Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Тема: Технология создания и обработки текстовой информации. Средства обработки текстовой информации. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов
Применение списков, таблиц. Форматирование символов
Цель: овладеть знаниями по теме
Студент должен:
знать:
- основные возможности WORD для создания списков, построения, редактирования, заполнения и форматирования таблиц, форматирования символов
уметь:
- создавать, редактировать и форматировать таблицы
Время: 2 часа
Задание №1. Разработать конспект
План изучения темы
Вопросы для самоконтроля:
1. Для чего применяются списки?
2. С помощью какой команды можно создать списки?
3. Какие данные могут быть размещены в таблице?
4. Какая команда служит для создания таблицы?
5. Как можно форматировать таблицу вручную? автоматически?
6. Как можно форматировать символы?
Форма контроля: устный опрос
Задание №2.
Создать документ, содержащий десять строк, записанных различными шрифтами, размером, цветом символов. Сохранить документ на USB-флеш диске
Задание №3.
Создать документ, содержащий расписание уроков. Применить различные варианты форматирования таблиц (шрифт, выравнивание, границы и фон ячеек). Сохранить документ на USB-флеш диске
Форма контроля: отчет о проделанной работе сдается на USB-флеш диске и проверяется преподавателем. Оценивается правильность выполнения форматирования и эстетичность оформления работы
Тема: Автоматизация ввода информации. Система автоматического распознавания текстов. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов
Компьютерные словари и переводчики
Цель: углубление знаний по теме
Студент должен:
знать:
-возможности компьютерных словарей и переводчиков
Время: 3 часа
Задание. Разработать конспект
План изучения темы
Вопросы для самоконтроля:
1. Какие возможности предоставляют пользователю компьютерные словари?
2. Как программа-переводчик осуществляет перевод текста?
Форма контроля: устный опрос
Литература:
1. Гуда А.Н. Информатика. Общий курс. Учебник /А.Н. Гуда, М.А. Бутакова, Н.М. Нечитайло, А.В. Чернов; под ред.академика РАН В.И.Колесникова.-4-е изд.- М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0»; Ростов н/Д:Наука-Спектр, 2011
2. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / Н.Д. Угринович. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
3. Могилев А.В. Информатика. Учебное пособие для студентов / А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер; под ред. Е.К. Хеннера. –М.: ACADEMA, 1999
Тема: Технология создания и обработки числовой информации. Электронные таблицы
Цель: формирование навыков работы в табличном процессоре EXCEL
Студент должен:
знать:
- назначение табличного процессора EXCEL;
- структуру книги и листа EXCEL;
- понятие абсолютной адресации ячеек
уметь:
- формировать и оформлять электронные таблицы
- вводить информацию и редактировать ее
Время: 6 часов
Задание №1. Создайте таблицу 1 в MS EXCEL по образцу
Таблица 1. Успеваемость группы за 1 семестр
|
№ п/п |
Ф.И.О. |
Успеваемость |
Средний балл |
||||||
|
Мате-матика |
Рус. язык |
Информа-тика |
Литера-тура |
… |
… |
… |
|||
|
1. 2. … |
Заполните таблицу произвольным образом
Методические рекомендации
Работа выполняется на ПК с использованием MS EXCEL
Ход работы:
1. Откройте MS EXCEL
2. На Листе 1 наберите название таблицы 1 «Успеваемость группы за 1 семестр»
3. Для создания заголовка таблицы воспользуйтесь значком «объединить ячейки»
4. Заполните таблицу данными. При заполнении успеваемости необходимо выставить формат ячеек:
5. Подсчитайте средний балл для каждого студента группы, используя мастер функций и функцию «СРЗНАЧ»
6. Оформить таблицу
Задание №2. Создайте таблицу 2 в MS EXCEL по образцу на листе 2
|
№ |
А |
В |
С |
D |
E |
F |
|
1 |
Прогноз деятельности компании |
|||||
|
2 |
Показатели |
2007 |
2008 |
2009 |
2010 |
2011 |
|
3 |
Объем продаж, шт. |
10000 |
(1+$B$10)*B3 |
… |
… |
(1+$B$10)*E3 |
|
4 |
Цена |
$2.00 |
(1+$B$11)*B4 |
… |
… |
(1+$B$11)*E4 |
|
5 |
Доход |
B3*B4 |
C3*C4 |
… |
… |
F3*F4 |
|
6 |
Расходы |
15000 |
(1+$B$11)*B6 |
… |
… |
(1+$B$11)*E6 |
|
7 |
Прибыль |
B5-B6 |
C5-C6 |
… |
… |
F5-F6 |
|
8 |
||||||
|
9 |
Прогноз документа |
|||||
|
10 |
Рост объема продаж |
18.00 % |
||||
|
11 |
Рост цены |
5.00 % |
Методические рекомендации
Ход работы:
1.Создайте таблицу 2 на Листе 2
2. Для набора формул поставьте знак «=» в строке формул
3. Напишите недостающие формулы ,подсчитайте результат
4. Оформите таблицу
5. Сохраните таблицы 1 и 2 на USB-флеш диске
Форма контроля: отчет о проделанной работе сдается на USB-флеш диске и проверяется преподавателем. Оценивается правильность выполнения расчетов и эстетичность оформления работы
Литература:
1. Бурьков Д.В. Практикум по информатике. Учебное пособие /Д.В. Бурьков, Н.К. Полуянович.- М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0»; Ростов н/Д: Наука-Спектр, 2009.
2. Гуда А.Н. Информатика. Общий курс. Учебник /А.Н. Гуда, М.А. Бутакова, Н.М. Нечитайло, А.В. Чернов; под ред.академика РАН В.И.Колесникова.-4-е изд.- М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0»; Ростов н/Д:Наука-Спектр, 2011
3. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / Н.Д. Угринович. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
4. Золотова С.И. Практикум по Access. Подготовительный курс –М.: «Финансы и статистика», 2003
Тема: Моделирование как метод познания. Формы представления моделей. Формализация. Системный подход в моделировании
Этапы разработки и исследования моделей на компьютере
Цель: закрепление знаний по теме
Студент должен:
знать:
- понятия моделирование и модели, формализации
- формы представления моделей
уметь:
-строить табличные модели
Время: 4 часа
Задание №1. Разработать конспект
План изучения темы
Вопросы для самоконтроля:
1. Перечислите основные этапы построения и исследования модели.
2. Какими способами можно строить компьютерные модели?
3. В каких случаях могут быть опущены отдельные этапы построения и исследования модели?
Форма контроля: устный опрос
Задание №2.
Ответьте на вопросы теста по теме «Информационные модели». К каждому вопросу предлагается несколько вариантов ответов, среди которых может быть только один правильный.
а) Никакой разницы между материальной и информационной моделью не существует
б) Информационная модель - это словесное описание, а материальная - это графическое изображение
в) Материальная модель - это физическое подобие, а информационная - это описание объекта
г) Информационная модель - это описание в виде графа, а материальная - это представление в виде формулы
Столица Франции – Париж. Площадь Франции – 552 тыс. кв. км. Население Франции – 52 млн. чел. Форма правления Франции – республика.
Столица Австрии – Вена. Площадь Австрии – 84 тыс кв. км. Форма правления Австрии – федеративная республика.
Столица Великобритании – Лондон. Площадь Великобритании – 224 тыс. кв. км. Население Великобритании – 56 млн. чел. Форма правления Великобритании – конституционная монархия (королевство).
Прилагательные мужского рода имеют в именительном падеже окончания -ой/-ый(ий);
Прилагательные женского рода имеют в предложном падеже окончания –ой/-ей.
Прилагательные мужского рода имеют в дательном падеже окончания –ому/-ему;
Прилагательные среднего рода имеют в винительном падеже окончания –ое/-ее;
Прилагательные женского рода имеют в именительном падеже окончания –ая/-яя;
Прилагательные среднего рода имеют в родительном падеже окончания –ого/-его;
Прилагательные мужского рода имеют в творительном падеже окончания –ым/-им;
|
|
|
Сколько дипломов I степени получили ученики 10-й школы?
а) 1 б) 2 в) 3 г) 4
|
Аэропорт вылета |
Аэропорт прилета |
Время вылета |
Время прилета |
|
ВОСТОРГ |
ГОРКА |
13:30 |
18:10 |
|
ОЗЕРНЫЙ |
ЗАРЯ |
14:20 |
16:10 |
|
ОЗЕРНЫЙ |
ВОСТОРГ |
14:10 |
16:20 |
|
ГОРКА |
ОЗЕРНЫЙ |
17:05 |
19:20 |
|
ВОСТОРГ |
ОЗЕРНЫЙ |
12:10 |
14:15 |
|
ЗАРЯ |
ОЗЕРНЫЙ |
12:30 |
14:40 |
|
ВОСТОРГ |
ЗАРЯ |
12:20 |
14:10 |
|
ЗАРЯ |
ГОРКА |
13:45 |
15:50 |
|
ГОРКА |
ЗАРЯ |
14:10 |
16:25 |
|
ОЗЕРНЫЙ |
ГОРКА |
14:25 |
16:30 |
Методические рекомендации
Выбранные ответы занесите в таблицу
|
№ вопроса |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
ответ |
Критерии оценки: «5» - 6 верных ответов
«4» - 5-4 верных ответа
«3» - 3 верных ответа
«2» - менее 3 верных ответов
Форма контроля: письменный отчет
Литература:
1. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / Н.Д. Угринович. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
2. http:// pmi.ulstu.ru электронный учебник «Информатика для Вас»
Тема: Понятие базы данных. Виды баз данных
Цель: закрепить знания по теме
Студент должен:
знать:
- понятие базы данных;
- поле базы данных;
- запись базы данных;
- ключевое поле;
- типы полей;
- объекты базы данных
уметь:
- создавать базу данных в режиме КОНСТРУКТОРА;
- редактировать записи в базе данных
Время: 4 часа
Задание.
Создайте таблицу «Записная книжка» в MS Access ,содержащую поля: № п/п, Фамилия, Имя, Телефон, Адрес, Дата рождения. Заполните ее 10 записями. Для таблицы создайте отчет.
Методические рекомендации
1. Создайте таблицу «Записная книжка» в режиме КОНСТРУКТОРА, укажите типы полей, ключевое поле не задавайте. Сохраните таблицу под именем «Записная книжка»
2. Создайте отчет для таблицы в режиме МАСТЕРА. Для этого выберите все поля таблицы, укажите элементы оформления заголовков, шапки таблицы, просмотрите предварительный результат.
3. Сохраните таблицу на USB-флеш диске
Вопросы для самоконтроля:
1. Перечислите основные элементы базы данных.
2. Укажите объекты базы данных. Каково их назначение?
Форма контроля: отчет о проделанной работе сдается на USB-флеш диске и проверяется преподавателем
Литература:
1. Гуда А.Н. Информатика. Общий курс. Учебник /А.Н. Гуда, М.А. Бутакова, Н.М. Нечитайло, А.В. Чернов; под ред.академика РАН В.И.Колесникова.-4-е изд.- М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0»; Ростов н/Д:Наука-Спектр, 2011
2. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / Н.Д. Угринович. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
3. Могилев А.В. Информатика. Учебное пособие для студентов / А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер; под ред. Е.К. Хеннера. –М.: ACADEMA, 2009