Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Тема 1 КСЕ Вводная лекция
Вместо предисловия:
Профессор
Сначала дайте мне ответ:
Какой милей вам факультет?
Ученик
Хочу я быть учёным чрезвычайным,
Приблизиться ко всем земли и неба тайнам —
Обнять желаю, словом, полный круг
Природы всей и всех наук.
Профессор
Вы верный путь себе избрали,
Лишь развлекаться не должны.
Ученик
И телом и душой, от сердца глубины,
Отдамся я ученью; но нельзя ли
И отдохнуть — гулять по временам,
Хотя бы летом, по воскресным дням?
Профессор
Цените время: дни уходят безвозвратно!
Но наш порядок даст привычку вам
Распределять занятья аккуратно.
А потому, мой друг, на первый раз,
По мне, полезен был бы тут для вас
Курс логики: хоть опыт и рискован,
Начнут дрессировать ваш ум,
Как бы в сапог испанский зашнурован,
Чтоб тихо он, без лишних дум
И без пустого нетерпенья,
Вползал по лестнице мышленья,
Чтоб вкривь и вкось, по всем путям,
Он не метался там и сям.
Затем внушат вам ради той же цели,
Что в нашей жизни всюду, даже в том,
Для всех понятном и простом,
Что прежде сразу делать вы умели —
Как, например, питьё, еда, —
Нужна команда «раз, два, три» всегда.
Так фабрикуют мысли. С этим можно
Сравнить хоть ткацкий, например, станок.
В нём управленье нитью сложно:
То вниз, то вверх снуёт челнок,
Незримо нити в ткань сольются;
Один толчок — сто петель вьются.
Подобно этому, дружок,
И вас философ поучает:
«Вот это — так и это — так,
А потому и это так,
И если первая причина исчезает,
То и второму не бывать никак».
Ученики пред ним благоговеют,
Но ткань соткать из нитей не сумеют.
Иль вот: живой предмет желая изучить,
Чтоб ясное о нём познанье получить,
Учёный прежде душу изгоняет,
Затем предмет на части расчленяет
И видит их, да жаль: духовная их связь
Тем временем исчезла, унеслась!
Unknown nature именует
Всё это химия; сама того не чует,
Что над собой смеётся.
Ученик
Виноват: Неясно это мне.
Профессор
О, всё пойдёт на лад:
В редукцию лишь надо вникнуть,
К классификации привыкнуть.
Ученик
Всё дико мне! В мозгу моём
Всё завертелось колесом.
Профессор
Затем, первей всего, займитесь неизбежно
Вы метафизикой: учитесь ей прилежно;
Глубокомысленно трудясь,
Вместить старайтесь то, что отродясь
В мозг человеческий не входит;
Вместите ль, нет ли — не беда:
Словечко громкое всегда
Из затрудненья вас выводит!
Но в первые полгода, милый друг,
Порядок вам нужнее всех наук;
Вам в день занятий пять часов нормально:
С утра к звонку являйтесь пунктуально!
Старайтесь раньше дома подтвердить
Параграф, чтобы в классе проследить,
Что вам твердит учитель, слово в слово,
Лишь то, что в книге, — ничего другого,
И так старательно пишите всё в журнал,
Как будто б дух святой вам диктовал.
Ученик
Об этом мне напоминать не надо!
Сам знаю я, какая в том отрада.
Спокойно мы домой тетрадь несём:
Топор не вырубит, что писано пером.
Величественное здание современной физики устремляется ввысь, а для большей части людей оно также непостижимо, как и для их предков эпохи неолита”
Ч.П. Сноу
Математика, физика, химия и биология учат
думать и рассуждать,
отличать правильное суждение от неправильного.
Без таких навыков общество становится легко управляемым, поддается любому внушению.
Сохранение высокого научного и образовательного уровня является стратегической задачей с очень высоким приоритетом.
Важное замечание:
В основном мы будем говорить о естественных науках (то, что на западе называют Science).
Это те самые науки, которые, как правило, являются основой высоких технологий.
Критические технологии, высокие технологии, нанотехнологии
Критические технологии – это технологии, которые прямо или косвенно влияют на процессы устойчивого развития общества и государства. Они напрямую связаны с решением основных глобальных проблем человечества:
Они зафиксированы в решениях Конференции ООН в Риоде Жанейро (1992 г.) и на специальной сессии Генеральной Ассамблеи ООН (1997 г.) по вопросам окружающей среды и устойчивого развития.
Материалы заседании Совета Безопасности Российской Федерации, президиума Государственного совета Российской Федерации и Совета при Президенте Российской Федерации по науке и высоким технологиям.
УТВЕРЖДАЮ
Президент Российской Федерации
В. Путин
21 мая 2006 г.
Пр-843
УТВЕРЖДАЮ
Президент Российской Федерации
В. Путин
21 мая 2006 г.
Пр-842
Зелёным и жёлтым цветом выделены технологии, связанные с ПНР-1 (ПНР – приоритетное направление развития Кубанского государственного университета).
Голубым цветом выделены технологии, связанные с ПНР -2.
Рис. 1. Структурная схема
развития Кубанского государственного университета
Миссия КубГУ: содействие динамичному экономическому развитию РФ путём генерации новых знаний, создания и коммерциализации новых материалов и экотехнологий, а также многоуровневой подготовки современных кадров в области комплексной (техногенной, экологической, социальной) безопасности региона.
Для реализации миссии КубГУ выделяет два приоритетных направления (ПНР):
ПНР-1: физико-химические исследования и создание мембран, полимеров и кристаллов, разработка ресурсосберегающих технологий переработки и утилизации техногенных образований и отходов;
ПНР–2: социально-экологический мониторинг; прогнозирование и предупреждение природных и техногенных катастроф.
Пример: ПНР-1, мембранные методы синтеза, очистки и разделения веществ.
|
Установка с электродиализатором-концентратором и электродиализатором-синтезатором промышленного масштаба (ОАО Каменскволокно |
Электромембранная установка для получения чистой и сверхчистой воды |
Пример: ПНР–2 – экологический мониторинг
Коммерциализация результатов научных исследований:
Кубанский госуниверситет (разработка технологий)
ИП «Мембранная технология» (производство и монтаж установок
ОАО Каменскволокно (апробация и внедрение в производство)
программа ЕЭС “MemBridge” (реклама, поиск партнеров).
«Высокие» или «наукоемкие» технологии, это технологии, основанные на последних научных разработках. Причем способ производства конечного продукта в них включает в себя многочисленные вспомогательные производства, использующие новейшие технологии.
Серия технологических и фундаментальных открытий в области электроники, радиофизики, оптоэлектроники и лазерной техники, современного материаловедения (“наноматериалы”), химии и катализа
создание современных авиации и космонавтики, бурное развитие информационных технологий и средств связи, малореагентные экологически целесообразные технологии синтеза, очистки и разделения веществ .
Многие из этих технологий объединяют термином «нанотехнологии», не сильно вдаваясь, что это такое.
Нанотехнологии: Определение ?
Нанотехноло́гия — междисциплинарная область фундаментальной и прикладной науки и техники, имеющая дело с совокупностью теоретического обоснования, практических методов исследования, анализа и синтеза, а также методов производства и применения продуктов с заданной атомарной структурой путём контролируемого манипулирования отдельными атомами и молекулами.
Согласно «Концепции развития в Российской Федерации работ в области нанотехнологий на период до 2010 года» нанотехнология определяется как совокупность методов и приемов, обеспечивающих возможность контролируемым образом создавать и модифицировать объекты, включающие компоненты с размерами менее 100 нм, хотя бы в одном измерении, и в результате этого получившие принципиально новые качества, позволяющие осуществлять их интеграцию в полноценно функционирующие системы большего масштаба.
Почему эти технологии стали развиваться именно сейчас?
Потому что «количество (этих технологий) перешло в качество» в сфере взаимодействия науки, техники и производства.
Период внедрения результатов фундаментальных исследований в промышленность
Срок реализации научных открытий сократился до продолжительности строительства крупного современного предприятия;
появилась фактическая конкуренция научного знания и технического совершенствования производства.
Стало экономически более выгодным развивать производство на базе новых научных идей, нежели на базе самой современной, но “сегодняшней” техники.
изменилось взаимодействие науки с производством: раньше техника и производство развивались в основном путем накопления эмпирического опыта, теперь они стали развиваться на основе науки - в виде наукоемких технологий.
В наукоемких отраслях высоки темпы научно-технического прогресса: микроэлектроника - скорость накопления опыта характеризуется ежегодным удвоением сложности и объема выпуска интегральных схем при 30-процентном снижении издержек и цен.
Отставание чревато не только потерей позиций в данной отрасли, но и безнадежным отставанием других отраслей, где широко применяется электроника (лазеры, авиастроение, отдельные виды машиностроения и др.
Скорость появления новых изобретений и совершенно новых направлений исследований, которые иногда становятся самостоятельными отраслями научного знания, способствует увеличению скорости морального износа уже имеющейся техники и технологии.
Следующее за этим обесценение постоянного капитала вызывает значительный рост издержек, падение конкурентоспособности.
Поэтому у производителей высок интерес к научным знаниям, они заинтересованы в контактах с наукой.
Наукоемкие технологии не представляют собой изолированные, обособленные потоки. В целом ряде случаев они связаны и обогащают друг друга.
|
Наноматериалы |
мембранные технологии |
теплоэнергетика – системы защиты среды – медицина – электроника
Для внедрения новых технологий нужны:
Пример:
микронасосы электроконвекция электродиализ
защита информации комфортная одежда
|
а |
б |
в |
Внешний вид микронасосов (а,б) и микрофотография рабочей части (в)
|
а |
б |
Электроконвекция в генераторе случайных чисел (а) и в электродиализном канале обессоливания (б)
Требуется вести активный научный поиск во многих направлениях, чтобы не пропустить какой-либо способ перспективного применения нововведения.
Риск неточного выбора направления разработки чрезвычайно велик!!!
Нужны новые синтетические специалисты, имеющие междисциплинарные знания!!!
Получившим классическое образование («Химия», «Физика»…) необходимо 2-е образование в области экономики или управления.
Специальности нового поколения:
Инженер-менеджер, получивший специальность «Менеджмент высоких технологий», «Управление качеством», «Инноватика» должен:
Наступление лже-науки:
• отрицание атомной энергетики;
Доля атомной энергетики в производстве электроэнергии
• неразумные (и часто - антинаучные) требования по защите окружающей среды;
• пропаганда сверхъестественного, паранауки в СМИ;
астрологические прогнозы (?!) - в каждой газете.
• мистицизм: белая и черная (и любая) магия, воскрешение мертвых и пр.
Причины:
• Чернобыльская катастрофа (страх перед «атомной энергетикой», поэтому «запретить», а не разобраться и не устранить негативные причины);
• экономический и политический кризис в стране (нищета во всем - в том числе и в духовной области, - поэтому, проще разрушить образование);
•крушение идеологии;
• кризис власти и общества;
• «особый» менталитет большинства законодателей и членов правительства (огромное число малограмотных или безграмотных людей, которые не смогли овладеть научным подходом, и поэтому считают, что науку развивать не следует);
• люмпенизация интеллигенции.
Что же делать?
Оценим себя беспристрастно?
|
1. Умеем ли мы смотреть? Солнце находится очень далеко от Земли, поэтому солнечные световые лучи, падающие на Землю, можно считать параллельными. Так утверждает учебник «Физика»» за 7 класс. Наверное, нас обманывают, поскольку легко увидеть, что лучи Солнца из-за тучи расходятся, т.е. не параллельны. |
2. Умеем ли мы различать слова?
На слух не всегда можно определить значение слова, например:
Земля – земля
Звезда – звезда (морская)
Мир – мир
3. Языки
Не зная язык, попробуйте определить, о чем идет речь:
One two three four five
Ити ни сан си го року
"Глокая куздра кудланула бокра и кудрячит бокренка".
(филолог, академик Л.В.Щерба)
Любой язык - это не просто набор слов, каждое из которых имеет определенное значение, а набор слов, имеющих определенную конструкцию и сочетающихся друг с другом по определенным правилам, придающим языку в целом смысловую структуру.
Природа тоже "говорит на своем языке", но в нем роль слов выполняют различные материальные объекты, взаимодействующие друг с другом по правилам, которые мы называем законами. Эти законы и позволяют передавать языком науки смысл того, что говорит природа, несмотря на то, что ни одно из ее слов не поддается буквальному переводу на человеческий язык.
«Любой ученый похож на переводчика, владеющего лишь правилами грамматики иностранного языка и упорно пытающегося передать своим языком непереводимую игру слов природы» (В.Е.Жвирблис).
Поэтому язык науки имеет свою специфику:
Попробуйте «перевести»:
«В результате исследования хронопотенциограмм и спектров импеданса мембран, модифицированных сильными полиэлектролитами, установлено, что наноструктурирование поверхности и замена вторичных аминов четвертичными приводит к сокращению генерации H+, OH– ионов на межфазной границе мембрана/раствор».
4. Умеем ли мы читать?
По рзеультаттам илссеовадний одонго анлигйсокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, в кокам пряокде рсапожолены бкувы в солве. Галвоне, чотбы преавя и пслоендея бквуы блыи на мсете. Осатьлыне бкувыы мгоут селдоввтаь в плоонм бсепордяке, все рвано ткест чтаитсея без порбелм. Пичрионй эгото ялвятеся то, что мы не чиатем кдаужю бкуву по отдльенотси, а все солво цликеом.
Общее представление о современном мире
Художественное восприятие мира
(художник и композитор М.К.Чюрленис - серия «Сотворение Мира»)
Естествознание и религиозное чувство
Рациональный подход – порожден практикой человека, религиозные чувства связаны с духовным миром человека.
Научный подход
1) Рационализм – система взглядов, основанная на представлениях и логических заключениях, формирующихся в сознании людей.
Современный рационализм связан с революцией Коперника – Галилея – Ньютона.
Мир – очень сложный механизм, но Человек способен познать Абсолютную Истину.
2) Редукционизм – изучение сложной системы с помощью анализа ее отдельных составляющих и упрощающих представлений об их взаимодействиях (моделирование, объяснение «на пальцах»).
3) Принцип дуализма
а) Кант – рациональность Мира, и иррациональность Человека.
б) Русский космизм - влияние Высших космических сил через человеческий разум на развитие планеты Земля, на организацию биосферы, околоземного пространства и Вселенной в целом.
4) Современный рационализм
а) Вселенная – единая система, все элементы которой связаны между собой.
б) Существует лишь то, что наблюдаемо (принцип Бора).
Наблюдатель – часть системы (Иными словами, человек может изучать Вселенную только изнутри и только то, что доступно ему в некоторой части).
|
Спасибо, что дослушали первую лекцию до конца!!! А это так же не просто, как подняться на башню по лестнице |
Тест 1. Что Вы знаете о людях, перечисленных ниже:
|
Миронов |
Паскаль |
|
Билан |
Семенов |
|
Гир |
Павлов |
|
Пугачева |
Лобачевский |
|
Ремарк |
Вернадский |
|
Киркоров |
Мендель |
|
Гендель |
Аристотель |
|
Аристофан |
Ландау |
|
Пушкин |
Алферов |
|
Церетели |
Капица |
|
Уматурман |
Хаббл |
|
Брынцалов |
Бор |
|
Жириновский |
Сахаров |
__________________________________________________________________
Тест 2: Что Вы знаете о явлениях, событиях, фактах, перечисленных ниже:
|
Большой Взрыв |
|
|
Уфология |
|
|
Сверхновая |
|
|
экстрасенсорика |
|
|
белый карлик |
|
|
бифуркация |
|
|
ноосфера |
|
|
хилеры |
|
|
фуллерены |
|
|
магия |
|
|
постоянная Планка |
|
|
синергетика |
|
|
фракталы |
|
|
ген |
|
|
мутация |
|
|
теория катастроф |