Мой характер Задачи- Формирование представления о многообразии качеств личности человека
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Занятие 3 «Мой характер»
Задачи:
- Формирование представления о многообразии качеств личности человека.
- Определение причинно-следственных связей качеств личности и поступков человека.
- Помощь в осознании сильных и слабых сторон своего характера.
- Формирование мотивации к развитию положительных качеств личности.
- Вводная часть
Разминка «Ты можешь так?»
Упражнения выполняются стоя.
- Мы часто делаем одновременно несколько разных дел. Например, когда человек ведет автомобиль, то его руки при этом держат руль, переключают скорость; ноги нажимают на газ или тормозят, выжимают сцепление; уши контролируют звук мотора; глаза наблюдают за движением. Еще при этом человек может беседовать с попутчиками или менять кассету в магнитофоне. Если долго тренироваться, то можно делать все это одновременно. Сейчас мы попробуем выполнить одновременно несколько вещей, которые не так уж часто делаются одновременно.
- Ты можешь так? Представь себе, что ты ногами нажимаешь на педали огромного органа и одновременно пальцами рук что-то кромсаешь? (10 секунд)
- Ты можешь так? Делать большой круг руками и в то же время подмигивать одним глазом и еще кивать головой? (10 секунд)
- Ты можешь так? Считать от 20 до 0 и при этом представлять себе образ белого медведя, который ест землянику из миски. (10 секунд)
- Ты можешь так? Дирижировать оркестром и шевелить при этом ушами? (10 секунд)
- Ты можешь так? Правой рукой рисовать в воздухе «0» а левой «8» (10 секунд)
- Ты можешь так? Бежать на месте и при этом похлопывать себя левой рукой по голове, а правой рукой в то же самое время потирать живот? (10 секунд)
- А теперь сами придумайте какие-нибудь действия, которые могли бы делать одновременно.
II. Основная часть
- Как мы называем человека, который стремиться делать добро (добрый), ничего не боится (смелый), всегда говорит правду (честный), упорно стремится к своей цели (настойчивый, целеустремленный), интересуется всем новым (любознательный).
- Смелость, настойчивость, доброта, честность – это черты характера. Какой у человека характер, можно узнать по его поступкам, по тому, как он относится к себе и к окружающим людям.
Задание «Темные и светлые мешочки»
Оборудование: Два больших мешка, вырезанных из цветной бумаги –темной и светлой, карточки с названиями различных качеств личности.
Ребята должны рассортировать качества на «темные» и «светлые» и поместить их в соответствующие мешки.
|
«Светлые» качества |
«Темные» качества |
|
Воля |
Трусливость |
|
Доброжелательность |
Хвастливость |
|
Вспыльчивость |
Лень |
|
Аккуратность |
Капризность |
|
Правдивость |
Обидчивость |
|
Решительность |
Драчливость |
|
Трудолюбие |
Лживость |
|
Уверенность |
Равнодушие |
|
Отзывчивость |
Жестокость |
- «Темными» качествами мы называем те, которые мешают жить мирно и счастливо как самому человеку, так и его окружению, «светлыми» - те, что помогают.
Игра «Мои качества»
Оборудование: нарисованный на бумаге мешок, темные и светлые фишки, вырезанные из бумаги, клей (для каждого ребенка)
Учитель называет качество. Дети должны решить, обладает ли он этим качеством. Если да, то выбрать фишку соответствующего цвета и наклеить ее в свой мешок. Обсудить, какие качества дети выбрали для своего мешочка.
- Есть ли среди вас те, у кого качества только из темного мешка, светлого?
- Люди отличаются друг от друга своими качествами. В каждом человеке, как правило, присутствуют и «темные», и «светлые» качества. В этом и заключается индивидуальность человека.
Светлые качества – это то лучшее, что есть в человеке, за что его любят и уважают люди. Темные качества мешают поддерживать хорошие отношения с окружающими, становятся источником неприятностей. Поэтому от них надо избавляться.
Игра- разминка «Дождик»
Ведущий делит группу на две команды.
-Команда номер один смотрит на мою левую руку и следует ее указаниям. Команда номер два следит за моей правой рукой.
Команда номер один делает так (хлопает руками по коленям). Команда два - так (топает ногами по полу). Чем выше я поднимаю руку, тем громче должны быть звуки, и наоборот. Когда я опускаю руки вниз наступает тишина.
Для тренировки выполнить инструкции с каждой командой в отдельности.
-Теперь пробуем все вместе:
Начинает накрапывать маленький дождик … Первые капли громко ударяются об асфальт… О траву… Дождик усиливается… Еще… Еще… Превращается в ливень… Льет как из ведра… Начинает стихать… Тише… Еще тише…
Скорость звучания достигается командами ведущего. Сценарий «дождика» может быть любым. Допускается импровизация. Играть можно несколько раз, пока не ослабнет интерес. Каждый раз команды меняются жестами. Первый раз в роли ведущего выступает учитель, а затем ведущий выбирается из числа детей.
Чтение рассказа «Туча» (Н. Мишин)
- Ты любишь небо? Голубое, глубокое и зовущее. Наверное, тебе не раз хотелось улететь в эту бескрайнюю, манящую высь или представить себя облаком, которое плавно плывет по небу? Тогда садись поудобнее и слушай.
Стоит жаркий летний день. Ты лежишь на лугу, воздух наполнен ароматом полевых цветов. Ты смотришь в небо. Где-то на горизонте виднеются облака; еще секунда — и ты закрываешь глаза, потому что от зноя и пьянящего аромата трав тебя тянет в дремоту. И вот ты уже невесомый и легкий, как облако. Ты взлетаешь на него к облакам, таким белым, пушистым и нарядным.
- Здравствуй, дружок, - говорят они тебе. - Иди к нам, ты такой красивый.
Облачко осматривается вокруг, радуясь, что его так дружелюбно приняли.
- Давайте поиграем во что-нибудь. Например, полетаем над землей и посмотрим, что делают люди, - предложило Облачко.
- О, мы с радостью полетим с тобой, ведь это так интересно, - воскликнули все разом.
- И я с вами! - вдруг раздался просящий голос.
- Ну вот еще! Ты нам все испортишь, ты такая серая, люди испугаются тебя и убегут, - послышались со всех сторон голоса.
Пока они все это говорили, Облачко внимательно смотрело в ту сторону, откуда только что раздался голос. Оно увидело там пухлое серо-черное облако, которое еще больше темнело от насмешек своих собратьев.
- Кто это? - спросило оно у своих новых друзей.
- Это Туча, - пояснило самое красивое облако, - Ее никогда никуда не берут, потому что она страшна и уродлива. Людям нравятся только белые облака.
- Давайте возьмем ее с собой, - предложило Облачко.
И они полетели. Пролетая мимо Тучи, Облачко услышало, как она грустно сказала: «Вот так всю жизнь, неужели я никогда не смогу быть полезной людям, не смогу стать такой же красивой, как мои собратья?!»
Облака плыли над городами, селами, реками, горами, морями, озерами. Вскоре они прилетели в те края, где всегда жарко грело солнце, где сады были полны фруктов, а на полях колосилась рожь.
Но что это? Облачко тревожно посмотрело вниз и не поверило своим глазам: «Где зеленые луга, полноводные реки, спелые колосья ржи, где великолепные сады и леса? И где все люди?»
- Побудьте здесь, я скоро вернусь, - сказало Облачко своим друзьям.
Оно низко спустилось над землей, и его взору предстала страшная картина: почти вся зелень засохла; река, которая когда-то была широкой и полноводной, стала похожа на жалкий ручеек.
- Мы умрем от голода и засухи! - слышались тревожные и печальные голоса людей. Облачко стремглав взлетело к своим друзьям.
- Я хочу помочь им, но я такое маленькое! - воскликнуло оно, - Что же делать?
Туча медленно летела вслед за облаками.
- Помогу им, - сказала Туча.
- Куда тебе, с твоим-то видом! - послышалось со всех сторон.
Туча, не обращая внимания на насмешки, спустилась ниже к земле. И вдруг хлынул такой сильный дождь, какого здесь уже давно не видали. На глазах у всех природа стала оживать: река наполнялась водой, леса, поля, сады набирались силы. И вот выглянуло солнце, его лучи пробились сквозь тучу, которая теперь стала легкой и прозрачной. А в небе поднялась радуга.
- Радуга - хорошая примета! Мы не умрем от голода - слышались повсюду радостные восклицания. Дождь кончился, и казалось, умытая земля благодарила. Туча же, улыбаясь, поднималась в самую высь, туда, где живут самые красивые и добрые облака.
- В чем ошибались облака, оценивая Тучу? (Ты такая серая. Люди испугаются и убегут.)
- На что они обращали внимание и чего при этом не замечали? (На внешность, не заметили душу.)
- Как можно доказать, что Туча обладала благородством? (Туча, не обращая внимания на насмешки, делала свое дело.)
Задание «Угадай слово»
На доске вывешены карточки со слогами. Детям необходимо догадаться, какие качества названы:
-Как называют человека, обладающего определенным качеством? Догадайтесь по слогам.
|
… желат… |
Че… |
…душ… |
|
Лас… |
… шитель… |
…зывчив… |
|
Драч… |
…бидчи… |
…долюб… |
Доброжелательный, ласковый, драчливый, честный, решительный. обидчивый, равнодушный, отзывчивый, трудолюбивый.
Задание «Как ты поступишь?»
- Возвращаясь из школы, ты увидел свою старенькую соседку. Она шла из магазина и несла в руках тяжелые сумки. Как ты поступишь, если ты отзывчивый человек? А если равнодушный?
- Утром мама, уходя на работу, попросила тебя пропылесосить пол и помыть посуду. Как ты поступишь, если ты трудолюбивый человек? Ленивый?
- В автобусе много пассажиров. На следующей остановке тебе надо выходить. И ты начинаешь пробираться к выходу. Как ты обратишься к людям, если ты вежливый человек? Грубый?
- Ты не выучил уроки, потому что вчера долго смотрел телевизор. Шел твой любимый фильм « Властелин колец». Что ты скажешь учителю, если ты честный человек? Лживый?
- Когда ты вышел погулять, к тебе подошли старшие ребята из твоего двора и попросили сгонять в киоск за сигаретами. Как ты поступишь, если ты смелый и уверенный человек? Неуверенный, трусливый?
Игра «Качество в подарок»
Учитель предлагает детям поделиться друг с другом светлыми качествами, которыми они обладают. Для этого дети передают друг другу мячик (яркого цвета) со словами «У меня есть смелость (решительность, уверенность и т.д.). Я дарю это тебе».
Игра «Дрожащее желе»
- Подойдите все ко мне и встаньте напротив, плотно прижавшись друг к другу. Смотрите на меня. Представьте себе, что вы все вместе - это блюдо с желе. Можете ли вы сказать мне, какое это желе на вкус? Ванильное, банановое, малиновое? Хорошо, пусть вы будете блюдом с малиновым желе. Я сейчас начну встряхивать блюдо с желе. Когда я буду легонько его встряхивать, вы будете раскачиваться медленно. Когда я начну встряхивать блюдо сильнее, вы должны будете раскачиваться быстрее. Чтобы увидеть и понять, как вам надо раскачиваться, следите за моими руками...
В течение одной минуты показывайте, как Вы держите в руках огромное блюдо и встряхиваете его, сначала легко, а потом все сильнее и сильнее. Затем резко остановитесь - дрожащее желе успокоится не сразу.
- Теперь представьте себе, что я забыла убрать блюдо с желе и оставила ее на солнце. И что стало с замечательным желе? Оно начало таять и растекаться... Начинайте таять, опускайтесь на пол и растекайтесь во все стороны.
Любимая игра: «Ручеек», «Послушный мячик», «Мамино ожерелье», «Бесконечное кольцо» и др.
Задание на дом «Любимые книги»
- Прочитайте сказку Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок». Нарисуйте рисунок по этой сказке. Ответьте на вопросы: «Что видели в Гадком утенке окружающие? Какими светлыми качествами он обладал?»
2. Капелька света Среди никчемных дней пропав навеки 11 ямб Не получив обещанных наград
3. Briggs Type Indictor весьма удобная психологическая технология
4. Изготовление кристаллов
5. Исследование факторов развития памяти в разных возрастных периодах
6. Вибірковий метод визначення попиту
7. Бианки Виталий Валентинович
8. Негосударственные пенсионные фонды в РФ Зарубежный опыт
9. тематика 1 семестр Мурманск 2010 г
10. Реферат Возможные экологические последствия войн и военных конфликтов Выполнила- Студентка груп
11. по расчетам составила 335 трлн руб
12. Этот театр молодой всего существует год
13. Шамплен Самюэль
14. прежнему достаточно широко используются при исследовании сердца и грудной аорты
15. Реферат- Организационная культура- понятие, элементы и функции
16. Учет и аудит выпуска и реализации готовой продукции
17. Варианты контрольных работ по дисциплине Методы принятия управленческих решений Направ
18. Формы изменчивости
19. черную бухгалтерию у других слишком сложными стали расчеты по семейному бюджету
20. Функции коммерческих банков в экономике 3