Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Философия МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ для выполнения контрольных работ по курсу

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-06-20

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 21.5.2024

PAGE  1

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

Донской Государственный Технический Университет

Кафедра «Философия»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

для выполнения контрольных работ

по курсу «Общая психология»

для студентов первого курса

направления 030300 «Психология»

(для студентов заочного отделения)

1 семестр

Ростов-на-Дону

2012

Составитель: к. психол. н.,  ст. преп. Васильченко М.В.

Методические указания по выполнению контрольных  работ по курсу «Общая психология» для студентов первого курса специальности 030301 «Психология» заочного отделения. - Ростов-н/Д: Издательский центр, ДГТУ, 2012.

Методические указания содержат требования к написанию и оформлению контрольной работы, тематику контрольных работ,  список литературы, порядок защиты контрольной работы и вопросы к экзамену по дисциплине.

Печатается по решению методической комиссии гуманитарного факультета.

Научный редактор – д.ф.н., проф. Яременко С.Н.

©    Издательский центр ДГТУ, 20012 г.  

Курс общей психологии обеспечивает решение главной задачи - создать общетеоретическую базу подготовки специалиста психолога.

В результате изучения дисциплины «Общая психология» студент должен:

  •  иметь представление о месте психологии в системе гуманитарных и общественных наук, сущности и содержании  проблем и состоянии их научной разработанности, возможности применения приобретенных знаний на практике;
  •  знать: предмет и задачи общей психологии, основные отросли психологии, методологические и теоретические основы психологии, физиологические основы психики человека, психические процессы, психические свойства личности.
  •  уметь: оперировать знаниями о психике, ее эволюции, определять виды психических процессов, знать основные их характеристики и свойства, объяснить общие характеристики состояний организма и психики, регулировать эмоциональные состояния.

Изучение курса «Общая психология» предусматривает выполнение контрольной работы, тема которой самостоятельно выбирается студентом из предложенных, но в соответствии с последней цифрой в номере зачетной книжки студента. Контрольная работа должна быть аккуратно написана от руки в стандартной школьной тетради, либо распечатана на компьютере на одной стороне листа (формата А4). Оформление работы должно соответствовать стандартным требованиям. При изложении материала студент должен ориентироваться на вопросы к теме контрольной работы.

Требования к оформлению контрольной работы

Формат текста: Word for Windows 97/98. Формат страницы: А4 (210×297 мм). Поля верхнее -  2 мм, нижнее – 2мм, левое – 3мм, правое – 1,5 мм. Шрифт: размер (кегль) 14; тип Times New Roman. Междустрочный интервал полуторный. Отступ первой строки 1,25. Объем работы  10-12 листов. Основной текст выравнивается по ширине, заголовки – по центру.

Название работы (соответствует выбранной теме) печатается по центру прописными буквами, полужирным шрифтом. Ниже через интервал план работы (соответствует вопросам темы). Далее с новой страницы  следует текст, который должен включать следующие основные структурные элементы:

  •  Введение;
  •  Основная часть (состоящая из разделов соответствующих  вопросам темы);
  •  Заключение;
  •  Список литературы

Наименования структурных элементов служат заголовками. Заголовки структурных элементов и разделов основной части следует располагать в середине строки без точки в конце и печатать прописными буквами, не подчеркивая. Если заголовок включает несколько предложений, их разделяют точками. Переносы слов в заголовках не допускаются.

Список литературы  должен быть оформлен в соответствии с правилами библиографического описания (ГОСТ 7.1-2003). Ссылки на литературные источники внутритекстовые, например, [6] или [6, с. 3].

Нумерация страниц осуществляется арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту. Номер страницы проставляется в правом нижнем углу или по центру.

Титульный лист включается в общую нумерацию страниц, однако, номер страницы на титульном листе не проставляется.

Защита контрольной работы проходит в 2 этапа:

1.Допуск к защите работы (если работа соответствует предъявляемым требованиям).

2. Защита контрольной работы, предполагает собеседование по теме работы.

Ниже приводится список учебной литературы соответствующий программе дисциплины «Общая психология»  и включающей базовый материал по предлагаемым темам. Более того, к каждой теме прилагается список дополнительной литературы.

Данная литература может быть использована как для написания контрольной работы, так и для подготовки к экзамену.

Методические указания помимо тематики контрольных работ и рекомендованной литературы  включает перечень вопросов к экзамену по дисциплине (см. прил.).

Информационно-методическое обеспечение

  1.  Айзенк Г.  Исследования человеческой психики: Почему мы ведем себя именно так / Г. Айзенк, М. Айзенк. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. - 479 с.
  2.  Бачинин, В.А.   Психология: энцикл. слов. / В. А. Бачинин. - СПб.: Михайлов В.А., 2005. - 271 с.
  3.  Большой толковый психологический словарь: Пер. с англ. Т.1 : А-О. - М.: АСТ: Вече, 2001. - 591 с.
  4.   Большой толковый психологический словарь: Пер. с англ. Т.2 : П-Я . - М.: АСТ: Вече, 2001. - 559 с.
  5.  Введение в психологию/ Под общ. ред. проф.А. В. Петровского. — Москва: Издательский центр «Академия», 1996. - 496 с.
  6.  Гальперин П.Я. Лекции по психологии: учебное пособие / П.Я. Гальперин. – М: КДУ, 2007. – 400с.
  7.  Гиппенрейтер Ю.Б.   Введение в общую психологию: курс лекций: учеб. пособие для вузов / Ю. Б. Гиппенрейтер. - М.: ЧеРо: ОМЕГА-Л, 2005. - 334 с.
  8.  Годфруа Жо.    Что такое психология: В 2 т.: Пер.с фр. Т.1 / Годфруа Жо; Под ред. Г.Г. Аракелова. - М.: Мир, 2009.
  9.  Головин С.Ю.    Словарь психолога-практика / С. Ю. Головин. - [2-е изд., перераб. и доп.]. - Минск: Харвест, 2003. - 975 с.
  10.  Горянина В.А.    Психология общения: Учеб. пособие для вузов / В. А. Горянина. - М.: Академия, 2002. - 416 с.
  11.  Еникеев М.И.   Энциклопедия. Общая и социальная психология / М. И. Еникеев. - М.: ПРИОР, 2002. - 559 с.
  12.  История психологии. Период открытого кризиса (начало 10-х – середина 30- х годов ХХ века). Тексты. –М., изд-во Московского ун-та, 1992.
  13.  Климов Е.А.   Общая психология. Общеобразовательный курс: Учеб. для вузов / Е. А. Климов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 158 с.
  14.  Котова И.Б., Канаркевич О.С. Общая психология. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К»;. Ростов н/Д Академцентр, 2008. – 480 с.
  15.  Маклаков, А.Г.   Общая психология: Учеб. пособие / А. Г. Маклаков. - Питер,  2010. -  581 с.
  16.  Немов Р.С.   Психология. В 3 кн.: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. Кн.1 : Общие основы психологии / Р. С. Немов. - 4-е изд. - М.: ВЛАДОС, 2008.  - 688 с.
  17.  Психологическая энциклопедия / Под ред.: Р. Корсини, А. Ауэрбаха. - 2-е изд. - СПб.: Питер, 2006. - 1095 с.
  18.  Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. / С.Л. Рубинштейн 2-е изд. - СПб.: Питер, 2007 - 720 с.
  19.  Узнадзе Д.Н. Психология установки. - СПб., Питер, 2001.
  20.  Фрейд З.    Введение в психоанализ: Лекции: [Пер. с нем.] / З. Фрейд. - СПб.: Азбука, Азбука-Аттикус, 2011.
  21.  Фрейд З.   Психология бессознательного: Сб. произведений / З. Фрейд; Сост., науч. ред., авт. вступ. ст. М.Г. Ярошевский. – Питер, 2010.
  22.  Яременко С.Н.    Общение и понимание: Учеб. пособие / С. Н. Яременко; ДГТУ. - Ростов н/Д, 1993. - 85 с.

ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ (1 семестр)

Тема 1. Общая характеристика психологии как науки

План

  1.  Предмет психологии, ее задачи.
  2.  Место психологии в системе других наук.
  3.  Основные отрасли психологического знания. Теоретическая и практическая психология.

Литература: 5, 6, 7, 8,13,14,15,16,17,18 (здесь и далее будет указан номер источника в списке информационно-методического обеспечения).

Тема 2. Методы психологии

План

  1.  Проблема метода исследования в психологии.
  2.  Общенаучные исследовательские методы (теоретические, эмпирические, моделирование и интерпретационные методы).
  3.  Основные группы психологических методов эмпирического исследования (объективные и субъективные).

Литература: 5, 6, 7,8,13,14,15,16,18 а также

Дружинин В.Н.Экспериментальная психология. - СПб., Питер, 2001.

Тема 3. Эмпирические методы исследования в психологии

План

  1.  Характеристика метода наблюдения. Виды наблюдения.
  2.  Эксперимент: естественный, лабораторный, формирующий.
  3.  Опрос и тестирование.

Литература: 5, 6, 7, 8,13,14,15,16,18 а также

Дружинин В.Н.Экспериментальная психология. - СПб., Питер, 2001.

Тема 4. Изменение предмета психологии

План

  1.  Психология как наука о душе.
  2.  Психология как наука о сознании.
  3.  Психология как наука о поведении (бихевиоризм).

Литература: 5, 6, 7, 8, 12, 13,14,15,16,17 а также

Ждан А.Н. История психологии. М, 1990.

Тема 5. Особенностей изучения психических явления в зарубежной психологии

План

  1.  Гештальтпсихология.
  2.  Психоанализ.
  3.   Гуманистическая и когнитивная психология.

Литература: 5, 8, 12, 13,14,15,16, 18 а также

Ждан А.Н. История психологии. М, 1990.

Шульц С., Шульц Д. История современной психологии. – СПб, 2002.

Тема 6. Становление отечественной психологии

План

  1.  Поведенческие направления в отечественной психологии (рефлексология, реактология, психология М.Я. Басова и др.).
  2.  Культурно-историческая теория Л.С. Выготского.
  3.  Становление деятельностного подхода.

Литература: 5, 8, 12, 13,14,15,16,17,18 а также

Ждан А.Н. История психологии. М, 1990.

Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории. Под ред. А.В. Брушлинского. — М.: Издательство «Институт психологии РАН», 1997.

Тема 7. Объяснительные принципы психологии.

План

  1.  Принцип детерминизма.
  2.  Принцип системности.
  3.  Принцип развития.

Литература: 5, 8, 13,14,15,16, 18, а также

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. Учебное пособие для вузов - М.: ИНФРА-М, 1998.

Тема 8. Понятия о психике и ее эволюции

План

  1.  Психика как свойство высокоорганизованной живой материи.
  2.  Возникновение и развитие психики в филогенезе.
  3.  Понятия «отражение» и «психика».

Литература: 5, 6,7,8, 9, 10, 12, 13,14,15,16, 18, а также

Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 3-е изд. М., 1972.

Общая психология: в 7 т. / Под ред. Б.С. Братуся. Том 1. Соколова Е.Е. Введение в психологию. М., 2007. Глава 6. С. 186-206

Тема 9. Возникновении и развитии психики в рамках гипотезы А.Н. Леонтьева

План

  1.  Объективность психики в рамках гипотезы А.Н.Леонтьева.
  2.  Раздражительность и чувствительность - базовые психические свойства живой материи.
  3.  Эволюционное изменение поведения (по А.Н. Северцову)

Литература: 5, 6,7, 8, 13,14,15,16,18, а также

Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 3-е изд. М., 1972.

Северцов А.Н. Главные направления эволюционного процесса.

Морфобиологическая теория эволюции. 3-е изд. М., 1967. С. 115.

Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. 6-е изд. М.: УМК «Психология», 2003.

Тема 10. Основные типы поведения животных, имеющего психическую природу.

План

  1.  инстинктивное поведение животных и стадия элементарного поведения;
  2.   навыки и условные рефлексы;
  3.  интеллектуальное поведение животных и его показатели.

Литература: 5, 6,7, 8, 13,14,15,16,18, а также

Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 3-е изд. М., 1972.

Северцов А.Н. Главные направления эволюционного процесса.

Морфобиологическая теория эволюции. 3-е изд. М., 1967. С. 115.

Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. 6-е изд. М.: УМК «Психология», 2003.

Тема 11. Современное представление о развитии психики животных

План

  1.  Стадии и уровни развития психики и поведения животных по А.Н. Леонтьеву.
  2.  Факторы и уровни психического отражения.
  3.  Характеристика психики и поведения животных, гипотеза К.Э. Фабри.

Литература: 5, 6,7, 13,14,15,16, 17, 18, а также

Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 3-е изд. М., 1972.

Фабри К.Э. Основы зоопсихологии: 6-е изд. М.: УМК «Психология», 2003.

Тема 12. Формы поведения животных

План

  1.  Простейшие формы поведения животных. Понятия таксисов и рефлексов.
  2.  Инстинктивное поведение и индивидуальные навыки  поведения животных.
  3.  Интеллектуальные формы поведения и возможности научения животных.

Литература: 5, 6,7, 13,14,15,16, 17,18 а также

Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 3-е изд. М., 1972.

Фабри К.Э. Основы зоопсихологии: 6-е изд. М.: УМК «Психология», 2003.

Тема 13. Особенности психической деятельности животных, отличающие ее от психики человека

План

  1.  Язык животных.
  2.  Орудийная деятельность животных.
  3.  Отличительные особенности психической деятельности животных и психики человека.

Литература: 5, 6,7,8, 13,14,15,16, 18, а также

Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 3-е изд. М., 1972.

Фабри К.Э. Основы зоопсихологии: 6-е изд. М.: УМК «Психология», 2003.

Ладыгина-Котс Н. Н. Конструктивная и орудийная деятельность высших обезьян (шимпанзе). М., 1959.

Тема 14. Историческое развитие сознания у человека

План

  1.  Проблема антропогенеза.
  2.  Теория происхождения сознания А.Н. Леонтьева.
  3.  Структура сознания: чувственная ткань, значения и личностный смысл (по А.Н. Леонтьеву).

Литература: 5, 6, 7, 8, 13,14,15,16, 18, а также

Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. — М., 1977.

Выготский Л. С. Собрание сочинений. В 6 т. — М., 1982.

Психология сознания /Сост. Л. В. Куликова. — СПб.: Питер, 2001.

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1975.

Тема 15. Сознание человека

План

  1.  Категория сознания в психологии.

2. Индивидуальное и общественное сознание.

3. Самосознание и его основные характеристики.

Литература: 5, 6, 7, 8, 13,14,15,16, 18, а также

Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. — М., 1977.

Выготский Л. С. Собрание сочинений. В 6 т. — М., 1982.

Психология сознания /Сост.  Л. В. Куликова. — СПб.: Питер, 2001.

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1975.

Тема 16. Культурно-историческая парадигма в психологии

План

  1.  Природа психики человека. «Инструментальные теория» Л.С. Выготского.
  2.  Понятие о высших психических функциях (ВПФ) в концепции Л.С. Выготского.
  3.  Общественно историческое происхождение высших психических функций.

Литература: 5, 7, 8, 13,14,15,16, 18, а также

Выготский Л. С. Собрание сочинений. В 6 т. — М., 1982.

Тема 17. Культурно-историческая парадигма в психологии

План

1. Процесс интериоризации  филогенетический аспект.

2. Интериоризация в процессе индивидуального развития ребенка.

3. Понятие о «зоне ближайшего развития».

Литература: 5, 7, 8, 13,14,15,16,18, а также

Выготский Л. С. Собрание сочинений. В 6 т. — М., 1982.

Тема 18. Психологическая теория деятельности А.Н Леонтьева

План

  1.  Возникновение деятельностного подхода в психологии (исторический аспект).
  2.  Основные принципы теории деятельности.
  3.  Основные понятия теории деятельности.

Литература: 5, 6, 7, 8,12, 13,14,15,16, 18, а также

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1975.

Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории. Под ред. А.В. Брушлинского. — М.: Издательство «Институт психологии РАН», 1997.

Тема 19. Макроструктура деятельности

План

  1.  Уровень особенных видов деятельности.
  2.  Действие и операции.
  3.  Психофизические функции.

Литература: 5, 6, 7, 8, 12, 13,14,15,16, 18, а также

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1975.

Тема 20. Внутренняя структура деятельности.

План

  1.  Мотивационный компонент деятельности.
  2.  Цель, средства и условия деятельности.
  3.  Связь внешних и внутренних компоненты деятельности.

Литература: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 13,14,15,16, 18, а также

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1975.

Тема 21. Мотивационно - личностные аспекты деятельности

План

  1.  Деятельность и поведение.
  2.  Потребности и мотивы.
  3.  Личность как субъект деятельности. Понятия «индивид» и «личность».

Литература: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 13, 14, 15, 16, 18 а также

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1975.

Тема 22. Основные виды жизнедеятельности человека

План

  1.  Онтогенетическая теории психического развития А.Н. Леонтьева
  2.  Понятие «ведущего вида деятельности».
  3.  Игра, учение, общение и труд – основные виды деятельности.

Литература: 2, 3, 5, 6,7, 13,14,15,16, 18, а также

Горбатенко А.С. Системная концепция психики и общей психологии после теории деятельности. – Ростов-на-Дону, 1994.

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1975.

Сапогова Е.Е. Психология развития человека. - М.: Аспект пресс, 2001.

Тема 23. Игра как вид деятельности

План

  1.  Игра в психологических теориях.
  2.  Специфика игры как ведущего вида деятельности.

Литература: 5, 8, 9, 13,14,15,16,18 а также

С. Миллер. Психология игры. — СПб.: Университетская книга, 1999.

Сапогова Е.Е. Психология развития человека. - М.: Аспект пресс, 2001.

Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1987.

Венгер Л.А. Сюжетно-ролевая игра и психологическое развитие ребенка [Текст]// Игра и ее роль в развитии ребенка дошкольного возраста.- М., 1978.- С. 32-36.

Виноградова Н.А. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников: Практическое пособие. М.: Айрис-Пресс, 2008.

Тема 24. Развитие игровой деятельности ребенка

План

  1.  Психологическая характеристика режиссерской и образно-ролевой игры.
  2.  Ролевая и сюжетно-ролевая игра дошкольника.
  3.  Игры с правилами и их значение для развития произвольности у дошкольников.

Литература: 5, 13,14,15,16,18 а также

Сапогова Е.Е. Психология развития человека. - М.: Аспект пресс, 2001.

Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1987.

Венгер Л.А. Сюжетно-ролевая игра и психологическое развитие ребенка [Текст]// Игра и ее роль в развитии ребенка дошкольного возраста.- М., 1978.- С. 32-36.

Виноградова Н.А. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников: Практическое пособие. М.: Айрис-Пресс, 2008.

Тема 25. Игра в коррекционно-развивающей деятельности психолога

План

  1.  Психологическая роль игры.
  2.  Виды игр и их характеристика.
  3.  Игра как форма коррекционно-развивающей работы.

