Тема уроку Мета уроку.html

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Аналіз  уроку з  інформатики.

Дата      ___________   _____________ Студент ______________________________________________

Тема уроку   ____________________________________________________________________________

Мета уроку__________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

Спостерігав: ________________________________________________________Клас____________________________

Дотримання  принципів навчання	бал	Реалізовано методи  навчання	бал	Використано засоби навчання	бал
науковість;		Загальні:		об'єкти навколишнього середовища;
доступність;		монологічний;		таблиці;
наочність;		демонстративний;		картки;
проблемність;		діалогічний;		ілюстрації;
самостійність;		евристичний;		ТЗН;
систематичність і послідовність;		пошуковий;		книги, підручники;
врахування індивідуальних  особливостей  учнів;		алгоритмічний;		записи на дошці;
диференціація		програмовий;		презентація;
інтеграція;				інше
Зовнішня організація уроку:		Методи викладання:		Форми  організації навчального процесу:
		інформативно-повідомлюючий;		фронтальна;
своєчасний початок і кінець уроку;		пояснювальний;		групова;
раціональна організація робочого місця учня, вчителя;		стимулюючий;		індивідуальна.
своєчасність записів в зошит завдань;		спонукаючий
своєчасність і правильність виставлення оцінок у журнал, щоденники.		інструктивний
Організація навчальної діяльності:		Методи навчання:		Дотримання санітарно-гігієнічних норм:
мотивація навчання		виконавський;		стан класу, підлоги, парт, дошки, вікон, стільців;
реалізація запланованого матеріалу		реконструктивний;		естетичне оформлення;
логічність і послідовність викладу		частково-пошуковий;		вологе прибирання;
оптимальність структури уроку		пошуковий;		освітлення;
рівноцільність використання методів, принципів, засобів навчання;		творчий.		температурний режим;
мовна культура учнів, вчителя;		Кількість  опитаних  учнів:		провітрюваність класу;
результативність уроку;				зовнішній вигляд учнів;
дисципліна учнів.		Тип уроку:		емоційно-психологійний стан вчителя, учнів;
		урок подання нового матеріалу;
		урок закріплення знань, умінь і навичок;		Кількісний і якісний аналіз навчання:
		урок перевірки знань, умінь та навичок;		Всього учнів -
		комбінований.		«5» -
				«4»  -
				«3» -
				«2» -
				% якості -
				% успішності -

Що б я зробив(ла) інакше?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КРИТЕРІЇ ОЦІНОК УРОКІВ, ПРОВЕДЕНИХ СТУДЕНТАМИ

Нікопольського училища Криворізького державного педагогічного університету під час педагогічної практики в школі

І.Оцінка "ВІДМІННО" виставляється за

бездоганний урок, коли повністю досягнуто навчальної та виховної мети, коли студент:

1.  виявив уміння самостійно і творчо готуватись до уроку, вчасно відвідував консультації; 
2.  провів урок на високому рівні, поряд з освітніми завданнями добре розв'язував виховні, успішно керувався дидактичними принципами;

1.3 виготував належні посібники і вдало використав їх, на високому педагогічному рівні демонстрував досліди;

1.  проводячи урок, творчо застосовував вірні педагогічні методи і прийоми, правильно оцінював знання учнів і забезпечив їх активність під час перевірки знань, пояснення нового матеріалу, закріплення чи повторення, залучаючи до активної ре'зумової роботи та трудової діяльності, розвивав мислення дітей, навички самостійної роботи;
2.  уміло поєднував роботу класу з індивідуальним підходом до окремих учнів;

1.  правильно використав час і домігся того, що учні засвоїли основний матеріал на уроці;
2.  уміло керував увагою учнів, зумів досягнути зразкової дисципліни;
3.  вів урок бездоганною мовою.

2. Оцінка "ДОБРЕ" виставляється, якщо:

1.  студент виявив уміння добре готуватись до уроку;
2.  проведений урок за своїм змістом ідейно та науково витриманий;
3.  використані ефективні методи і методичні прийоми, але не досить творчо, або на уроці мали місце методичні недоліки, які суттєво не порушили нормальної роботи;

1.  на уроці дисципліна була добра, учні активно працювали, але їх активність була нерівномірною або на окремих етапах уроку незначною
2.  мети уроку практикант досягнув.

3. Оцінка "ЗАДОВІЛЬНО" виставляється, коли:

3.1. урок за своїм змістом ідейно та науково витриманий, однак практикант допускав в
поясненні неточності або не помічав помилок у відповідях дітей;

1.  на уроці практикант не зумів організувати активної розумової і трудової діяльності учнів, погано знає дітей;
2.  наочність на уроці використовувалась в основному правильно, але мали місце окремі недоліки (несвоєчасність, недостатність осмислення того, що учні бачать, слабке керівництво процесом сприймання, нечіткі словесні пояснення);
3.  під час проведення уроку практикант допускав методичні помилки і це позначилось негативно на знаннях дітей;
4.  на уроці мали місце порушення учнями дисципліни, а практикант в ряді випадків або не реагував на це, або не міг нічого зробити;
5.  все ж загалом досягнуто поставлено:' освітньої і. виховної мети

4. Оцінка "НЕЗАДОВІЛЬНО" виставляється, якщо:

1.  урок проведено на низькому рівні, практикант припускався грубих помилок, виявив незнання фактичного матеріалу;
2.  проводячи урок, практикант допустив грубі методичні помилки, внаслідок яких учні не засвоїли навчального матеріалу;
3.  мова практиканта нечітка, має багато недоліків за формою та змістом;
4.  дисципліна на уроці була низькою, а практикант виявив безпорадність і не зумів налагодити її;
5.  практикант не досягнув на уроці поставленої мети

Загальна оцінка за урок - __________

Підпис студента_________________

1.  биологическая урожайность картофеля
2. Стилистический анализ критического этюда ВВ Вересаева Художник жизни
3. а дендритное поле
4. дро это неготовые руки Вы вошли в игру с хорошей рукой согласно чарту стартовых рук или возможно с по
5. бройлеров 1 категории- кг кг Аналогичный расчет производим для остального ассортимента охлажден.html
6. ОТЧЕТ ПО ПРАКТИКЕ [2
7. Органы, осуществляющие оперативно-розыскную деятельность, их права и обязанности
8. Тема- Международное правовое регулирование труда Понятие
9. Социоестественныи ландшафтогенез и антропогенное опустынивание терских песков
10. тематизация объективных знаний о мире Основоположником учения об атомном строении материи является.
11. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата біологічних наук Киї
12. Лабораторная работа 2 ИССЛЕДОВАНИЕ ЭЛЕКТРОНАСОСНОЙ ЭЛЕКТРОГИДРАВЛИЧЕСКОЙ РУЛЕВОЙ МАШИНЫ АРМ ~ 150К
13. Катаральная лихорадка овец
14. Научные проблемы охраны природы и экологии
15. Юриспруденция Учебная группа ЗВ1
16. Гарантії законност
17. Пути и способы повышения устойчивости работы РЭА
18. социальная дифференциация более широкое по объему и включает любые социальные различия в том числе не свя
19. Тема урока- Моя любимая игрушка Цель урока- систематизация лексических единиц по теме Игрушки Задачи
20. Основные функции биосферы Благодаря способности трансформировать солнечную энергию в энергию химических

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе