Кормиловский детский дом Остор
Работа добавлена на сайт samzan.net:
red0;Казённое образовательное учреждение Омской области для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Кормиловский детский дом»
Осторожно, вода!
Комплексное занятие по основам безопасности
жизнедеятельности для воспитанников в возрасте 9 -12 лет
Подготовили: Бочарова Евгения Владимировна;
Гришунина Нина Андреевна;
Чмыликова Светлана Сергеевна.
2012 год.
Аннотация
Каждый год в России тонут 15—20 тысяч человек. Больше всего в летний период опасности подвержены дети. Детей на водоемах Омской области погибло в 2012 году - 16, тогда как в 2011-м году - 13, произошло увеличение на 23%. Проблема безопасности поведения на воде стоит очень остро и педагоги могут внести свой значительный вклад в этом направлении через организацию соответствующей воспитательной работы с детьми и подростками. Очень важно научить детей правилам безопасного поведения на водоемах. Поэтому педагоги Кормиловского детского дома разработали комплексное занятие для детей в возрасте 9 – 12 лет, «Осторожно, вода»!
Цель: Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях на воде.
Задачи:
- пропаганда безопасного поведения на водоёмах;
- профилактика несчастных случаев на воде;
- умение оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим на воде.
Ход занятия:
Воспитатель 1:
Почему мы так любим купаться? Может быть, к этому нас подталкивает неосознанная память о тех далеких временах, когда все живое на Земле могло существовать только в воде? Да и сейчас 71% поверхности Земли составляют моря и океаны. И это не считая бесчисленных озер, рек, прудов и искусственных водохранилищ!
Воспитатель 2:
Лето – это пляжный сезон. Очень важно помнить, знать и соблюдать правила поведения во время отдыха около воды. Ребята, а вы знаете правила поведения на воде?
Ответы детей:
- не купаться и не нырять в незнакомых водоемах;
- не заплывать за буйки;
- не приближаться к судам;
- не устраивать в воде игры с шуточными утоплениями.
Ребёнок 1:
Пляж буйками окружён
От судов, коряг и волн.
Значит, можно здесь купаться,
Ничего не опасаться.
Веселитесь, как хотите,
Но, пожалуйста, учтите:
Чтобы жизнь не потерять –
За буйки не заплывать!
Воспитатель 1:
Всё верно, ЗАПРЕЩАЕТСЯ:
- Заплывать за знаки ограждения и предупреждающие знаки. Почему?
Ответы детей: За буйками могут быть водовороты и т. д.
- Купаться и нырять в запрещенных и неизвестных местах. Почему?
Ответы детей:
В неизвестных местах могут быть битые стёкла, консервные банки и коряги о которых можно пораниться.
- Прыгать в воду с дамб, пристаней, катеров, лодок, плотов. Почему?
Ответы детей:
Опасно прыгать или нырять в воду, можно удариться головой о грунт, корягу, сваю и т.п., сломать шейные позвонки, потерять сознание и погибнуть.
- Допускать шалости, связанные с нырянием и захватом конечностей купающихся. Почему?
Ответы детей:
Можно нечаянно утопить человека.
- Подавать ложные сигналы бедствия. Почему?
Ответы детей:
Люди могут не поверить что ребёнок тонет из-за того что были ложные сигналы.
- Пользоваться надувным матрасом (кругом, автомобильной камерой) надо только под присмотром взрослых. Почему?
Ответы детей:
Матрас может неожиданно раздуться или течение унесет его далеко от берега.
- Загрязнять и засорять водоемы. Почему?
Ответы детей:
Засорять водоёмы нельзя, потому что негде будет купаться из-за мусора или можно пораниться брошенной в водоём консервной банкой и т. д.
Ребёнок 2:
Не надо безобразничать
И делать дырки в круге;
Не стоит жизнью рисковать
Ни другу, ни подруге.
Но если ты, но если ты
Шалун и злой проказник –
Недалеко и до беды:
Дырявый круг опасен.
Ребёнок 3:
Если развлекаться будешь на воде,
Проследи, чтоб шутка не вела к беде…
Не топи другого, – может оказаться,
Что воды случится другу наглотаться,
Он запаникует, вырываться станет –
И тебя с собою под воду затянет!
И игра такая грустно завершится…
Мы вам не желаем в речке утопиться!
Воспитатель 1:
Ребята, очень важно знать, что нельзя нырять с разбегу, заходите в воду постепенно, чтобы дать телу привыкнуть к перепаду температур и избежать спазмов кровеносных сосудов. Также если вы много времени провели на солнце, не спешите: отойдите в тень, остыньте и только потом идите плавать.
Воспитатель 2:
Не стоит купаться натощак или сразу после еды. Делать это лучше через полтора часа после приема пищи.
Воспитатель 1:
Одна из проблем во время плавания – это чувство меры, которое многие теряют, забывая, что долгое пребывание в воде приводит к переохлаждению организма.
РЕБЯТА! Находясь в пионерских лагерях, домах отдыха, санаториях, расположенных на берегах водоемов, а также во время экскурсий и туристских походов, вы должны помнить:
даже при легком недомогании купаться не следует, купание полезно только здоровым людям;
купайтесь первые дни не дольше 4—5 минут, а затем постепенно доводите пребывание в воде до 15—20 минут. Дольше купаться не следует, чтобы не произошло переохлаждения тела и не появились судороги.
Довольно частое происшествие – судорога. Она может возникнуть когда угодно и где угодно, поэтому готовым нужно быть всегда. Если вы почувствовали, что свело ногу (чаще всего икроножную мышцу) - не паникуйте и не теряйтесь. Сделайте глубокий вдох и погрузитесь под воду с головой. Крепко ухватите рукой большой палец и сильно тяните ступню на себя, пока нога не выпрямится полностью. Сразу же плывите к берегу.
Воспитатель 1:
Ещё одна опасность, которая может возникнуть на вашем пути – водоворот. В таком случае следует набрать побольше воздуха в легкие, погрузиться в воду и, сделав рывок в сторону течения, всплыть на поверхность. Если же вы попали в сильное течение, не плывите против него: используйте течение, чтобы приблизиться к берегу.
Воспитатель 2: Помешать купанию могут также заросли водорослей. Запутаться в них – дело, конечно, совершенно неприятное, однако справиться с растениями не так уж и сложно. Держась на плаву, спокойно подтяните ноги и осторожно освободитесь от водорослей.
Воспитатель 1:
И, наконец, самое страшное, что может произойти – вы начали тонуть. Держать себя в руках в данной ситуации очень сложно, однако необходимо. Не барахтайтесь, успокойтесь и перевернитесь на живот или на спину, раскиньте как можно шире руки и ноги – так вы всплывете на поверхность. Лежа на животе, чтобы сделать новый вдох, поднимите голову, а затем выдыхайте в воду. Лежа на спине, дышите медленно и глубоко. Не выдыхайте до конца, в легких всегда должен оставаться воздух, он будет поддерживать вас. Руками слегка загребайте воду под себя, это тоже поможет оставаться на плаву. Немного отдохнув, плывите к ближайшему берегу.
Воспитатель 2:
Утверждение, что спасение утопающих – дело рук самих утопающих, действует не всегда! Имейте в виду, что в какой-то момент спасение утопающих может стать делом ваших рук, и вы к такому повороту событий должны быть готовы. Итак, для начала позовите на помощь других людей или спасателей, когда таковые рядом имеются. Бросьте тонущему человеку спасательный круг или длинную веревку с узлом на конце. Если же вы плаваете хорошо и уверены в своих силах, постарайтесь добраться до горе-пловца самостоятельно. Приблизившись, обхватите его сзади за плечи и постарайтесь избежать судорожных попыток ухватиться за вас, которые будет предпринимать паникующий тонущий человек, плывите с ним обратно. Если же утопающий без сознания, тащите его к берегу, взяв рукой под подбородок таким образом, чтобы его лицо постоянно находилось над поверхностью воды. Попросите людей, находящихся рядом, вызвать скорую помощь.
