Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и выполнению письменных работ
Черкашов Е.М.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 3
Введение
Демократизация общества и переход на экономические методы управления в сфере производства породили новую социально-психологическую ситуацию в стране - конкурентную борьбу людей в области профессионального мастерства и своего дальнейшего роста. Новые экономические условия требуют своеобразной социально-психологической мобильности человека. Это предъявляет новые требования к системе образования. В настоящее время процесс накопления информации происходит в геометрической прогрессии. По оценкам зарубежных экспертов, начиная с 1950 года, сумма знаний удваивалась каждые десять лет, с 1970 года - каждые пять лет, а, начиная с 1991 - обновляется ежегодно. В этих условиях познавательный процесс в вузе должен быть направлен на получение знаний, отражающих современные реалии, на использование новейших образовательных технологий, на активизацию самостоятельного поиска студентами новой информации и повышение качества профессиональных знаний.
Таким образом, аудиторная, индивидуальная и самостоятельная работа являются взаимосвязанными формами организации учебного процесса. В этом единстве самостоятельной работе принадлежит важнейшая роль, поскольку от ее правильной организации зависит качество знаний, получаемых на лекциях, семинарских занятиях, умение применять эти знания в научной работе и дальнейшей профессиональной деятельности.
Целью настоящих методических указаний является помощь в организации процесса самостоятельной подготовки к практическим занятиям, зачетам и экзаменам, а так же успешного выполнения всех
других форм учебного плана. Методические указания предназначены для студентов МИФУБ дневной и заочной форм обучения.
1. Подготовка к семинарским занятиям, зачетам, экзаменам
Для успешной и качественной подготовки к семинарским занятиям необходимо ориентироваться на план занятия, который имеется на кафедрах в печатном виде, раздается в виде методических рекомендаций в группах преподавателем, или под диктовку со слов преподавателя, ведущего семинарские занятия, записывается студентами. План занятия составляется по каждой теме курса и содержит учебную цель, вопросы для обсуждения, темы устных сообщений, список основной и дополнительной литературы. Обращайте внимание на формулировку учебной цели, она концентрирует внимание на тех знаниях, умениях и навыках, которые должны быть приобретены в результате изучения данной темы.
Приступать к процессу подготовки к семинарскому занятию необходимо после прослушанной лекции, на основе проработанного конспекта и изучения рекомендуемой к занятию соответствующей литературы. Список литературы подбирается с учетом трудоемкости курса, а также наличия соответствующих источников в библиотеке МИФУБ. Прочтение рекомендуемых источников поможет освоить и расширить знания по теме. Список источников составлен из основной и дополнительной литературы. Дополнительную литературу можно использовать не только для расширения кругозора по изучаемой дисциплине, но и для написания курсовых, контрольных и других научно-исследовательских работ. Литература дается с указанием страниц. Изучая материал предлагаемых источников, одновременно соотносите
его с учебными целями. Это облегчит понимание узловых вопросов темы.
При подготовке к семинарскому занятию целесообразно использовать решение задач и упражнений. Упражнения направлены на освоение и развитие умений и навыков, связанных с логикой мышления, анализа и синтеза экономической информации. Однако прежде чем приступать к практическим заданиям, необходимо хорошо разобраться в теории вопроса.
Ситуационные задачи требуют самостоятельной оценки конкретной ситуации, понимания существующих в экономике связей, умения рассчитывать экономические показатели. Проверьте правильность выполненного задания по ответам. Не надо пытаться угадывать ответы или «подгонять» решение под готовый ответ. Разбор домашнего задания проводится на семинаре, поэтому самостоятельное решение задач и упражнений в процессе подготовки домашнего задания помогает лучше уяснить, насколько глубоко понят предмет, а также закрепить в памяти полученные знания. Кроме того, решение задач по данной теме подготавливает студента к восприятию последующих тем курса. Задачи и упражнения имеются в учебной литературе, методических разработках кафедр, сборниках задач и упражнений.
Обращайте внимание на имеющиеся в плане занятия или учебной литературе контрольные вопросы. Они предлагаются студенту для самопроверки и оценки своей подготовленности к дальнейшей работе по теме. Эти вопросы используются наряду с упражнениями и понятиями в тестовых и иных формах текущего и итогового контроля.
В завершение работы по изучению темы выделите итоговые категории, т.е. основные термины и понятия на которых базируется наука. Эта работа является обязательным этапом самостоятельной подготовки к семинарским занятиям. Повторение и закрепление
основных определений и понятий способствует привыканию к профессиональной терминологии
Для подготовки к зачетам используйте вопросы итоговых занятий. Зачеты являются промежуточной формой контроля со стороны преподавателя качества знаний, а для студента подготовка к зачетам помогает систематизировать полученную на семинарских занятиях информацию, формирует понимание логики и взаимосвязи тем изучаемого курса.
Итоговой формой контроля является экзамен. По разным дисциплинам экзамен проводится в разных формах: от устного собеседования, до выполнения тестовых заданий и решения ситуационных задач. Форма экзамена определяется на кафедре и выбирается исходя из целесообразности и конкретной ситуации, например, текущей успеваемости в группах. Независимо от формы, экзамен является серьезной проверкой на качество знаний учебной дисциплины, а подготовка к нему - важным этапом самостоятельной работы студента.
Не рекомендуется при подготовке к экзамену использовать исключительно конспект лекций, необходимо привлекать учебную литературу. Это позволяет избежать ошибочного толкования отдельных вопросов и способствует более полному представлению о той или иной проблеме.
При подготовке к экзамену необходимо иметь экзаменационные вопросы или программу курса Рекомендуется учить темы курса последовательно, так как очередность тем имеет внутреннюю логику, а сложность возрастает постепенно. Каждый вопрос следует начинать с определения того или иного понятия, далее следует раскрывать его содержание. Все недостаточно уясненные или спорные вопросы следует
выписывать и готовить для обсуждения на предэкзаменационной консультации с преподавателем.
