальство, - может быть, вам покажется даже невероятным, все как мухи выздоравливают.

г) Анна Андреевна. Я вот ни от кого до сих пор толку не доберусь.

Решите, у каких прилагательных может быть только один антоним:

а) высокий

б) сухой

в) кислый

г) тупой

Замените предложенные слова синонимами женского рода:

КИНО

ВЕНИК

МОРОЗ

САНАТОРИЙ

КРЕДИТ

ФАНТИК

МИРАЖ

СУП

ОКОП

БУТОН

Подберите к словам, которые устарели и перестали употребляться в современном русском языке, родственные слова, активно использующиеся в наши дни:

а) шелом;

б) кика;

в) чаять;

г) тщание.

Задание 3. Строим слова

Получите новые слова, переставляя буквы:

а) водопад;

б) теплица;

в) приток;

г) лодка.

Сопоставьте морфемный состав выделенных слов:

Он курит медленный табак.

Его рубашка нараспашку;

Чрез полчаса, заправив бак,

Он выйдет в поле на распашку.

Укажите слова с нулевым окончанием:

а) беречь;

б) свой;

в) метро;

г) армий.

4. Найдите слова, имеющие три суффикса:

а) обещание;

б) пересказавший;

в) вычеркнутый;

г) умываясь.

5. Подберите к данным словам однокоренные имена прилагательные с неполногласными сочетаниями:

а) оборот;

б) холод;

в) дерево;

г) берег.

Задание 4. В мире морфологии

Найдите одушевленные существительные, обоснуйте свой выбор:

а) плюшевый мишка;

б) коллектив;

в) утопленник;

г) ферзь.

Подберите глаголы совершенного вида:

ПРОЩАТЬ
СБРАСЫВАТЬ
СДАВЛИВАТЬ
ВЫВОЗИТЬ
ИЗБИРАТЬ
ПОДШИВАТЬ
ОТНОСИТЬ
ДВИГАТЬ
РОНЯТЬ
СКРЫВАТЬСЯ
ПРОХАЖИВАТЬСЯ

Во втором столбике, сложив по вертикали четвертые буквы подобранных слов, составьте полученное слово.

Определите род существительных, мотивируйте свое решение:

а) кольраби;

б) пенальти;

в) бра;

г) инкогнито.

Напишите числительное, в котором столько же цифр, сколько букв в его наименовании.
Образуйте форму множественного числа существительных:

а) колено человека - колено трубы;

б) дно озера – дно бочки;

в) корень дубовый – корень целебный;

г) лист дерева – лист бумаги.

Задание 5. Рассуждаем и пишем

Сформулируйте закономерность постановки и отсутствия Ь и Ъ в данных словах:

а) ад..ютант, ин..екция, фельд..егерь;

б) под..ячий, сверх..естественный, транс..европейский;

в) с..узить, сверх..изысканный, двух..ярусный;

г) ден..щик, фонар..щик, нян..чить.

Выберите пропущенные буквы, докажите правильность своего выбора:

а) прист..жная лошадь;

б) удариться оз..мь;

в) выт..сненный на обложке;

г) б..чевать пороки.

Решите, могут ли все слова писаться с НН, ответ аргументируйте:

а) стари..ый

б) холсти..ый

в) дикови..ый

г) недюжи..ый

Укажите, на чем основано правописание данных прилагательных:

а) чугу..олитейный – чугу..о – бетонный;

б) маши..остроительный – маши..о – тракторный;

в) ваго..оремонтный – ваго..о – паровозный.

Объясните, могут ли одинаково писаться слова:

а) тысяч..летие - пят..летие;

б) ст..летие - сорок..летие.

Задание 6. Твори, выдумывай, пробуй!

Чем интересны эти стихотворные строки? Тем, что рифмуются слова одной и той же части речи - глагола:

Зайчик весело живёт,

На опушке петли вьёт,

На опушке петли вьёт –

Пусть охотник ноги бьёт,

Пусть охотник ноги бьёт –

Зайчик весело живёт.

Попытайтесь сами написать подобное небольшое стихотворение.

Критерии оценивания:

Соответствие заданию

Грамотность

Авторство и оригинальность

Задание 7. Как это было…

Надеемся, что после выполнения всех заданий олимпиады у вас отличное настроение от проделанной работы, вам хочется поделиться своими впечатлениями с остальными участниками и рассказать «Как это было...». Ответьте на предложенные вопросы:

Какое у вас настроение после выполнения всех заданий?
За что вы можете себя похвалить?
Что, на ваш взгляд, не удалось? Почему?
Что было самым трудным?
Как вы преодолевали трудности?
Что в олимпиаде вам показалось наиболее значимым и полезным?

Постарайтесь, чтобы ответы на вопросы было интересно прочитать и другим участникам. Ответы вы можете написать в любом жанре. Это может быть рассказ, заметка, сказка, стихотворение и др.

====================

9 – 11класс

Для ответов участников используйте специальный бланк WR_бланк ответов_9-11 класс.doc из архива с заданием конкурса.

Задание 1. От звука к букве

Укажите, сколько разных звуков обозначает буква С в словах: сам, сила, сбил, просьба, сшил, сжимал.

Выпишите пары рифмующихся слов:

а) танцовщица – кладовщица;

б) живее – красивее;

в) кремень – плетень;

г) деспотия - диоптрия;

д) сливовый – багровый.

3. Решите, сколько слов могут звучать следующим образом: [парок].

4. Отметьте, в каких стихотворных отрывках произношение слов не соответствует современной литературной норме:

а)

Но однажды камбала

Маму в гости позвала.

б)

Да обретут мои уста

Первоначальную немоту,

Как кристаллическую ноту,

Что от рождения чиста!

в)

Тот, кто ездил, знает сам,

Нет езды без колеса.

Вот они у столяра.

Им столяр, конечно, рад.

г)

И в день седьмой, в какое-то мгновенье

Она возникла из ночных огней

Без всякого небесного знаменья…

Пальтишко было легкое на ней.

5. Найдите пары слов, имеющих общих три звука:

а) кровать – кров;

б) олень – ноль;

в) мороз – узор;

г) сговор – суров;

д) брёвна – новые.

Задание 2. О чем может рассказать слово?

Узнайте слово по описаниям устойчивых выражений, в которых оно встречается:

а) её не со всеми можно приготовить;

б) те, кто пренебрегает ею, ослабевают;

в) но иногда её просят неодушевлённые предметы.

Напишите эти выражения.

Определите, кого в Болгарии так называют:

КОВАЧ
ГОТВАЧ
ОВЧАР
ШИВАЧ
ОРАЧ
ЛЕКАР
КОЖУХАР
ЛОВЕЦ
РИБАР
ПЕКАР

Объедините прозвища в группы:

лентяй, пустомеля, дармоед, тунеядец, бездельник, невежа, лодырь, ротозей, разиня, скряга, скупердяй, невежда.

Укажите, какие прозвища не вошли ни в одну из групп.

4. Найдите и объясните устаревшие слова в отрывках из поэмы Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»:

а)

В каком году – рассчитывай,

В какой земле – угадывай,

На столбовой дороженьке

Сошлись семь мужиков:

Семь временно обязанных…

б)

Была тут также лавочка

С картинками и книгами,

Офени запасалися

Своим товаром в ней…

в)

Хожалому, квартальному

Не в бровь, а прямо в глаз…

г)

Наклали шляпу полную

Целковиков, лобанчиков,

Прожженной, битой, трепаной

Крестьянской ассигнации…

Подберите к предложенным словам синонимы мужского рода:

БОЛЕЗНЬ
ЭПИДЕМИЯ
КОКЕТСТВО
АКСИОМА
РЕЗИНА
ЛЫЖА
СПЛЕТНЯ
КОЧКА
КОЛОННА
БАХЧА

Задание 3. Строим слова

Что вы можете сказать о способе образования слов:

а) дружба;

б) свадьба;

в) женитьба;

г) молотьба.

Напишите форму родительного падежа множественного числа существительных:

а) гостья;

б) кочерга;

в) копна;

г) серьга.

Выберите слова, в которых выделяется окончание – ИЙ. Ответ аргументируйте:

а) гений;

б) акулий;

в) развлечений;

г) не убий!

Назовите союз, образованный от предлога, в свою очередь образованный от деепричастия с предлогом.
Докажите, какими морфемами различаются выделенные слова:

а) одеваться красиво – платье красиво;

б) по весеннему небу – по-весеннему светит;

в) в течение года – течение реки;

г) простой вагонов – простой план.

Задание 4. В мире морфологии

Восстановите грамматические термины:

а) сослагательное …

б) переходный …

в) превосходная …

г) разносклоняемое …

д) действительное …

Выпишите глаголы I спряжения:

а) держать, прогнать, выспаться, бежать, нажать;

б) увидеть, обидеть, зависеть, обессилеть, хотеть;

в) мыслить, пролить, сбить, покрасить, отводить.

После футбольного матча 4765 фанатов пожали руку своему любимому игроку. Напишите прописью, со сколькими своими поклонниками обменялся рукопожатием игрок.
Выберите глаголы, имеющие только форму несовершенного вида: бедствовать, владеть, лить, читать, поспеть.
Найдите в тексте Н.Островского нарицательное существительное, образованное от имени собственного, и объясните, что оно означает:

«Два блестящих вагона международного сообщения стояли у перрона вокзала. Павел осторожно подошел к роскошному пульману и взялся рукой за поручень, собираясь войти в вагон».

Задание 5. Рассуждаем и пишем

Докажите, могут ли одинаково писаться слова:

а) бор..щийся;

б) стел..щийся;

в) ка..щийся;

г) ма..щийся.

Сформулируйте условия выбора гласных букв:

а) ветр..ный день – ветр..ной двигатель;

б) масл..ные краски – масл..ные блины;

в) серебр..ная ложка – посеребр..нная брошь;

г) пристрел..нный хищник – пристрел..нное ружье.

Расставьте знаки препинания и объясните, какое пунктуационное правило объединяет данные предложения:

а) Девушка вышла из магазина видимо довольная покупкой.

б) Его стихи довольно удачные надо сказать напечатаны в газете.

Решите, могут ли писаться одинаково родственные слова, имеющие один и тот же корень:

а) досто..н

б) удосто..н

Решите, над чем смеялся А.П.Чехов, помещая в своем юмористическом рассказе «Жалобная книга» следующую запись: «Подъезжая к сией станцыи и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа. И.Ярмонкин».

Задание 6. Твори, выдумывай, пробуй!

Знакомое всем стихотворение М.Ю.Лермонтова. Чем интересны эти стихотворные строки? Тем, что рифмуются слова одной и той же части речи - имени прилагательного:

Парус

Белеет парус одинокой

В тумане моря голубом –

Что ищет он в стране далёкой?

Что кинул он в краю родном?

Попытайтесь сами написать подобное небольшое стихотворение.

Критерии оценивания:

Соответствие заданию

Грамотность

Авторство и оригинальность

Задание 7. Как это было…

Ответьте на предложенные вопросы:

Какое у вас настроение после выполнения всех заданий?

За что вы можете себя похвалить?

Что, на ваш взгляд, не удалось? Почему?

Что было самым трудным?

Как вы преодолевали трудности?

Что в олимпиаде вам показалось наиболее значимым и полезным?

Выполненные работы участников в электронном варианте необходимо загрузить в личный кабинет не позднее 16 декабря 2013 года!

= = =

Технические рекомендации

Не забывайте, что нарушение технических рекомендаций при загрузке работ может затруднить или сделать невозможным проверку работ участников.

Если вы оплатили и подтвердили регистрационный взнос, но по техническим, организационным или другим причинам не успели в срок скачать задания, выполнить их и (или) загрузить на проверку Организаторам, услуга считается оказанной. Регистрационный взнос НЕ возвращается и НЕ переносится на другой конкурс.

Участники должны соблюдать сроки. Участники НЕ могут опаздывать с загрузкой работ. В случае несоблюдения сроков Организаторы имеют право НЕ принимать работы участников.

Все ВОПРОСЫ по подготовке, проведению и загрузке работ конкурсов Центра «Снейл» участники могут сообщать Организаторам по электронной почте: konk@nic-snail.ru, по ICQ 567-749-337 или по Skype – nic-snail или воспользоваться формой Обратной связи на сайте Центра http://nic-snail.ru.

Подготовку, регистрацию, проведение и своевременную загрузку работ Организаторам осуществляет Координатор конкурса или один из участников конкурса, выполняющий роль Координатора (в т.ч. родитель).

В день начала конкурса Координатор конкурса распечатывает задания, бланки ответов, технические рекомендации со сроками выполнения конкурса и передает их участникам. Возможна передача заданий участникам и в электронной форме.

Конкурсные работы должны выполняться участниками индивидуально! Одинаковые работы аннулируются.

Проверка работ участников и объявление результатов по конкурсу происходят в течение месяца после окончания даты проведения конкурса. Результаты публикуются в Личном кабинете Координатора конкурса или одного из участников конкурса, выполняющего роль Координатора (в т.ч. родитель) в виде таблицы с общими результатами конкурса, и итогового документа с указанием победителей, лауреатов и условиями награждения.

По итогу выполнения заданий, участник вносит свои ответы в электронный документ Бланк ответов.
1. Документ с ответами участника необходимо сохранить в формате: XY_Фамилия, имя, класс, где XY – индекс конкурса. Образец имени файла: XY_Петров Иван,1 класс.doc
2. В документе с Бланком ответов необходимо указать полные данные участника: Фамилия Имя, образовательно учреждение, город, класс.
3. Графические изображения выполняются в любом графическом редакторе с расширением – JPG или GIF. Документ с изображением необходимо сохранить в формате: XY_Фамилия, имя, класс. Образец имени файла: XY_Петров Иван_1 класс.jpg (Если иного не требует задание конкурса).
4. Если работа участника содержит более одного файла, то работу участника необходимо поместить в архив в формате: Фамилия, имя, класс. Образец архива: Петров Иван_1 класс.rar
5. В личном кабинете Координатор конкурса или один из участников конкурса, выполняющий роль Координатора (в т.ч. родитель) для каждого указанного участника загружает его выполненную работу.

= = =

Обращаем ваше внимание на то, что использование любых материалов ЧОУ «ЦДО «СНЕЙЛ» вне рамок деятельности Центра не допускается.

ЧОУ «ЦДО «СНЕЙЛ», 2013

http://www.nic-snail.ru

info@nic-snail.ru

E-mail: konk@nic-snail.ru

1. Реферат- Проектування та розробка засобами Delphi 5 програмного забезпечення Автоматизоване робоче місце менеджера
2. На тему- Генерация выборки с заданным законом распределения
3. Приложение Д Таблица Расчет баланса гумуса
4. Представництво в цивільному процесі
5. Договор морской перевозки 1
6. Развитие алгоритмического мышления младших школьников на уроках информатики
7. Тема- способы защиты кабелей от коррозии Изм
8. Е митрохин лр доросинский Устройства электропитания аппаратуры телекоммуника
9. полезной деятельностью Нижегородский государственный университет им
10. Ростовский государственный университет путей сообщения ФГБОУ ВПО РГУПС Кафедра Докум
11. информационных систем кафедра ЭВМ и С
12. Применение милицией физической силы, спецсредств и огнестрельного оружия
13. направление химической науки XVI и XVII вв
14. Реферат- Business associations
15. 08 Отношение разности массы изделия до и после выпекания к массе изделия до выпекания называют
16. Реферат- Лапароскопічні методи хірургічного лікування захворювань товстої кишки
17. экобиоморфа и онтобиоморфа
18. реальной философии всегда присутствующей пусть и неосознанно в основе научного знания например
19. то определенного эффекта то есть действенность результата
20. следственных связях и соподчиненности.

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе