Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Открытый урок по русскому языку в 3 «А» классе по теме: «Творительный падеж имён существительных»
Цель: Познакомить с особенностями творительного падежа, его основными значениями: вопросами, предлогами. Формировать умение сознательно употреблять в речи существительные в творительном падеже, совершенствовать умения определять изученные падежи имён существительных, отрабатывать умения писать слова с изученными орфограммами.
Оборудование: Таблица (падежи, вопросы + вспомогательные слова, карточки для парной работы, карточки для групповой работы, слайды 1-8).
Ход урока
1. Организация класса
2. Чистописание: Тт товарищ тишь тетрадь труд
3. Учитель: Ребята! Какую тему мы сейчас изучаем по русскому языку? (Падежи)
Сколько падежей вы знаете? Для чего нужны они?
Сегодня на уроке мы продолжим углублять знания о падежах. Тему нашего урока, т.е. с каким падежом мы будем знакомиться, вы скажите сами. Наш урок начнём с орфографической разминки.
1-й слайд
Пейза…, р…сунок, алма…, …льбом, доро…ка, б…рёза, обл…ко, е…кий, т…пор, яг…да, жемчу…, г…рой, …прель.
( На какие две группы можно разделить данные слова, запишите их в два столбика и выделите карандашом в столбиках первые буквы слов)
2-й слайд
пейзаж рисунок
алмаз альбом
дорожка берёза
едкий облако
жемчуг топор
ягода
герой
апрель
Объясните значение слов: пейзаж, едкий.
Учитель: Какие слова получились?
Дети: падеж – работяга
Учитель: Значит, с каким падежом мы познакомимся? Как вы думаете, почему его так назвали?
3-й слайд
Учитель: Беру слово – работяга. С какими словами ассоциируется это слово? О каком падеже идет речь? Какой это падеж?
работяга
труд
работа
творить
Дети: Творительный
Дети: Стихотворение о падеже.
Учитель: На какие вопросы отвечают существительные в творительном падеже?
4-й слайд
Мы делали подвесную кормушку для птиц. Из фанеры пилкой вырезали детали. Дощечки зачистили напильником. Оля с Надей повесили кормушку под окнами. Вечером над кормушкой закружились синицы.
Учитель: Ребята! Как можно озаглавить текст. А как вы помогаете птицам зимой? Почему птицам нужно помогать? Что страшнее для птиц зимой? (голод или холод)
Дети: отвечают
Учитель: Из текста выписываем существительные в творительном падеже.
5-й слайд (Проверка)
Вырезали (чем?) пилкой
Зачистили (чем?) напильником
Повесила (под чем? где?) под окнами
Закружились (над чем? где?) над кормушкой
Повесила (с кем?) с Надей
Закружились (чем? когда?) вечером
Наблюдение над окончаниями существительных в творительном падеже.
Учитель диктует слова, дети записывают их в Т.падеже
Зима – зимой, земля - землей, снег – снегом, ветер – ветром, серебро – серебром, гребень – гребнем, полоса – полосой, луна – луной, цепь – цепью.
6-й слайд
Творительный падеж
|
Вопросы |
Вспомогательные слова |
Предлоги |
Окончания |
|
кем? |
доволен |
над, за |
-ой, -ом |
|
чем? |
горжусь |
под, перед |
-ей, -ем |
|
с, со, между |
-ью |
Работа с учебником стр.52 упр.94
Физкультминутка.
Снегири летят, крыльями машут,
Проснувшись над водой, качают головой.
Прямо и гордо умеют держаться,
Тихо, бесшумно на ветке садятся.
Групповая работа.
Определите падеж имён существительных.
1-я группа.
Пословицы
2-я группа
Фразеологизмы
3-я группа
Предложения
4-я группа
Словосочетания
Растёт на дереве, сидит за партой, спрятались от холода, подарил товарищу, поставил на стол, мечтаю о походе, выследил волка.
7-й слайд. Проверка групповой работы.
Работа с проектами «Зимняя страничка»
Учитель: Ребята! Вы составили словарь зимних слов, нарисовали картинки к ним, подбирали загадки, пословицы, стихи о зиме. Назовите, пожалуйста, какие слова вы подобрали.
Ответы детей.
Учитель: Готовясь к уроку, я тоже составила свой словарь зимних слов, но мне хотелось бы, чтобы вы просклоняли это слова в паре.
Парная работа (Раздаю комбинированные карточки со словами)
|
зим |
а |
Зима, снежинка, гололёд, горка, холод, мороз, снеговик, наст.
8-й слайд
Учите русский год за годом
С душой, с усердием, с умом!
Вас ждёт великая награда,
И та награда – в нём самом
Итог урока
Чему учились на уроке? Подумайте, где в повседневной жизни мы сможем применить полученные знания.
Оценка своей работы: Игра «Светофор»
- Урок понравился, я справился со всеми заданиями – руки вверх.
- Задания были не такие уж лёгкие; мне было трудно, но я справился – стоять смирно.
- Задания на уроке оказались слишком трудные; мне нужна помощь – сели за парту.