Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
НЕФТЕКАМСКИЙ ФИЛИАЛ
Кафедра государственного управления и финансов
|
Согласовано: Председатель УМС факультета _______________________ |
Утверждено: на заседании кафедры протокол № 2 от 01 сентября 2011г. Зав. кафедрой ___________________ |
Учебно-методический комплекс
дисциплины «Макроэкономическое планирование и прогнозирование»
(наименование дисциплины)
Профессиональный цикл
(базовая), Б3.Б11
(Цикл дисциплины и его часть (базовая, вариативная, дисциплина по выбору))
Направление подготовки:
080100 «Экономика»
(наименование ООП ВПО направления подготовки или специальности с указанием кода)
|
Разработчик (составитель) УМК: асс. Вострецов А.И. |
______________ (подпись) |
«31» августа 2011г. |
Нефтекамск 2011
СОДЕРЖАНИЕ
|
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы |
3 |
|
2. Цели освоения дисциплины |
4 |
|
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) согласно ФГОС ВПО |
4 |
|
4. Рабочая программа учебной дисциплины |
5 |
|
5. Образовательные технологии |
6 |
|
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) |
7 |
|
6.1 Основная литература |
7 |
|
6.2 Дополнительная литература |
7 |
|
6.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы |
9 |
|
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) |
10 |
|
8. Методические рекомендации (материалы) для преподавателя |
10 |
|
9. Методические указания для студентов |
13 |
|
10. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Контрольно-оценочные материалы |
14 |
|
11. Рейтинг-планы дисциплины по семестрам |
35 |
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Дисциплина «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» относится к профессиональному циклу базовой части дисциплин направления 080100 «Экономика» (Б3.Б11). Указанная дисциплина имеет как само стоятельное значение, так и является основой для ряда специальных дисциплин. Она связана со следующими дисциплинами ООП подготовки бакалавра:
2) по циклу МиЕН: с «Экономико-математическими моделями», «Методами прогнозирования финансовых показателей»;
3) по циклу ПрофД: с «Макроэкономикой», «Экономической географией и регионалистикой», «Статистикой», «Эконометрикой», «Бюджетной системой Российской Федерации», «Инвестициями», «Краткосрочной финансовой политикой», «Долгосрочной финансовой политикой».
Пререквизитами данной дисциплины являются: «Макроэкономика», «Экономико-математические модели», «Экономическая география и регионалистика», «Статистика», «Эконометрика».
«Макроэкономическое планирование и прогнозирование» является основой для дальнейшего углубления знаний по отдельным разделам следующих дисциплин: «Национальная экономика», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Бюджетная система Российской Федерации», «Инвестиции, «Краткосрочная финансовая политика», «Долгосрочная финансовая политика».
Указанные связи и содержание дисциплины «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» дают обучающемуся системное представление о комплексе изучаемых дисциплин в соответствии с ФГОС ВПО, что обеспечивает соответствующий теоретический уровень и практическую направленность в системе обучения и будущей деятельности бакалавра экономики.
Требования к «входным» знаниям, умениям и владениям студентов, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин:
– знать основные теоретические положения и ключевые концепции экономической теории; основные законы экономической теории, видеть их многообразие и взаимосвязь с процессами, происходящими в обществе; иметь целостное представление о культуре экономического мышления, знать его общие закономерности;
– уметь использовать методы экономической науки в своей профессиональной и организационно-социальной деятельности, выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций на макроуровне, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты; в письменной и в устной форме логично оформлять результаты своих исследований, отстаивать свою точку зрения;
– владеть категориальным аппаратом макроэкономики на уровне понимания и свободного воспроизведения; методикой расчета наиболее важных коэффициентов и показателей, важнейшими методами анализа экономических явлений; навыками систематической работы с учебной и справочной литературой по экономической проблематике.
2. Цели освоения дисциплины
Социально-экономические преобразования, осуществляемые в России оказывают активное воздействие на содержание функций органов государственного и хозяйственного управления национальной экономикой, что требует подготовки специалистов новой формации, способных правильно оценить суть социальноэкономических перемен, происходящих в экономике страны, оперативно принимать те хозяйственные решения, которые соответствуют не только целям и задачам настоящего, но и перспективам будущего развития общества и государства.
Целью освоения дисциплины «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» является формирование у будущих специалистов компетенций, связанных с систематизированными знаниями в области планирования и прогнозирования экономики на макроуровне, также с практическими навыками применения различных методов планирования и прогнозирования.
Учебными задачами дисциплины являются:
– ознакомление с содержанием и категорийным аппаратом учебного курса, основными принципами макроэкономического планирования и прогнозирования;
– усвоение методологических основ исследования изучаемых проблем;
– получение знаний, обеспечивающих возможность оперативно и грамотно оценить социально-экономическую ситуацию, решить многообразие возрастающих по масштабам, качеству и сложности задач;
– овладение методами анализа, прогнозирования, планирования, программирования и регулирования национальной хозяйственной системы в целом, отдельных отраслей и сфер экономики, ее субъектов;
– получение и усвоение знаний, обеспечивающих возможность оперативно и грамотно оценивать социально-экономическую ситуацию, решать многообразие возрастающих по масштабам, качеству и сложности задач.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) согласно ФГОС ВПО
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Макроэкономическое планирование и прогнозирование».
Профессиональные компетенции:
В результате изучения дисциплины студент должен:
|
Модули |
|||
|
Модуль 1. Прогнозирование социально-экономического развития национальной экономики |
Модуль 2. Организация макроэкономического планирования |
||
|
Компетенции |
ПК-3 |
+ |
+ |
|
ПК-4 |
+ |
+ |
|
|
ПК-6 |
+ |
+ |
|
|
ПК-9 |
+ |
+ |
4. Рабочая программа учебной дисциплины
Рабочая программа учебной дисциплины представлена в приложении А
5. Образовательные технологии
При изучении тем дисциплины «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» используются различные образовательные технологии – во время аудиторных занятий читаются лекции с использованием персонального компьютера и мультимедийного проектора, семинарские и практические занятия в компьютерном классе с использование программных средств, самостоятельная работа студентов подразумевает работу под руководством преподавателей (консультации и помощь при написании рефератов, решении тестов и задач) и индивидуальную работу студента в компьютерном классе или библиотеке.
Методы обучения, применяемые при освоении дисциплины способствуют закреплению и углублению знаний, овладению умениями и получению навыков в области макроэкономического планирования и прогнозирования, что является основой для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций. Содержание учебного плана диктует выбор методов обучения:
- информационно-развивающие – лекция, объяснение, демонстрация, решение задач, самостоятельная работа с рекомендуемой литературой;
- проблемно-поисковые и исследовательские – самостоятельная проработка предлагаемых или самостоятельно формулируемых вопросов по проблемам экономики.
|
Методы и формы активизации деятельности |
Виды учебной деятельности |
||
|
лекции |
семинарские занятия |
СРС |
|
|
Дискуссия |
+ |
+ |
|
|
Мультимедийные презентации |
+ |
+ |
|
|
Командная работа |
+ |
+ |
|
|
Индивидуальное обучение |
+ |
||
|
Сase-study |
+ |
||
|
Проблемное задание |
+ |
+ |
|
|
Деловые игры |
+ |
Удельный вес занятий проводимых в интерактивных формах в учебном процессе по дисциплине «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» составляет 20% (8 часов) от аудиторных занятий.
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
6.1 Основная литература
6.2 Дополнительная литература
6.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
– лекционные занятия: комплект электронных презентаций, аудитории 107, 108, 109, оснащенные презентационной техникой (проектор, экран, компьютер, аудиосистема);
– практические занятия: компьютерные классы – ауд. 211, 214, 215, презентационная техника в 214 ауд. (проектор, экран, компьютер, интерактивная доска), пакеты программного обеспечения общего назначения (текстовые редакторы, графические редакторы);
– прочее: рабочее место преподавателя, оснащенное компьютером с доступом в Интернет; рабочие места студентов в ауд. 314, 316, оснащенные компьютерами с доступом в Интернет, предназначенные для работы в электронной образовательной среде;
– 2 читальных зала библиотеки НФ БашГУ (ул.Трактовая-1, ул. Трактовая-33);
– электронные каталоги библиотеки НФ БашГУ;
– электронный читальный зал БашГУ.
8. Методические рекомендации (материалы) для преподавателя
Отбор материала для лекции определяется ее темой. Учитывая специфику и содержание дисциплины «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» в ходе подготовки к лекции преподавателю, прежде всего, необходимо ознакомиться с действующим законодательством и подзаконными актами, авторитетными комментариями к действующим законам и проблемными статьями в периодической литературе в соответствии с тематикой лекции. Далее следует тщательно ознакомиться с содержанием темы в базовой учебной литературе (см. п. 7 «Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)»), которой пользуются студенты, чтобы выяснить, какие аспекты изучаемой проблемы хорошо изложены, какие данные устарели и требуют корректировки. Следует обдумать обобщения, которые необходимо сделать, выделить спорные взгляды и четко сформировать свою точку зрения на них. Необходимо с современных позиций проанализировать состояние проблемы, изложенной в учебнике, и составить план лекции.
В начале семинарского занятия преподавателем в краткой форме в течение 2-3 мин. дается общая характеристика рассматриваемой темы. При проведении семинарского занятия основными целями являются выявление степени усвоения студентами лекционного материала, а также формирование практических навыков применения теоретических знаний в области оценки недвижимости.
Для достижения поставленных целей в первой части занятия (45–50 мин.) необходимо рассмотреть вопросы для обсуждения по данной теме (см. методические рекомендации для студентов). В первую очередь студентами дается характеристика основных положений темы. Обсуждение вопросов должно происходить в форме дискуссии, в рамках которой студенту необходимо аргументировать свою точку зрения по рассматриваемой проблеме. В ходе обсуждения выступающему могут задаваться дополнительные вопросы в рамках изучаемой темы, в том числе другими студентами с разрешения преподавателя. Во время дискуссии особое внимание следует уделить выявлению взаимосвязи рассматриваемых вопросов в рамках изучаемой темы.
Вторую часть семинарского занятия следует уделить выполнению практических заданий в группе (25-30 мин.). Данные задания направлены на отражение взаимосвязей изученных базовых понятий и закрепление полученных знаний. Практические задания могут быть предложены как преподавателем, так и самими студентами. В ходе решения заданий необходимо отразить их связь с ранее рассмотренными теоретическими аспектами темы. По каждому решенному заданию полученные студентами результаты должны быть охарактеризованы и сделаны соответствующие выводы.
При проведении занятия необходимо привлекать к активной работе как можно большую часть студентов, учитывая их разную степень подготовленности и уровень знаний. С этой целью преподавателем должна соответствующе оцениваться любая форма участия в дискуссии, в том числе комментарии и вопросы к докладчику, а также представление дополнительного материала в рамках изучаемой темы.
По завершении семинарского занятия в течение 5-7 минут необходимо кратко охарактеризовать основные рассмотренные теоретические и практические вопросы. Это может быть сделано одним из студентов в качестве дополнительного контроля активности его участия в занятии и степени усвоения пройденного материала, что также оценивается преподавателем.
*тематика лекций и контрольные вопросы к семинарским занятиям представлены в методических рекомендациях для студентов.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
|
№ п/п |
Модуль дисциплины |
Семестр |
Неделя семестра |
Всего часов |
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) |
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) |
|||
|
Аудиторная работа |
СРС |
||||||||
|
№ |
наименование |
лекции |
практ./ сем. занятия |
||||||
|
1 |
1 |
Прогнозирование социально-экономического развития национальной экономики |
5 |
1-6 |
6 |
14 |
Опрос семинарских (прием практических) занятий, защита рефератов, проверка лекционных и семинарских конспектов, тестирование (рубежный контроль) |
||
|
2 |
2 |
Организация макроэкономического планирования |
5 |
7-17 |
6 |
10 |
Опрос семинарских (прием практических) занятий, защита рефератов, проверка лекционных и семинарских конспектов, тестирование (рубежный контроль) |
||
|
3 |
Итого |
5 |
1-18 |
69 |
12 |
24 |
33 |
||
|
4 |
КСР |
5 |
1-18 |
3 |
3 |
||||
|
5 |
Промежуточная аттестация |
5 |
18 |
Зачет по билетам |
|||||
|
6 |
Всего |
5 |
1-18 |
72 |
12 |
24 |
36 |
|
Лекции
|
№ модуля |
Наименование модуля |
Тема лекции |
Объем, часов |
|
1 |
Прогнозирование социально-экономического развития национальной экономики |
1. Научные основы прогнозирования. Методология и методы прогнозирования. |
2 |
|
2. Организация процесса прогнозирования |
2 |
||
|
3. Прогнозирование производственного и социального развития |
2 |
||
|
2 |
Организация макроэкономического планирования |
4. Программно-целевое планирование |
2 |
|
5. Планирование поставок продукции для государственных нужд. Планирование производства в государственном секторе. Планирование доходов и расходов государства. |
4 |
||
|
Итого |
12 |
Семинарские и практические занятия
|
№ модуля |
Наименование модуля |
Тема занятия |
Объем, часов |
|
1 |
Научные основы прогнозирования и планирования. Прогнозирование. |
1. Научные основы прогнозирования |
2 |
|
2. Методология и методы прогнозирования |
4 |
||
|
3. Организация прогнозирования |
2 |
||
|
4. Прогнозирование базовых условий социально-экономического развития |
2 |
||
|
5. Прогнозирование развития материального производства |
2 |
||
|
6. Прогнозирование социального развития |
2 |
||
|
2 |
Организация макроэкономического планирования |
7. Программно-целевое планирование |
2 |
|
8. Планирование поставок продукции для государственных нужд |
2 |
||
|
9. Планирование производства в государственном секторе |
2 |
||
|
10. Планирование доходов и расходов государства |
4 |
||
|
Итого |
24 |
9. Методические указания для студентов
В ходе подготовки к семинарскому занятию студенту, прежде всего, необходимо повторить материал, который им был получен на лекционном занятии согласно тематике. При подготовке студента к семинарскому занятию необходимо проанализировать источники литературы по данной теме, рекомендованные преподавателем. Важное значение для успешной последующей работы студента на практическом занятии имеет эффективная работа с источниками дополнительной литературы, с которыми он должен ознакомится самостоятельно.
Во время семинарского занятия рассматриваются вопросы по данной теме. Обсуждение вопросов должно происходить в форме дискуссии, в рамках которой студенту необходимо аргументировать свою точку зрения по рассматриваемой проблеме. В ходе обсуждения выступающему могут задаваться дополнительные вопросы в рамках изучаемой темы, в том числе другими студентами с разрешения преподавателя. Во время дискуссии особое внимание следует уделить выявлению взаимосвязи рассматриваемых вопросов в рамках изучаемой темы с практикой.
Практические занятия проходят в интерактивной форме, а именно, в форме выполнения практических заданий в группе. Данные задания направлены на отражение взаимосвязей изученных базовых понятий и закрепление полученных знаний. В ходе решения заданий необходимо отразить их связь с ранее рассмотренными теоретическими аспектами темы. По каждому решенному заданию полученные студентами результаты должны быть охарактеризованы и сделаны соответствующие выводы.
10. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
|
№ п/п |
№ модуля |
Наименование модуля |
Вид СРС |
Объем, часов |
Форма контроля |
|
1 |
1 |
Организация макроэкономического планирования |
1. Самостоятельная проработка вопросов и материалов (конспектирование, решение тестов и задач) лекций №1-3, семинара №1-6. |
6 |
Проверка конспектов, тестов и задач, заслушивание и обсуждение докладов на семинарских занятиях |
|
2. Изучение и конспектирование вопросов для самостоятельного изучения № 1-4. |
4 |
Проверка конспектов |
|||
|
2 |
2 |
Организация макроэкономического планирования |
1. Самостоятельная проработка вопросов и материалов (конспектирование, решение тестов и задач) лекций №4-5, семинара №7-10. |
6 |
Проверка конспектов, тестов и задач, заслушивание и обсуждение докладов на семинарских занятиях |
|
2. Изучение и конспектирование вопросов для самостоятельного изучения № 5-9. |
4 |
Проверка конспектов |
|||
|
3 |
Подготовка реферата по дисциплине |
13 |
Проверка и защита |
||
|
Итого |
33 |
Вопросы для самостоятельного изучения:
Подготовка реферата.
По итогам дисциплины «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» предусмотрено выполнение реферата по одной из проблем изучаемой дисциплины (по выбору студента). Реферат обязательно должен содержать теоретическую и авторскую расчетно-аналитическую части по международным данным, данным Российской Федерации, Республики Башкортостан. Объем работы – 25-30 страниц формата А4, оформление текста должно соответствовать требованиям НФ БашГУ, предъявляемым к курсовым и выпускным квалификационным работам.
Примерные тестовые контрольные задания
1. Основными чертами современной экономической системы являются:
а) производство на базе частной собственности, рыночное регулирование экономики;
б) производство на базе частной и государственной собственности, обобществление значительной части экономики в национальном и международном масштабах, рыночное регулирование экономики в сочетании с активным государственным вмешательством, наличие государственных и частных фондов социального страхования и обеспечения;
в) производство на базе государственной собственности, обобществление значительной части экономики в национальном и международном масштабах, активное государственное вмешательство в экономику, наличие государственных фондов социального страхования и обеспечения.
2. Основным методом воздействия на функционирование рыночной экономики является:
а) директивное планирование;
б) индикативное планирование;
в) социально-экономическое прогнозирование;
г) программирование.
3. В настоящее время в моделях экономического развития в основном реализуются положения следующих научных школ:
а) кейнсианской и монетаристской;
б) классической и неоклассической;
в) неоклассической и неокейнсианской;
г) классической и монетаристской.
4. В результате проводимых с 1991 года реформ вместо государственного плана социально-экономического развития страны ежегодно стали разрабатывать
а) концепцию социально-экономического развития;
б) программу социально-экономического развития;
в) прогноз социально-экономического развития;
г) федеральный бюджет;
д) все варианты верны.
5. Основной формой планирования национального и локального экономического роста являются
а) социально-экономические прогнозы;
б) целевые комплексные программы;
в) инвестиционные проекты.
6. Прогноз социально-экономического развития на среднесрочную перспективу разрабатывается на период
а) 1 месяц;
б) 1 год;
в) от 3 до 5 лет;
г) 5–10 и более 10 лет.
7. Какой из видов планирования базируется на использовании экономических рычагов воздействия на товаропроизводителей, покупателей, рынок в целом?
а) директивное планирование;
б) индикативное планирование;
в) оба вида.
8. Эффективность использования ресурсов планируется с помощью
а) стоимостных показателей ВВП, национального дохода, объема продукции по отраслям, инвестиций, прибыли;
б) относительных показателей производительности труда, фондоотдачи, материалоемкости, рентабельности;
в) нормативов образования фондов, платежей, денежных средств, лимитов, объемов бюджетного финансирования;
г) качественных показателей.
9. Основными принципами планирования в настоящее время являются:
а) оптимальность плановых решений в соответствии с избранными критериями,
сбалансированность и пропорциональность показателей в ресурсном, отраслевом, территориальном, общеотраслевом, межотраслевом, внешнеэкономическом разрезах;
б) выделение приоритетов, ведущих звеньев,
непрерывность;
в) обоснование резервного (аварийного) варианта плана, предназначенного для выполнения при самых неблагоприятных обстоятельствах;
г) верно все перечисленное.
10. При разработке финансовых планов, согласовании доходов с расходами используют
а) материальные балансы;
б) трудовые балансы;
в) стоимостные балансы;
г) все варианты верны.
11. Главной чертой современной экономической системы является:
а) активное воздействие государства на развитие национальной экономики;
б) рыночное саморегулирование экономики;
в) обобществление значительной части экономики в международном масштабе;
г) производство на базе частной собственности.
12. Наделение планов силой обязательного для всех исполнителей документа характерно для
а) директивного планирования;
б) индикативного планирования;
в) стратегического планирования;
г) верны варианты а) и б).
13. «Экономика должна быть вне государственного вмешательства, но экономическая политика в максимальной степени должна гарантировать права собственности и другие свободы рынка». Этот тезис отражает точку зрения:
а) классической научной школы;
б) неоклассической научной школы;
в) кейнсианской научной школы;
г) монетаристской научной школы.
14. В процессе реформирования экономики после 1991 года общегосударственное планирование было заменено
а) прогнозированием;
б) программированием;
в) бюджетированием;
г) все варианты верны.
15. Создание конкретных образцов будущего обеспечивает
а) прогнозирование;
б) планирование;
в) проектирование.
16. Концепция социально-экономического развития на среднесрочную перспективу содержится в
а) среднесрочном прогнозе социально-экономического развития;
б) среднесрочной программе социально-экономического развития;
в) долгосрочном прогнозе социально-экономического развития;
г) первом после вступления в должность Послании Президента РФ Федеральному Собранию РФ;
д) ежегодном Послании Президента РФ Федеральному Собранию РФ.
17. Способом вовлечения самостоятельных субъектов рынка на паритетных началах с государством в разработку и реализацию программ развития является
а) директивное планирование;
б) индикативное планирование;
в) социально-экономическое прогнозирование;
г) договорное планирование.
18. Мобилизационный план, перспективный финансовый план, баланс финансовых ресурсов относятся к плановым документам, утверждаемым
а) Государственной Думой;
б) исполнительными органами государственной власти России и субъектов РФ;
в) хозяйствующими субъектами.
19. При стабильности системы, устойчивости явлений, когда динамика процессов, показателей в перспективе определяется тенденциями их изменения в прошедшем периоде, применяется следующий метод прогнозирования
а) экспертные оценки;
б) экстраполяция;
в) моделирование;
г) нормативный метод.
20. Балансы производства и распределения продукции, производственных мощностей, земельных угодий являются
а) материальными;
б) трудовыми;
в) стоимостными;
г) межотраслевыми.
21. Прогноз – это
а) комплекс аргументированных предположений (выраженных в качественной и количественной формах) относительно будущих параметров экономической системы;
б) научно обоснованное предположение о структуре объекта, характере элементов и связей, образующих этот объект, механизме его функционирования и развития;
в) система взаимосвязанных плановых заданий, направленных на достижение единой цели;
г) все перечисленное верно.
22. Контроль за производством и распределением ресурсов из единого экономического центра обеспечивается
а) при индикативном планировании;
б) при директивном планировании;
в) при любом виде государственного планирования.
23. Авторы какой из научных школ считают, что государственное регулирование неэффективно и привносит кризисы в экономику, а равновесие способна поддерживать конкуренция?
а) кейнсианской;
б) монетаристской;
в) оба варианта верны.
24. Государственные предприятия строят свои взаимоотношения с государством как собственником
а) на принципах рыночного хозяйствования;
б) на основе утверждаемых плановых показателей;
в) на основе прогнозов социально-экономического развития.
25. Прогнозы социально-экономического развития отражают
а) макроэкономические и микроэкономические аспекты развития;
б) демографические, научно-технические, экологические, экономические, социальные, а также отраслевые, региональные и другие параметры общественно значимых сфер деятельности;
в) экономические и социальные параметры общественно значимых сфер деятельности.
26. Прогноз социально-экономического развития на краткосрочную перспективу разрабатывается
а) ежеквартально;
б) ежегодно;
в) раз в три года;
г) раз в пять лет.
27. При индикативном планировании план
а) доводится предприятию в обязательном порядке;
б) принимается предприятием добровольно;
в) может как доводиться в обязательном порядке, так и приниматься добровольно.
28. Прогноз социально-экономического развития РФ и проект федерального бюджета на очередной год вносит на рассмотрение Государственной Думы
а) Президент РФ;
б) Правительство РФ;
в) Министерство финансов;
г) Министерство экономического развития и торговли;
д) Федеральное Собрание РФ.
29. Какой из методов прогнозирования базируется на рациональных доводах и интуиции высококвалифицированных специалистов?
а) экспертные оценки;
б) экстраполяция;
в) моделирование;
г) нормативный метод.
30. В разделе «Ресурсы» материального баланса приводятся следующие данные
а) остатки на начало планового периода,
производство,
импорт,
разбронирование государственных резервов,
прочие поступления;
б) производственно-эксплуатационные нужды,
капитальное строительство,
экспорт,
пополнение государственных резервов,
остатки на конец планового периода.
31. Комплекс аргументированных предположений (выраженных в качественной и количественной формах) относительно будущих параметров экономической системы – это
а) гипотеза;
б) прогноз;
в) план.
32. Индикативные планы соединяют в едином документе:
а) концепции социально-экономического развития,
прогнозы функционирования экономики;
б) концепции социально-экономического развития,
прогнозы функционирования экономики,
государственные программы,
экономические регуляторы;
в) прогнозы функционирования экономики,
государственные программы;
г) концепции социально-экономического развития,
прогнозы функционирования экономики,
государственные программы.
33. Монетаризм адекватно описывает поведение экономики, когда
а) предложение превышает спрос, а темпы роста низкие;
б) спрос превышает предложение, а темпы роста высокие;
в) спрос равен предложению при высоких темпах роста;
г) спрос равен предложению при низких темпах роста.
34. Надлежаще оформленное управленческое решение, включающее точно определенную цель, предвидение конкретных событий, пути и средства достижения цели – это
а) сценарий;
б) прогноз;
в) план;
г) концепция.
35. Социально-экономические прогнозы имеют
а) отраслевой и территориальный разрезы;
б) макроэкономический, отраслевой, ведомственный, территориальный разрезы;
в) макроэкономический и микроэкономический разрезы.
36. Анализ выполнения программы социально-экономического развития на среднесрочную перспективу приводится в
а) среднесрочном прогнозе социально-экономического развития;
б) среднесрочной программе социально-экономического развития;
в) краткосрочном прогнозе социально-экономического развития;
г) первом после вступления в должность Послании Президента РФ Федеральному Собранию РФ;
д) ежегодном Послании Президента РФ Федеральному Собранию РФ.
37. Коммерческие отношения субъектов рынка, которые строятся на добровольной и взаимовыгодной основе между предприятиями, объединениями, банками, органами власти и управления, регулирует
а) директивное планирование;
б) индикативное планирование;
в) договорное планирование;
г) предпринимательское планирование.
38. Перспективный финансовый план разрабатывается сроком на
а) 1 год;
б) 2 года;
в) 3 года;
г) 5 лет.
39. Норматив – это
а) максимально допустимая величина;
б) составляющая нормы;
в) лимит.
40. Экономико-математическая модель, образуемая перекрестным наложением балансов распределения продукции и затрат на ее производство, увязанных по итогам, – это
а) материальный баланс;
б) трудовой баланс;
в) стоимостный баланс;
г) межотраслевой баланс.
41. Система взаимосвязанных плановых заданий, направленных на достижение единой цели, – это
а) гипотеза;
б) прогноз;
в) план.
42. При индикативном планировании хозяйствующий субъект __________ самостоятельно решать, что, как и когда производить, кому и по какой цене продавать.
а) может;
б) не может.
43. В России с начала проведения реформ в 1991 году стали реализовываться рекомендации
а) классической научной школы;
б) неоклассической научной школы;
в) кейнсианской научной школы;
г) монетаристской научной школы.
44. План
а) ориентирует на получение заранее известного результата;
б) предназначен для поиска наиболее оптимального варианта развития;
в) не предполагает фиксацию заранее известного результата.
45. Социально-экономические прогнозы разрабатываются
а) в целом по России;
б) по народнохозяйственным комплексам и отраслям экономики;
в) в целом по России, по народнохозяйственным комплексам и отраслям экономики, по регионам;
г) в целом по России, по народнохозяйственным комплексам и отраслям экономики, по регионам. При этом отдельно выделяют прогноз развития государственного сектора экономики;
д) по отраслям экономики и регионам.
46. Краткосрочный прогноз социально-экономического развития включает следующие разделы:
а) Основные показатели социально-экономического развития России и субъектов РФ,
Социальное развитие;
б) Основные показатели социально-экономического развития России и субъектов РФ,
Социальное развитие,
Развитие науки,
Формирование и расходование средств внебюджетных и целевых бюджетных фондов,
Приватизация,
Платежный баланс,
Развитие фондового рынка,
Консолидированный бюджет,
Динамика производства и потребления;
в) Формирование и расходование средств внебюджетных и целевых бюджетных фондов,
Приватизация,
Платежный баланс,
Развитие фондового рынка,
Консолидированный бюджет,
Динамика производства и потребления;
г) Доходы государственного бюджета,
Расходы государственного бюджета.
47. Договорные планы реализуются в виде:
а) поставок продукции для федеральных государственных нужд; федеральных программ, принятых к финансированию из федерального бюджета; федерального бюджета;
б) соглашений; контрактов о поставках; системы участия;
в) бизнес-планов.
48. Перспективный финансовый план разрабатывается одновременно
а) с проектом бюджета на очередной год;
б) среднесрочным прогнозом социально-экономического развития;
в) среднесрочной концепцией социально-экономического развития;
г) балансом финансовых ресурсов.
49. Наличие норм и нормативов позволяет определять прогнозные и плановые показатели
а) методом экстраполяции;
б) методом моделирования;
в) на основе прямого счета;
г) методом экстраполяции.
50. Главными показателями межотраслевого баланса являются
а) нормы;
б) нормативы;
в) коэффициенты полных затрат;
г) коэффициенты прямых затрат;
д) верны варианты в) и г).
51. Прогноз, показывающий, каким может быть развитие экономики при условии, что характер государственного воздействия на нее останется неизменным, называется
а) поисковым;
б) целевым;
в) стратегическим;
г) тактическим.
52. Интерес к планированию в мире усилился
а) после юридического оформления Парижской валютной системы (1861 год);
б) в 30-е годы XX века;
в) после II мировой войны;
г) после образования Европейского экономического сообщества;
д) после мирового энергетического кризиса;
е) в 1998 году.
53. «Объектом государственного регулирования должен быть объем выпуска с помощью стимулирования спроса и других мер». Для какой из научных школ справедливо это положение?
а) классической;
б) неоклассической;
в) кейнсианской;
г) монетаристской.
54. Главной задачей стратегического планирования является
а) обеспечение высокой эффективности, конкурентоспособности в будущем на основе реализации долгосрочных программ;
б) определение и обоснование конкретных направлений деятельности, источников финансирования, ожидаемых результатов на период до 1 года;
в) проведение технико-экономических расчетов возможностей, направлений развития с учетом внедрения новых технологий, рационального использования ресурсов.
55. Раздел прогноза социально-экономического развития России «Проектировки развития государственного сектора экономики» включают показатели по:
а) государственным унитарным предприятиям;
б) государственным учреждениям;
в) хозяйственным обществам с долей государственной собственности (федеральной и субъектов РФ), превышающей 50% уставного капитала;
г) верны все варианты.
56. Директивное планирование осуществляется
а) посредством установления адресных заданий и распределения необходимых для их выполнения ресурсов среди исполнителей плана;
б) путем вовлечения самостоятельных субъектов рынка на паритетных началах с государством в разработку и реализацию программ развития;
в) путем распределения ресурсов среди хозяйствующих субъектов.
57. Внутрифирменные планы различной срочности, призванные решать оперативные, текущие и стратегические задачи, составляют основу
а) директивного планирования;
б) индикативного планирования;
в) договорного планирования;
г) предпринимательского планирования.
58. Перспективный финансовый план законодательно
а) утверждается;
б) не утверждается;
в) утверждается после утверждения бюджета на очередной год.
59. С помощью нормативов регулируется
а) рыночная сфера;
б) внерыночная сфера;
в) как рыночная, так и внерыночная сфера.
60. Федеральные, региональные и местные налоги и сборы, таможенные платежи, а также пени и штрафы относятся
а) к налоговым доходам бюджета;
б) к неналоговым доходам бюджета;
в) к обоим видам доходов.
61. Прогноз, в котором определены цели, поставленные государством перед экономикой, и возможные пути их достижения, является
а) поисковым;
б) целевым;
в) стратегическим;
г) тактическим.
62. Первые зарубежные планы на макроуровне охватывали
а) сферу материального производства;
б) финансово-бюджетную сферу;
в) финансово-бюджетную и денежно-кредитную сферы;
г) внешнюю торговлю.
63. Прогноз как форма научного предвидения
а) предшествует гипотезе;
б) находится между гипотезой и планом;
в) предшествует плану;
г) следует за планом.
64. План базируется на
а) концепции;
б) концепции и стратегии развития;
в) целевой комплексной программе.
65. Прогнозы социально-экономического развития разрабатываются
а) в нескольких вариантах;
б) на долгосрочную, среднесрочную и краткосрочную перспективу;
в) в нескольких вариантах на долгосрочную, среднесрочную и краткосрочную перспективу;
г) в двух вариантах на долгосрочную и среднесрочную перспективу.
66. Бюджетное финансирование, лимиты капитальных вложений, фонды материально-технических ресурсов, государственные заказы являются
а) инструментами директивного планирования;
б) инструментами индикативного планирования;
в) методами социально-экономического прогнозирования.
67. Сущность планирования составляет
а) разработка соответствующих показателей;
б) распределение ресурсов;
в) предсказание тенденций развития объекта в будущем.
68. Первым годом перспективного финансового плана становится
а) год, на который разработан краткосрочный прогноз социально-экономического развития;
б) год, на который утверждается бюджет;
в) плановый период, на протяжении которого прослеживаются реальные результаты заявленной экономической политики;
г) год, на который разработан мобилизационный план.
69. Нормативы налоговых и других обязательных платежей, резервных фондов, резервные требования применяются
а) в рыночной сфере;
б) во внерыночной сфере;
в) как в рыночной, так и во внерыночной сфере.
70. Средства, предоставляемые бюджету другого уровня на безвозмездной и безвозвратной основах для покрытия текущих расходов – это
а) дотации;
б) субвенции;
в) субсидии;
г) бюджетная ссуда.
71. Поисковый прогноз показывает
а) каким может быть развитие экономики при условии, что характер государственного воздействия на нее останется неизменным;
б) цели, поставленные государством перед экономикой, и возможные пути их достижения;
в) тенденции развития экономики в краткосрочном периоде;
г) все варианты верны.
72. Интерес к планированию в мире усилились под влиянием
а) мирового экономического кризиса 30-х годов XX века;
б) мирового энергетического кризиса;
в) мирового кризиса задолженности;
г) мирового экономического кризиса и опыта планирования в СССР;
д) опыта планирования в Китае;
е) деятельности МВФ по межгосударственному регулированию международных валютных отношений;
ж) деятельности ВТО по межгосударственному регулированию международной торговли.
73. Обычно прогноз социально-экономического развития
а) имеет один сценарий;
б) имеет несколько сценариев;
в) вообще не имеет сценариев.
74. Разрабатываемые целевые комплексные программы по статусу приравниваются к
а) прогнозу;
б) плану;
в) бюджету;
г) концепции.
75. Прогноз социально-экономического развития на долгосрочную перспективу разрабатывается на период
а) от 3 до 5 лет;
б) от 5 до 10 лет;
в) на 5–10 и более 10 лет;
г) более 15 лет.
76. В директивном планировании доведение планов
а) всегда подкрепляется выделением под них необходимых ресурсов;
б) никогда не подкрепляется выделением под них необходимых ресурсов;
в) часто не подкрепляется выделением под них необходимых ресурсов.
77. Большая часть плановых показателей является
а) утверждаемой;
б) расчетной;
в) количественной;
г) качественной;
д) абсолютной;
е) относительной;
ж) натуральной;
з) стоимостной.
78. При ежегодной корректировке перспективного финансового плана плановый период сдвигается
а) на один год назад;
б) на один год вперед;
в) на два года вперед;
г) на три года вперед;
д) на один квартал вперед.
79. Стандарты и лимиты являются разновидностью
а) норм;
б) нормативов.
80. Средства, предоставляемые бюджету другого уровня на безвозмездной и безвозвратной основах на осуществление определенных целевых расходов – это
а) дотации;
б) субвенции;
в) субсидии;
г) бюджетная ссуда.
81. Целевой прогноз показывает
а) каким может быть развитие экономики при условии, что характер государственного воздействия на нее останется неизменным;
б) цели, поставленные государством перед экономикой, и возможные пути их достижения;
в) тенденции развития экономики в краткосрочном периоде;
г) на те сферы экономик, которые требуют первоочередного вмешательства государства, направленного на преодоление негативных процессов.
82. Первые зарубежные макроэкономические планы выражались
а) в государственных социально-экономических прогнозах;
б) национальных бюджетах, разрабатываемых министерствами финансов;
в) целевых комплексных программах.
83. Логическую последовательность событий, механизм вырастания из существующей ситуации будущего устанавливает
а) прогноз;
б) сценарий;
в) план;
г) гипотеза.
84. Решением относительно мероприятия, изделия, необходимого для реализации соответствующего аспекта программы, является
а) концепция;
б) стратегия;
в) прогноз;
г) проект.
85. Тенденции развития науки, техники, ожидаемые прорывы в научно-техническом прогрессе закладываются в основу
а) долгосрочного прогноза социально-экономического развития;
б) среднесрочного прогноза социально-экономического развития;
в) краткосрочного прогноза социально-экономического развития;
г) все варианты верны.
86. В условиях многообразия форм собственности элементы директивного планирования сохраняются
а) в рамках государственного сектора;
б) в рамках бюджетного финансирования;
в) в рамках государственного сектора и бюджетного финансирования;
г) в рамках государственного сектора, частного сектора и бюджетного финансирования.
87. В виде нормативов, лимитов и объемов бюджетного финансирования выступают
а) утверждаемые показатели;
б) расчетные показатели;
в) натуральные показатели;
г) стоимостные показатели;
д) абсолютные показатели;
е) относительные показатели.
88. Исходными данными при составлении баланса финансовых ресурсов являются
а) отчетный баланс за предыдущий год и прогноз социально-экономического развития территории;
б) бюджет на текущий год и среднесрочный прогноз социально-экономического развития;
в) краткосрочный прогноз социально-экономического развития.
89. Какой из перечисленных методов планирования позволяет увязывать потребности с ресурсами?
а) моделирование;
б) нормативный;
в) балансовый;
г) нет правильного варианта.
90. Средства, предоставляемые бюджету другого уровня на условиях долевого финансирования целевых расходов – это
а) дотации;
б) субвенции;
в) субсидии;
г) бюджетная ссуда.
91. Государственному планированию подлежат:
а) базовые условия социально-экономического развития,
социальная сфера,
поставки продукции для государственных нужд;
б) базовые условия социально-экономического развития,
структура общественного производства,
социальная сфера,
поставки продукции для государственных нужд,
производство в государственном секторе,
доходы и расходы государства;
в) социальная сфера,
поставки продукции для государственных нужд,
производство в государственном секторе,
доходы и расходы государства.
92. В государственном секторе Китая директивное планирование
а) сохранено;
б) отменено;
в) сохранено, но его жесткость существенно ослаблена;
г) никогда не существовало.
93. Государственное прогнозирование представляет собой
а) систему научно-обоснованных представлений о направлениях социально-экономического развития России, основанных на законах рыночного хозяйствования;
б) систему научно-обоснованных представлений о направлениях социально-экономического развития России, основанных на законах плановой экономической системы;
в) систему научно-обоснованных представлений о направлениях социально-экономического развития России, основанных как на законах рыночного хозяйствования, так и законах плановой экономической системы.
94. Программа
а) предполагает жесткую фиксацию объемов финансирования;
б) не предполагает жесткую фиксацию объемов финансирования.
95. При разработке концепции социально-экономического развития и программ социально-экономического развития на среднесрочную перспективу используются данные
а) краткосрочного прогноза социально-экономического развития;
б) среднесрочного прогноза социально-экономического развития;
в) долгосрочного прогноза социально-экономического развития.
96. В условиях многообразия форм собственности элементы директивного планирования сохраняются в следующих плановых документах:
а) поставки продукции для федеральных государственных нужд; развитие государственного сектора экономики; федеральные программы, принятые к финансированию из федерального бюджета; федеральный бюджет;
б) бизнес-план; план маркетинга; бюджет;
в) бизнес-план; федеральные программы, принятые к финансированию из федерального бюджета; федеральный бюджет.
97. Какие плановые показатели характеризуют темпы роста, пропорции, структуру общественного производства, валовой внутренний продукт, национальный доход, объем продукции по отраслям, инвестиции, розничный товарооборот, прибыль, экспорт, импорт?
а) утверждаемые;
б) расчетные;
в) абсолютные;
г) относительные;
д) натуральные;
е) стоимостные.
98. В мобилизационном плане основное внимание обращается на
а) подготовку и организацию нормированного снабжения населения продовольственными и непродовольственными товарами;
б) сохранение мобилизационных мощностей;
в) обеспечение населения средствами связи и транспортными средствами в период мобилизации и в военное время;
г) все перечисленное верно.
99. В физических единицах измерения или условно-натуральном исчислении разрабатываются
а) материальные балансы;
б) трудовые балансы;
в) стоимостные балансы.
100. Средства, предоставляемые другому бюджету на возвратной, безвозмездной или возмездной основах на срок не более 6 месяцев (в пределах финансового года) – это
а) дотации;
б) субвенции;
в) субсидии;
г) бюджетная ссуда.
Планирование снижения государственного долга и дефицита бюджета.
11. Рейтинг-планы дисциплины по семестрам
Технологическая карта
по дисциплине «Макроэкономическое планирование и прогнозирование»
для студентов 3 курса
направления «Экономика» (5 семестр)
Максимальное количество баллов – 100:
50 б. – посещаемость и участие в семинарских занятиях;
30 б. – самостоятельная работа;
20 б. – выполнение контрольных заданий.
Всего лекционных занятий – 6 (12 часов), семинарских занятий – 12 (24 часа).
Система оценивания:
Самостоятельная работа.
10 б. – проработка вопросов и материалов по дисциплине (представление конспектов)
20 б. – выполнение реферата. Оформление работы должно соответствовать требованиям ГОСТ, предъявляемым к курсовым и выпускным квалификационным работам. Совпадение текста в самостоятельных работах студентов не допускается. В качестве самостоятельной работы может быть засчитано участие в научно-практической конференции с материалом по данной дисциплине. Самостоятельная работа принимается до 15 апреля текущего учебного года.
Итоговая форма контроля – зачет.
График проведения консультаций по самостоятельной работе – вторая среда (17.00-19.00), последняя суббота (11.00-13.00) и каждую пятницу (12.00-16.00) ежемесячно.
Курсовые работы по дисциплине не предусмотрены.
Приложение А
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
НЕФТЕКАМСКИЙ ФИЛИАЛ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» на 5 семестр
|
Рабочую программу осуществляют: |
Зачетных единиц трудоемкости (ЗЕТ): 2 Учебных часов: лекций (в т.ч. в интерактивных формах): 12 (2) |
|
Лекции: асс. Вострецов А.И. |
семинарских (в т.ч. в интерактивных формах): 24 (6) |
|
(должность, уч. степень, звание, ф.и.о.) |
практических (в т.ч. в интерактивных формах): нет |
|
Лабораторных: нет |
|
|
Консультаций: нет |
|
|
Практические занятия: асс. Вострецов А.И. |
Зачет: нет |
|
(должность, уч. степень. звание, ф.и.о.) |
Экзамен: нет |
|
самостоятельная работа студентов: 33 КСР: 3 |
|
|
№ п/п |
Тема и содержание |
Форма изучения материалов (лекции, практические занятия, семинарские занятия, лабораторные работы, самостоятельная работа) |
Кол-во часов аудитор. работы |
Интерактивные методы обучения |
Меж-предметные связи |
Инновационные методы в обучении |
Основная и дополнительная литература, рекомендуемая студентам |
Задания по самостоятельной работе студентов с указанием литературы, номеров задач |
Количе-ство часов самостоят. работы |
Форма контроля самостоятельной работы студентов (коллоквиумы, контрольные работы, компьютерные тесты и т.п.) |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
1 |
Научные основы прогнозирования. Методология и методы прогнозирования. |
Лекция |
2 |
Лекция с элементами дискуссии |
«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции». |
Мультимедийная презентация |
1-67 |
УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10) |
2 |
Проверка конспектов, компьютерное тестирование |
|
2 |
Научные основы прогнозирования |
Семинарское занятие |
2 |
Дискуссия; работа в команде; проблемное задание |
«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции». |
1-67 |
УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10) |
2 |
Опрос студентов, проверка конспектов |
|
|
3 |
Методология и методы прогнозирования |
Семинарское занятие |
4 |
Дискуссия; работа в команде; проблемное задание |
«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции». |
1-67 |
УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10) |
2 |
Опрос студентов, проверка конспектов |
|
|
4 |
Организация процесса прогнозирования |
Лекция |
2 |
Лекция с элементами дискуссии |
«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции». |
Мультимедийная презентация |
1-67 |
УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10) |
2 |
Проверка конспектов, компьютерное тестирование |
|
5 |
Организация прогнозирования |
Семинарское занятие |
2 |
Дискуссия; работа в команде; проблемное задание |
«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции». |
1-67 |
УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10) |
2 |
Опрос студентов, проверка конспектов |
|
|
6 |
Прогнозирование производственного и социального развития |
Лекция |
2 |
Лекция с элементами дискуссии |
«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции». |
Мультимедийная презентация |
1-67 |
УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10) |
2 |
Проверка конспектов, компьютерное тестирование |
|
7 |
Прогнозирование базовых условий социально-экономического развития |
Семинарское занятие |
2 |
Дискуссия; работа в команде; проблемное задание |
«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции». |
1-67 |
УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10) |
2 |
Опрос студентов, проверка конспектов |
|
|
8 |
Прогнозирование развития материального производства |
Семинарское занятие |
2 |
Дискуссия; работа в команде; проблемное задание |
«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции». |
1-67 |
УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10) |
2 |
Опрос студентов, проверка конспектов |
|
|
9 |
Прогнозирование социального развития |
Семинарское занятие |
2 |
Дискуссия; работа в команде; проблемное задание |
«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции». |
1-67 |
УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10) |
2 |
Опрос студентов, проверка конспектов |
|
|
10 |
Программно-целевое планирование |
Лекция |
2 |
Лекция с элементами дискуссии |
«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции». |
Мультимедийная презентация |
1-67 |
УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10) |
2 |
Проверка конспектов, компьютерное тестирование |
|
11 |
Планирование поставок продукции для государственных нужд. Планирование производства в государственном секторе. Планирование доходов и расходов государства. |
Лекция |
4 |
Лекция с элементами дискуссии |
«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции». |
Мультимедийная презентация |
1-67 |
УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10) |
2 |
Проверка конспектов, компьютерное тестирование |
|
12 |
Программно-целевое планирование |
Семинарское занятие |
2 |
Дискуссия; работа в команде; проблемное задание |
«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции». |
1-67 |
УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10) |
2 |
Опрос студентов, проверка конспектов |
|
|
13 |
Планирование поставок продукции для государственных нужд |
Семинарское занятие |
2 |
Дискуссия; работа в команде; проблемное задание |
«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции». |
1-67 |
УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10) |
2 |
Опрос студентов, проверка конспектов |
|
|
14 |
Планирование производства в государственном секторе |
Семинарское занятие |
2 |
Дискуссия; работа в команде; проблемное задание |
«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции». |
1-67 |
УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10) |
2 |
Опрос студентов, проверка конспектов |
|
|
15 |
Планирование доходов и расходов государства |
Семинарское занятие |
4 |
Дискуссия; работа в команде; проблемное задание |
«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции». |
1-67 |
УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10) |
2 |
Опрос студентов, проверка конспектов |