2. Использование в самостоятельной работе тестовых заданий
При самостоятельном изучении курса и самоконтроля полученных теоретических знаний, а также при контроле знаний студентов со стороны преподавателя значительную роль играют тесты. Работа с тестовыми заданиями позволяет студентам, даже слабо владеющим материалом, систематизировать свои знания, поскольку помогаем тренировать память, способствует привыканию к профессиональной терминологии, вырабатывает правильный стилевой подход к формулированию точного ответа.
Применение тестов весьма эффективно и удобно в сочетании с другими формами самостоятельной работы, такими как подготовка рефератов, выполнение творческих заданий и контрольных работ, выступление с докладами на «круглых столах», пресс-конференциях, участие в дискуссиях.
В начале самостоятельной работы над тестами студентам необходимо ознакомиться с тематическим планом и содержанием темы, изучить указанную литературу по приведенному списку. Обратите внимание на то, что наряду с правильными заданиями варианты ответов содержат ложные формулировки. Выполнение тестовых заданий необходимо сочетать с расшифровкой основных терминов, встречающихся в тексте, что, безусловно, облегчает работу над тестами. Используйте для этого глоссарий, имеющийся в учебной и учебно-методической литературе.
Оценка теста проводится после выполнения всех заданий по данной теме. Правильность выполнения тестов можно проверить с помощью ключей. При этом за ошибку следует считать как отсутствие правильного ответа, так и указание заведомо ложного ответа из предложенных вариантов. Процентное отношение правильно выполненных заданий к общему числу заданий составляет соответствующий балл, который традиционно по шкале соответствует критериям «отлично» (свыше 86% правильных ответов), «хорошо» (от 70 до 85% правильных ответов), «удовлетворительно» (от 51 до 69% правильных ответов) и «неудовлетворительно» (если число правильных ответов меньше 50%). Тестовые задания являются эффективной формой подготовки не только к семинарским занятиям, но и к экзаменам, проводимым в тестовой форме, а также для участия во внутривузовских и межвузовских олимпиадах.
Тестовый контроль можно использовать и при отработке пропущенного занятия, когда тема изучается студентом самостоятельно, а затем знания темы проверяются преподавателем на кафедре. Также тестирование можно пройти в компьютерном классе самостоятельно. В этом случае итоговая оценка служит допуском к зачету и экзамену.
3. Подготовка сообщений, рефератов к семинарским занятиям, докладов на студенческие конференции
Специфика учебного процесса требует включения в содержание учебных дисциплин лишь устоявшегося, проверенного временем знания. Следовательно, даже если студенты получают на лекциях и семинарских занятиях самую свежую информацию, то длительность процесса обучения, а также скорость обновления современных знаний приводят к тому, что ко времени получения диплома эти знания могут
оказаться частично устаревшими. Решению этой проблемы способствует активизация самостоятельной работы студентов, в частности самостоятельный поиск новой информации в научной литературе, публикуемой в журналах, газетах, сборниках научных и научно-практических конференций Эти новые достижения мысли необходимо активно использовать в учебном процессе при подготовке студентами докладов и сообщений на научных студенческих обществах, студенческих конференциях и в других формах публичных выступлений. Написание рефератов и докладов преследует не только цели углубленного изучения курса, но и возможность развития у студентов навыков работы с библиографией, статистическими сборниками, монографиями, с журнальными статьями и т.д. Этот вид самостоятельной работы облегчает написание курсовых и дипломной работы, поскольку приучает к правильному оформлению сносок, использованию цитат и статистических данных.
Грамотное изложение материала в письменной форме не только формирует знания по той или иной теме, но и систематизирует их, а также способствует сознательному усвоению. Овладев приемами самостоятельного получения информации, студент должен организовать самоконтроль знаний - логически, последовательно в письменной форме раскрыть вопросы той или иной темы. Самостоятельный, творческий характер изложения выражается в том, что студент правильно использует и комментирует цитаты, не перегружая ими текст, не допускает посторонних, отрывочных положений, логически между собой не связанных, приводит самостоятельно выбранный фактический материал для иллюстрации важнейших положений темы выступления, увязывает анализируемые теоретические положения с практической действительностью.
С подготовленным сообщением студент должен выступить перед аудиторией и доложить его. Обычно для доклада предоставляется 10 минут. Выступление с сообщением предполагает умение выражать свои мнения в понятной, доступной форме, строить краткие предложения и доносить их до окружающих. Также необходимо уметь отвечать на вопросы аудитории. Такие выступления формируют навыки публичных дискуссий и помогают развивать умение свободно говорить и отстаивать свою точку зрения, что пригодится при защите курсовых и дипломной работ, а также в дальнейшей научной деятельности.
4. Написание контрольных работ
Контрольная работа является обязательным элементом обучения студентов заочной формы обучения, а также используется в учебном процессе студентов дневного отделения. Ее целями являются:
При написании контрольной работы необходимо:
литературы следует оформить в соответствии с действующими правилами.
Контрольная работа сдается в установленные сроки на кафедру для проверки ее преподавателем. При наличии замечаний работа подлежит исправлению. Следует относиться к выполнению контрольной работы ответственно, это облегчает подготовку студента к занятиям и экзаменам.
5. Выполнение курсовых и дипломных работ
Курсовая работа - завершающий этап изучения той или иной дисциплины. Курсовая работа является средством вовлечения студентов в самостоятельную научно-исследовательскую деятельность, а также средством организации и управления познавательной деятельностью обучаемых. Она выполняется студентом самостоятельно под руководством преподавателя
Основными целями курсовой работы являются:
12