Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Тесты методика преподавания истории
«Мозговой штурм» - этоформа семинара, содержащая целенаправленную ориентировку учащихся на восприятие и коллективное решение сложного вопроса на основе максимального умственного напряжения участников занятия; целеустремленное, активное обдумывание и обсуждение какого-либо вопроса.
Более или менее развернутое последовательное изложение содержания книги, статьи, лекции и других источников.конспект
В 70 – 80 гг. ХХ в. работал методист: Гора.П.В.
В какие годы решили отказаться от традиционных программ и ввести Госстандарт:90– е годы
В какой период истории развития методики было характерно существование концентрического принципа преподавания истории в школе?1959-1964
В каком плане можно поменять местами подпункты?план- перечисление..
В каком случае можно считать, что у ученика сформировалось умение оценивать исторические личности. Дает характеристику с общей оценкой.
В трудовой школе был девиз – «от действий к знаниям»
Важнейшим фактором обучения истории является:Содержание обучения.
Вводная часть обучающей программы содержит:название темы; цели изучения; время на отработку перечень справочной литературы; структуру компьютерной программы; порядок работы на клавиатуре.
Вспомогательная историческая наука, изучающая системы летоисчисления и календари разных народов и государств Хронология
Второй уровень компьютерных программ – это программы возможного выбора одного правильного ответа из нескольких предложенных;
Выберите из предложенных одно правильное утверждение:
Гностическая функция предусматривает реализацию следующих этапов подготовки урока, найди лишнее:анализ особенностей состава учеников конкретного класса.
Дедуктивный метод это:Способ рассуждения, при котором новые положение выводится чисто логическим путем от общих положений к частным выводам
Действие, выполняемое с высокой долей автоматизма и безразличное к специфике изучаемых вопросов, к особенностям источников. Навык
Диалоговая форма общения учителя и учащихся, в процессе которой целостная проблема расчленяется на составные части и решается последовательно, поэтапно, усилиями всего класса под руководством учителя.эвристическая беседа
Драматизация –прием образного или сюжетного повествования в форме диалога двух и более лиц, представителей различных общественных слоев носителей разных и противоположных интересов.
Единица содержания проблемного обучения, состоящая из трех компонентов: условия проблемного вопроса и искомого. проблемная задача
Единство содержания методологических знаний, способов умственных действий и установок личности на их применение в познании и осмыслении конкретных исторических явлений.Историческое мышление
Задание по учебнику преобразующего характера включает в себя:Составление простого плана по параграфу.
Закрепление (усвоение понятий) включает в себя:все ответы верны
Занятие «семинар – «круглый стол» - это:Форма семинара, в основу которого преднамеренно заложены несколько точек зрения, обсуждение которых подводит к приемлемой для всех участников позиции или решению.
Значительные единичные факты называются –событиями
Идея компьютеризации обучения истории состоит:в повышении эффективности управления процессом учения с помощью современных знаний об управлении и специфике процесса учения и при опоре на современную технику;
Индивидуальный показатель скорости и качества усвоения знаний, умений и навыков в процессе обучения. Обучаемость
Индуктивный метод это: Способ рассуждения от частных фактов, положений к общим выводам
К актовым документам не относятся летописи
К главному материалу относятся сведения:Теоретические.
К памятникам художественного слова не относитсязаконы
К повествовательно-описательным документам не относятся программные
К репродуктивному относится метод:Информационно-рецептивный.
Как будет назваться метод. Когда осуществляется устное изложение материала, проводится беседа, чтение и разбор учебника, научной литературы, исторического документа?Словесный
Как называются обусловленные методом конкретные действия учителя и ученика, направленные на решение частной задачи обучения:Приемы обучения
Как называются факты, которые имеют большое объективно историческое значение, передают основные фактологическое содержание темы урока, воссоздают важнейшие события и явления, раскрывают их существенные стороны?Главные
Как правило, указание на основные понятия, персоналии, средства обучения, оборудование урока дается в: Поурочном планировании.
Какие виды работ включает подготовка контролирующей программы?выбор проблем, тем, положений для контроля; формирование вопросов; выработка полных ответов на сформулированные вопросы; выделение из сформулированных ответов основополагающей терминологии, несущей смысловую нагрузку; составление сценария-кадроплана;
Какой из терминов выражает внешнюю сторону процесса обучения истории?Действие
Картины дающие представления о конкретных единичных событиях в истории. Событийные картины
Картины помогающие воссоздать образы исторических личностей:Картины-портреты
Картины, воспроизводящие многократно повторяющие исторические факты, события типичные для изучаемой эпохи. Типологические картины
Картины, знакомящие с предметами быта, памятниками материальной культуры.Культурно-исторические картины
Компьютерная программа – это точное предписание вычислительной машине, зафиксированное человеком на искусственном языке, об очередности при решении той или иной задачи арифметических и логических операций и последовательности выполнения команд по вводу и выводу данных из запоминающего устройства машины по переработке и преобразованию поступающей в машину новой информации;
Конструктирующая функция предполагает перечисленное, найди не относящееся:формулирование дидактической цели в соответствии с целями изучения раздела и темы,
Контроль (знать и понимать понятия) включает в себя: все ответы верны.
Концентрическая структура школьного исторического образования это-Двух - трехкратное изучение исторического прошлого в одних и тех же хронологических пределах, с повышающимся с уровнем проблемно – теоретического осмысления учебного материала.
Краткое изложение основного учебного содержания, целей изучения предмета и способов их достижения. В условиях вариативного образования носят авторский характер. Служат ориентиром в разработке календарных тематических и поурочных планов.Программа
Краткое или расширенное поурочное перечисление основных занятий и их вопросов, понятий, познавательных умений, учебных пособий, форм проверки и контроля в рамках учебных тем или разделов с указанием сроков их проведения. Календарно тематическое планирование
Краткое, стандартизованное задание, направленное на выявление и дихотомическую оценку достижения учениками заданного ГОС уровня подготовки. тест
Кто из методистов рассматривал методику как самостоятельную педагогическую науку?Лейбенгруб П.С.
Кто из методистов считается идеологом социологического направления в преподавании истории в школе?Виппер Р.Ю.
Линейная структура школьного исторического образования это-Однократное, в хронологической последовательности изучение прошлого с древности до наших дней.
Логически оформленная общая мысль о предмете, идея чего-нибудь. Главные критерии классификации: содержание и степень обобщенности.понятие
Методика истории является:Самостоятельной дисциплиной.
Монологическое изложение исторических фактов без объяснения их сущности, но своим содержанием и логикой повествования оно побуждает школьников к использованию имеющихся у них знаний и умений для ответа на сложные теоретические вопросы которые могут быть сформулированы на основе представленной фактологической информации.проблемное изложение
Мысленное объединение отдельных предметов в памяти. обобщение
Мысленное расчленение содержания понятия на составляющие его признаки и свойства:анализ.
Мысленное соединение в целое частей объекта или его признаков, полученных в процессе анализа. синтез
Мысленное соединение частей в одно целое синтез
Мысленное установление сходства и различия объектов по существенным и несущественным признакам: сравнение
Наглядные пособия, специально созданные художниками или иллюстраторами к темам школьного курса. Учебные картины
Назовите типы дискуссий:императивный; конфронтационный; информативный.
Образным повествованием называется – Содержание теоретических идей и передает главные исторические факты в спокойной бесконфликтной форме.
Общие факты безотносительно к конкретным событиям, без указания места, времени, участников. явлениями
Обязательный для учителя документ, в котором указаны темы, количество часов, сроки проведения.Поурочное планирование.
Один из способов интеллектуальной деятельности, направленный на выявление ложных стереотипов и предвзятостей, оценку объективности информации, определение ценностных ориентиров, интересов и назначения источника.критическое мышление
Один из типов заданий с «открытыми ответами»; прозаический этюд, содержащий общие или предварительные соображения о каком либо предмете в произвольной, непринужденной форме.Эссе
Одна из вариативных форм итоговой аттестации учащихся по истории, в которой выпускник без подготовки дает развернутый ответ по одной из ключевых тем курса или отвечает на вопросы обобщающего характера по темам, изученным в соответствии с учебной программой.собеседование
Одна из форм учебных занятий в старших классах, с помощью которой учитель преимущественно монологическими приемами дает глубокое, целостное, логически стройное изложение основных фактов и теоретического материала темы. Лекция
Одна из форм учебных занятий и сформированных умений школьников решают познавательные задачи, (первый вид); представляют результаты своей деятельности, (второй вид); осваивают более сложные познавательные приемы изучения исторического прошлого (третий вид). Практическое занятие.
Одна из форм учебных занятий по истории, на которой преобладает самостоятельная работа старшеклассников при изучении нового материала его систематизации и обобщении. Семинар
Одним из приемов устного изложения фактического материала является:Образная характеристика.
Организуемая учителем деятельность учащихся по оперированию материалом, изучавшимся на уроках и при выполнении домашнего задания.Проверка знаний и умений
Осмысленный (предполагающий мышление) и означенный (связанный со словом) синтез разнообразных ощущений, получающихся от целостного предмета. восприятие
Основная часть обучающей программы содержит:учебный материал; ориентировку в работе в случае слабого усвоения того или иного положения; организацию текущего и промежуточного контроля;
Основным методом исследования школьного обучения истории является:Наблюдение
Отработка фактов (событий) включает:сущности факта; выяснение причин его происхождения уяснение процесса взаимодействия факта с окружающей действительностью; определение значения факта для времени его происхождения и для современности;
Первый уровень компьютерных программ – это программ, содержащие вопросно-ответную информацию;
Персонификацией называется –форма сюжетного повествования от первого лица, обычно от имени очевидца или участника исторического события
Последовательная смена состояний в развитии-процесс
Предварительная подготовка учащихся к лекции включает:чтение материала предстоящей изучению темы (по учебнику); изучение основополагающих для темы и истории терминов; чтение специальной литературы в соответствии со списком, рекомендованным учебной программой.
Предметом методики обучения истории является:Процесс обучения истории.
При первоначальном объяснительном чтении:Беседа предшествует чтению
Прием умственной деятельности установление общего и различного. сравнение
Принцип наглядности был сформулирован Я.А.Коменским в: XVII веке
Принцип наглядности сформулировал и обосновал Я.А.Коменский
Проверка достижений учащихся по категории «историческое движение» включает в себя знание:Фактов, событий, терминов.
Пространство, в котором происходят исторические события.Историческое пространство
Процесс изучения школьниками исторического прошлого вне рамок учебного плана и требований программы на добровольных началах: Внеклассная работа по истории.
Разноплановые свидетельства, содержащие информацию об исторических явлениях и процессах Исторический источник
Родоначальником эволюционного направления истории в школе был: Н.И.Кареев
Самостоятельная форма мысли и проблематизированное высказывание. проблемный вопрос
Связи исторических фактов способ соединения исторического и логического. Российский историк И.Н. Ионов под этим понимает размещение фактов по времени и их осмысление в категориях, общих для данной культуры. Историческая закономерность
Система параметров, характеризующая качество основного общего образования, отражающая социальный заказ и учитывающая возможности личности и системы образования. Система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающий общественный идеал и учитывающий возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала. ГОСТ
Слово «методика» в переводе с древнегреческого означает:Путь исследования
Слово эксперимент означает: проба, опыт
Сложное психическое состояние затрагивающие познавательную и мотивационно-эмоциональную сферы. Внешне затруднительное положение, ясно или смутно осознаваемое учеником, побуждающие к поиску новых знаний и способов деятельности для его преодоления. проблемная ситуация
Сложность текста учебника связана с:Насыщенностью учебника понятиями, терминами, датами.
Сложный психический процесс, заключающийся в создании новых образов на основе прошлых восприятий и знаний. Воображение
Совокупность учебных пособий методических изданий, аудио визуальных средств обучения, соответствующая определенным программам и учебникам. Учебно-методический комплекс
Современная стратегия исторического образования предусматривает:Переход к плюрализму идеологий.
Сочетание звеньев обучения называетсяструктура урока
Специально проблемой методов обучения не занимался :Ерик.П.Д.
Способ мыслительного расчленения целого на части называется-анализ
Средства обучения, подготовленные в соответствии с целями и содержанием школьного исторического образования и возрастными познавательными возможностями учащихся.Учебные пособия по истории
Средство обучения, в методике обучения истории различают типологические и эпизодические.Картина
Сценарий – кадроплан для компьютерной программы – это:описание информации, предназначенной к выводу в компьютер, а также порядок ее извлечения и отработки пользователем;
Творческо-поисковая деятельность учащихся на уроках отличается новым способом действий и новым результатом познания исторической действительности.
Темп учебной речи на лекции повествовательного характера в 5-6 классах составляет (слов в минуту): не более 60
Третий уровень компьютерных программ – это:программы, требующие от учащихся самостоятельной выработки свободно конструируемых ответов на поставленные вопросы и их набор на клавиатуре
Трех этапный алгоритм работы с терминами предполагает:Вычленение существенных признаков из определения термина; подбор сходных, родственных терминов для анализа; подведение родственных терминов под признаки изучаемого термина;
Условно-графическое средство, использующееся в сочетании с приемом рассуждения для зрительной передачи причинно-следственных связей и других отношений между историческими фактами. Логическая схема.
Учебник истории выполняет функцию:Систематизирующую.
Форма учебных занятий, на которой организуется самостоятельное изучение школьниками нового материала по учебнику или документам. Лабораторное занятие.
Хронологические сведения о важнейших исторических фактах, которые необходимы для изучения определенного курса истории. опорные даты
Цели «круглого стола» - углубление знаний по теме; насколько рассмотренные вопросы соответствуют цели исторического образования вообще и изучаемой темы в частности; прогнозируемый практический результат знания.
Четвертый уровень компьютерных программ – это программы, предусматривающие работу пользователя до получения отличной оценки
Что из данного перечня не относится к теоретическому материалу?Факты
Что относилось в русской школе XIX века к «реальному методу» обучения?Самостоятельное изучение исторических источников.
Что является объектом исторической наукичеловеческое общество во всем многообразии его прошлого, в его развитии и изменении.
Что является предметом исторической науки?Прошлое общества как процесс. История – это наука о человеке исследующая прошлое общества как процесс, творимый людьми, результат человеческой деятельности, человеческой субъективности.