Литература: 5, 13,14,15,16,18 а также

Битянова М.Р. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками.- Спб.: Питер, 2009.

Сапогова Е.Е. Психология развития человека. - М.: Аспект пресс, 2001.

Тема 26. Учение и его психологическая характеристика

План

  1.  Специфика и психологическая характеристика учения.
  2.  Компоненты учебной деятельности по Д.Б. Эльконину.

Литература: 5, 8, 9, 13,14,15,16, 18, а также

Возрастная и педагогическая психология: Тексты /Сост. и коммент. Шуаре М.О. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992

Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. — СПб, 1999.

Сапогова Е.Е. Психология развития человека. - М.: Аспект пресс, 2001.

Тема 27. Учение и его психологическая характеристика

План

  1.  Мотивация учебной деятельности.
  2.  Учебная задача и учебные операции.
  3.  Контроль и оценка.

Литература: 5, 8, 9, 13,14,15,16, 18, а также

Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. — СПб, 1999.

Сапогова Е.Е. Психология развития человека. - М.: Аспект пресс, 2001.

Тема 28. Личность учащегося в педагогическом процессе

План

1. Образовательные системы и развитие личности.

2. Мотивация учения и выбора профессии.

3. Автономность — зависимость личности в учебной деятельности.

Литература: 3, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 13,14,15,16, 17, 20, а также

Аверин В.А. Психология детей и подростков. — СП6, 1998.

Маслоу А. Мотивация и личность. — СПб, 1999.

Психология личности в трудах зарубежных психологов. Хрестоматия / Сост. А. А. Реан. —  СПб, 2000.

Психология личности в трудах отечественных психологов. Хрестоматия / Сост. Л. В. Куликов. —  СПб, 2000.

Реан А. А. Психология изучения личности. — СПб, 1999.

Тема 29. Общение и его специфика как вида деятельности

План

  1.  Общение как категория психологии.
  2.  Общение как ведущий вид деятельности
  3.  Барьеры общения и их причины.

Литература: 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13,14,15,16, 18,22, а также

Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. — М.,1983.

Леонтьев А.А. Психология общения. — М., 1997.

Шмидт Р. Искусство общения. – М.,1992.

Тема 30. Труд как основной вид деятельности

План

  1.  Труд как исторически первичный вид деятельности.
  2.   Психологические характеристики труда.

Литература: 5, 6, 7, 11, 13,14,15,16, 18, а также

Дмитриева М. А. и др. Психология труда и инженерная психология. Л., 1979. Климов Е. А., Носкова О. Г. История психологии труда в России. М., 1992.

Климов Е. А. Введение в психологию труда. М., 1986.

Котелова Ю. В. Очерки по психологии труда. М., 1986.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. Учеб для вузов. - М.: Издат. Центр «Академия», 2000.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Контрольные вопросы (1семестр)

  1.  Особенности психологии как науки.
  2.  Место психологии в системе других наук.
  3.  Житейская и научная психология, их отличия и связь.
  4.  Основные отрасли психологического знания. Теоретическая и практическая психология.
  5.  Основные этапы развития представлений о предмете психологии.
  6.  Становление отечественной психологии.
  7.  Краткая характеристика особенностей изучения психических явления в зарубежной психологии (гештальтпсихология, психоанализ, гуманистическая и когнитивная психология).
  8.  Психология как наука о душе.
  9.  Психология как наука о сознании.
  10.  Психология как наука о поведении.
  11.  Общенаучные исследовательские методы.
  12.  Общая классификация методов эмпирического исследования в психологии.
  13.  Характеристика основных методов: наблюдения, опроса, эксперимента.
  14.  Основные типы психологических тестов.
  15.  Эксперимент: естественный, лабораторный, формирующий.
  16.  Анализ документов, как метод психологического исследования.
  17.  Достоинства и недостатки метода наблюдения.
  18.  Объяснительные принципы психологии. Принцип детерминизма.
  19.  Объяснительные принципы психологии. Принцип системности.
  20.  Объяснительные принципы психологии. Принцип развития.
  21.  Объективность психики в рамках гипотезы А.Н.Леонтьева.
  22.  Основные этапы эволюционного развития поведения и психики (по А.Н. Леонтьеву и К.Э. Фабри).
  23.  Раздражимость и чувствительность – базовые психические свойства живой материи.
  24.  Простейшие формы поведения животных. Понятия таксисов и рефлексов.
  25.  Инстинктивное поведение и индивидуальные навыки поведения животных.
  26.  Интеллектуальные формы поведения и возможности научения животных.
  27.  Язык, орудийная деятельность животных.
  28.  Понятие о психике. Классификация психических явлений и процессов.
  29.  Проблема антропогенеза.
  30.  Главные особенности психической деятельности животных, отличающие ее от психики человека.
  31.  Природа психики человека.
  32.  «Культурно-историческая концепция» Л.С. Выготского.
  33.  Понятие о высших психических функциях (ВПФ) в концепции Л.С. Выготского.
  34.  Процессы интериоризации (филогенетический аспект).
  35.  Процессы интериоризации (онтогенетический аспект).
  36.  Сознание как высшая форма психики.
  37.  Характеристика человеческого сознания (направленность, рефлексия, ясность, активность).
  38.  Гипотеза о происхождении сознания А.Н.Леонтьева.
  39.  Структура сознания (по А.Н.Леонтьеву).
  40.  Индивидуальное и общественное сознание.
  41.  Самосознание и его основные характеристики.
  42.  Физиологические основы человеческого сознания. Мозг и сознание.
  43.  Структура деятельности.
  44.  Основные этапы развития психики ребенка.
  45.  Психологическая теория деятельности А.Н. Леонтьева.
  46.  Внешние и внутренние компоненты деятельности.
  47.  Характеристика уровней деятельности.
  48.  Деятельность и поведение.
  49.  Потребности и мотивы. Мотивация деятельности.
  50.  Труд как основной вид деятельности.
  51.  Специфика и психологическая характеристика учения.
  52.  Структура учебной деятельности
  53.  Специфика игры как ведущего вида деятельности.
  54.  Виды игр и их характеристика.
  55.  Психологическая роль игры
  56.  Игры как форма коррекционно-развивающей работы.
  57.   Характеристика общение как вида деятельности.
  58.  Барьеры общения.
  59.  Характеристика вербального и невербального общения.




1. Керамзитобетон- области применения и изделия из него
2. Топик- Effects of Divorce On Children and Parents
3. Курсовая работа- Криминалистическая фотография, видео- и звукозапись
4. Отметьте в нижеследующем списке те качества которые по вашему мнению есть у вас
5. Анализ рынка потребительских товаров на примере рынка безалкогольных напитков
6. она и откровеннее он
7. Тема Выходной 2 18й урок Tsugi w Kyooto ni ikiti desu
8. Французская Полинезия
9. История становления и развития экономики общественного сектора историко-научный аспект
10. Разработка СУБД
11. 2013г
12. Карл Барт.html
13. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата медичних наук
14. Гринковский учебнопедагогический комплекс детский садсредняя общеобразо
15. IceCherry 2014 Дата проведения- 16 марта 2014 года Место проведения и время начала турнира будет известно позже
16. Розрахунки з постачальниками та підрядниками
17. Академия МВД Республики Беларусь Кафедра уголовного права и криминологии Допущена к защите професс
18. 100мм ПТП МТ12 Руководство службы ВИ1973г стр 140154 УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ Общее
19. Интерфейсы винчестеров
20. 8 Полуэмпирические методы Принципиально иное направление сыгравшее огромную роль в современном развитии

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе