Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
16. ГИА по математике: спецификация и кодификатор, процедура проведения, связь с ЕГЭ.
Назначение экзаменационной работы – оценить уровень общеобразовательной подготовки по алгебре учащихся IX классов общеобразовательных учреждений с целью их государственной (итоговой) аттестации. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы.
Содержание экзаменационной работы определяется на основе следующего документа: Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
Связь экзаменационной работы за курс основной школы с ЕГЭ Государственная итоговая аттестация по математике в 9-х и 11-х классах составляют единую систему.
-общие подходы к разработке кодификаторов элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников по математике,
-структурное единство (проверка базового уровня, умение использовать знания в повседневной жизни, и повышенных).
Структура работы отвечает цели построения системы дифференцированного обучения в современной школе. Часть 1 направлена на проверку овладения содержанием курса на уровне базовой подготовки. Эта часть содержит 18 заданий, предусматривающих три формы ответа: задания с выбором ответа из четырех предложенных вариантов (8 заданий), задания с кратким ответом (9 заданий) и задание на соотнесение. Проверяется не только владение базовыми алгоритмами, но и знание и понимание важных элементов содержания, умение пользоваться различными мат языками, умение применить знания к решению мат задач, не сводящихся к прямому применению алгоритма, а также применение знаний в простейших практических ситуациях.
Часть 2 направлена на проверку владения материалом на повышенных уровнях. Основное ее назначение – дифференцировать хорошо успевающих школьников по уровням подготовки, выявить наиболее подготовленную часть выпускников, в частности, составляющих потенциал профильных классов. Эта часть содержит 5 заданий разного уровня сложности из различных разделов курса, требующих развернутого ответа. Задания расположены по нарастанию сложности – от относительно простых до достаточно сложных, предполагающих свободное владение материалом и высокий уровень математического развития.
Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
Часть 1. Каждое из шестнадцати заданий характеризуется четырьмя параметрами: элемент содержания; категория познавательной области; уровень трудности; форма ответа.
Содержание.
Представлены следующие разделы курса основной школы: числа, буквенные выражения, преобразования алгебраических выражений, уравнения, неравенства, последовательности и прогрессии, функции и графики; элементы статистики и теории вероятности, причем число заданий по каждому из них примерно соответствует удельному весу этого раздела в школьном курсе.
Часть 2. Каждое задание соотносится с одним из следующих разделов: выражения и их преобразования, уравнения, неравенства, текстовые задачи, координаты и графики, функции, последовательности и прогрессии. Блок «Числа» как самостоятельный здесь не выделяется: соответствующие умения используются в качестве аппарата в ходе решения заданий из других блоков. Задания из блока «Элементы статистики и теории вероятностей» во вторую часть работы не включаются. Все пять задач второй части представляют разные разделы содержания. Задания расположены по нарастанию сложности.
Распределение заданий по уровню трудности
Планируемые показатели трудности заданий первой части работы находятся в диапазоне от 60% до 90% (95%). Эти показатели определены на основе экспертной оценки.. В экзаменационной работе задания по уровню трудности распределяются следующим образом: 9 заданий уровня 80-90% (95%), 5 заданий уровня 70-80% и 4 задания уровня 60-70%. Такое соотношение позволяет реализовать принцип реалистичности экзаменационной работы
Время выполнения работы
На проведение экзамена отводится 240 мин. При этом время выполнения первой части ограничено – на нее отводится 90 минут. По истечении 90 минут учащиеся сдают первую часть работы и приступают к выполнению второй части.
Условия проведения экзамена и проверки работ, требования к специалистам
На экзамене в аудитории присутствуют подготовленные организаторы. Проверку работ осуществляют специалисты по мат – члены независимых регион-х или муницип экз комиссий.
Дополнительные материалы и оборудование
Учащимся разрешается использовать справочные материалы: таблицу квадратов двузначных чисел, формулы корней квадратного уравнения, разложения на множители квадратного трехчлена, формулами n-го члена и суммы n первых членов арифметической и геометрической прогрессий. Калькуляторы на экзамене не используются.
Оценка выполнения отдельных заданий и работы в целом
Для оценивания результатов выполнения работ учащимися применяются два количественных показателя: традиционная отметка «2», «3», «4» и «5» и общий балл.
В случае верного выполнения задания в части 1 учащемуся засчитывается 1 балл, если ответ неверный или отсутствует – 0 баллов.
Задание второй части считается выполненным верно, если учащийся выбрал правильный путь решения, из письменной записи решения понятен ход его рассуждений, получен верный ответ. В этом случае ему выставляется полный балл, соответствующий данному заданию. Если в решении допущена ошибка, не носящая принципиального характера и не влияющая на общую правильность хода решения, то учащемуся засчитывается балл, на 1 меньший указанного.
Для получения положительной оценки ученик должен за 90 минут выполнить верно не менее 8 заданий первой части работы. Таким образом, в оценке присутствует параметр времени, который является весьма существенной характеристикой подготовленности ученика. Если учащийся не подтверждает наличия у него базовой подготовки, то это является основанием для выставления ему
неудовлетворительной оценки. В этом случае результат учащегося не компенсируется выполнением заданий второй части работы. Общий балл 0 - 8: "2"; 8 - 14: "3"; 15 - 21: "4" ;22 - 24: "5"
Рекомендации по подготовке к экзамену
Перечень учебников размещён на сайте Министерства образования и науки Российской Федерации в разделе «Документы министерства». Кроме того, можно использовать дополнительные пособия, предназначенные для подготовки к ГИА. Среди них, прежде всего, можно назвать пособия издательства «Просвещение» и пособия, на которых в заголовке указан Федеральный институт педагогических измерений.