Воспитатель 1:
Немедленно приступайте к оказанию первой помощи.
Паралич дыхательного центра наступает через 4-6 минут после погружения под воду, а сердечная деятельность может сохраняться до 15 минут, поэтому мероприятия по оказанию помощи должны выполняться быстро. Если пострадавший успел наглотаться воды или потерял сознание, необходимо сразу же удалить воду из его легких. Для этого положите его животом на валик (бревно) или на колено так, чтобы голова свешивалась вниз. Затем резко нажимайте раскрытыми ладонями между лопаток. Повторять эту процедуру следует до тех пор, пока изо рта пострадавшего не потечет вода.
Если же дышать пострадавший после этого не начнет, нужно переходить к сердечно-легочной реанимации (СЛР). Переверните человека на спину и уложите его на твердую поверхность. Очистите нос и рот от грязи и ила. Приступайте к искусственному дыханию и непрямому массажу сердца: 2 вдоха – 30 нажатий (когда СЛР делают 2 человека). Продолжайте до тех пор, пока пострадавший не сможет дышать самостоятельно.
Воспитатель 2:
Отдых у водоема, к сожалению, не всегда заканчивается удачно, поэтому к любым неожиданностям нужно быть готовым как физически, так и психологически. И здесь важно научиться контролировать себя в непредвиденных обстоятельствах, не позволять страху овладеть собой.
Помните, как только вы успокоитесь и соберетесь, выход из ситуации, даже чрезвычайной, найти будет гораздо быстрее и проще!
Ребёнок 4:
Когда вокруг грохочет гром
И молния сверкает,
Не лезь в открытый водоём!
Ведь всякое бывает…
И если ты в грозу попал,
Не плавай, не купайся…
Лишь только дождик застучал,
На берег выбирайся!
Ребёнок 5:
И большим, и детям
Хочется сказать:
В незнакомом месте
Вам нельзя нырять!
Может очень мелкой
Речка оказаться…
А в песок опасно
Головой втыкаться!
Сучья, камни, стёкла
Спрятались на дне –
Их заметить сложно
В водной глубине…
Ребёнок 6:
Катятся волны от лодок с судами…
Спорить не стоит с такими волнами!
Ты по возможности их избегай,
Близко к корабликам не подплывай:
Сверху пловца разглядеть очень сложно,
Затормозить на воде невозможно:
Может водой с головою накрыть,
Может дыхание перехватить…
Будет печальным финал, вероятно:
Вряд ли ты сможешь вернуться обратно…
Ребёнок 7:
Если вы в лодке поплыть захотите,
То обязательно, дети, учтите:
Можно кататься весь день, до заката,
Только раскачивать лодку не надо,
И за красивым цветком не тянуться –
Может судёнышко перевернуться…
Всплыть не сумеешь – тогда быть беде!
Будь осторожен всегда на воде!
Воспитатель 1:
Недаром еще у древних греков умение плавать считалось такой же необходимостью, как и умение, читать. Но, научившись вполне прилично плавать, мы сразу забываем об опасностях, грозящих нам в воде. А между тем каждый год в России тонут 15—20 тысяч человек. И большинство из них умели плавать...
Воспитатель 2:
Желаем вам, ребята, помнить и применять все правила о которых мы сегодня говорили. Берегите себя и своих друзей.
Предлагаем нарисовать рисунки о правилах поведения на воде.
Итог: Оформление стенда «Осторожно, вода»!
Используемая литература:
|
1. Безопасное лето: классный час в форме устного журнала Н. Чугунова Здоровье детей: приложение к газ. «Первое сентября». – 2008. – 16-31 июля (№14). – с. 34 – 38. |
|
2. Безопасность детей на воде В.А. Попович ОБЖ. – 2010. - №6. – с. 59-61. |
|
3. Зоны риска на отдыхе О.Кузнецова Здоровье детей: прил. к газ. «Первое сент.». – 2009. – 1 -15 июня (№11). С.7-11. |
|
4. Зубова С.А. Опасные ситуации на воде: (урок в 5-6 кл.) С. А. Зубова ОБЖ. - 2010. - № 5. - С. 54-56. |
|
5. Илюхина В.А. Техника безопасности в летний период В.А. Илюхина Упр. нач. шк. - 2010. - № 6. - С. 42-46. - Инструкции: "Безопасное поведение на воде", "Правила катания на лодке", "Правила поведения в лесу". Правила поведения во время похода", "Первая доврачебная помощь при травмах". |
|
6. Ковалева И. ЧП в воде и на берегу И. Ковалева Здоровье школьника. - 2010. - № 7. - С. 56-57. |
|
7. Кузнецова О. Зоны риска на отдыхе О. Кузнецова Здоровье детей: прил. к газ. "Первое сент.". - 2009. - 1-15 июня (№ 11). - С. 7-11. |
|
8. Макарова Л.И. Основные принципы физкультурно-оздоровительных мероприятий для детей Л. И. Макарова Медработник ДОУ. - 2010. - № 3. - С. 55-58. |
|
9. Опасные ситуации на воде (урок в 5-6 классе) С.А. Зубова Основы безопасности жизни. – 2010. - № 5. – С. 54-56 |
|
10. Опасный водоем. Игра по ОБЖ для учащихся 5-10-х классов В. Казаков Народное образование №3, 2003 |
|
11. Попович В.А. Безопасность детей на воде В.А. Попович ОБЖ. - 2010. - № 6. - С. 59-61. |
|
12. Правила охраны жизни людей на водных объектах. Охрана труда и пожар, безопасность в образоват. учреждениях. - 2009. - № 6. - С. 65-73. |
|
13. Сазонова А. Плавали - знаем А. Сазонова Здоровье школьника. - 2009. - № 5. - С. 76-79. - Рек. при плавании в естест. водоемах. |
|
14. Ситников В. П. Основы безопасности жизнедеятельности. Справочник школьника. Филологическое общество «СЛОВО», 1997. 15. Титов С.В., Шадаева Г.И. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. – М. ТЦ Сфера, 2003. -176 с. |
|
16. ЧП в воде и на берегу И. Ковалева Здоровье школьника. – 2010. - № 7. – с. 56-57. |
|
17. Чугунова Н. Безопасное лето: классный час в форме устного журнала Н. Чугунова Здоровье детей: прил. к газ. "Первое сент.". - 2008. - 16-31 июля (№ 14). - С. 34-38. -Библиогр.: с. 38. |
|
|
2. на тему электрификация выробнвчих процесыв кормоцеха КЦС6000 в АК
3. Роль первого Президента России Б
4. судебноэкспертному учреждению 2 конкретному эксперту или 3 нескольким экспертам
5. Чистые активы экономики определяются- а как разность между нефинансовыми и финансовыми активами включая
6. Узбекистон Республикасида хаётимизнинг барча сохалари каби ижтимоий сохаларда хам чукур узгартиришларн
7. Развитие взглядов на питание растений до Либиха
8. Орест Сомов и его проз
9. на тему Разработка программы выдачи дерева системных объектов ОС Windows Проверил- Флоренсов
10. Не разводиться - ради детей
11. Потребности и их структура как основа мотивации персонала
12. В полный голос- Господа Я созвал вас для очень важного дела
13. Становление системы социальной защиты государственных служащих
14. Управление асинхронным двигателем
15. Лидер детской молодежной общественной организации от 25 февраля 2014 г
16. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук Київ ~
17. Аудит учета основных средств
18. лекция наследия KORG.
19. темах. Особенности и признаки интеллектуальности информационных систем.html
20. Психофизиология и её определение 2