Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное автономное образовательное учреждение
прогимназия № 108 г.Улан-Удэ Республики Бурятия
Конспект урока «Человечество»
(Окружающий мир, 2 класс, Школа-2010)
Подготовила
учитель начальных классов
Номоконова Елена Николаевна
г.Улан-Удэ-2010
Тема урока: Человечество
Цель:
Дать понятия «человечество», «раса»; сформировать представления о природных условиях, влияющих на хозяйственную деятельность человека; развивать логическое мышление, внимание, речь; воспитывать интерес к работе с источниками информации.
Оборудование:
План урока:
Ход урока:
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
Актуализация знаний |
1. Организационный момент. СЛАЙД 1 |
|
|
2. Проверка домашнего задания. - Мы закончили изучать раздел «Природные зоны». -К урокам вы готовили сообщения о представителях растительного и животного мира. - Что вам запомнилось больше всего? Что интересного узнали? СЛАЙДЫ 2-8 - А мы с Алиной приготовили вам загадки. Вы же, отгадав загадку, должны назвать природную зону, в которой обитает данный представитель, и указать, как он приспособился к природным условиям. -Если затрудняетесь ответить, то, вам поможет … - На Земле обитает около 1 000 000 разных видов животных. И каждый живет в своем мирке, к которому он приспосабливается. ФИЗМИНУТКА: в парах изображаем и отгадываем животных (пантомима) |
Ответы детей Дети отгадывают загадки и проверяют себя по слайдам Карта природных зон |
|
|
Постановка проблемы |
СЛАЙД 9 - Посмотрите, какая интересная фотография. Я случайно наткнулась на нее в Интернете и сразу почувствовала: что-то здесь не так! И до сих пор не могу понять что именно? - А вы ничего странного не заметили? - Да, белый медведь и пингвин рядом, хотя обитают они на противоположных полюсах. - Возможно ли такое в жизни и почему? - Объясните, что позволяет жить рядом таким разным животным? |
- белый медведь и пингвин рядом - возможно, в зоопарке - человек создает условия и животным |
|
Формулирование темы и цели урока |
- Молодцы. СЛАЙД 10 - А в какой природной зоне живет человек? - Почему ему это удается? СЛАЙД 10 - Действительно человек может жить везде, но только не один, а в обществе. Древние люди жили стаями, затем родовыми общинами, племенами. А сообщество людей называют ЧЕЛОВЕЧЕСТВОМ. Это и будет темой нашего урока. СЛАЙД 10 - Когда у Незнайки спросили, почему древние люди жили племенами, он ответил так: «Чтобы не скучно было». СЛАЙД 11 - А проанализировав в течение урока ряд факторов, мы должны ответить на вопросы: - что такое человечество; - как оно зародилось; - как оно развивается. |
- человек живет во всех природных зонах - он сам создает себе условия, приспособления |
|
Изучение нового материала |
1. Работа по учебнику - Природа и человека одарила специальными приспособлениями для жизни в различных зонах. - Предлагаю открыть учебники на с.1 и прочитав текст, назвать некоторые из них (темный цвет кожи, веки, разрез глаз, густые брови, ресницы) - Если по ходу чтения возникнут вопросы, я готова выслушать… - Обратитесь к другому источнику информации. 2. Работа со словарем СЛАЙД 12 Раса – (определение) - Проверьте полученные знания, для этого попытайтесь определить расу человека, изображенного на слайде. СЛАЙДЫ 13-17 - Глядя на человека, мы не всегда можем с точностью определить его национальность, но определить в какой части света жили его предки можно по основным признакам рас. - Посмотрите друг на друга. Какие признаки говорят о принадлежности к той или иной расе? - Девочки, а к какой расе можно отнести Диану? - Почему такое стало возможным? - Да, люди отправляются в путешествия, в странствия, в поисках лучшего и встречают там единомышленников среди представителей других рас, влюбляются, создают семьи, оседают на новом месте. - И совсем не важно, к какой расе ты относишься, главное оставаться ЧЕЛОВЕКОМ. 3. Беседа СЛАЙД 18 - Так и происходило расселение людей. Посмотрите внимательно на карту освоения новых территорий и попробуйте определить, где же появились первые люди, в каком тепловом поясе? - Чем это объясняется? - А какой материк до сих пор не заселен людьми и почему? - Да, сурова и трудна была жизнь первобытных людей, из-за недостатка пищи им приходилось часто кочевать, т.е. они вели кочевой образ жизни.
- Это было не всегда удобно и люди начали приспосабливаться к изменениям, происходящим в природе. Люди были очень внимательны и наблюдательны. Они сопоставили некоторые свои наблюдения: СЛАЙД 19 Голод Выкапывание корешков, червячков Перекопанная земля Падение семян … Так появилось ЗЕМЛЕДЕЛИЕ. СЛАЙД 20 Проанализируйте еще одну цепочку и сделайте вывод о том, как появилось СКОТОВОДСТВО. Охота Добыча Детеныши Забота Польза
- Тем, кто занимался земледелием пришлось поменять образ жизни с кочевого на осёдлый, теперь им не надо кочевать. И именно у них появились настоящие дома. ФИЗМИНУТКА: по вариантам показывают и отгадывают сельскохозяйственные работы - Природные условия не всегда благоприятны для хозяйственной деятельности человека, но он не сдается. Посмотрите, что придумывает человек, чтобы добиться поставленной цели. СЛАЙДЫ 22-23 - Да, у одних вырастал богатый урожай, а у других урожая почти не было. Зато у них хорошо приживались животные. Что делать? - Возникла необходимость в общении. Появляются государства со своей властью, символами. - Но об этом мы поговорим на следующем уроке. - А сейчас предлагаю устроить аукцион мыслей «Шаги человечества» СЛАЙД 24 |
Что такое РАСА? - к словарю - светлые волосы – европеоидная раса, разрез глаз – монголоидная раса - происходит смешение - В жарком поясе, в Африке - Там тепло, вода рядом, богатый растительный и животный мир - Антарктида, холодно, мало пищи -… … - Племена стали обмениваться продуктами своего труда. |
|
Самостоятельная работа, закрепление |
- Предлагаю проверить свои знания, отыскав ошибки в высказываниях: КАРТОЧКА Человечество зародилось в холодном тепловом поясе, в Африке. Древних людей было очень много. Земледелием занимались мужчины, а скотоводством женщины. Принято выделять три основные расы: монголоидную, русскую и негроидную. Человек, как и животное, приспосабливается к природным условиям. САМОПРОВЕРКА СЛАЙД 25 |
|
|
Итог урока, рефлексия деятельности |
- О каких закономерностях в развитие человечества вы узнали сегодня на уроке? - Возникли ли у вас новые вопросы? |
|
|
Домашнее задание |
1. Причитать тему «Человечество» на с.2, сверить наши выводы с мнением авторов. 2. Оформить в письменном виде (в виде карточек) возникшие вопросы и попытаться ответить на них. |
Используемая литература: