Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального государственного образовательно

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Пояснительная записка

    Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования; авторской программы образовательной системы Л.В. Занкова для 1 – 4 классов по трудовому обучению.  Авторы программы: Цирулик Н.А., год издания 2005.

Данный образовательный курс входит в образовательную систему Л.В. Занкова, который позволяет обеспечить личностно-развивающее обучение.

Рабочая программа на 3 класс рассчитана на 1 час в неделю и составляет 34 часа в год, что соответствует учебному плану. Авторская программа рассчитана на 34 часа, что составляет 1 час в неделю.

Содержание образования по труду характеризуется многообразием ручных операций: вырезание, сминание, скручивание, складывание, обрывание, сгибание, комбинирование разных материалов и т. д.

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общегоо

Цель курса - общее развитие детей специфическими средствами, присущими данному предмету.

Задачи курса:
     - развивать ручную умелость через овладение многообразными ручными операциями, по-разному влияющими на психофизиологические функции ребенка;
    -  формировать умение ориентироваться в задании на воспроизведение образца или на творческое воображение;
     - формировать умение планирования последовательности выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы;
     - знакомить с разными свойствами одного материала и одинаковыми свойствами разных материалов;
    -   знакомить с происхождением материалов, ручных ремесел, видов художественного творчества.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личности учащегося, усилению мотивации к творчеству, воспитанию толерантности, эстетического чувства детей.

Курс предполагает формирование речевых областей под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук (М.М. Кольцова).

Ни один предмет не дает возможности для такого разнообразия движений пальцами, кистью руки, как ручной труд.

    Ручной труд вырабатывает такие волевые качества, как терпение и настойчивость, последовательность и энергичность в достижении цели, аккуратность и тщательность в исполнении работы. Чем шире круг операций, которыми овладевают дети, тем лучше и многостороннее развита координация движений, тем проще ребенку овладевать новыми видами деятельности, еще не встречавшимися.

Занятия ручным трудом позволяют проявить себя детям с теми особенностями интеллекта, которые в меньшей степени востребованы на других учебных предметах.

    Различные операции развивают те или иные психофизиологические функции не в одинаковой степени, но внимание развивается при любых движениях.

Работы, предлагаемые ученикам, носят различный характер: и точное повторение образца, представленного в натуральном виде или в виде рисунка, схемы, чертежа; и выполнение работы по заданному учителем условию (например, придумай свою бабочку из сложенных «гармошкой» геометрических фигур); и выполнение работы по собственному замыслу из любых материалов в любой технике (например, иллюстрация стихотворения). Каждый из этих видов работы предполагает различную психическую деятельность на этапе ориентировки в задании.

При повторении образца ребенок «фотографирует» его с помощью зрения и осязания, перерабатывает в сознании и затем воспроизводит. Программа предусматривает такие типы заданий: выполнение изделия в технике «оригами», склеивание из геометрических фигур, техническое моделирование и т.д.

При выполнении работ на творческое воображение ребенок стоит перед необходимостью создать собственный образ и воплотить его в изделии. Учитель может показать несколько образцов не для точного подражания, а как варианты выполнения задания. Подчеркнем, что художественной деятельности на уроках ручного труда придаем особое значение как эффективному средству развития воображения и эстетического чувства детей.

При изготовлении объектов используются разные виды бумаги, обладающие различными свойствами, ткань и нитки различного происхождения, материалы текстильного характера (сутаж, тесьма), самый разнообразный природный материал растительного и минерального происхождения, который можно найти в данной местности, проволока, фольга, так называемые бросовые материалы (обертки от конфет, шоколада, мыла, красочные страницы журналов, пакеты от продуктов из металлизированной бумаги, картонные коробочки, пластиковые баночки и т.д.).

В программе предусмотрено знакомство не только с различными свойствами одного материала, но и с одним и тем же свойством разных материалов, например, свойством гибкости. Разные материалы обладают этим свойством, поэтому плести можно из текстильных материалов (нитки, сутаж, веревка), проволоки, природных материалов (соломы, травы), бумажного шпагата.

Важно для развития ребенка и многообразие операций в пределах одной и той же техники: аппликация может быть вырезана ножницами или выполнена способом обрывания, приклеена или пришита нитками, на бумажной основе или на ткани. Она может быть плоской, рельефной, объемной, контурной.

С другой стороны, для развития детей имеет значение выделение одинаковых приемов в работе с различными материалами: лепить можно из глины, пластилина, теста, воска; приклеивать можно бумагу, ткань, природный материал и т.д.

Развивающее значение имеет комбинирование различных материалов в одном изделии (коллаж). Сопоставление способов и приемов в работе с различными материалами содействует их лучшему осознанию.

В программу вводится значительный объем познавательных сведений, касающихся происхождения используемых материалов, различных видов художественной техники, ремесел. В каждом классе, начиная с первого, вводятся термины, обозначающие технику изготовления изделий (аппликация, оригами, макраме, коллаж, папье-маше, мозаика). Овладение этими терминами, равно как и названиями операций, свойств материалов, будет важным вкладом в развитие речи детей.

В органической связи с выполнением изделий ученики познают некоторые физические и технические закономерности. Так, при изготовлении технических моделей учитель обращает внимание учеников на свойства изготовленных ими объектов и подводит их к пониманию физических явлений, обусловливающих эти свойства: почему вертушка вертится? почему самолет пикирует?

Расширению познавательной деятельности в русле трудового обучения могут служить материалы музеев, выставок, экскурсии на природу. Можно использовать для показа изделия прикладного творчества, имеющиеся у детей дома. Целесообразно сообщать сведения о народных праздниках, к которым приурочено изготовление тех или иных поделок. Например, на масленицу делают чучело из соломы и сжигают его в знак прощания с зимой. В последние годы стали изготавливать в начале февраля образы тех животных, под знаком которых, по восточному календарю, он пройдет.

Детям интересно узнать сведения о доисторических животных, которых они лепят на уроке.

Вариативность программы проявляется в многообразии индивидуальных подходов к выполнению заданий учащимися, в предоставлении свободы учителю в выборе материалов, видов поделок и тематике бесед, наблюдений, которые учитель про водит, исходя также из региональных особенностей своего края.

Программа содержит примерный перечень видов деятельности. Учителю предоставляется возможность планировать материал по своему усмотрению, помня о необходимости провести детей через самые разнообразные работы и с точки зрения моторики, и с точки зрения практического интеллекта.

Организационные формы, применяемые на уроках, также различны: индивидуальное выполнение заданий, и групповое, и коллективное.

Количество учебных часов  по плану – 1 час в неделю;

Количество учебных часов в год – 34 часа.

    Виды контроля:

-текущий

-тематический

-итоговый

Формы контроля:

- фронтальный

     - индивидуальный

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ,  ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ

Обучающиеся должны:

иметь представление:

- о лоскутном шитье, вышивании, папье-маше, росписи ткани, вязании, создании композиций из растений,      конструировании из соломы, проволоки, ткани как о видах декоративно-прикладного искусства;

- о возможности использования  видов художественной техники создания полезных в быту изделий;

 знать:

- новые термины, данные в учебнике;

- новые свойства уже известных материалов (складывание бумаги по кривой линии, раскрашивание ткани);

- новые приемы разметки ткани по долевой нити;

- новые операции обработки материалов;

уметь:

- вышивать крестом, петельками и  «вприкреп»;

- вязать крючком цепочки, столбики без накида и с накидом; - вязать спицами простейшие узоры;

- пользоваться схемами при вязании;

- работать в технике папье-маше;

- складывать бумагу по кривой линии;

- выкраивать детали по долевой нити;

- выполнять швы крест, петельки, «вприкреп»;

- моделировать из разных материалов;

- создавать в разной технике собственные образы;

- планировать последовательность выполнения работы;

- осуществлять контроль на каждом этапе работы.

Владеть компетенциями: коммуникативной, рефлексивной, ценностно-ориентированной, смыслопоисковой и компетенцией личностного саморазвития.

Полученные знания и умения учащиеся могут использовать в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения домашнего труда; создания изделий по собственному замыслу; осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;

решения практических задач с применением возможностей компьютера;

поиска информации с использованием простейших запросов.

Учебники, реализующие программу «Трудовое обучение»:

Цирулик Н-А., Хлебникова С.И. Твори, выдумывай, пробуй!:

Учеб. для 3 кл. - Самара, Корпорация «Федоров»,

Цирулик Н.А. Методические рекомендации к учебнику  «Твори, выдумывай, пробуй!» (3 кл.) - Самара: Корпорация  «Федоров», 2008.

Проснякова Т.Н. Уроки мастерства: Учеб. Для 3 кл. – Самара, корпорация «Федоров», 2009

Содержание  рабочей программы

3 класс

(34 часа)

Проснякова Т.Н. «Уроки мастерства»

учебник для 3 класса

Бумага и картон

Художественное моделирование из бумаги путем складывания (3 ч.)

Схемы оригами. Конструируем из модулей. Складываем из прямоугольника. Складываем модули для украшения поверхностей. Старинное японское изделие.

Вырезывание и аппликация (4 ч.)

Выпуклая аппликация из бумажных полос. Симметричное вырезывание. Выпуклая прорезная аппликация. Прорезная аппликация.

Художественное конструирование с использованием разных видов соединений (3 ч.)

Соединяем в цепочку без клея. Соединение деталей с помощью прорезей. Склеиваем объемные фигуры. Соединяем с помощью проволоки. Что нужно знать о цвете.

Текстильные материалы

Аппликация (3 ч.)

Аппликация из цельных нитей. Аппликация из распущенного трикотажа. Аппликация из резаных нитей. Аппликация из скрученных ниток. Аппликация из жатой ткани.

Нитяная графика (1 ч.)

Натяжение нитей на поверхности. Натяжение нитей через сквозные отверстия

Макраме и другие виды плетения (2 ч.)

Вязание узлов. Макраме. Спиральное плетение. Плоское полотняное плетение.

Обработка ткани (6 ч.)

Виды тканей. Салфетки для праздничного стола. Виды швов. Вышивание и отделка. Шитье по выкройкам.

Пластилин (4 ч.)

«Расписной» пластилин, полученный раскатыванием. «Расписной» пластилин, полученный способом резания. «Расписной» пластилин, полученный смешиванием. Фактурная поверхность пластилина. Обрубовка с помощью готовых форм. Барельеф. Подумай, как назвать эту технику. Поучимся у природы.

Комбинированные работы из различных материалов (8 ч.)

Коллаж

Матрешка. Богатырь. Деревянное зодчество. Слоеный пирог. Театральные гримеры и костюмеры.

Аппликация из ваты на бархатной бумаге.

Вышитые салфетки из клеенки.

Настольный театр.

Покажи, чему ты научился.

Праздник цвета.

Мастер на все руки (игра)

 

Сквозные виды работы

Наблюдения

Сравнение работ из глины народных мастеров Твери, Дымково,

Филимоново, Каргополя.

Сравнение реально существующих рельефов (по фотографиям). Рассматривание силуэтов русских художников. Рассматривание «рисунков ножницами» Анри Матисса. Сравнение свойств бумаги и картона (по толщине, прочности). Различные свойства бумаги и ткани, проявляющиеся при их разрезании.

Сравнение разных приемов плетения из бумаги (объемное и плоское прямое). Наблюдения за свойствами тканей, из которых изготавливают плоские игрушки или сувениры.

 Беседы

Из истории бумаги. Из истории ножниц. Из истории узлов. Из истории глиняной игрушки. Из истории матрешки.

Учебно-тематический план (34ч.)

№ п/п	Раздел курса   Основные темы	Кол-во часов	Контроль
	Бумага и картон	10
1	Художественное моделирование из бумаги путем складывания	3	Работы обучающихся
2	Вырезывание и аппликация	4	Работы обучающихся
3	Художественное конструирование с использованием разных видов соединений	3	Работы обучающихся
	Текстильные материалы	12	Работы обучающихся
4	Аппликация	3	Работы обучающихся
5	Нитяная графика	1	Работы обучающихся
6	Макраме и другие виды плетения	2
7	Обработка ткани	6	Работы обучающихся
8	Пластилин	4	Работы обучающихся
9	Комбинированные работы из различных материалов	8	Работы обучающихся

Требования  к уровню подготовки обучающихся

к концу третьего класса

Обучающиеся должны:

. иметь представление:

- о лепке из глины, вырезывании из бумаги, о витражах как

видах декоративно-прикладного искусства;

- о возможности использования некоторых видов художественной техники для изготовления полезных изделий;

 . знать:

- свойства известных материалов, проявляющиеся в новых видах работы;

- новые приемы работы в уже известной технике аппликации, мозаики, плетения;

- приемы разметки с помощью создания эскизов;

- способы соединения деталей с помощью щелевого замка

и клапана;

. уметь:

- лепить разными способами;

- вырезать по внутреннему контуру;

- вырезать детали из ткани;

- вырезать бумажные узоры на глаз, без предварительного нанесения контура;

- соединять детали в модульном оригами;

- плести разными способами, указанными в программе;

- использовать швы «строчка», «через край», «петельный»; - соединять детали с помощью клея, ниток, щелевого замка; - ориентироваться в заданиях, выполняемых по образцу;

- создавать образы по собственному замыслу с использованием любой известной техники;

- комбинировать в одном изделии различные материалы;

- планировать последовательность выполнения действий при повторении образца;

- контролировать свою работу на всех этапах ее выполнения.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ТЕХНОЛОГИИ

Проснякова Т.Н. Уроки мастерства. 3 кл.  – Самара: Корпорация «Федоров», издательство «Учебная литература»

Всего: 34 учебных часа (1 час в неделю).

№ урока	Тема урока	Тип урока	Вид контроля измерители	Дата проведения
	1 четверть
	Бумага и картон (10 ч.) Художественное моделирование из бумаги путем складывания 3 ч.)	Комбини- рованный
1	Техника безопасности и приемы работы. Из истории бумаги. Схемы оригами. Условные обозначения Конструируем из модулей	Комбини-рованный
2	Складываем из прямоугольника Складываем модули для украшения поверхностей	Комбини-рованный
3	Старинное японское изделие	Комбини-рованный	Тематический, практическая работа
	Вырезывание и аппликация (4 ч.)
4	Выпуклая аппликация из бумажных полос	Комбини-рованный
5	Симметричное вырезывание	Комбини-рованный
6	Выпуклая прорезная аппликация	Комбини-рованный
7	Прорезная аппликация	Комбини-рованный	Тематический, практическая работа
	Художественное конструирование с использованием разных видов соединений (3 ч.)
8	Соединяем в цепочку без клея Соединение деталей с помощью прорезей	Комбини-рованный
9	Склеиваем объемные фигуры	Комбини-рованный	Текущий, практическая работа.
	2 четверть
10	Соединяем с помощью проволоки Что нужно знать о цвете	Комбини-рованный	Итоговый, самостоятельная работа
	Текстильные материалы (12 ч.) Аппликация (3 ч.)
11	Аппликация из цельных нитей Аппликация из распущенного трикотажа	Комбини-рованный
12	Аппликация из резаных нитей	Комбини-рованный
13	Аппликация из скрученных ниток Аппликация из жатой ткани	Комбини-рованный	Тематический, практическая работа
	Нитяная графика (1 ч.)
14	Натяжение нитей на поверхности Натяжение нитей через сквозные отверстия	Комбини-рованный
	Макраме и другие виды плетения (2 ч.)
15	Вязание узлов Макраме	Комбини-рованный
16	Спиральное плетение Плоское полотняное плетение	Комбини-рованный	Тематический, практическая работа
	Обработка ткани (6 ч.)
17	Виды тканей Салфетки для праздничного стола	Комбини-рованный
18	Виды швов	Комбини-рованный	Текущий, практическая работа.
	3 четверть
19	Виды швов	Комбини-рованный
20	Вышивание и отделка	Комбини-рованный
21	Шитье по выкройкам	Комбини-рованный
22	Шитье по выкройкам	Комбини-рованный	Итоговый, самостоятельная работа
	Пластилин (4 ч.)
23	«Расписной» пластилин, полученный раскатыванием «Расписной» пластилин, полученный способом резания «Расписной» пластилин, полученный смешиванием	Комбини-рованный
24	Фактурная поверхность пластилина	Комбини-рованный	Текущий, практическая работа.
25	Обрубовка с помощью готовых форм Барельеф	Комбини-рованный
	4 четверть
26	Подумай, как назвать эту технику Поучимся у природы	Комбини-рованный	Тематический, практическая работа
	Комбинированные работы из различных материалов (8 ч.)
	Коллаж
27	Матрешка	Комбини-рованный
28	Богатырь	Комбини-рованный
29	Деревянное зодчество	Комбини-рованный
30	Слоеный пирог	Комбини-рованный
31	Аппликация из ваты на бархатной бумаге	Комбини-рованный
32	Вышитые салфетки из клеенки	Комбини-рованный
33	Настольный театр	Комбини-рованный
34	Покажи, чему ты научился	Комбини-рованный	Итоговый, практическая работа.
	Праздник цвета

1. лекциях и в процессе самостоятельной работы с литературой по дисциплине Стратегический менеджмент ознако
2. Методические рекомендации студентам 4 курса к семинарскому занятию по теме Физиологически протекающий посл
3. Разрушенное здоровье.html
4. Схема напряжения на диодах
5. полисами. Платон принадлежал к одному из знатных афинских родов
6. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата економічних наук Лугансь
7. Волинське ВПУ 4
8. Реферат- Конькобежный спорт
9. тема транспортного законодавства України
10. Збирання кукурудзи на зерно СК-5 Нива Ремонт редуктора приставки ППК-4
11. СМОЛЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ ФАКУЛЬТЕТ
12. Тема- Гастродуоденит.html
13. 0701132011 Саясаттану п~ні бойынша 20122013 о~у жылына арнал~ан емтихан с~ра~тары Рев
14. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата економічних наук Київ 2004
15. Дракула с иллюстрациями Брэм Стокер Дракула с иллюстрациями Дракула- Азбука; 2004
16. Календула применялась в качестве лечебного средства несколько веков назад и используется до сих пор несмот
17. Понятие и система частного права
18. Новогодние приключения сценарий для корпоративного вечера В зал въезжает Дед Мороз на имитированной карет
19. УтверждаюДиректор ГОБУ СПО СБМК 1 курс
20. Экономико-географическая характеристика Кузнецкого угольного бассейна

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе